生物的主要類(lèi)群

1、第六章 生物的主要類(lèi)群第一節(jié) 動(dòng)物的主要類(lèi)群第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)目標(biāo)： 1、 了解常見(jiàn)脊椎動(dòng)物的類(lèi)群及代表性的脊椎動(dòng)物2、 熟悉五大類(lèi)脊椎動(dòng)物的主要特點(diǎn)3、 了解每類(lèi)脊椎動(dòng)物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生活習(xí)性和生殖方式都是與生活環(huán)境相適應(yīng)的（二）能力目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生的觀察實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)比分析歸納能力3、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力（三）情感目標(biāo)：1、 通過(guò)對(duì)相關(guān)問(wèn)題的討論，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究能力2、 通過(guò)對(duì)各種生物的認(rèn)識(shí)，了解動(dòng)物對(duì)自然環(huán)境的重要性，樹(shù)立人與自然和諧發(fā)展的思想教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1、五大類(lèi)脊椎動(dòng)物的主要特點(diǎn)2、重點(diǎn)了解動(dòng)物身體特征與生活環(huán)境相適應(yīng)3、建立人與自然和諧發(fā)展的思想教學(xué)器材準(zhǔn)

2、備：鯽魚(yú)（大小不等），鑷子，載玻片，放大鏡，培養(yǎng)皿，棉花，90%的酒精，水槽、五大類(lèi)脊椎動(dòng)物的典型代表動(dòng)物的模型及部分骨骼標(biāo)本教學(xué)過(guò)程：新課引入一天，小明和小剛在一起討論有關(guān)“鳥(niǎo)”，小明認(rèn)為“天上飛的動(dòng)物都是鳥(niǎo)”，而小剛認(rèn)為“鳥(niǎo)都能在天上飛“你贊同誰(shuí)的看法？請(qǐng)同學(xué)們討論一下，討論后將結(jié)果向全班交流。結(jié)論：小明和小剛的觀點(diǎn)都不正確。因?yàn)槟茉谔焐巷w的動(dòng)物鳥(niǎo)只是占一部分，還有很多會(huì)飛的不屬于鳥(niǎo)類(lèi)的動(dòng)物，例如蜻蜓、蜜蜂、蝙蝠，所以小明的觀點(diǎn)不正確，在鳥(niǎo)類(lèi)中也有一部分是不會(huì)飛的，如雞、鴨、鴕鳥(niǎo)，所以小剛的觀點(diǎn)也是不正確的。探究新知我們吃魚(yú)時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)，除去肌肉后又一條貫穿整個(gè)魚(yú)身體的條狀骨骼，出示魚(yú)骨骼標(biāo)本

3、及其他動(dòng)物的骨骼標(biāo)本問(wèn)：請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這些骨骼標(biāo)本，能發(fā)現(xiàn)什么共同點(diǎn)嗎？生：在身體的中央有一根脊柱。問(wèn)：大家知道脊柱是由什么組成的嗎？生：許多脊椎骨連接組成。問(wèn)：誰(shuí)知道這根脊柱有什么作用？.解釋?zhuān)杭怪沃眢w，承受身體的重量，保護(hù)了內(nèi)臟器官等問(wèn)：所有動(dòng)物的身體都有脊柱嗎？請(qǐng)舉例生：不是，比如蜜蜂、蚊子目前自然界中已知的動(dòng)物大約有200多萬(wàn)種，我們可以依據(jù)動(dòng)物體內(nèi)有無(wú)脊柱將動(dòng)物分為脊椎動(dòng)物和無(wú)脊椎動(dòng)物。脊椎動(dòng)物身體中具有脊椎骨的動(dòng)物地球上的脊椎動(dòng)物大約有5萬(wàn)種，可以根據(jù)它們的形態(tài)、結(jié)構(gòu)等方面的特點(diǎn)將可以分成5大類(lèi)：魚(yú)類(lèi)，兩棲類(lèi)，爬行類(lèi)，鳥(niǎo)類(lèi)，哺乳類(lèi)現(xiàn)在讓我們根據(jù)由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由水生到陸生的順序

4、逐一學(xué)習(xí)。1、魚(yú)類(lèi)地球上的脊椎動(dòng)物中魚(yú)類(lèi)有 23000多種，在地球的各個(gè)水域都有分布，是脊椎動(dòng)物中種類(lèi)和數(shù)量最多的的一類(lèi)動(dòng)物。水是魚(yú)類(lèi)唯一的生存環(huán)境，離開(kāi)了水將無(wú)法生存，魚(yú)之所以能在水中生活，主要是因?yàn)轸~(yú)類(lèi)具有適應(yīng)水生環(huán)境的形態(tài)特征和生理機(jī)能。問(wèn)：現(xiàn)在請(qǐng)大家閱讀書(shū)本并觀察桌上的魚(yú)，找出魚(yú)類(lèi)具有那些與水環(huán)境相適應(yīng)的特征？1） 體呈紡錘形，身體分為頭、軀干、尾 問(wèn)：這樣的體形有什么好處？答：在游泳時(shí)能減少水的阻力。2） 表面覆有鱗片和粘液。問(wèn)：有什么好處？答：能有保護(hù)身體，還能減小水的阻力3） 身體兩側(cè)各有一條側(cè)線。問(wèn)：有什么好處？答；是魚(yú)的感覺(jué)器官，與神經(jīng)相連，能測(cè)定方向感知水流，控制身體平衡。

5、4） 用鰭運(yùn)動(dòng)，用鰓呼吸。問(wèn)：有什么好處？解釋?zhuān)涸谒h(huán)境中，水的浮力大，能使身體輕易的浮起來(lái)，而且水的氧氣含量低，魚(yú)扁平的鰭更容易在水中運(yùn)動(dòng)，魚(yú)鰓能從水中提取生存所需的氧氣。5具有魚(yú)鰾可以控制身體上浮和下沉6）體色上深下淺起到保護(hù)作用以上這些形態(tài)特征和生理結(jié)構(gòu)使魚(yú)類(lèi)能自由的生活在水中?；顒?dòng)一：根據(jù)魚(yú)鱗推算魚(yú)齡取一片完整的大鱗片，用清水洗去粘液，用90%的酒精浸泡15分，用放大鏡觀察，并畫(huà)出鱗片上的環(huán)紋，附近各組成員互相對(duì)比，推斷魚(yú)齡，并解釋原因。在浸泡酒精的過(guò)程中，開(kāi)展： 同學(xué)們認(rèn)識(shí)那些魚(yú)類(lèi)？最后通過(guò)圖片，向?qū)W生介紹幾中魚(yú)類(lèi)，并附上簡(jiǎn)單的解釋?zhuān)渲惺煜さ聂~(yú)類(lèi)留給學(xué)生介紹。2、兩棲動(dòng)物問(wèn)：為什么

6、這類(lèi)動(dòng)物叫兩棲動(dòng)物呢？水陸兩棲的意思在距今3.6億年前，有些魚(yú)類(lèi)開(kāi)始嘗試登上陸地，逐漸向陸生動(dòng)物演化成為兩棲動(dòng)物。兩棲動(dòng)物可以說(shuō)是陸生動(dòng)物的祖先，他們至今還保留有祖先魚(yú)類(lèi)的一些特征，請(qǐng)大家找出這些特征。 幼體在水中生活，用鰓進(jìn)行呼吸（外形和結(jié)構(gòu)像魚(yú)類(lèi)）。 兩棲動(dòng)物還可以在陸地生活，為了適應(yīng)干燥的陸地環(huán)境，他還有那些特征呢？成體生活在陸地，也可以生活在水中（水陸兩棲），用肺進(jìn)行呼吸，兼用皮膚呼吸。但是體表沒(méi)有覆蓋物，無(wú)法保持體溫，屬于變溫動(dòng)物，需要冬眠。大家認(rèn)識(shí)哪些兩棲動(dòng)物？介紹幾中常見(jiàn)的兩棲動(dòng)物：青蛙、蟾蜍、大鯢。這些動(dòng)物能消滅大量的昆蟲(chóng)，對(duì)于生態(tài)環(huán)境的保持起到重要的作用，我們大家要保護(hù)這些動(dòng)

