【精選】教學(xué)設(shè)計(jì)方案集錦8篇

1、【精選】教學(xué)設(shè)計(jì)方案集錦8篇教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇1【活動(dòng)設(shè)想】1、活動(dòng)目標(biāo)：（1）認(rèn)識(shí)自我，正確對(duì)待成長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)的煩惱，采取積極的生活態(tài)度。（2）給學(xué)生和家長(zhǎng)一個(gè)充分交流和溝通的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生了解成人心路歷程的同時(shí)，也使家長(zhǎng)把握孩子的心思。（3）通過(guò)口頭表達(dá)和書面寫作的訓(xùn)練，提高運(yùn)用語(yǔ)文的能力。2、活動(dòng)重難點(diǎn)：通過(guò)了解比較成人對(duì)自己成長(zhǎng)時(shí)期煩惱的認(rèn)識(shí)，審視自己的所謂煩惱，重新評(píng)價(jià)自我；引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用科學(xué)的方法、積極樂(lè)觀的心態(tài)去化解煩惱。3、課堂活動(dòng)時(shí)間：兩課時(shí)4、設(shè)計(jì)理念：凸現(xiàn)學(xué)生主體地位，尊重學(xué)生對(duì)人生成長(zhǎng)經(jīng)歷的獨(dú)特體驗(yàn)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)煩惱、調(diào)整心態(tài)，并充分利用身邊的課程資源，在實(shí)踐活動(dòng)中感悟人生

2、，感受學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)文，努力培養(yǎng)學(xué)生正確的情感、態(tài)度和價(jià)值觀?！净顒?dòng)設(shè)計(jì)】一、活動(dòng)準(zhǔn)備扮演小記者調(diào)查采訪1、調(diào)查同學(xué)：你的煩惱有哪些？什么事情讓你最煩惱？寫出三件讓你最煩惱的事情，按照由重到輕的順序依次排列出來(lái)。2、采訪長(zhǎng)輩：您在我們這個(gè)年齡時(shí)的煩惱有哪些？當(dāng)時(shí)您是如何對(duì)待的？對(duì)當(dāng)年的煩惱您現(xiàn)在又是如何看待的？設(shè)計(jì)說(shuō)明：為了使活動(dòng)任務(wù)更明確，學(xué)生采訪更正式，操作更方便，我們共同設(shè)計(jì)了一份表格，包括采訪記者、對(duì)象、時(shí)間、地點(diǎn)、目的、主題、內(nèi)容、過(guò)程、采訪后記、長(zhǎng)輩寄語(yǔ)等（見(jiàn)附錄） 。3、統(tǒng)計(jì)信息。設(shè)計(jì)說(shuō)明：前面的準(zhǔn)備工作是培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力，這一設(shè)計(jì)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生篩選信息的能力 。4、鼓

3、勵(lì)學(xué)生從課外收集、補(bǔ)充相關(guān)材料。5、主持人根據(jù)老師設(shè)計(jì)的活動(dòng)過(guò)程撰寫活動(dòng)串詞。設(shè)計(jì)說(shuō)明：活動(dòng)的主題設(shè)計(jì)緊扣學(xué)習(xí)語(yǔ)文為本,同時(shí)盡量鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生全方位參與。二、活動(dòng)過(guò)程（建議邀請(qǐng)家長(zhǎng)代表參與課堂活動(dòng)）1、暢所欲言談煩惱：（1） 自己現(xiàn)在的煩惱：主持人甲：日子在匆匆中溜走，年歲在匆匆中增長(zhǎng)，青春正匆匆地向我們走來(lái)，于是我們心中的煩惱也隨之而來(lái)。主持人乙：這些煩惱也許來(lái)自生活，也許來(lái)自學(xué)習(xí)，也許來(lái)自與同學(xué)的交往，也許來(lái)自與父母的相處主持人甲：有了煩惱，憂郁、感傷就會(huì)籠罩在我們的心頭，生活也會(huì)因此失去光彩。但是煩惱來(lái)了不要怕，多與父母聊聊，多與老師說(shuō)說(shuō)，多與同學(xué)談?wù)?，煩惱就可能?huì)盡快化解。主持人乙：那

4、么從現(xiàn)在開(kāi)始，把你遇到的煩惱坦誠(chéng)地向同學(xué)講一講吧?；脽羝崾荆和瑢W(xué)們可從以下幾個(gè)方面來(lái)談： 學(xué)業(yè)方面的煩惱 生活方面的煩惱 交往方面的煩惱設(shè)計(jì)說(shuō)明：學(xué)生是課堂的主人，新課標(biāo)倡導(dǎo)努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課堂。這樣的設(shè)計(jì)，既激發(fā)了學(xué)生發(fā)言的熱情又訓(xùn)練了學(xué)生的口語(yǔ)。（2）長(zhǎng)輩少年時(shí)的煩惱： 家長(zhǎng)談少年時(shí)的煩惱：主持人甲：我們有無(wú)窮的煩惱，它們似風(fēng)伴雨，如影相隨。其實(shí)我們的長(zhǎng)輩也一樣，他們?cè)谏倌陼r(shí)也遇到成長(zhǎng)的煩惱。讓我們走進(jìn)他們的世界，看看他們少年時(shí)都有哪些煩惱，他們又是如何面對(duì)這些煩惱的。下面讓我們用熱烈的掌聲歡迎 同學(xué)的爸爸媽媽給我們談?wù)勊麄兩倌陼r(shí)的煩惱。 學(xué)生比較分析兩代人的煩惱：主持人乙：為

