2012---2013年校本教研工作計劃(精)

1、校本教研工作計劃（2012-2013 學年度喬營子學校校本教研工作計劃（2012-2013 學年度為了進一步推進課程改革，轉變教師的教學觀念，提高教研能力，依靠教研解決 在教育教學管理、教學方式方法等方面亟待解決的問題，充分體現(xiàn) 教中有研，研中有教”的課堂教學特色，推動我校教研課改邁上新臺階，促進我校教育教學效益的全 面提高,立足 校本”搭建平臺,興師興教。我校根據(jù)上級文件精神特制定本學期 校本教研工作計劃如下：一、建立校本教研的各項制度（一、建立備課組校本教研工作制度積極開展教研活動，組織各教研組每學期開學初，系統(tǒng)地進行教材研究,讓上一 個年級的教師與本學年教師進行教材交流，通過提出疑惑或問

2、題組織討論，將已有的 經(jīng)驗和教訓傳授”給即將使用本教材的教師們，產(chǎn)生互幫互學的教研氛圍。認真完 成備課任務，認真準備并在教研組討論時積極發(fā)言；認真參加聽課、評課活動，每人 每學期聽課不少于 15 節(jié);在教學實踐的同時，要熟悉課程標準、教科書 及必要的教 參資料,認真制定好一學期的授課計劃；切實落實好常規(guī) 教學,認真做好對學生的學 業(yè)評價。（二、繼續(xù)開展聽評課活動結合我校實際情況，繼續(xù)開展聽評常態(tài)課活動。每位教師至少要上好一次或一 次以上有質量、有效率的公開課，所選課題必須是正常 教學進度的課題,要有目的, 有研究方向。公開課,課前要集體備課，課后要認真評議、總結、反思,以此來促進教師課堂教學水

3、平的提高，推進教 師駕馭課堂的能力，使公開課真正起到教學研究的作用。通過這樣的集體聽課，使 教師駕御教材的能力、組織教學的能力、靈活使 用教學手段的能力等都有所提 高。教師之間取長補短，互通有無，在學校內(nèi)全面形成趕幫超的良好態(tài)勢。（三建立教師個人校本教研工作制度1、教師要及時認真地撰寫課堂教學反思和教育教學反思為主的教師手記,每位教師每周至少要有一次教育教學方面的反思，階段性反思（理論反思或撰寫反思 文章每學期不少于 1 篇,教師要針對自己的教學實際，靈活選擇教學反思的類型。如 課后反思”、期中反思”。提倡寫有典型意義的事例與教學行為的敘事案例。每 學年撰寫一篇以上有較高水平的教育教學論文或經(jīng)

4、驗總結。2、進行有計劃的教育教學理論學習，將計劃學習與自由學期相 結合，以讀書筆 記的形式記錄下來。例如結合學習 新課標”辨證的將所學與教學結合起來，將先 進的經(jīng)驗引入自己的教學之中。 把要求學生 學會學習”與教師 學會教學”統(tǒng)一起 來，教師把自我作為 意識對象，在教學活動中，把教學活動本身作為意識對象，不斷對 自我及教學進行積極、主動地計劃、檢查、評價、反饋、控制和調(diào)節(jié)。二、立足課堂，以研促教。課堂教學是抓質量之本，是實施素質教育的主渠道，教學質量是一節(jié)課一節(jié)課上 出來的，只有遵循學生的認知規(guī)律、心理特點，切實按課程標準辦事，才能有效提高教 學質量。因此，優(yōu)化教學過程仍是我們學校課堂教學改革

5、的一個重要內(nèi)容，積極開展新標準理念下的教 學方式的 研究，能用課程標準指導自己的教學工作實踐，重點進行自主性、探索性、 合作性三種學習方式的研究與實踐在研究實踐的過程中。本學期繼續(xù)進行校 級達標”活動,將教師師示范與教學研究結合起來，把家長請到學校，共同參與學習使教師的講與學，學生的發(fā)展，家長的深入融為一體，促進教學研究的提高。教研要求(1 確保教研組集體研討的時間。每周至少一次教研活動，時間不少于一課時(包 括集體備課。組織教師認真學習本學科課改 精神，學習有關教學理論，同時進行集體 備課，共同研討上課技能，提高教師的專業(yè)素質。(2規(guī)范教研活動的內(nèi)容。人人必須要做到四個一：做好一次 集體備課

6、中心發(fā)言，上好一堂教學研討課，寫好每一篇教案，每次聽教研課后寫一份評課建議。(3 認真組織開展好教研活動。努力使教研活動體現(xiàn)三化：活動時間經(jīng)?；?，活動 內(nèi)容專題化，學習主題的序列化。集體備課注重 三個結合:與學習新的教學理念相結 合,與實施課堂教學改革相結合，與學校課題研究相結合。四、重視校本教研管理工作1、 成立校長為主、業(yè)務主任牽頭、教研組長為成員的學校校本教研領導小組,加強對校本教研與培訓工作的領導、協(xié)調(diào)和管理。校領導要下教研組或備課組參加教研、指導教研。2、 要結合實際操作和教學中遇到的各種問題，努力開展課題研 究工作。將教 研與培訓有機的結合起來，在本校內(nèi)進行課題推廣。通過課題研究來解決我們實際 教學中遇到的各種問題，通過課題研究來 努力提高教師的理論水平，通過課題研究 使全體教師能站在理論的最 前沿，達到不斷提升教師的專業(yè)知識、理論素質的目的。總之,要進一步健全優(yōu)秀教師的培養(yǎng)工作，加大校本教研力度，發(fā)揮優(yōu)秀教師的示 范作用。認真落實 學校教研”目的化，使優(yōu)秀教 師有目標,有發(fā)展的空間，有用武之 地。五、主要活動安排9 月：1、組織教師學習課程標準，鉆研教材2、教育教學理論研討3、 組織骨干教師示范課”活動。4、 課題組會議。10 月：1、 年輕教師 校級達標”聽評課。2、 參加小學語文學科課堂教學研討。11 月：1、 組織年輕教師展示課”活動。2