7、物。3、爬行動(dòng)物真正完全適應(yīng)陸地生活環(huán)境，請(qǐng)找出他們適應(yīng)陸地干燥多變的環(huán)境的身體特征？答：完全用肺呼吸，皮膚上有鱗片或甲，（能保持水分）卵外有堅(jiān)韌的卵殼，（保護(hù)作用）但是他們體溫不恒定，仍屬于變溫動(dòng)物，需要冬眠。有些爬行動(dòng)物也能在水里生活，為什么他們不是兩棲動(dòng)物呢？這兩類(lèi)動(dòng)物最大的區(qū)別在那里呢？（兩棲動(dòng)物繁殖離不開(kāi)水，幼體需要在水中生長(zhǎng)，變態(tài)發(fā)育；而爬行動(dòng)物的繁殖已經(jīng)脫離了水的限制，無(wú)變態(tài)發(fā)育。）現(xiàn)存的爬行動(dòng)物主要可分為4大類(lèi)：龜鱉類(lèi)、蛇類(lèi)、鱷類(lèi)和蜥蜴類(lèi)；。（同時(shí)展示圖片，進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹，熟悉的動(dòng)物由學(xué)生來(lái)介紹）活動(dòng)二：毒蛇和無(wú)毒蛇的區(qū)別在我國(guó)大約有210多中蛇類(lèi)，其中有毒的大約為50種，每年都

8、有很多人遭蛇咬傷甚至死亡，那么在野外我們?nèi)绾蝸?lái)分辨哪些蛇是有毒的，哪些是無(wú)毒的呢？請(qǐng)大家看圖片，圖上是典型的毒蛇和無(wú)毒蛇，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，找出他們他們的差異。體色和斑紋與毒蛇不同顏色鮮艷，背部有特殊斑紋體紋尾往后逐漸變細(xì)尾短驟然變細(xì)，不斷顫動(dòng)尾部一般不呈三角形頭大，大多呈三角形頭部無(wú)有毒牙和毒腺無(wú)毒蛇毒蛇根據(jù)上面特點(diǎn)能分辨多數(shù)蛇類(lèi)，但是并不是完全適用，下面是一些常見(jiàn)毒蛇的頭部和體紋特征。（出示圖片）活動(dòng)三：?jiǎn)枺寒?dāng)你在野外被蛇咬到的時(shí)候，你會(huì)怎樣處理？（討論）假如被毒蛇咬倒，會(huì)在傷口處留有2個(gè)大而深的牙痕，傷口灼熱疼痛，明顯的腫脹起來(lái)，應(yīng)在傷口上方2cm10cm處用布帶扎緊，盡快的排除毒液，用清

9、水沖洗傷口，也可手?jǐn)D，口吸或者擴(kuò)大創(chuàng)口，使部分毒血排出。布帶每隔1520分鐘放松12分鐘，防止局部組織血液循環(huán)受阻而壞死。如果條件允許立即把蛇打死，同時(shí)帶蛇去就醫(yī)，采取對(duì)癥治療。4、鳥(niǎo)類(lèi)當(dāng)動(dòng)物適應(yīng)了陸地環(huán)境，其中的一支動(dòng)物開(kāi)始了征服天空的旅程，進(jìn)化為現(xiàn)在的鳥(niǎo)類(lèi)。為了飛翔，鳥(niǎo)類(lèi)的很多生理構(gòu)造有別于其他陸地動(dòng)物。請(qǐng)大家找出來(lái)。1、 具有紡錘形的體形；減小空氣阻力2、 前肢特化成翼，是飛行的器官3、 骨骼中空，一些內(nèi)臟退化，減輕自重4、 體表被有羽毛，是恒溫動(dòng)物，5、 鳥(niǎo)的喙和腳有多種形態(tài)，以適應(yīng)各種生活習(xí)性問(wèn)：恒定的體溫對(duì)與鳥(niǎo)類(lèi)有什么意義？這樣鳥(niǎo)類(lèi)不再需要冬眠，對(duì)環(huán)境依賴(lài)性大大降低了，這些天空的征

10、服者分布在全球。不同生活習(xí)性，培育很多各具特色是鳥(niǎo)類(lèi)。根據(jù)生活習(xí)性分類(lèi)出示圖片。但是并不是所有的鳥(niǎo)類(lèi)都能飛，你能舉出一些不能飛的鳥(niǎo)類(lèi)嗎？比如企鵝（出示圖片）他們有翅，但不能飛行。請(qǐng)參照?qǐng)D片，說(shuō)明他們?yōu)槭裁床荒茱w？（體重偏大，翅膀較小。這也是對(duì)生活環(huán)境的一種適應(yīng)。）許多鳥(niǎo)類(lèi)以昆蟲(chóng)為食，是森林的天然保衛(wèi)者，在1981年國(guó)務(wù)院把每年四到五月初的一個(gè)星期定為“愛(ài)鳥(niǎo)周”，來(lái)宣傳和保護(hù)這些天空的精靈。5、哺乳動(dòng)物鳥(niǎo)類(lèi)征服了天空，而陸地則被哺乳動(dòng)物占領(lǐng)。哺乳動(dòng)物是脊椎動(dòng)物中軀體結(jié)構(gòu)功能最完善的一個(gè)高等動(dòng)物類(lèi)群。他們具有體表被毛、運(yùn)動(dòng)快速、恒溫、胎生和哺乳的特點(diǎn)，大大提高了對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力。根據(jù)身體結(jié)構(gòu)哺乳動(dòng)

11、物可分為食肉類(lèi)：獅子、老虎（圖片），獵食其他動(dòng)物為食，具有鋒利的牙齒和爪子；有蹄類(lèi)：馬、牦牛，鹿（圖片）趾端增厚變成蹄嚙齒類(lèi)：松鼠、鼠（圖片）門(mén)牙一輩子在生長(zhǎng)；靈長(zhǎng)類(lèi)：金絲猴、黑猩猩（圖片）腦高度發(fā)達(dá)，與人類(lèi)有較近的親緣關(guān)系。哺乳動(dòng)物不但分布在陸地，有的還能飛行：蝙蝠（翼手類(lèi)）。有的終身生活在水里：海豚，鯨（鯨類(lèi)）課堂小結(jié)1、我們根據(jù)動(dòng)物體內(nèi)是含有（脊柱）脊椎骨將動(dòng)物分為脊椎動(dòng)物和無(wú)脊椎動(dòng)物。2、脊椎動(dòng)物是動(dòng)物中最高等的動(dòng)物，我們根據(jù)他們的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性的不同可以將其分為魚(yú)類(lèi)、兩棲類(lèi)、爬行類(lèi)、鳥(niǎo)類(lèi)和哺乳類(lèi)五個(gè)類(lèi)群。3、每類(lèi)動(dòng)物在形態(tài)結(jié)構(gòu)上都與它們的生活環(huán)境相適應(yīng)，因此每一類(lèi)群的動(dòng)物都有許

12、多與它們的生活環(huán)境相適應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。第一節(jié) 動(dòng)物的主要類(lèi)群 塘溪中學(xué) 楊明 第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)目標(biāo)： 4、 了解常見(jiàn)無(wú)脊椎動(dòng)物的幾個(gè)類(lèi)群5、 了解常見(jiàn)的無(wú)脊椎動(dòng)物的典型動(dòng)物6、 通過(guò)活動(dòng)，認(rèn)識(shí)保護(hù)動(dòng)物對(duì)維護(hù)自然生態(tài)平衡的重要性（二）能力目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)比分析歸納能力（三）情感目標(biāo)：1、通過(guò)對(duì)相關(guān)問(wèn)題的討論，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究能力2、通過(guò)對(duì)各種生物的認(rèn)識(shí)，了解動(dòng)物對(duì)自然環(huán)境的重要性，樹(shù)立人與自然和諧發(fā)展的思想3、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1、無(wú)脊椎動(dòng)物的主要類(lèi)群2、各類(lèi)無(wú)脊椎動(dòng)物的特點(diǎn)教學(xué)過(guò)程：新課引入有人認(rèn)為脊椎動(dòng)物在形態(tài)結(jié)構(gòu)上比無(wú)脊椎動(dòng)物高級(jí)，因此脊椎