5、了更全面更深入地了解長(zhǎng)輩少年時(shí)遇到的煩惱，現(xiàn)在我們先分組交流自己的采訪成果和心得體會(huì)。特別注意找出兩代人在不同時(shí)代的煩惱有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，然后比較分析。分析結(jié)果：相同：兩代人的煩惱大都來(lái)自以下幾個(gè)方面：學(xué)習(xí)、家庭、同學(xué)交往、經(jīng)濟(jì)、身體、社會(huì)等。學(xué)習(xí)方面的煩惱都排在第一位的。不同：上一代人把來(lái)自于生活、經(jīng)濟(jì)條件方面的煩惱列在第二位，而被調(diào)查的學(xué)生比較多的把來(lái)自家庭的壓力和與父母溝通方面的煩惱列在第二位。設(shè)計(jì)說(shuō)明：活動(dòng)的內(nèi)容要體現(xiàn)探究性。這項(xiàng)工作的意義在于找出不同時(shí)代兩代人的煩惱有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。通過(guò)比較分析使學(xué)生對(duì)成長(zhǎng)中的煩惱能有更全面、更深刻地了解，以便對(duì)自己的生活有更多的啟示和幫助。

6、2、交流明理悟煩惱：（1）家長(zhǎng)與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生互動(dòng)交流。（2）學(xué)生談體會(huì)、收獲：主持人甲：通過(guò)這幾天的采訪和今天的活動(dòng)，我們對(duì)煩惱一定有了新的體會(huì)和認(rèn)識(shí)。主持人乙：下面請(qǐng)幾位同學(xué)講講自己的采訪收獲及剛才活動(dòng)交流的心得體會(huì)。學(xué)生1：通過(guò)采訪，我更深入地了解了父母，理解了父母。明白了父母能有今天的一切是努力奮斗得來(lái)的。學(xué)生2：現(xiàn)在我知道了爸爸小時(shí)候也是個(gè)淘氣的孩子，我對(duì)他更加了解了，我更愛(ài)爸爸了。學(xué)生3：與媽媽當(dāng)時(shí)的生活比起來(lái)，我現(xiàn)在簡(jiǎn)直太幸福了。我要好好把握機(jī)會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，掌握更多的知識(shí)。學(xué)生4：爸爸媽媽在我這個(gè)年齡有很多煩惱，可現(xiàn)在都已經(jīng)飛到九霄云外去了，我如果為我現(xiàn)在的一些小事不斷煩惱，那

7、將是一件很沒(méi)有意義的事情。學(xué)生5：每個(gè)人都有煩惱，我要學(xué)我的長(zhǎng)輩更冷靜地處理這些煩惱。（3）家長(zhǎng)感言：主持人甲：下面有請(qǐng)同學(xué)的爸爸媽媽說(shuō)說(shuō)參加這次活動(dòng)的體會(huì)和收獲。主持人乙：我們渴望叔叔阿姨把今天的體會(huì)和收獲帶到下次的家長(zhǎng)會(huì)上，讓我們的爸爸媽媽多多理解我們。家長(zhǎng)發(fā)言：設(shè)計(jì)說(shuō)明：這樣設(shè)計(jì)不僅是為了鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，更重要的是為了充分利用采訪成果，讓每個(gè)學(xué)生都把自己在采訪中獲得的寶貴經(jīng)驗(yàn)和心得介紹出來(lái)，避免活動(dòng)流于形式。同時(shí)家長(zhǎng)參與課堂與學(xué)生進(jìn)一步交流和溝通，使得課堂效果更好，生成更多。3、科學(xué)樂(lè)觀解煩惱：教師分發(fā)有關(guān)如何化解煩惱的科學(xué)方法的資料，如：自我放松法、自我暗示法、傾訴法、音樂(lè)療法

