優(yōu)秀班主任工作總結

1、優(yōu)秀班主任工作總結優(yōu)秀 （一）時光荏苒，轉眼從師范院校畢業(yè)踏上講臺已經走過了五年的從教之路。一路走來，回首蹣跚的足跡，整理稍顯凌亂的思緒，其中充滿欣慰，也夾雜了一絲艱澀。2006年2月我被分配到龍溪鎮(zhèn)中學任教。經過半年的鍛煉，從當年9月就接任了當時33班的班主任兼數學課，班主任工作一直擔任到現在，在2010年7月正式送走了一批初三畢業(yè)生。我也從當時的風華正茂成長為沉穩(wěn)干練、在學校工作中獨當一面的青年骨干教師。一、主要收獲和體會1.善于學習，樹立強烈的責任感現代教育觀強調，教師要給學生一碗水，就需要自己有汩汩的源頭活水。這源頭活水如何產生？我認為就是從學習中來。通過學習，才能不斷提升自己的思想認

2、識，不斷提高自己處理復雜班級事務的能力，不斷捕捉學科專業(yè)前沿動態(tài)，也才能不斷增強為師的自信心、責任感和榮譽感。為此，我首先從書本中學習。充分利用現有資源，訂閱了班主任雜志、德育報、班主任工作手冊，從圖書室借閱了班級管理100問、教師保健等書報刊物。通過書中的典型案例、系統(tǒng)理論知識在班級管理中的運用，使我在工作中充滿底氣。第二，從實踐中學習。在剛接任班主任工作時，我虛心向學校領導、老教師請教，與學校青年班主任商討交流班級管理方法。因為他們的經驗最切合學校實際，運用起來最拿手、最有實效。第三，通過網絡資源媒體學習。隨著農村遠程網絡教育工程在我校的實施，我通過博客，開拓了視野，實現了與外界的快速、有

3、效溝通，有力提高了我的班級管理能力。第四，不斷總結在實際工作中的經驗教訓。世界上沒有兩片完全相同的樹葉。用別人再好的方法，如果不經過自己的實踐總結，都會變成生搬硬套，出力沒有好結果。在平時工作中，再忙我也要及時記錄下與學生相處時的閃光點或遺憾之處。如今翻看那些不成文的碎片，都會有新的感受。正是因為通過學習，留心實際，才使我越來越感覺到班主任的責任重大：你的一言一行、處事方式都會對班級的每個孩子正在發(fā)育成熟的心理產生深遠的影響；正是因為通過學習，總結經驗，才使我的脾氣性格由原來的沖動暴躁，變得溫和、易親近。在與學生的交往中，由板著臉的威嚴使學生害怕，到現在談笑間風平浪靜地掌握了學生的思想心理動態(tài)

4、。2.學會克制，找出問題最有效的處理方法農村中學的學生，也許大多數教師認為他們素質低、教養(yǎng)差、家長不重視子女教育、知識底子薄等原因，在遇到一些調皮、難管教的學生時，動輒生氣發(fā)怒，甚至有的采取強硬粗暴措施加以鎮(zhèn)壓，表面看起來息事寧人，但實際上，學生對問題的根源和對是非判斷能力并沒有真正的認識，只能是就事論事，所謂只教不育。我至今難忘剛接班主任時的一個姓韓的學生，由于他在班里是學生公認的掉隊生，上課經常睡覺，自己的名字也是只能勉強寫下來，作業(yè)就可想而知了。關鍵是個人衛(wèi)生也不收拾，經常蓬頭垢面。我開始就決心用寬容、賞識、愛等積極的方法來影響他、改變他。在平時的課堂上簡單的問題我鼓勵他回答，課余我總找

5、到合適的理由與他接觸，他的形象和行為在一天天進步，數學課上他的臉上有了會心的微笑，同學們也漸漸和他相處了。正當我感到滿意的時候，意外的事情還是發(fā)生了。那是07年五一公休假時，我給全班學生布置了一定量的數學作業(yè)，到返校后，我檢查了同學們的作業(yè)，但是唯獨韓一個字都沒有寫。我當時問了他一連串的問題，他當著全班學生的面始終一言不發(fā)。我的火氣如火山一樣噴泄了出來，主要是覺得自己在他身上投入的心血竟然換來了這樣的結果。我說了現在回想起來都很后悔的話。第二天這名學生直接就沒到校。后經了解，這名學生早年喪母，父親打工常年在外，他和70多歲的爺爺生活在一起。這件事讓我內心久久不能平靜。如果當時我能克制自己，能再