13、動(dòng)物比無(wú)脊椎動(dòng)物在地球上的分布更廣，種類(lèi)更多，更適應(yīng)環(huán)境。你認(rèn)為這種觀點(diǎn)對(duì)不對(duì)？為什么?結(jié)論：從形態(tài)結(jié)構(gòu)上看，脊椎動(dòng)物比無(wú)脊椎動(dòng)物要復(fù)雜、完善，對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力更強(qiáng)，但是無(wú)脊椎動(dòng)物的種類(lèi)比脊椎動(dòng)物的種類(lèi)要多的多，而且各種無(wú)脊椎動(dòng)物也能適應(yīng)他們各自的生活環(huán)境，表現(xiàn)出與環(huán)境的適應(yīng)性。探究新知在已知的150萬(wàn)種動(dòng)物中，有100多萬(wàn)種動(dòng)物屬于無(wú)脊椎動(dòng)物，無(wú)脊椎動(dòng)物的種類(lèi)比脊椎動(dòng)物要多，并且無(wú)脊椎動(dòng)物之間也存在著很大的差異。有的是單細(xì)胞動(dòng)物，多數(shù)是多細(xì)胞動(dòng)物；有的能在水、陸、空三界自由活動(dòng)，有的則只能靠寄生在其它生物體內(nèi)過(guò)寄生生活。無(wú)脊椎動(dòng)物身體中沒(méi)有脊椎骨的動(dòng)物根據(jù)它們身體的構(gòu)造可分為：原生動(dòng)物，腔腸

14、動(dòng)物，扁形動(dòng)物，線形動(dòng)物，環(huán)節(jié)動(dòng)物，軟體動(dòng)物，節(jié)肢動(dòng)物和棘皮動(dòng)物。1、 原生動(dòng)物草履蟲(chóng)、變形蟲(chóng)（圖片）特點(diǎn)：個(gè)體小，一個(gè)細(xì)胞組成，屬于單細(xì)胞動(dòng)物，所有的生理活動(dòng)在一個(gè)細(xì)胞中進(jìn)行。需要借助放大鏡或顯微鏡才能看清它們的形態(tài)結(jié)構(gòu)。原生動(dòng)物是自然中最簡(jiǎn)單、最低等的動(dòng)物隨著生物的進(jìn)化單細(xì)胞動(dòng)物逐漸進(jìn)化成多細(xì)胞動(dòng)物?？磮D：這是樹(shù)嗎？這是花嗎？2、腔腸動(dòng)物：珊瑚蟲(chóng)、?？?、水母、水螅、海蜇（圖片）珊瑚蟲(chóng)：身體呈圓筒形，身體上有很多觸手，觸手上有刺細(xì)胞，能麻醉和捕食其他小動(dòng)物。特點(diǎn)：身體呈輻射對(duì)稱(chēng)，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單3、扁形動(dòng)物：渦蟲(chóng)、血吸蟲(chóng)、絳蟲(chóng)特點(diǎn)：身體背腹扁平，左右對(duì)稱(chēng)，多數(shù)過(guò)寄生生活（除渦蟲(chóng)）4、線形動(dòng)物：蛔蟲(chóng)、

15、鉤蟲(chóng)、絲蟲(chóng)特點(diǎn)：身體細(xì)長(zhǎng)，絕大多數(shù)屬于寄生蟲(chóng)，靠寄生在其它生物身體內(nèi)生活。線蟲(chóng)廣泛分布與水中，土壤中，數(shù)量極大。大多數(shù)的扁形動(dòng)物和線形動(dòng)物是營(yíng)寄生生活的，對(duì)動(dòng)植的生長(zhǎng)有一定的破壞作用。很多蟲(chóng)體或者蟲(chóng)卵是通過(guò)攝食進(jìn)入體內(nèi)，所以我們要 養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，不飲用生水和沒(méi)煮熟的食物?？磮D：蚯蚓，這屬于什么動(dòng)物？環(huán)節(jié)動(dòng)物。它有什么特點(diǎn)？5、環(huán)節(jié)動(dòng)物：蚯蚓、水蛭（螞蟥）特點(diǎn)：身體呈圓柱形，由許多相同的體節(jié)構(gòu)成，消化道和神經(jīng)系統(tǒng)橫穿身體的所有體節(jié)。6、軟體動(dòng)物：蝸牛，蛤蜊，烏賊特點(diǎn)：身體柔軟，大多有個(gè)石灰質(zhì)外殼。烏賊的石灰質(zhì)殼生在體內(nèi)。7、節(jié)肢動(dòng)物：這是世界上種類(lèi)最多，分布最廣的一類(lèi)無(wú)脊椎動(dòng)物，約占動(dòng)物界

16、種數(shù)的4/5以上。他們有什么特征？特點(diǎn)：身體外部不同程度分節(jié)，所有成對(duì)的附肢也分節(jié)，有蛻皮現(xiàn)象。這是為了適應(yīng)生長(zhǎng)。我們來(lái)看一下節(jié)肢動(dòng)物的主要類(lèi)群：甲殼類(lèi)：螃蟹，蝦（圖片）多足類(lèi)：蜈蚣，馬陸（圖片）蛛形類(lèi)：圓蛛，蝎子（圖片）昆蟲(chóng)類(lèi)：蝴蝶，蜻蜓（圖片）昆蟲(chóng)類(lèi)動(dòng)物又是節(jié)肢動(dòng)物中數(shù)量和種類(lèi)最多的類(lèi)群。8、棘皮動(dòng)物：海參，海膽，海百合特點(diǎn)：全部海生，體表有棘課堂小結(jié)1、無(wú)脊椎動(dòng)物主要有原生動(dòng)物，腔腸動(dòng)物，扁形動(dòng)物，線形動(dòng)物，環(huán)節(jié)動(dòng)物，軟體動(dòng)物，節(jié)肢動(dòng)物和棘皮動(dòng)物等類(lèi)群。每個(gè)類(lèi)群的動(dòng)物都有各自的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和典型動(dòng)物。2、 原生動(dòng)物是最簡(jiǎn)單、最低等的動(dòng)物。節(jié)肢動(dòng)物是自然界中種類(lèi)最多、分布最廣的動(dòng)物。3、

17、每種動(dòng)物都是與它的生活環(huán)境相適應(yīng)的。第二節(jié) 植物的主要類(lèi)群種子植物章寅 塘溪鎮(zhèn)初級(jí)中心中學(xué) 315143一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)目標(biāo)1.了解被子植物和裸子植物。2.認(rèn)識(shí)和區(qū)別常見(jiàn)的雙子葉植物和單子葉植物。3.了解雙子葉植物和單子葉植物的主要特征。（二）技能目標(biāo)讓學(xué)生初步了解觀察，比較，歸納等科學(xué)方法，使他們從形象思維轉(zhuǎn)換到抽象思維，發(fā)展學(xué)生的智力。（三）態(tài)度與情感目標(biāo)通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生接受實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，接受辨證唯物主義的思想方法，同時(shí)激發(fā)學(xué)生探索自然奧秘的興趣。二、教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)：雙子葉植物和單子葉植物的主要特征。三、教學(xué)難點(diǎn)難點(diǎn)：雙子葉植物和單子葉植物結(jié)構(gòu)上的差別。四、教學(xué)器材準(zhǔn)備常見(jiàn)種子植

18、物的各種植物體及某些器官、掛圖或多媒體課件五、教與學(xué)互動(dòng)設(shè)計(jì)創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課師：地球上的氧氣和二氧化碳為什么能夠保持平衡嗎？學(xué)生各抒己見(jiàn)，提出各自的見(jiàn)解，引出植物。合作交流，探究新知師：植物是重要的功臣。同學(xué)們都知道，在我們生活的藍(lán)色星球上，除了生活著成千上萬(wàn)種動(dòng)物以外，地球上還有千萬(wàn)種形形色色的植物，已被人類(lèi)認(rèn)識(shí)的約有35萬(wàn)種，人類(lèi)是怎樣認(rèn)識(shí)它們的呢？生：分類(lèi)。師：回答得很好！根據(jù)繁殖方式，人們把它們分為種子植物和孢子植物。活動(dòng)一：展示大豆種子，水稻種子，向日葵種子，玉米種子，花生種子，白果（銀杏種子）。師：仔細(xì)觀察，它們有什么共同的特征嗎？生：它們都是植物產(chǎn)生的種子。師：大家觀察得很仔細(xì)