8、、體育調(diào)整法、閱讀法、向心理輔導(dǎo)老師尋求幫助等方法，幫助學(xué)生用科學(xué)的方法、積極樂(lè)觀的心態(tài)去化解煩惱 。設(shè)計(jì)說(shuō)明：認(rèn)識(shí)煩惱不是目的，化解煩惱才是目的。三、總結(jié)存儲(chǔ)1、教師總結(jié)：首先肯定兩位小主持人的出色表現(xiàn)，然后贊揚(yáng)積極參與討論發(fā)言的學(xué)生所表現(xiàn)出來(lái)的勇氣和自信，接著小結(jié)活動(dòng)的收獲并對(duì)學(xué)生進(jìn)行勵(lì)志教育。2、主持人總結(jié)：主持人甲：昨天的煩惱或許你已經(jīng)通過(guò)傾訴擺脫了，或許還藏留你心中，但無(wú)論如何，今天的煩惱我們無(wú)法躲避，明天的煩惱仍在延續(xù)，煩惱會(huì)一直伴隨我們的成長(zhǎng)。主持人乙：其實(shí)煩惱和快樂(lè)一樣，都是我們多姿多彩生活中的一種顏色，我們?nèi)巳硕紵o(wú)法回避。但是我們不能為煩惱而煩惱，我們要學(xué)會(huì)用科學(xué)的方法去化解

9、煩惱，用積極樂(lè)觀的心態(tài)去面對(duì)人生。主持人甲、乙：最后，讓我們一起朗誦普希金的假如生活欺騙了你，因?yàn)椤澳沁^(guò)去的都將成為我們親切的懷戀”！設(shè)計(jì)說(shuō)明：總結(jié)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待成長(zhǎng)中的煩惱，積極樂(lè)觀地面對(duì)生活中的挑戰(zhàn)，形成良好的心境。四、課外寫作結(jié)合這次活動(dòng)，抓住其中你體會(huì)最深一點(diǎn)或幾點(diǎn)，圍繞“成長(zhǎng)的煩惱”寫一篇作文，不少于600字。設(shè)計(jì)說(shuō)明：活動(dòng)是作文的準(zhǔn)備，作文是活動(dòng)的小結(jié)。作文既是檢測(cè)前期活動(dòng)效果的一種手段，也是學(xué)習(xí)成果的一種呈現(xiàn)方式，同時(shí)這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)能更好地達(dá)成活動(dòng)目標(biāo)3?！净顒?dòng)評(píng)價(jià)】口語(yǔ)能力方面的評(píng)價(jià)。主要是同學(xué)之間互評(píng)，要點(diǎn)包括：說(shuō)話的語(yǔ)速和聲音，說(shuō)話的態(tài)度，說(shuō)話的流暢程度等等。寫作能

10、力方面的評(píng)價(jià)。主要是老師評(píng)價(jià)，老師從情感、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言幾個(gè)方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。注重對(duì)學(xué)生研究能力、探究興趣、參與程度、活動(dòng)態(tài)度的評(píng)價(jià)，主要方式是激勵(lì)。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇2教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生在豐富的實(shí)踐活動(dòng)中建立起“平均分”的概念。2、通過(guò)操作、交流，自主探索解決問(wèn)題的辦法，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略多樣化。3、初步感受“平均分”在生活中的作用，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力和應(yīng)用意識(shí)。教學(xué)內(nèi)容：人教版第四冊(cè)數(shù)學(xué)課本第15頁(yè)的例3及練習(xí)三的4-6題教具、學(xué)具準(zhǔn)備：課件、學(xué)具盒。教學(xué)設(shè)計(jì)：教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程說(shuō)明一、創(chuàng)設(shè)情境、談話引入1、師談話：同學(xué)們，你們喜歡春游嗎？喜歡去哪里春游？（學(xué)生暢所欲言）2、出示課件：春

11、游租船問(wèn)題的情境圖（不顯示解決問(wèn)題的辦法）（配音：噢！春游啦?。煟呵?！圖中的小朋友也去春游啦！請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察畫面，你獲得什么信息？（師可提示：我們看看圖中的小朋友們?nèi)ツ膬捍河?？碰到什么?wèn)題？ ）3、學(xué)生觀察畫面，交流信息課伊始，用學(xué)生喜歡的春游活動(dòng)引入，引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，交流各自所喜歡去春游的地方，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)收集信息，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，體現(xiàn)課改新理念。二、探求新知，解決實(shí)際問(wèn)題1、學(xué)習(xí)例3（課件顯示：春游的場(chǎng)面）重點(diǎn)突出（租船處有24人租船，每條船限乘4人）。2、分組探討解決“租幾條船？”師：你能應(yīng)用你收集到的信息幫他們解決租船問(wèn)題嗎

12、？你有什么辦法？四人小組討論，后交流本組解決問(wèn)題的方法和結(jié)果。（讓學(xué)生暢所欲言，充分交流）師：你還有什么辦法？追問(wèn)：“你是怎么想的？除法我們還沒(méi)學(xué)？”在這里充分體現(xiàn)教師主導(dǎo)、學(xué)生主體作用，學(xué)生始終積極、主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程，在自主探索、合作交流的過(guò)程中解決租船問(wèn)題。具體感知“每4個(gè)人一組租一條船，24人分成這樣的6組，就要租6條船?！弊寣W(xué)生在交流中，欣賞同學(xué)解決問(wèn)題的辦法，體驗(yàn)成功。進(jìn)一步理解平均分的方法， 感知“平均分”在生活中的應(yīng)用，使學(xué)生感受到生活中的數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)在生活中的作用。你真是太棒了，你學(xué)會(huì)了預(yù)習(xí)，并應(yīng)用，老師真佩服你。（3、師小結(jié)：這個(gè)問(wèn)題實(shí)際上是求24里面有幾個(gè)4？24里面有6個(gè)4