6、給他一些時間，能深入了解他的家庭際遇，也許不會那樣沖動3.敢于犧牲，讓學生感受到你的真情在08年5.12大地震中，汶川中學的老師犧牲生命保護學生的事跡讓我們潸然淚下。但是在日常生活中，作為一名班主任同樣需要犧牲，犧牲一點聊天的時間，深入學生噓寒問暖；犧牲一點休息的時間，比學生早到一會教室；犧牲一些架子，和學生一起參加勞動，甚至犧牲照顧親人的時間，和學生在一起等等，他們純真的心靈都能體會到，并拿出最出色的表現來展示自己。在09年9月，我的父親因病住了醫(yī)院，當時我正好帶上升入初三的學生。我處于兩難境地，是到醫(yī)院照顧生病的父親還是堅持上課？學校領導的意思是準我到醫(yī)院。但是多虧了同樣是教師的父親，他堅

7、持讓我在學校給孩子們上課。但是我分明也從父親的眼神里感到了不舍和脆弱。我終于還是選擇留在學校。當學生們知道這件事后，以班長帶頭的全班學生給我表態(tài)：宋老師，我們一定好好學習，遵規(guī)守紀，你到醫(yī)院照顧家人。我心里非常感動。我說：謝謝大家！我將和大家在一起，馬上就要中考，你們的事更重要。從此，班級風氣在學習、紀律各方面確實改變了。最后這批學生大部分進入自己理想的學?！，F在每逢重大節(jié)日，我都能收到他們不同形式的問候和祝愿，這也為我今后更好地工作增添了動力。二、具體做法和措施要做好班級工作，單憑班主任的熱情、孤軍奮戰(zhàn)是遠遠不夠的。我在班級管理中，采取了以下做法：1.組建團結向上、品學兼優(yōu)的班干部隊伍通過民

8、主投票推選+班主任綜合考評的方式，確定班干部人選。對班干部兩星期召開一次會議，一是匯報、交流班級管理中的經驗和問題，及時解決。二是班主任對班干部進行培訓，提出要求，使班干部成為老師和學生溝通的橋梁。2.班級分組，實行小組積分制，開展競賽活動根據班級學生情況，按座位編排小組，學優(yōu)生和學困生結合，主要從道德、紀律、學習、衛(wèi)生四個方面積分。小組長和班干部共同參與記錄：針對具體的一件事及時予以加分，一般情況不扣分，除了嚴重的違規(guī)違紀。到期中、期末獎勵先進小組。調動了每個同學的積極性，也激發(fā)了他們的團結勁和競爭勁。3.座位編排堅持公平、公正的原則，自主挑選，定期輪換座位安排成為大多數班主任頭痛的一件事。

9、我從當上班主任后，就采取學優(yōu)生與學困生自主結合，適當照顧身體有缺陷的學生（比如個子過矮、聽力障礙的學生坐在第一排），收到良好效果。4.班級文化建設注重與實際相結合班級文化是一個班集體的靈魂。在班級文化建設上，我根據實際情況，在班級張貼自編自創(chuàng)的關于理想、勵志、道德規(guī)范、學習方法等方面的標語來警醒學生。其次，我利用周會課，開展一些形式多樣的活動，開闊學生視野，加強同學們的溝通。5.注重細節(jié)，親歷躬行，德育工作滲透在角角落落不管自己的心情多么煩躁，進入班級你不能把這種情緒顯露出來，要臉上充滿自信和關愛。學生掉到地上的一支筆，你輕輕走過去彎腰拾起，并投以微笑的眼神；學生生病或不舒服時，從辦公室倒上熱