19、！我們知道像大豆，花生等植物都一定時(shí)候會(huì)開(kāi)花結(jié)果，產(chǎn)生種子，成熟的種子播種到土壤中，會(huì)長(zhǎng)出幼苗。像這類(lèi)能產(chǎn)生種子，并用種子繁殖的植物，稱(chēng)為種子植物。師：它們都是植物的種子，我們可以再把它們分類(lèi)嗎？生：分兩類(lèi)：大豆種子，水稻種子，向日葵種子，玉米種子，花生種子它們種子外面有果皮包被，白果（銀杏種子）外面沒(méi)有果皮包被。師：同學(xué)們觀察得很仔細(xì)。我們把種子植物分為被子植物和裸子植物。結(jié)論：1.被子植物：種子被果皮包被的植物。2.被子植物主要特征：有真正的花和果實(shí)，種子藏在果實(shí)里。活動(dòng)二：展示水稻種子和花生種子師：同學(xué)們仔細(xì)觀察水稻種子和花生種子有什么不同？生：水稻種子里只有一片子葉，而花生種子里有兩片

20、子葉。師：同學(xué)們觀察得相當(dāng)仔細(xì)。植物學(xué)上把被子植物又分為雙子葉植物和單子葉植物。結(jié)論：雙子葉植物：具有一片子葉的植物（大豆，花生，油菜，桃子，蘋(píng)果等）單子葉植物：具有兩片子葉的植物（水稻，玉米，小麥等）師：同學(xué)們看過(guò)中央電視臺(tái)王小丫主持的開(kāi)心詞典嗎？生：看過(guò)。師：今天我們模仿開(kāi)心詞典來(lái)考考我們的同學(xué)，這是一道看圖題。活動(dòng)三：展示玫瑰花植株和百合花植株。師：大家知道這是什么花嗎？生：玫瑰花和百合花。師：日常生活中同學(xué)看見(jiàn)過(guò)玫瑰和百合的種子嗎？生：沒(méi)有。師：玫瑰和百合都是被子植物，我們?cè)趺礃觼?lái)分辨玫瑰和百合到底是雙子葉植物還是單子葉植物嗎？玫瑰和百合的花在形狀上是有差別的，它們的植株也有差別，你能

21、舉出它們有哪些差別嗎？請(qǐng)同學(xué)分組討論，然后同學(xué)間合作交流。玫瑰百合根直根系須根系莖有形成層，能增粗無(wú)形成層，不能增粗或不明顯葉網(wǎng)狀葉脈平行葉脈花花瓣和萼片是5或4的倍數(shù)花瓣和萼片是3的倍數(shù)師：雙子葉植物和單子葉植物除了子葉的枚數(shù)不同之外，還有根，莖，葉，花等不同?；顒?dòng)四：與蔬菜交朋友活動(dòng)目的了解常見(jiàn)的蔬菜，區(qū)別它們是雙子葉植物還是單子葉植物，拓展知識(shí)面，培養(yǎng)對(duì)生物科學(xué)的興趣。材料準(zhǔn)備青菜，蘿卜，大豆，綠豆芽，黃瓜，馬鈴薯，番茄，辣椒，茄子等蔬菜實(shí)物若干組?；顒?dòng)過(guò)程1、 全班學(xué)生分成6組，圍坐，桌子放好蔬菜和表格。2、 請(qǐng)學(xué)生識(shí)別桌子的蔬菜并填表，當(dāng)場(chǎng)公布各組成績(jī)。植物名稱(chēng)食用部分雙（單）子葉植

22、物判斷理由展示銀杏，松樹(shù)，杉樹(shù)，柏樹(shù)圖片師：請(qǐng)同學(xué)找出它們的共同的特征？生：它們都是裸子植物。結(jié)論：裸子植物：依靠種子繁殖，但種子是裸露的植物。裸子植物的特點(diǎn)：種子裸露，無(wú)果皮包被，沒(méi)有真正的花和果實(shí)。六、課堂小結(jié)1、植物可分種子植物和孢子植物2、種子植物可分被子植物和裸子植物3、被子植物可分雙子葉植物和單子葉植物4、雙子葉植物和單子葉植物的主要區(qū)別七、作業(yè)1、今年十一長(zhǎng)假，小剛和爸媽到旅游勝地九峰山去游覽，一路上見(jiàn)到了美麗的大自然，真是心曠神怡。在游覽時(shí)，小剛見(jiàn)到了一支含苞欲放的花蕾，這對(duì)小剛這個(gè)科學(xué)迷來(lái)說(shuō)，真是高興極了。于是，小剛對(duì)該植物進(jìn)行了仔細(xì)的觀察，發(fā)現(xiàn)該植物的葉有些像大蔥的葉子，然

23、后又小心地扒開(kāi)泥土，發(fā)現(xiàn)該植物地下有一個(gè)膨大的像球一樣的東西，球下方有一些像松毛一樣的根，這事小剛知道該植物應(yīng)該屬哪一類(lèi)了。請(qǐng)問(wèn)：該植物應(yīng)屬哪一類(lèi)？它的花大概有什么特點(diǎn)？根據(jù)什么判斷的？第二節(jié) 植物的主要類(lèi)群孢子植物章 寅 塘溪鎮(zhèn)初級(jí)中心中學(xué) 一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)目標(biāo)1.了解孢子植物及其主要類(lèi)群。2.了解藻類(lèi)植物，苔蘚植物，蕨類(lèi)植物的主要特征。（二）技能目標(biāo)讓學(xué)生初步了解觀察，比較，歸納等科學(xué)方法，使他們從形象思維轉(zhuǎn)換到抽象思維，發(fā)展學(xué)生的智力。（三）態(tài)度與情感目標(biāo)1通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生接受實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，接受辨證唯物主義的思想方法，同時(shí)激發(fā)學(xué)生探索自然奧秘的興趣。2激發(fā)熱愛(ài)大自然，保護(hù)大自

24、然的情感。二、教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)：藻類(lèi)植物，苔蘚植物，蕨類(lèi)植物的主要特征。三、教學(xué)難點(diǎn)難點(diǎn)：孢子植物和種子植物的區(qū)別。四、教學(xué)器材準(zhǔn)備常見(jiàn)孢子植物的實(shí)物，標(biāo)本及多媒體課件五、教與學(xué)互動(dòng)設(shè)計(jì)創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課師：自然界中是不是所有的植物都能開(kāi)花，都能產(chǎn)生種子？生：不是。師：是的。大家知道，地球上最早出現(xiàn)的生命是在海洋里，后來(lái)逐漸“爬”上了陸地。合作交流，探究新知師：大家知道地球上最早出現(xiàn)的是什么植物嗎？學(xué)生各抒己見(jiàn)，提出各自的見(jiàn)解。師：估計(jì)在4035億年前地球上就開(kāi)始出現(xiàn)了原始生物，最先出現(xiàn)的植物是孢子植物中的藍(lán)藻。孢子植物是地球最永久的朋友，誕生以來(lái)一直陪伴著這個(gè)藍(lán)色的星球！今天就帶大家進(jìn)入最古老的

25、孢子植物世界。活動(dòng)一、展示海帶，紫菜，苔蘚，葫蘆蘚，芒萁，腎蕨師：仔細(xì)觀察這些植物，并分組討論這幾個(gè)問(wèn)題1哪些植物具備根、莖、葉？哪些植物只具備莖、葉，不具備根？哪些植物不具備根、莖、葉呢？2這些植物分別生活在怎么樣的環(huán)境？3這些植物與我們以學(xué)過(guò)的種子植物相比有何異同？師：哪些植物具備根、莖、葉？哪些植物只具備莖、葉，不具備根？哪些植物不具備根、莖、葉呢？生：（1）海帶、紫菜不具備根、莖、葉；（2）苔蘚，葫蘆蘚只具備莖、葉，不具備根；（3）芒萁，腎蕨根、莖、葉。師：回答得很好！這些植物分別生活在怎么樣的環(huán)境？ 生：海帶、紫菜生活在水里；苔蘚，葫蘆蘚生活在背光、潮濕的地方；芒萁，腎蕨生活在陸地上