13、 ，就需要6條船。三、聯(lián)系生活，學(xué)以致用師：小朋友，你們喜歡小動(dòng)物嗎？他們有事兒要請(qǐng)我們幫忙，你們?cè)敢鈫幔?、第15頁(yè)的做一做（呈現(xiàn)一幅小動(dòng)物準(zhǔn)備就餐的生動(dòng)有趣的情境圖。）師：圖中的小動(dòng)物在做什么？師：小熊在思考什么問(wèn)題？師：“你幫小熊分分看?！闭?qǐng)小朋友幫小熊分筷子，學(xué)生用小棒代替筷子，動(dòng)手分一分。引導(dǎo)學(xué)生思考：“有幾個(gè)小動(dòng)物就餐”“一雙筷子是幾根”，并說(shuō)說(shuō)怎么分的。2、練習(xí)三的第4-6題第4題（課件出示分蘿卜的情境圖。）及時(shí)抓住學(xué)生學(xué)習(xí)的閃光點(diǎn)，賞識(shí)學(xué)生，讓學(xué)生獲得高峰體驗(yàn)。設(shè)計(jì)幫小動(dòng)物分食品的故事情境，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自然滲透愛(ài)護(hù)動(dòng)物的教育。練習(xí)時(shí)，先讓學(xué)生觀察畫面，師：仔細(xì)觀察畫面，

14、你可獲得什么信息和問(wèn)題？學(xué)生獨(dú)立完成，后交流分的過(guò)程和結(jié)果。第5題師：你們知道小猴子愛(ài)吃什么？（香蕉）師：請(qǐng)小朋友幫忙分香蕉，要做到公平。把18個(gè)香蕉平均分給6只小猴，每只小猴分（ ）個(gè)。把18個(gè)香蕉平均分給9只小猴，每只小猴分（ ）個(gè)。學(xué)生借助學(xué)具動(dòng)手分一分，并邊說(shuō)分的過(guò)程、方法。開(kāi)放題1、學(xué)生獨(dú)立操作用15個(gè)方木塊（1）擺5個(gè)一樣的長(zhǎng)方體，每個(gè)長(zhǎng)方體用（ ）個(gè)木塊。（2）每個(gè)長(zhǎng)方體用3個(gè)木塊，可以擺（ ）個(gè)長(zhǎng)方體。思考：這兩題有什么相同和不同的地方？引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自己收集解決問(wèn)題所需要的信息、獨(dú)立解決問(wèn)題，加深對(duì)平均分的認(rèn)識(shí)，又培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力。提供具有思考性的問(wèn)題情境,如：這兩道題有

15、什么不同？引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較，以突出平均分的實(shí)質(zhì)是“每份同樣多”，加深對(duì)“平均分方法的了解。2、師：你能在生活中找出用平均分的例子，在小組里交流分享。六、總結(jié)師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)今天這節(jié)課你有哪些收獲？師：今天我們用我們上節(jié)課學(xué)到的平均分的方法解決了一些生活中的問(wèn)題。生活中還有許多地方會(huì)用到數(shù)學(xué)知識(shí)，只要我們善于觀察、勤于思考，我相信，我們都能很好的解決。利用開(kāi)放題，提供給學(xué)生廣闊、自由的學(xué)習(xí)空間，鼓勵(lì)學(xué)生放開(kāi)思維，大膽思維，大膽探究，不斷鼓勵(lì)學(xué)生盡量說(shuō)出與別人不同的例子，訓(xùn)練學(xué)生的求異思維，發(fā)散思維。課后小結(jié)：根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在本課的教學(xué)中，我把春游情境、分筷子、分蘿卜、分香蕉的問(wèn)題編成

16、小朋友喜歡的故事，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，課堂氣氛活躍，整堂課學(xué)生都能始終保持濃厚的學(xué)習(xí)熱情。新課標(biāo)要求教師要幫助學(xué)生在自主探索和合作交流的過(guò)程中理解數(shù)學(xué)、掌握數(shù)學(xué)。遵循學(xué)生主體，教師主導(dǎo)教學(xué)理念，本課的開(kāi)始我引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)租船問(wèn)題，先讓學(xué)生小組探討如何租船的方法，然后分享交流，在合作交流的基礎(chǔ)上獲得多種解決問(wèn)題的辦法，體現(xiàn)策略多樣化。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇3教學(xué)目標(biāo)1學(xué)習(xí)以人物性格特點(diǎn)分類組織、安排材料的方法；細(xì)致的觀察和細(xì)膩的描寫。2體會(huì)“男子漢”，逐漸成熟，自主自1立、剛強(qiáng)的性格特征。3學(xué)習(xí)生動(dòng)、風(fēng)趣、幽默而又含蓄的語(yǔ)言。教學(xué)重難點(diǎn)以人物性格特點(diǎn)分類組織、安排材料的方法