10、水端到面前等等，這些細節(jié)都能讓學生從心底升起對你的敬意。他（她）的行為舉止自然也不再那么粗野、狂妄。6.做好與家長的聯(lián)系，建立班級突發(fā)事務應急處理小組現在的學生由于受到各方面信息的沖擊，心理發(fā)育與身體發(fā)育不相協(xié)調，好多行為善于模仿成人。對此，我制作了學生個人信息表，對于班級的問題學生，作為重點關注的對象，及時發(fā)現他們的心理動態(tài)。利用班內有威望的學生組建班級突發(fā)事務應急處理小組，主要負責及時上報一些突發(fā)事件、惡劣事件，同時對自己也產生了監(jiān)督作用。三、需要努力和改進的地方1.加強與兄弟學校班主任的溝通，希望能夠實地學習一些更好的做法。2.再多一份耐心和對學生的關愛，讓更多的學生感受到自己的人格魅力

11、。3.在班級管理的具體實施中不斷總結?？傊鳛橐幻r村中學的青年班主任，我?guī)У陌嗉壊粌H生源穩(wěn)定，而且常常，還能從外校轉入幾個學生，我因此連續(xù)三年考核被評為優(yōu)秀，在學校還擔任中層領導職務，2009年獲縣級教學能手稱號，2010年獲縣級名師稱號，多篇教育教學文章見報、見刊。能有今天的榮譽，我非常感謝學校領導的栽培和同事的指點，更應該感謝那些天真可愛的孩子們。有句話說的好，學生因為老師成才、成人，老師因為學生成名、成功。同時也要感謝默默支持我的家人和朋友，給了我戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣。成績終歸屬于過去。今后的從教之路更加充滿挑戰(zhàn)，我將用一生的真情呵護自己的心靈凈土、學生的心靈凈土和學校的一方凈土。以

12、上是我個人不成熟的一點體會，衷心期盼同仁的指點和教導。優(yōu)秀 （二）我自93年畢業(yè)就一直擔任班主任的教育教學工作，多年的班主任工作實踐使我深切地認識到班主任是黨的基本路線政策和教育方針的貫徹執(zhí)行者，是對學生進行管理教育組織者和領導者，是學生健康成長過程中的引路人。因此，班主任的工作要求我們全身心地投入進去勤思考、勤計劃、勤安排、勤動手。下面就我如何創(chuàng)建優(yōu)秀班級談談自己的一些做法。一、學生的思想道德建設是創(chuàng)建優(yōu)秀班級的關鍵百年大計，教育為本。教育的目的就是使學生成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的優(yōu)秀青年。德育是教育中的重中之重。心理學家告訴我們，人的一切行為，無論其對錯、美丑、高雅還是卑劣，都是通過

13、主題的認識和選擇而付出實踐的！因此，學生的道德修養(yǎng)水平直接影響著他的行為卑劣。在班級工作中，我把學生的思想道德建設作為班級管理的主要工作來抓。1、以自己的品質來感召學生。作為一個班主任不僅是文化知識的傳授者，而且是學生生活的指導者和道德規(guī)范的引導者，更是學生的模范。教育學生不能只是靠說教，更主要的是靠教師身教、潛移默化。只有人格高尚的教師，才能培養(yǎng)出品行端正的學生。所以，教師的人格水平越高，其榜樣作用也越強。因此，在工作上，我要求自己忠于職守，全心盡職；在遵紀守法上，要求學生做到的我自己首先要作到，要求學生不能做的自己首先不做；在學習上，要求自己要終生學習，不斷提高自己的智能和技能；在越是特殊

14、的日子，越是艱巨的任務，自己身先士卒，堅持到底。這樣學生自然而然地受到了感染和熏陶。2、充分發(fā)揮各種教育渠道的作用。利用思品課、早會、班會課，結合班級實際強化了五愛教育、學習目的性教育、文明禮貌教育、安全記錄教育、法制教育等。班級每周一次班會進行有的放矢的教育。在平時中經常組織學生開展讀好書、唱好歌、看優(yōu)秀影片、講故事和收集名言警句等活動，做到人人有讀書筆記，人人有名言警句手冊。3、充分利用節(jié)假日、紀念日因地制宜地開展教育活動。例如：以港奧回歸為主題，開展一系列的教育活動；結合我黨召開十六大，班級認真組織學習宣傳，同時還舉行了以優(yōu)異的成績向十六大匯報的主題活動；三八婦節(jié)號召學生為自己的母親做一