26、。師：同學(xué)們對(duì)生活觀察得很仔細(xì)！大家知道這些植物與我們以學(xué)過(guò)的種子植物相比有何異同？生：孢子植物與種子植物相比同點(diǎn)：都是植物異點(diǎn)：種子植物能產(chǎn)生種子，并能用種子繁殖后代；孢子植物不能產(chǎn)生種子，用孢子繁殖后代。結(jié)論：1、 孢子植物：不用種子，而是用孢子繁殖的植物。2、 孢子植物通常包括藻類(lèi)植物，苔蘚植物和蕨類(lèi)植物。藻類(lèi)植物苔蘚植物蕨類(lèi)植物沒(méi)有根、莖、葉，更沒(méi)有花、果實(shí)、種子有莖和葉的分化，沒(méi)有真正的根，由假根起著固定和吸水作用。有根、莖、葉的分化，機(jī)械組織和輸導(dǎo)組織發(fā)達(dá)生活在水中生活在背光、潮濕的地方陸地分綠藻，紅藻，褐藻，可光合作用。紫菜，海帶葫蘆蘚，地錢(qián)蕨，桫欏用孢子繁殖六、課堂小結(jié)請(qǐng)學(xué)生回

27、憶學(xué)到的知識(shí)：1、孢子植物主要分藻類(lèi)植物，苔蘚植物和蕨類(lèi)植物（1）藻類(lèi)植物是最低等的植物，沒(méi)有根，莖，葉的分化。（2）苔蘚植物有莖和葉的分化，但沒(méi)有真正的根。（3）蕨類(lèi)植有根、莖、葉的分化。七、作業(yè)1、下列植物分別屬于哪一類(lèi)？海帶，紫菜，衣藻，地錢(qián)，小球藻，蘇鐵，蕨，腎蕨蕨類(lèi)植物苔蘚植物蕨類(lèi)植物2、找一找生活中的孢子植物。第三節(jié) 細(xì)菌和真菌 塘溪中學(xué) 楊明 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)： 了解細(xì)菌和真菌的主要特點(diǎn)：細(xì)菌和大多數(shù)真菌是體形微小等；   知道細(xì)菌和真菌無(wú)處不在，與人類(lèi)關(guān)系密切。技能目標(biāo)： 了解食物滋生微生物的條件和食物保存的方法；通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、探究能力及分析問(wèn)

28、題能力。情感目標(biāo)： 通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生能辨證得看待細(xì)菌對(duì)人類(lèi)的利和弊； 使學(xué)生了解衛(wèi)生保健的重要性，做到學(xué)以致用教學(xué)重點(diǎn)細(xì)菌和真菌的主要特點(diǎn)及分布教學(xué)難點(diǎn)細(xì)菌和真菌對(duì)人類(lèi)生活的影響教學(xué)過(guò)程【引入】：展示一副圖片：“走進(jìn)繽紛的自然界，映入眼簾的是什么？”【學(xué)生回答】：圖片中的各個(gè)景物【質(zhì)疑】：是不是還有其它的東西呢？學(xué)生簡(jiǎn)單討論后回答引出課題-細(xì)菌和真菌一、細(xì)菌主要特點(diǎn)1 分布的廣泛性圖片展示，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出細(xì)菌和真菌的分布范圍，有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察、表達(dá)能力。2 細(xì)菌是微小的生物（微生物）教師簡(jiǎn)單介紹細(xì)菌大小，直徑（舉例如300個(gè)細(xì)菌按寬度平行排列的厚度相當(dāng)于一張普通紙的厚度），所以用肉眼看不見(jiàn)，要

29、用特殊的儀器-顯微鏡觀察。【學(xué)生討論發(fā)言】（由于在日常生活中，學(xué)生能經(jīng)常接觸到細(xì)菌這兩個(gè)字，在他們的心目中，細(xì)菌等同于疾病，有恐懼的心理。） a：談?wù)勀銓?duì)細(xì)菌的印象是怎樣的？b：細(xì)菌都是有害的嗎？3 細(xì)菌的對(duì)人類(lèi)生活的影響多數(shù)有利： a. 可用在制作酸奶、食醋、泡菜等 b. 能分解動(dòng)植物的尸體，把有機(jī)物變?yōu)闊o(wú)機(jī)物。促使自然界物質(zhì)循環(huán) c. 人體內(nèi)多種細(xì)菌有益健康 少數(shù)有害： a. 使生物體患病 b. 使食物腐敗【展示圖片】展示各種細(xì)菌的類(lèi)型4.細(xì)菌分類(lèi)：根據(jù)形態(tài)分為球菌、桿菌、螺旋菌（教師簡(jiǎn)單講述、分析）通過(guò)一張面包上面的霉菌圖片引出真菌二 真菌【教師講述】除了霉菌以外，還有酵母菌，食用真菌（

30、蘑菇、木耳等）都是真菌，大概數(shù)量10多萬(wàn)種1 霉菌展示各種霉菌圖片【教師講述】霉菌多數(shù)生活在食物上，能使物體發(fā)霉，但也能制作出藥品和做食品。教師可以適當(dāng)講述青霉素的發(fā)現(xiàn)過(guò)程及對(duì)人類(lèi)的貢獻(xiàn)2 酵母菌【教師講述】是一種單細(xì)胞真菌，可用做來(lái)面包發(fā)酵(有氧：生成二氧化碳和水)，釀酒（缺氧：生成等二氧化碳和酒精）等。展示圖片，加強(qiáng)學(xué)生影響3 多種多樣的食用真菌【展示圖片】說(shuō)明某些真菌可以實(shí)用，但是并非所有的類(lèi)似菌類(lèi)可以食用，教師可以舉例有關(guān)誤吃有毒菌類(lèi)而中毒身亡的慘痛教訓(xùn)。(顏色鮮艷的一般有毒性)4 其它真菌通過(guò)展示圖片或影片來(lái)簡(jiǎn)單介紹另外的一些真菌【教師提問(wèn)】由于細(xì)菌真菌分布廣泛，對(duì)食物又有腐敗作用，

31、那么在現(xiàn)實(shí)生活中我們一般用什么方法來(lái)防止這一現(xiàn)象的發(fā)生學(xué)生討論回答，教師提示總結(jié)三食物的保存1 干藏法2。冷藏法3。 真空保存法4加熱法簡(jiǎn)述巴斯德消毒法為什么這些方法能夠比較長(zhǎng)時(shí)間保存食物？學(xué)生思考，回答；教師補(bǔ)充完善四、小結(jié)：1、細(xì)菌和真菌合稱(chēng)為微生物2、都是單細(xì)胞生物，自然界中分布很廣3、真菌有單細(xì)胞和多細(xì)胞之分。多細(xì)胞真菌又可以分為霉菌和食用菌4、多數(shù)的細(xì)菌和真菌都對(duì)人類(lèi)有益，少數(shù)對(duì)人類(lèi)有害5、細(xì)菌和真菌對(duì)自然界中物質(zhì)的循環(huán)作用很大，能分解動(dòng)植物尸體和排泄物，在自然界中充當(dāng)分解者第四節(jié) 生物的分類(lèi)教學(xué)目標(biāo)：要求理解生物分類(lèi)是以生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、功能及生物之間的親緣關(guān)系為依據(jù)。了解生物分類(lèi)的

32、七個(gè)等級(jí)，了解檢索表的應(yīng)用，初步學(xué)會(huì)應(yīng)用和制作簡(jiǎn)單的檢索表，能觀察動(dòng)植物的形態(tài)特征，運(yùn)用特征對(duì)比的方法，區(qū)分和識(shí)別不認(rèn)識(shí)的生物。了解在分類(lèi)學(xué)上有突出貢獻(xiàn)的科學(xué)家。理解生物分類(lèi)的方法，了解生物分類(lèi)的單位，初步學(xué)會(huì)根據(jù)生物的特征進(jìn)行生物分類(lèi)，制作簡(jiǎn)單的檢索表認(rèn)知目標(biāo)了解事物分類(lèi)的基本方法（人為分類(lèi)法）。了解檢索表及其編制方法。了解生物分類(lèi)的等級(jí)。了解生物分類(lèi)的地位。技能目標(biāo)學(xué)會(huì)用人為分類(lèi)法對(duì)日常事物進(jìn)行分類(lèi)。學(xué)會(huì)編制簡(jiǎn)單的檢索表。學(xué)會(huì)檢索表的應(yīng)用。 情感目標(biāo) 檢索表的編制過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌細(xì)致的工作作風(fēng)。培養(yǎng)學(xué)生分析事物的條理性。教學(xué)重點(diǎn)： 1）生物分類(lèi)的單位 2）制作檢索表列舉生物分類(lèi)的依據(jù)、