17、，細(xì)致地觀察和細(xì)膩地描寫和生動(dòng)、風(fēng)趣、幽默而又含蓄的語(yǔ)言。教學(xué)準(zhǔn)備小黑板或課件。設(shè)計(jì)思路講解這篇課文時(shí)，首先要引導(dǎo)學(xué)生熟悉課文內(nèi)容，從而抓住關(guān)鍵語(yǔ)句具體地復(fù)述課文中的人物和事件，深入研究文章主體部分安排材料的順序和特點(diǎn)，進(jìn)而了解文章的主旨，有關(guān)這些問(wèn)題可讓學(xué)生在合作探究的基礎(chǔ)上完成。安排一課時(shí)。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課1教師導(dǎo)入。一提“男子漢”，我們的頭腦中就會(huì)馬上聯(lián)想到。頂天立地、敢說(shuō)敢為、正直無(wú)私、胸懷寬廣等詞。今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)王安憶寫的我們家的男子漢，看一看和我們印象中的男子漢有何不同。(板書課題。)2介紹作者。(1)讓學(xué)生進(jìn)行介紹。(2)明確：(出示幻燈片1。)王安憶，當(dāng)代著名女作家。

18、其小說(shuō)長(zhǎng)恨歌獲茅盾文學(xué)獎(jiǎng)。要求：記住作者。二、自主學(xué)習(xí)下面自學(xué)課文，注意以下問(wèn)題：(出示幻燈片2。)1認(rèn)真讀課文，可以朗讀，可以默讀，也可以輪讀，選用你最喜歡的方式閱讀全文。2畫出并掌握課文中的生字詞，畫出你認(rèn)為好的詞、句、段。3文中刻畫人物的.性格特征運(yùn)用的描寫方法有哪些?4文中的“男子漢”具有的性格特征是什么?5文中“他向往著去少林寺當(dāng)和尚?？墒俏腋嬖V他，當(dāng)和尚不能吃葷。他說(shuō)：“用肉湯拌飯可以嗎?“不可以?！澳敲窗舯梢猿詥?他小心地問(wèn)，是問(wèn)棒冰，而不是冰淇淋，甚至不是雪糕。”加點(diǎn)詞“小心”體現(xiàn)了人物怎樣的心理和神態(tài)?6找出自學(xué)的疑難問(wèn)題。三、合作學(xué)習(xí)1以小組為單位相互解答自學(xué)中存在的疑難

19、問(wèn)題。2在班上研究討論小組解決不了的疑難問(wèn)題。四、反饋交流1給加點(diǎn)字注音。(出示幻燈片3。)囁嚅倔強(qiáng)有力膽怯沮喪輪廓風(fēng)靡恍惚要求：讓一名學(xué)生起來(lái)讀，如果有讀得不正確的，請(qǐng)其他學(xué)生進(jìn)行糾正。2刻畫人物性格特征采用的描寫方法有哪些?明確：(語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、肖像描寫、心理描寫。)要求：能找出各種描寫對(duì)應(yīng)的句子。3文中“男子漢”具有的性格特點(diǎn)是什么?明確：(逐漸成熟、自主自立、剛強(qiáng)的性格特征。)4“小心”一詞體現(xiàn)了人物怎樣的心理和神態(tài)?明確：(“小心”刻畫了“男子漢”既想到少林寺去當(dāng)和尚又舍不得不吃冷飲的心態(tài)。為了去少林寺，他已經(jīng)決定忍痛割愛(ài)不吃冰淇淋、雪糕了，但連棒冰都不準(zhǔn)吃，他就不能忍受了。“

20、小心”就表現(xiàn)了“他”在提問(wèn)時(shí)的這種希望得到肯定答復(fù)的心態(tài)和神情。)5放聲朗讀自己喜歡的段落，并把喜歡的原因和同桌進(jìn)行交流。(同桌交流后，再找部分學(xué)生在全班交流。)6重點(diǎn)研討“他對(duì)父親的崇拜”這部分。(1)學(xué)生讀課文，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)完成下列題目：(出示幻燈片4。)本部分明寫了哪兩方面的事?(爹有一次，他很不乖，我教訓(xùn)他，他火了，說(shuō)：“我叫爸爸打你?！蔽乙不鹆?，說(shuō)：“你爸爸，你爸爸在哪兒?”他忽然低下了腦袋，囁嚅著說(shuō)：“在安徽?！奔狱c(diǎn)詞體現(xiàn)了人物怎樣的心理和神態(tài)?(2)小組代表發(fā)言交流。明確：(爸媽拌嘴時(shí)總是站在媽媽一邊攻擊爸爸；又總覺(jué)得爸爸是無(wú)所不能。表現(xiàn)了“他”內(nèi)心的沮喪、空虛和想說(shuō)又吞吞吐

