“抓住細(xì)節(jié)”教學(xué)設(shè)計(jì)

1、寫(xiě)作 “抓住細(xì)節(jié)”教學(xué)設(shè)計(jì)新田二中初中部 李培宏教材分析1. 本學(xué)期第一單元的寫(xiě)作訓(xùn)練是： 寫(xiě)出人的精神。 這就給寫(xiě)人類 的作文定了基調(diào)。通過(guò)這一次訓(xùn)練，學(xué)生對(duì)寫(xiě)人類的作文有 了更堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2. 這個(gè)單元的作文訓(xùn)練“抓住細(xì)節(jié)” ，是對(duì)第一單元作文訓(xùn)練的 鞏固和延伸。因?yàn)橹挥凶寣W(xué)生理解了細(xì)節(jié)的重要性，懂得了 怎樣進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫(xiě)，學(xué)生才會(huì)寫(xiě)出鮮活的人物來(lái)。學(xué)情分析1. 學(xué)生對(duì)寫(xiě)人類的作文有了較好的基礎(chǔ)， 他們已經(jīng)知道要抓住人 物的性格特征來(lái)寫(xiě)，也知道寫(xiě)人常用的描寫(xiě)方法，比如：肖 像、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理描寫(xiě)等。2. 要讓學(xué)生明白： 要想更高層次的寫(xiě)好人物， 就必須學(xué)會(huì) “抓住 細(xì)節(jié)”。教學(xué)中，在學(xué)生理

2、解了細(xì)節(jié)的重要性后，要揣摩與訓(xùn) 練交替進(jìn)行。學(xué)習(xí)目標(biāo)1 理解什么是細(xì)節(jié)描寫(xiě)，感受細(xì)節(jié)描寫(xiě)的好處，了解細(xì)節(jié)描寫(xiě)在 作文中的作用。2. 激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，培養(yǎng)共同探討、合作研究的能力。3. 掌握細(xì)節(jié)描寫(xiě)的寫(xiě)作方法， 學(xué)會(huì)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)刻畫(huà)鮮活的人物， 努力提高寫(xiě)作水平 教學(xué)重點(diǎn)揣摩細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用， 感悟細(xì)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生交流，評(píng)析細(xì)節(jié)描寫(xiě)。 教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)刻畫(huà)鮮活的人物。教學(xué)方法感受法、 討論法、 練習(xí)法課時(shí)安排3 課時(shí)課時(shí)分配建議第一課時(shí)進(jìn)行作文指導(dǎo)，合作研討，片段訓(xùn)練；第二課時(shí)寫(xiě) 作；第三課時(shí)進(jìn)行批改、評(píng)講、修改。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、導(dǎo)入課題同學(xué)們：大家想一想這個(gè)單元的課文，魯迅筆下的阿

3、長(zhǎng)給你留下 最難忘的是什么是的。阿長(zhǎng)對(duì)人說(shuō)話時(shí)， “豎起第二個(gè)手指，在空中上下?lián)u動(dòng)， 或者點(diǎn)著對(duì)手或自己的鼻尖。 ”“睡覺(jué)時(shí)她又伸開(kāi)兩腳兩手，在床 中間擺成一個(gè)大'字” 還有，楊絳筆下的老王，李森祥筆下的父親都讓我們過(guò)目難忘， 留下深刻的印象。取得這樣的效果，要?dú)w功于細(xì)節(jié)描寫(xiě)。二、什么是細(xì)節(jié)描寫(xiě)學(xué)生思考自由討論、交流 ，教師點(diǎn)撥、歸納明確：細(xì)節(jié)描寫(xiě)就是對(duì)人物、 景物、事件等表現(xiàn)對(duì)象的細(xì)致 刻畫(huà)。往往能起到以小見(jiàn)大、畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。使讀者如見(jiàn)其人，如睹其物，如臨其境。 細(xì)節(jié)描寫(xiě)在刻畫(huà)人物性格、豐滿人物形象、連接故事情節(jié)、豐富 作品內(nèi)涵等方面具有重要作用。 生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)， 有助于折射廣闊