33、舉例說(shuō)出生物分類(lèi)的等級(jí)、生物的分類(lèi)地位。教學(xué)難點(diǎn)： 事物分類(lèi)依據(jù)的確定，檢索表的編制。教學(xué)過(guò)程：一、生物分類(lèi)的方法給事物分類(lèi)是日常生活中比較常見(jiàn)的現(xiàn)象。比方說(shuō)圖書(shū)館內(nèi)對(duì)藏書(shū)的分類(lèi)，商店里對(duì)商品的分類(lèi)等等。問(wèn)：同學(xué)們還能舉出哪些生活中對(duì)事物進(jìn)行分類(lèi)的例子？（學(xué)生議論后回答）問(wèn)：我們?yōu)槭裁匆獙?duì)事物進(jìn)行分類(lèi)？請(qǐng)以同桌為單位討論后回答。（便于查找等）原料是紙?jiān)戏羌堉饕W(xué)習(xí)用主要供練習(xí)用教材：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等課本工具書(shū)：英漢字典等配套練習(xí)冊(cè)練習(xí)簿可寫(xiě)：各種筆不可寫(xiě)：各種量具、橡皮等問(wèn)：既然分類(lèi)有如此多的好處，那么如何對(duì)事物進(jìn)行分類(lèi)呢？下面我們就來(lái)對(duì)自己的學(xué)習(xí)用品進(jìn)行分類(lèi)。如：對(duì)學(xué)習(xí)用品的分類(lèi)，實(shí)際上是“

34、根據(jù)某特征的有無(wú)”進(jìn)行分類(lèi)的方法。并介紹“人為分類(lèi)法”的概念。生物學(xué)家的分類(lèi)是以生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、功能以及生物之間的親緣關(guān)系為依據(jù)進(jìn)行分類(lèi)的。如：圖6.4.3對(duì)脊椎動(dòng)物分類(lèi)，學(xué)生看圖二、生物的分類(lèi)單位生物學(xué)家根據(jù)生物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性的差異，對(duì)生物進(jìn)行分類(lèi)，并依據(jù)它們之間的差異大小，由大到小依次以：界、門(mén)、綱、目、科、屬、種構(gòu)成了分類(lèi)的等級(jí)。分類(lèi)的基本單位是種，科是很重要的單位。每一個(gè)生物物種都可以在分類(lèi)階層系統(tǒng)中找到它們的分類(lèi)地位及其從屬關(guān)系，如月季和貓。月季 貓植物界 動(dòng)物界被子植物門(mén) 脊索動(dòng)物門(mén)雙子葉植物綱 脊椎動(dòng)物亞門(mén)薔薇目 哺乳綱薔薇科 食肉目薔薇屬 貓科月季種 貓屬貓種分類(lèi)單位是

35、把具有相同的特征的生物歸在一起的單位，階層越低，相同的特征越多。分類(lèi)等級(jí)越高，所包含的生物種類(lèi)越多，共同特征越少；分類(lèi)等級(jí)越低，所包含的生物種類(lèi)越少，彼此的結(jié)構(gòu)特征越相似。如小麥、水稻、棉花的分類(lèi)地位是：門(mén) 種子植物門(mén) 種子植物門(mén) 種子植物門(mén) 綱 單子葉植物綱 單子葉植物綱 雙子葉植物綱目 禾本目 禾本目 錦葵目科 禾本科 禾本科 錦葵科屬 小麥屬 稻屬 棉屬種 小麥種 稻種 陸地棉種三、使用檢索表來(lái)鑒定生物。地球上的生物種類(lèi)很多，不可能都能叫出它們的名稱(chēng)。這要通過(guò)生物鑒定才能知道。鑒定就是比較它們之間的異同。在生物學(xué)上鑒定生物的方法是使用檢索表。因此，檢索表是鑒定和認(rèn)識(shí)植物的工具。科學(xué)家制作

36、了各目、各科、各屬的檢索表，供他人檢索。檢索表制作是采用一對(duì)相應(yīng)特征作為指標(biāo)，答案為是或有歸成一類(lèi)，不是或無(wú)歸成另一類(lèi)，例如是草本植物還是木本植物：小麥?zhǔn)遣荼局参?，不是木本植物，歸入草本一類(lèi)，是網(wǎng)狀葉脈還是平行葉脈：小麥不是網(wǎng)狀葉脈，是平行葉脈，歸入平行葉脈一類(lèi)。如：1。雙子葉植物 2。觀賞植物-月季 2。經(jīng)濟(jì)植物-棉花1。單子葉植物 2。觀賞植物-君子蘭2。經(jīng)濟(jì)植物-小麥引導(dǎo)學(xué)生利用課本上的檢索表查找某一類(lèi)生物的分類(lèi)地位。在此基礎(chǔ)上要求學(xué)生利用剛才對(duì)學(xué)習(xí)用品的分類(lèi)，學(xué)著編制一張檢索表（以同桌為單位）。教師在各處巡視指導(dǎo)。在學(xué)生編制好的檢索表中，選擇較好的一張抄在黑板上。利用該檢索表，向?qū)W生講

37、述分類(lèi)的等級(jí)和分類(lèi)地位兩個(gè)名稱(chēng)及意義，以及同屬于較低等級(jí)的事物間共同點(diǎn)較多等特征。為學(xué)習(xí)生物分類(lèi)的知識(shí)作鋪墊。（三）運(yùn)用分類(lèi)法 在學(xué)生基本明了上述名詞的意義的基礎(chǔ)上，由對(duì)學(xué)習(xí)用品的分類(lèi)引申到生物分類(lèi)上來(lái)（在此處提出自然分類(lèi)法的名詞以及兩種分類(lèi)法在生物分類(lèi)中的運(yùn)用）。提出生物分類(lèi)的七個(gè)等級(jí)：界、門(mén)、綱、目、科、屬、種。并指出種是生物分類(lèi)的最低等級(jí)。接著講述同屬較低等級(jí)的生物之間的共同點(diǎn)比同屬較高等級(jí)的生物之間的共同點(diǎn)要多這一特點(diǎn)。由于有編制檢索表等知識(shí)作鋪墊，該部分知識(shí)的同化當(dāng)屬容易。 最后以油菜和河蟹為例介紹生物的分類(lèi)地位。 油菜：植物界、被子植物門(mén)、雙子葉植物綱、白花菜目、十字花科、蕓苔屬、

38、油菜種。 河蟹：動(dòng)物界、節(jié)肢動(dòng)物門(mén)、甲殼綱、十足目、方蟹科、絨螯蟹屬、中華絨螯蟹種。注：1分類(lèi)等級(jí)越高，所包括的生物體間的共同點(diǎn)越少；分類(lèi)等級(jí)越低，所包括的生物體間的共同點(diǎn)越多。2“品種”不是分類(lèi)學(xué)上的分類(lèi)單位。 第七章 生物的多樣性 第一節(jié) 生物的多樣性教學(xué)目標(biāo)：初步了解生物的多樣性的基本含義之一“種”的多樣性。 引導(dǎo)學(xué)生從物種多樣性認(rèn)識(shí)生物多樣性1.通過(guò)不同種類(lèi)的常見(jiàn)動(dòng)植物的觀察的教材內(nèi)容的學(xué)習(xí)，初步掌握鑒定生物物種的知識(shí)。2.懂得不同自然環(huán)境下生物的多樣性和不同地理位置下生物的多樣性是生物對(duì)不同環(huán)境適應(yīng)的結(jié)果。3.知道生物的多樣性不僅使地球絢麗多彩，生物和諧發(fā)展，而且維系了人類(lèi)賴(lài)以生存的

39、自然環(huán)境。4.要求自覺(jué)地樹(shù)立保護(hù)地球上生物多樣性的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)： 物種的多樣性教學(xué)難點(diǎn)：理解生物多樣性的三種含義 確定生物物種的三個(gè)條件教材分析：本節(jié)教材從兩個(gè)方面來(lái)分析1）怎樣確定生物物種：生物體形態(tài)結(jié)構(gòu)的相似性、能否相互交配并繁殖后代、后代要有生育能力2）物種多樣性：物種是多的、造成物種多樣性的原因是生物適應(yīng)不同的自然環(huán)境，由于地理隔離產(chǎn)生了外形、結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性的明顯變化，不能再相互交配，因此形成不同的物種。教學(xué)過(guò)程：自然界多姿多態(tài)的生物體難以記數(shù)。眾多的、各種各樣的生物體與它們生存的環(huán)境構(gòu)成了一個(gè)個(gè)綜合體，從而形成了地球上的生物多樣性。生物多樣性包括遺傳多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣

40、性三個(gè)層次。生物多樣性是我們?nèi)祟?lèi)賴(lài)以生存和發(fā)展的基石，保護(hù)生物多樣性是我們的共同任務(wù)。而我們主要了解的是物種多樣性。地球上的生物物種超過(guò)500萬(wàn)種，包括許許多多的動(dòng)物和植物，生物的物種是多樣的。那么，什么是物種？如何來(lái)確定生物的種？板書(shū)：一、生物的種觀察圖7.1.1毛色不同的貓和狗，對(duì)這些動(dòng)物的歸類(lèi)不能根據(jù)它們的毛色歸類(lèi)，而是分成貓和狗兩個(gè)種。 說(shuō)明，不能根據(jù)動(dòng)物的毛色來(lái)確定種，而要根據(jù)生物間是否能相互交配并繁殖后代來(lái)確定種。黑色雄貓和白色雌貓能交配，產(chǎn)生灰色幼貓，因?yàn)樗鼈兪峭N生物。黑色雄貓和白色雌狗不能交配，因?yàn)樗鼈儾皇峭N生物。同種生物是很相象的，它們能夠相互交配并繁殖后代。觀察圖7.1

41、.2有時(shí)不同種的動(dòng)物也能交配，并生出后代，如公驢和母馬交配，能生出騾。幼騾能正常生長(zhǎng)，并發(fā)育成成年騾，但騾不能繁殖后代。因此，騾不是一個(gè)種；馬和驢也不是同一個(gè)種，而是兩個(gè)種。說(shuō)明不僅要能相互交配，還要能生育有生殖能力的后代來(lái)確定種。每一個(gè)生物物種都是地球歷史上經(jīng)過(guò)千萬(wàn)年進(jìn)化的產(chǎn)物，都是唯一的，一旦喪失就無(wú)法挽回。板書(shū)：物種是指相互間很相象，能相互交配，并在交配后能產(chǎn)生有生殖能力后代的一群生物。二、物種多樣性板書(shū)：物種多樣性是指物種和物種間差異的多樣性，是生物多樣性的重要體現(xiàn)。 我們自然界的物種是很多的。目前已認(rèn)識(shí)的有200多萬(wàn)種，加上未認(rèn)識(shí)的估計(jì)有500多萬(wàn)種以上。從種類(lèi)上來(lái)說(shuō)是多樣性的。 那

42、么，物種的多樣性是怎么造成的？跟哪些因素有關(guān)？學(xué)生看書(shū)p169思考，回答造成物種多樣性的 原因是生物適應(yīng)不同的自然環(huán)境形成多種生物，以及地理位置的隔離，產(chǎn)生了外形、結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性的明顯變化，不能再相互交配了，因此形成了不同的物種。歸納：自然界的 生物物種是多樣的。生物物種的多樣性不僅使我們的地球艷麗多彩、和諧發(fā)展，而且維系了我們?nèi)祟?lèi)得以生存的環(huán)境。保護(hù)地球上的生物物種多樣性是每一個(gè)地球人應(yīng)盡的義務(wù)。活動(dòng)：觀察學(xué)校內(nèi)的生物物種類(lèi) 通過(guò)觀察和記錄學(xué)校內(nèi)的生物物種及其數(shù)量，認(rèn)識(shí)地球上生物物種的多樣性植物名稱(chēng)數(shù)量動(dòng)物名稱(chēng)數(shù)量作業(yè)：第二節(jié) 同種生物的差異性教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)對(duì)同種生物性狀的觀察，發(fā)現(xiàn)它們的差

43、異，理解生物多樣性不僅體現(xiàn)在生物種類(lèi)多樣性上，還體現(xiàn)在同種生物的差異性上。引導(dǎo)學(xué)生從同種生物性狀的差異性認(rèn)識(shí)生物多樣性教學(xué)重點(diǎn)： 人的性狀差異的表現(xiàn)形式教學(xué)難點(diǎn)：性狀概念的理解教材分析：1）人的性狀差異 性狀是指生物體的形態(tài)特征或生理特征，是遺傳因素和環(huán)境相互作用的結(jié)果。地球上的人屬于同一個(gè)物種2）同種植物性狀的差異 種和品種是兩個(gè)概念教學(xué)過(guò)程：地球上沒(méi)有兩個(gè)完全一樣的生物個(gè)體，同種生物也是這樣。生物的多樣性不僅體現(xiàn)在生物種類(lèi)多樣性上，還體現(xiàn)在同種生物的差異性上。比如說(shuō)人也是如此。我們來(lái)做一個(gè)活動(dòng)：猜一猜：叫上3位學(xué)生，讓一名學(xué)生描述另外兩個(gè)學(xué)生中的其中一名學(xué)生的外表特征，并讓其余學(xué)生猜一猜他

44、描述的是哪一位同學(xué)。學(xué)生活動(dòng)表現(xiàn)教師：我們能夠從某同學(xué)的描述中猜出他所說(shuō)的是哪位同學(xué)，主要是因?yàn)槲覀兠恳粋€(gè)人的形態(tài)特征相互間都是不一樣的，即人的性狀存在著差異一、人的性狀差異 性狀：是指生物體的形態(tài)特征或生理特性，如人的高矮、雙眼皮或單眼皮；體溫、脈搏數(shù)目等，是遺傳因素和環(huán)境相互作用的結(jié)果。主要表現(xiàn)在三方面：1.相貌 觀察圖7.2.1三位少女頭部的照片，并描述3個(gè)不同的特征，寫(xiě)在照片下面的表格中。總結(jié)：人的相貌差異，頭部最明顯，在黃、白、黑三大人種間差異最明顯的為膚色和鼻鼻的特征：白色人種鼻高而窄，鼻孔長(zhǎng)軸縱向；唇厚：薄和中等 膚色：白色 黃色人種寬度中等，鼻孔圓形 中等和厚 黃色黑色人種鼻矮

45、而寬，鼻孔長(zhǎng)軸橫向； 厚和很厚 黑色 2.指紋人的手指皮膚上有許多紋路。是不是我們每一個(gè)人的紋路都一樣？我們的每一個(gè)手指的紋路一樣嗎？學(xué)生：每一個(gè)學(xué)生將指尖在印臺(tái)上壓一下，然后印在白紙上。對(duì)照?qǐng)D7.2.2各種類(lèi)型的指紋，你是屬于哪一種類(lèi)型？將你的指紋與你同學(xué)的指紋比一比，你能找出多少相異之處？ 地球上所有人的指紋都不相同。而且，一個(gè)人的指紋的形狀不會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)而發(fā)生變化。因此，警察常利用指紋來(lái)確定犯罪嫌疑人的身份，有關(guān)部門(mén)還利用指紋作為社會(huì)生活中的識(shí)別證件3.血型我們同學(xué)可能都有看過(guò)一些雜志，上面有關(guān)于一些血型和人的性格、屬相、星座或者前途有關(guān)的一系列說(shuō)法。我們今天也來(lái)了解一下血型。地球上

46、的人有四種基本血型：A、B、AB和O型。每個(gè)人都有自己的血型，你知道自己的血型嗎？根據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，在基本血型人群中，地球上人的血型O型人較多，A型人次之，AB型人最少。不同血型的人，他們的血液是不相溶的。所以，不管是在獻(xiàn)血還是輸血之前，醫(yī)生都要先驗(yàn)一下病人的血型。小資料：人種：又稱(chēng)種族，是指在體質(zhì)形態(tài)上具有某些共同遺傳特征的人群。全世界人類(lèi)可分為歐亞人種、亞美人種和赤道人種；也可分為黃色人種、黑色人種、白色人種。全世界各人種在生物學(xué)上統(tǒng)屬一個(gè)物種。視窗：人類(lèi)基因組研究認(rèn)為，人與人之間基因只要0.01%的差異，但這卻造就了地球上的人在外觀上幾乎全都有不同。不僅人有差異，其他的物種同樣存在著差異。一