21、吐不敢說(shuō)的神態(tài)。)五、梳理鞏固學(xué)生談本節(jié)課的收獲。(不必只局限于一個(gè)方面，也不必面面俱到，只要學(xué)生能說(shuō)出某些方面即可。)六、拓展訓(xùn)練(如果有時(shí)間的話，可以在課堂上進(jìn)行，如無(wú)時(shí)間可不進(jìn)行。)新課標(biāo)作業(yè)設(shè)計(jì)中的“閱讀理解”部分。七、布置作業(yè)新課標(biāo)作業(yè)設(shè)計(jì)中的“遷移延伸”部分。板書設(shè)計(jì)我們家的男子漢教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇4教學(xué)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生珍愛(ài)生命，善待地球的情感，感受地球的美、地球上生命的可愛(ài)。通過(guò)了解生活環(huán)境變化情況，深刻的識(shí)別到環(huán)境的重要性。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手和語(yǔ)言表達(dá)能力的同時(shí)發(fā)展想象力、創(chuàng)造力。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)地球儀的觀察和師生匯報(bào)介紹、了解地球資源豐富感受地球的美麗，同時(shí)深刻了解環(huán)保的重要性。教學(xué)難

22、點(diǎn)：體會(huì)藝術(shù)給我們帶來(lái)的不同美感，并將感受加以描繪。教學(xué)用具：圖片、地球儀、音樂(lè)、卡片。學(xué)生用具：繪畫紙、卡紙、記號(hào)筆、蠟筆或水彩筆。教學(xué)過(guò)程：教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、情境激趣、謎語(yǔ)導(dǎo)入說(shuō)它像球不是球，肚子里面啥都有。人物、動(dòng)物和植物，全都生活在里頭。高山、森林處處見(jiàn)，江河、湖水向海流。天天圍著太陽(yáng)轉(zhuǎn)，猜猜它是什么球。（出示地球圖片）二、整體感知，了解地球現(xiàn)狀你了解地球嗎？地球到底有多大?(表面積、歲數(shù)等)人類是怎樣在地球上生活的呢？地球上有哪些資源?（學(xué)生一般只會(huì)說(shuō)地上資源，教師可以補(bǔ)充地下資源）你心目中的地球是什么樣的？“地球媽媽”如此美麗，我情不自禁的拿起手中的畫筆描繪了幾幅“地球家

23、園”的情境圖。接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們與我一起欣賞。（簡(jiǎn)單介紹作品）剛才老師介紹自己作品的時(shí)候，看到一些同學(xué)已經(jīng)躍躍欲試了，你們是不是也想畫一畫自己心目中的美麗的地球呢。那就伴隨著這美妙的音樂(lè)快些動(dòng)筆吧！（播放音樂(lè)）三、學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)。作業(yè)要求：1)畫一畫你心目中最理想的地球。2)制作過(guò)程中與同伴合作，發(fā)揮想象力，大膽表達(dá)地球的美。四、展示作品五、總結(jié)、升華情感這么美麗的家園，卻遭到了許多破壞，你能試著舉例說(shuō)一說(shuō)嗎?(人為破壞和自然災(zāi)害)自然災(zāi)害是不可避免的，人為破壞是可以努力遏制的，在遏制人為破壞的同時(shí)，也最大程度的降低了自然災(zāi)害的發(fā)生。同學(xué)們，我們同在一片陽(yáng)光下，共同擁有這個(gè)美麗的地球。讓我

24、們帶著一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)美的眼睛尋找地球的美麗，讓我們伸出一雙充滿關(guān)愛(ài)的手，維護(hù)地球生態(tài)環(huán)境，把她的美珍藏心中，讓我們大聲對(duì)地球媽媽說(shuō)“美麗的地球媽媽，我們永遠(yuǎn)愛(ài)你。”邊聽(tīng)、邊猜謎語(yǔ)。（地球）學(xué)生積極發(fā)言。欣賞作品。教師引導(dǎo)看書。學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐。（及時(shí)表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意的作品）自評(píng)、互評(píng)交流。自然災(zāi)害：四川地震、五常龍卷風(fēng)、洪水等。人為破壞：空氣污染（工廠、汽車等）、水污染（有毒廢棄物）、森林（亂砍伐樹(shù)木）等。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，直接引入課題。地球是人類的家園，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)地球的熱愛(ài)之情，為調(diào)動(dòng)學(xué)生愛(ài)護(hù)地球的情緒鋪墊。引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造，為下面繪畫作鋪墊。在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生之間協(xié)作能力及提高繪畫的積極性和表現(xiàn)能力。通