4、的 生活畫(huà)面，表現(xiàn)深刻的社會(huì)主題。三、怎樣寫(xiě)好 細(xì)節(jié)（一）描寫(xiě)疊加 運(yùn)用你的想象合理擴(kuò)展一句話，恰當(dāng)?shù)靥砑觿?dòng)作、表情、神態(tài)、 語(yǔ)言、心理等將這句話的內(nèi)容充實(shí)起來(lái)。1、示例：她罵他懦夫（1）她罵他道：“你真是一個(gè)懦夫”（語(yǔ)言）（2）她用手指著他的鼻子罵道： “你真是一個(gè)懦夫”（語(yǔ)言 +動(dòng)作）（3）她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，怒睜杏目，用手指著他 的鼻子罵道：“你真是一個(gè)懦夫”（ 語(yǔ)言+動(dòng)作 +神態(tài)）（4）其實(shí)她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，但她還是在不斷的 告誡自己：不要失態(tài)、不要罵人！最終她實(shí)在是忍不住了，于是 怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道： “你真是一個(gè)懦夫” （ 語(yǔ)言 + 動(dòng)作+神態(tài)

5、+心理）2、小試牛刀（課堂訓(xùn)練）*例句、他在大街上走著3、交流展示4、點(diǎn)評(píng)修改（參考示例，小偷形象）（1）身穿黑衣服的他慢慢地在大街上走著。（2）身穿黑衣服、戴著墨鏡的他慢慢地在大街上走著，不時(shí)地左右 觀看。（3）身穿黑衣服、戴著墨鏡的他慢慢地在大街上走著，賊眉鼠眼地 向四周張望，目光始終瞄著行人的口袋和背包。（4）身穿黑衣服、戴著墨鏡的他慢慢地在大街上走著，賊眉鼠眼地 向四周張望， 目光始終瞄著行人的口袋和背包。 突然一陣警笛聲使他 身子一顫，立刻又恢復(fù)了常態(tài)。（二）精用動(dòng)詞1、示例：我看見(jiàn)他戴著黑布小帽， 穿著黑布大馬褂， 深青布棉袍， 蹣跚地走 到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿

6、過(guò)鐵道，要爬上那邊 月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身 子向左微傾， 顯出努力的樣子。 這時(shí)我看見(jiàn)他的背影， 我的淚很快地 流下來(lái)了。 （摘自朱自清背影 ）2、寫(xiě)法指津這段文字摘自現(xiàn)代散文家朱自清的背影 ，這里寫(xiě)父親為我買(mǎi) 橘子，讓我路上解渴。 買(mǎi)橘子其實(shí)是一件平常的事， 在朱自清筆下卻 是那么的感人。從這段話中我們有沒(méi)有悟出什么表現(xiàn)細(xì)節(jié)描寫(xiě)的方法 呢作者不是用“父親爬過(guò)月臺(tái)為我買(mǎi)了橘子” 一句話一筆帶過(guò)， 而 是詳細(xì)展示了他“探”“穿”“攀”“縮”“傾”的全過(guò)程，生動(dòng)地再現(xiàn) 了父愛(ài)無(wú)私， 讓每個(gè)讀者感動(dòng)不已。 其成功之處， 在于對(duì)父親動(dòng)作的 細(xì)致觀察和準(zhǔn)確表達(dá)。3、

7、小試牛刀抓住同學(xué)跳遠(yuǎn)、投籃等瞬間，寫(xiě)一個(gè)片段。4、展示評(píng)點(diǎn)。（每小組推一名代表）（三）巧用修飾語(yǔ) 巧用修飾語(yǔ)是塑造人物形象，達(dá)到典型化的重要手段。好的作品 能感人肺腑，它是功不可沒(méi)的。1 示例：不必說(shuō)碧綠的菜畦， 光滑的石井欄， 高大的皂莢樹(shù)， 紫紅的桑椹； 也不必說(shuō)鳴蟬在樹(shù)葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天 子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周?chē)亩潭痰哪鄩?根一帶，就有無(wú)限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。翻 開(kāi)斷磚來(lái)， 有時(shí)會(huì)遇見(jiàn)蜈蚣； 還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會(huì)拍的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著，木蓮有蓮房一般的果實(shí)，何首烏有擁腫的根