15、件好事；教師節(jié)要求每一位學生為老師做一件事；每年的敬老節(jié)開展敬老活動；在此次抗擊非典中，要求學生收看新聞聯(lián)播中*員豐采這一節(jié)目，號召全體學生向戰(zhàn)斗在第一線的白衣天使學習。4、認真做好個別教育。俗話說十個指頭有長短。一個班的學生不可能人人都是優(yōu)秀的。每個班級都有一些后進生，他們或是思想差或是學習有困難，。對于他們，我在思想上不歧視他們，在教育上，做到動之以情，嘵之以理，從而提高他們的思想認識，增強他們的自信心和自尊心。除了對后進生進行個別教育，優(yōu)等生也要做。有些優(yōu)等生容易產生驕傲自滿的情緒，自認為成績好，容易放松思想品德方面的要求或是忽視文體方面的教育。對這種學生，我一般利用課余時間找他們個別談

16、心，使他們認識到自己身上落后的思想，從而提高自己的思想境界。二、建立健全班級管理機制，是創(chuàng)建優(yōu)秀班級的有利保障班集體是培育學生成長的一方沃土，如何創(chuàng)建一個文明守紀、團結互助、勤學上進的班級體？我的體會是，班級建設也是一項系統(tǒng)工程，必須抓好其中的三個運行機制。（一）班級日常工作量化管理機制建立小學生大多具有好奇、爭勝的特點，日常行為有多重表現，一方面是愛說、愛鬧的，自控能力差，這給班級管理帶來一定的難度：另一方面是好勝心強，喜歡跟別人爭高低，想當第一，這是管好班級的有利因素。因此，我就將其的日常表現納入量化管理，加以正確引導，不僅提高管理效力，而且使學生要養(yǎng)成良好習慣，提高素質。具體做法如下：1

17、、分項打分。即把班級日常工作分為學習、紀錄、勞動、衛(wèi)生、文明等若干項，對每系項內容提出具體要求，給定分值。例如文明一項包括，言行舉止得體、儀表美觀整潔、講究衛(wèi)生、不吃零食等內容，各占一分，每周以小組為單位計分考評。2、職責明確。全班分若干學習小組，設立兩名值周班長，輪流值周。各小組長考評本組成員（包括班長在內），值班長考評各小組長。這種帶有監(jiān)督特征的分層管理，能促進班級建設良好循環(huán)，達到全面管理每一位學生之目的。3、定期通報。每周班會，值班長通報各小組總積分及排名情況；通報本周個人積分最高的前十名學生，在該期的黑板報標兵欄目中給以表揚。使學生學有榜樣，趕有目標，人人從我做起，向自治邁進。這一制

18、度既調動每個學生的積極性、自覺性，有加強成員之間的了解，從而提高班級的整體素質水平，為創(chuàng)造一個良好的班風奠定了基礎。（二）建立班干部選任考評機制班干部是班集體的中堅、班集體建設的核心，班主任的得力助手。調動這部分同學的熱情，注意培養(yǎng)并發(fā)揮其作用，是樹立良好班級的關鍵。在班級管理中，我廢除傳統(tǒng)的干部終期制（一個學生一學期或多學期擔任職務不變），建立新型的干部選任考評機制，面想全體學生，實行競爭上崗，是每一位同學都有參與競爭的機會，鼓勵每一位同學都有參加競爭的機會，鼓勵每一位同學積極參與班級的建設和管理。具體做法：1、民主推舉，競爭上崗。在學生相互了解的基礎上，采用民主推舉方式，讓學生提名心目中的帶頭人，亦可毛遂自薦。然后由提名者和自薦者做競職演說，闡明自己對擔任班干部的態(tài)度、適合擔任的角色，以及干好本項工作的計劃、措施、活動內容、活動形式和將達到的目標等。最后投票表決，當場宣布結果。學生對這種民主推舉、競爭上崗的方式心悅誠服。這樣選任的班干部，對班級工作的順利展開十分有利。2、定期考評，吐故納新。對當選的班干部一月民主考評一次。考評內容：（1）工作態(tài)度是否認真、積