25、過(guò)交流提高審美能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。加深對(duì)地球的自然災(zāi)害和人為破壞給人類帶來(lái)的危害同時(shí)滲透德育教育。對(duì)未來(lái)美好的希望和對(duì)地球媽媽的愛(ài)的延伸。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇5一、推行“導(dǎo)學(xué)式課堂教學(xué)模式”的背景隨著基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深入，人們對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)也有了較為深入的解讀。基礎(chǔ)教育課程改革綱要明確確立了新課改的目標(biāo)與方向。舊的教學(xué)思想、教學(xué)體制、教學(xué)方式、管理方式等等舊的教育教學(xué)行為在很大程度上與新規(guī)定、新要求相沖突或相違背。我們所秉承的陳舊的灌輸式教學(xué)，以及迫于升學(xué)壓力的苦學(xué)苦教，時(shí)間加汗水的做法已跟不上現(xiàn)代教育教學(xué)的需要，已不符合現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)的口味。課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重，學(xué)生厭學(xué)，教育教學(xué)質(zhì)量不斷下滑等等跡象

26、表明我們必須變革課堂教學(xué)模式，必須打造高效課堂。我個(gè)人認(rèn)為“導(dǎo)學(xué)式課堂教學(xué)模式”的開(kāi)展與推廣是一種行之有效的好方法。二、“導(dǎo)學(xué)式課堂教學(xué)模式”的推廣價(jià)值通過(guò)對(duì)“導(dǎo)學(xué)式課堂教學(xué)模式”的推廣應(yīng)用，力求在以下幾個(gè)方面實(shí)現(xiàn)其價(jià)值： 1. 模式推廣要依附于課堂教學(xué)，又服務(wù)于課堂教學(xué)，使這一模式在教學(xué)過(guò)程中不斷完善；同時(shí)，借鑒現(xiàn)有的理論經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)教學(xué)，促進(jìn)教學(xué)，使二者相輔相成的發(fā)展與完善。 2. 通過(guò)開(kāi)展“導(dǎo)學(xué)式課堂教學(xué)模式”來(lái)轉(zhuǎn)變教師角色與教學(xué)行為，使教師從過(guò)去的知識(shí)傳授者，轉(zhuǎn)變成學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、幫助者、引導(dǎo)者，課堂教學(xué)的開(kāi)發(fā)者，從而提高課堂效率，使學(xué)生真正享受素質(zhì)教育。 3. 轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式提高課堂效率

27、。切實(shí)落實(shí)構(gòu)建高效課堂的教學(xué)理念，完善學(xué)習(xí)方式，拓展學(xué)習(xí)時(shí)空，做到生生交互、書生交互、師生交互、組內(nèi)交互、組際交互、生媒交互齊舉，倡導(dǎo)自主探究，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變?cè)诋?dāng)前推行素質(zhì)教育的形勢(shì)下具有特別重要的意義。 4. 打造研究型教師團(tuán)隊(duì)。堅(jiān)持向“四十五分鐘要質(zhì)量”的理念，教師必須優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，減少無(wú)效或低效教學(xué)活動(dòng)，實(shí)行精細(xì)化教學(xué)，力求在減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的同時(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量，來(lái)發(fā)揮教師的教學(xué)效能，充分發(fā)揮骨干教師的作用，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展和團(tuán)隊(duì)水平的整體提升。三、導(dǎo)學(xué)案的編寫“導(dǎo)學(xué)式課堂教學(xué)模式”強(qiáng)調(diào)教師重在“導(dǎo)”，學(xué)生落實(shí)“學(xué)”，以導(dǎo)學(xué)案為依托，導(dǎo)學(xué)案是教師精心指導(dǎo)學(xué)

28、生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，自主探究，自主創(chuàng)新的材料依據(jù)，從教師備課的角度來(lái)看，編寫導(dǎo)學(xué)案是一種創(chuàng)造性勞動(dòng)。(一) 、導(dǎo)學(xué)案編寫的基本原則主體性原則：確立學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，讓學(xué)生在做中學(xué)。導(dǎo)學(xué)性原則：具有指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的作用，師生可共同參與。問(wèn)題性原則：知識(shí)以問(wèn)題的形式呈現(xiàn), 問(wèn)題要精心設(shè)計(jì)。層次性原則：導(dǎo)學(xué)案所涉及的課堂內(nèi)容，要分層探究，有序引導(dǎo)，體現(xiàn)知識(shí)的逐步生成過(guò)程，要由低到高，螺旋狀上升, 同時(shí)關(guān)注不同層次學(xué)生的不同需求。探究性原則：盡可能設(shè)計(jì)可供學(xué)生在研究中學(xué)習(xí)的內(nèi)容，有可供師生豐富完善的“留白”處，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。(二)、導(dǎo)學(xué)案編寫的具體要求1.“導(dǎo)學(xué)案”應(yīng)該具備明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)；2.“