8、。有人說(shuō)，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來(lái)，牽連不斷地拔起來(lái)，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)有一塊根像人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又 甜，色味都比桑椹要好得遠(yuǎn)。從百草園到三味書(shū) 屋寫(xiě)法指津：在這部分中作者按照由低到高寫(xiě)靜物，由高到低寫(xiě)動(dòng)物的順 序，同時(shí)兼顧到詳略的安排， 對(duì)百草園的景物展開(kāi)描寫(xiě)。 抓住了景物 的形、聲、色、味來(lái)具體刻畫(huà)，運(yùn)用了比喻、擬人的修辭，同時(shí)又用 了極富有表現(xiàn)力的動(dòng)詞和形容詞突出了景物的特點(diǎn)。2、小試牛刀春天的求索園（片段， 100 字左右）3 交流展示4、點(diǎn)評(píng)修改（四）妙用修辭巧妙地綜合運(yùn)用比喻、擬人、夸張等

9、修辭格，使語(yǔ)言生動(dòng)，變抽 象為具體，化無(wú)形為有形，刻畫(huà)出細(xì)節(jié)的神韻，使語(yǔ)言增亮增色，提 高文章品味，給人以美感受。1 經(jīng)典示例：a、街上的柳樹(shù)像病了似的，葉子掛著層灰土在枝上打著卷；枝 條一動(dòng)也懶得動(dòng)， 無(wú)精打采地低垂著。 馬路上一個(gè)水點(diǎn)也沒(méi)有， 干巴 巴地發(fā)著白光。 便道上塵土飛起多高， 跟天上的灰氣聯(lián)接起來(lái)， 結(jié)成 一片毒惡的灰沙陣， 燙著行人的臉。 處處干燥，處處燙手，處處憋悶， 整個(gè)老城像燒透了的磚窯，使人喘不過(guò)氣來(lái)。駱駝祥子b、這才是真正的蘆蕩， 是杜小康從未見(jiàn)過(guò)的蘆蕩。 到達(dá)這里時(shí)， 已是傍晚。當(dāng)杜小康一眼望去，看到蘆葦如綠色的浪潮直涌到天邊時(shí)， 他害怕了 這是他出門(mén)以來(lái)第一回真正

10、感到害怕。 蘆蕩如萬(wàn)重大山 圍住了小船。 杜小康一種永遠(yuǎn)逃不走的感覺(jué)。 他望著父親，眼中露出 了一個(gè)孩子的膽怯。 孤獨(dú)之旅2、小試牛刀（ ppt ） “愛(ài)”是一個(gè)永恒的話題，生活中總有許多細(xì)節(jié)讓我們感動(dòng)不已， 觀察下面幾幅圖畫(huà)，任選一幅，捕捉畫(huà)面中讓你感動(dòng)最深的 細(xì)節(jié)， 寫(xiě)一段話。發(fā)揮你的想象，可恰當(dāng)?shù)靥砑觿?dòng)作、表情、神態(tài)、語(yǔ)言、 心理和場(chǎng)景等。要求：要有恰當(dāng)?shù)募?xì)節(jié)描寫(xiě)，用詞準(zhǔn)確生動(dòng)，能使用一定的修辭方法和描寫(xiě)方法，一百字左右3 交流展示4、點(diǎn)評(píng)修改5、課堂總結(jié) 總之，好的細(xì)節(jié)描寫(xiě)， 就猶如一座座精美的靈魂， 有了它才能使人物 性格鮮明，形象栩栩如生。 今天老師只是拋磚引玉教會(huì)大家其中的三 點(diǎn)，下課之后大家可以對(duì)這個(gè)問(wèn)題做進(jìn)一步的探索， 相信同學(xué)們一定 可以超越自我。四、 練習(xí)鞏固 成果展示。各小組推薦一篇好的訓(xùn)練片段到展示臺(tái)上。第二課時(shí)學(xué)生寫(xiě)作：請(qǐng)以“難忘的那一刻”為題寫(xiě)一個(gè)片段，抒寫(xiě)你與親人相處時(shí),最難忘的情景