29、導(dǎo)學(xué)案”應(yīng)注意幫助學(xué)生梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)體系；3.“導(dǎo)學(xué)案”應(yīng)為學(xué)生提供適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)；4.“導(dǎo)學(xué)案”應(yīng)提供檢測(cè)學(xué)習(xí)效果的適當(dāng)材料；5. 注意“導(dǎo)學(xué)案”與一般教案、講義的區(qū)別，不能把“導(dǎo)學(xué)案”寫成類似學(xué)習(xí)輔導(dǎo)用書的模式, 更不能直接照搬教輔資料。6.“導(dǎo)學(xué)案”的編寫一般按課時(shí)進(jìn)行，與教師上課同步，適合于不同課型的教學(xué)需要。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇6教學(xué)目標(biāo)：1能正確、流利、有感情地朗讀課文。2學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，綠線內(nèi)的11個(gè)只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。3教育學(xué)生要像司馬光那樣遇事不慌，積極開(kāi)動(dòng)腦筋，想辦解決問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：識(shí)寫生字、朗讀課文、背誦課文。教學(xué)具準(zhǔn)備和輔助活動(dòng)：投影、生字

30、卡片。主要板書：沒(méi)有慌搬石砸缸缸破人出遇事不慌積極動(dòng)腦決問(wèn)題作業(yè)安排和設(shè)計(jì)：課內(nèi)：抄寫字詞、填空、看拼音寫漢字、組詞、練習(xí)說(shuō)話。課外：朗讀課文、背誦課文。一揭示課題1板書課題：司馬光2告訴學(xué)生司馬是復(fù)姓，光是名。司馬光是我國(guó)古代的一個(gè)大文學(xué)家，大史學(xué)家。本課介紹的是他小時(shí)候的一個(gè)故事。二范讀課文，了解大致內(nèi)容范讀課文。思考：本課寫的是司馬光小時(shí)侯的什么事？三看圖答問(wèn)，出示生字新詞圖上畫的是什么時(shí)候的事？你是怎么知道的？（出示：古時(shí)候）圖上畫的是什么地方？花園是個(gè)什么樣兒？（出示：有座、一口、水缸）圖上畫了什么人？他們?cè)诟墒裁?？這時(shí)候發(fā)生了什么事？那個(gè)小孩掉進(jìn)缸里，其他的孩子和司馬光各有什么表現(xiàn)

31、？（出示：都、找大人、砸、那口缸、哭、喊、使勁、救）四教學(xué)生字詞自學(xué)生字詞。要求看板書，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形、想想詞義。檢查自學(xué)情況。（）檢查讀音。a.指名讀，讀后討論：哪些字音容易讀錯(cuò)。b.去拼音讀。c.開(kāi)火車讀卡片上的生字。（）檢查字形。a.指名說(shuō)說(shuō)哪些字可以用數(shù)筆畫的方法記憶。b.指名說(shuō)說(shuō)哪些字可以用熟部件的方法記憶。c.師生共同分析候、都的字形。（）要求學(xué)生找出帶有生字的句子讀讀，想想詞義。五作業(yè)抄寫生字。練讀課文。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇7教學(xué)目的：1、激發(fā)熱愛(ài)大好河山的情感2、進(jìn)一點(diǎn)學(xué)習(xí)主題創(chuàng)作的作畫方法3、可用學(xué)過(guò)的各種方法作畫教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)主題創(chuàng)作的作畫方法2、多種方法的運(yùn)用電

32、教、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：范畫數(shù)幅教學(xué)過(guò)程：一、聽(tīng)歌謠空氣新鮮，清泉甘甜，鳥語(yǔ)花香，綠水青山，來(lái)來(lái)往往，是朋友們的車般這才是我理想的家園。二、談話家園是每一個(gè)人最熟悉和最熱愛(ài)的地方那么，你心目中理想的家園是什么樣的呢？每個(gè)人理想的居住環(huán)境并不完全一樣，有的小朋友向住美麗的風(fēng)景、有小動(dòng)物陪伴的居住環(huán)境，有的小朋友希望住在游樂(lè)場(chǎng)的旁邊，有的小朋友喜歡住在有很多圖畫書的書店旁邊三、同學(xué)大膽想像四、欣賞范畫，指導(dǎo)創(chuàng)作1、欣賞世界各地小朋友的畫2、創(chuàng)作過(guò)程（1）鼓勵(lì)同學(xué)把最好的內(nèi)容畫進(jìn)自已的創(chuàng)作中，讓他人一看，就知道畫的什么地方。打稿，對(duì)素材要有取舍。要舍去與主題無(wú)關(guān)或影響表示主題的東西。（2）著色可采用多種表示手法如：水彩、水粉、蠟筆在著色時(shí)，采用你變?yōu)樽詈线m的方法，色彩搭配 和諧中求變化。五、同學(xué)創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。六、師生共賞作業(yè)教后札記：1、構(gòu)圖過(guò)滿。2、透視也存在問(wèn)題：房子的透視不準(zhǔn)。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇8【教學(xué)目標(biāo)】1、了解梁任公及梁實(shí)秋其人。2、學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫及加旁注的閱讀方法。3、培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑的精神?！菊n時(shí)安排】一課時(shí)?！菊n前準(zhǔn)備】1、預(yù)習(xí)課文。2