47、、 同種植物性狀的差異一天，媽媽從菜場(chǎng)買(mǎi)了一斤菜，我們粗看一下會(huì)覺(jué)得它們很相象，但是，當(dāng)我們仔細(xì)觀察它們時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)它們有些地方是不同的。例如，它們的葉片大小、形狀，乃至葉片上的葉脈分布都有不同。即使是同一株植物上的葉片，也有不同。我們只要到自然界，或菜場(chǎng)、超市、農(nóng)副市場(chǎng)去走一趟，我們就可以看到很多同種植物之間都存在差異。如：看圖7.2.4不同顏色的辣椒果實(shí)，雖然它們都是燈籠狀，但仔細(xì)比較，形狀是有差異的。辣椒的顏色也是一種生物的形狀，有的 是綠色的，有的則是紅色、橙色的，這是由于它們的品種不一樣。品種：是指來(lái)自同一祖先（同一物種），具有人類(lèi)需要的某種經(jīng)濟(jì)性狀的栽培植物或家養(yǎng)動(dòng)物的群體。品種是人

48、類(lèi)干預(yù)自然的產(chǎn)物。品種與種是兩個(gè)概念，如綠椒、黃辣椒、紅辣椒是不同品種，但他們都屬于一個(gè)種，辣椒。課外活動(dòng)：調(diào)查農(nóng)副市場(chǎng)中某一種蔬菜或水果性狀的差異第三節(jié)保護(hù)生物多樣性 一、教材分析 本節(jié)教材分三個(gè)主題展開(kāi)。 第一個(gè)主題“大熊貓?jiān)诤魡尽笔且源笮茇垶槔U明由于人口增加和人類(lèi)社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的加劇，引起地球上許多野生生物物種的滅絕或?yàn)l臨滅絕，生物多樣性受到嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。在這個(gè)主題中，要講清楚以下問(wèn)題：野生動(dòng)物的棲息地被人類(lèi)侵占，生存空間縮小，或生存環(huán)境惡化，使其捕食發(fā)生困難；野生動(dòng)物的棲息地被分割成一個(gè)個(gè)小的區(qū)域，使野生動(dòng)物尋找配偶發(fā)生困難，于是使其繁殖率下降。由于這兩個(gè)原因，使許多野生動(dòng)物面臨滅絕

49、第二個(gè)主題是生物多樣性的意義。在這個(gè)主題中，先以詳實(shí)的數(shù)據(jù)說(shuō)明生物多樣性為人類(lèi)的生存提供了基本條件，同時(shí)從生物多樣性為全球維持發(fā)展平衡，維持人類(lèi)和整個(gè)生命世界的存在和發(fā)展，來(lái)進(jìn)一步說(shuō)明生物多樣性的意義。第三個(gè)主題是生物多樣性的保護(hù)。在這個(gè)主題中闡明了三個(gè)問(wèn)題：保護(hù)生物多樣性，重要的是要樹(shù)立保護(hù)意識(shí)，有了保護(hù)意識(shí)才能使我們?cè)谌粘Ｉa(chǎn)和生活中，從我做起，從小事做起，使全人類(lèi)都來(lái)保護(hù)生物多樣性。保護(hù)生物多樣性的戰(zhàn)略措施，即要將保護(hù)生物物種多樣性和保護(hù)生物生存的環(huán)境結(jié)合起來(lái)，將保持、恢復(fù)和重建生物多樣性和可持續(xù)利用生物多樣性結(jié)合起來(lái)。我國(guó)在保護(hù)生物多樣性方面取得了初步的成就。二、 教學(xué)設(shè)計(jì)思路培養(yǎng)學(xué)生

50、的生物科學(xué)素養(yǎng)是生物科學(xué)教育的基本任務(wù)之一。生物課教學(xué)不僅要向?qū)W生傳授生物學(xué)基本知識(shí)，還要通過(guò)課程資源的開(kāi)放與共享，課上師生互動(dòng)，共同參與解決現(xiàn)實(shí)中的具體問(wèn)題等形式，使學(xué)生獲取科學(xué)與技術(shù)的知識(shí)，并形成正確的情感、態(tài)度與價(jià)值觀。這樣，在他們參與社會(huì)時(shí)，才能夠?qū)δ承┥鐣?huì)問(wèn)題做出合理的價(jià)值判斷，并能夠采取適當(dāng)?shù)男袆?dòng)。三、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：舉例說(shuō)明生物多樣性面臨的威脅及其原因保護(hù)生物多樣性的意義保護(hù)生物多樣性的主要措施過(guò)程與方法：參與一種珍惜動(dòng)植物或植物保護(hù)的辯論和協(xié)商活動(dòng)，提高保護(hù)生物多樣性的公民意識(shí)。情感態(tài)度與價(jià)值觀 1、關(guān)注生物多樣性的保護(hù)現(xiàn)狀，明確保護(hù)生物多樣性的艱巨使命；2、積極參與保護(hù)生

51、物多樣性的宣傳和活動(dòng)；3、確立保護(hù)生物多樣性的觀念，并貫徹到學(xué)習(xí)、生活的實(shí)際行動(dòng)中；4、尊重生命與自然界，形成人與自然和諧發(fā)展、協(xié)同進(jìn)化，成為“共生的伙伴，互利的朋友”，即“物我同舟，天人和諧”的觀念重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：了解生物多樣性面臨的威脅及其原因樹(shù)立參與保護(hù)生物多樣性的意識(shí)并能夠落實(shí)在行動(dòng)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生收集資料、合作和表達(dá)的能力課前準(zhǔn)備：搜集我國(guó)特有的珍稀動(dòng)植物的資料 搜集生物的作用的資料搜集保護(hù)生物多樣性具體措施的有關(guān)資料搜集寧波在保護(hù)生物多樣性方面，近年來(lái)所采取的做法搜集“黑臉琵鷺”的背景資料。 搜集我國(guó)的自然保護(hù)區(qū)有關(guān)資料。教學(xué)過(guò)程：情景導(dǎo)入：同學(xué)們，每當(dāng)太陽(yáng)升起的時(shí)候，我們都會(huì)對(duì)新的

52、一天充滿著無(wú)限的憧憬和期待，然而，你想過(guò)沒(méi)有：有些生物也許再也見(jiàn)不到第二天的太陽(yáng)了。一、生物多樣性面臨的威脅及其原因近些年來(lái)，生物多樣性遭受著嚴(yán)重的威脅，有數(shù)據(jù)表明，在地質(zhì)年代中，每300年消失一種植物，每8000年消失一種動(dòng)物，但近些年，每2年消失一種植物，每年消失12種動(dòng)物，雖然，物種的消失是一個(gè)自然過(guò)程，但是人為的活動(dòng)大大加速了滅絕速度。物種一旦滅絕，就不可能再生。生物多樣性的消失，將會(huì)給農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥衛(wèi)生保健、工業(yè)等造成危機(jī)，使生態(tài)環(huán)境遭到破壞，同時(shí)也威脅人類(lèi)自身的生存。請(qǐng)同學(xué)們觀看下面的一段錄像片（播放錄像片）由于人類(lèi)的不合理行為，導(dǎo)致大量物種消失。請(qǐng)看這是“北京南海子麋鹿園中的動(dòng)物滅絕

53、年代順序的石碑圖”（出示插圖，簡(jiǎn)介動(dòng)物滅絕年代的順序，引起學(xué)生的思考）。通過(guò)這幅圖片的展示，你想到什么？生物滅絕的現(xiàn)象已經(jīng)非常嚴(yán)重了人們開(kāi)始重視動(dòng)物滅絕的問(wèn)題了關(guān)注動(dòng)物滅絕的趨勢(shì)已經(jīng)成為迫在眉睫的事情了再看下面這幅圖表（出示“17世紀(jì)至今鳥(niǎo)類(lèi)和哺乳類(lèi)在滅絕的數(shù)量上具有什么特點(diǎn)？動(dòng)物滅絕的數(shù)量在逐年增加，離現(xiàn)在越近的年份，生物滅絕的數(shù)量越多。自1850年至1959年這100年來(lái)，鳥(niǎo)類(lèi)和哺乳類(lèi)滅絕的數(shù)量比前250年滅絕的數(shù)量還要多。從上面的圖表中可以看出世界上生物的多樣性面臨著嚴(yán)重的威脅。再我國(guó)生物多樣性的形勢(shì)也不容樂(lè)觀，在世界600余種瀕臨滅絕的生物種類(lèi)中，我國(guó)就有156種，約占1/4。課前已經(jīng)布置同學(xué)們收集我國(guó)特有的珍稀動(dòng)植物資料（展示學(xué)生課下收集的大熊貓、金絲猴、白暨豚、銀杉、褐馬雞、蘇鐵等我國(guó)珍稀動(dòng)植物的圖片），下面請(qǐng)兩位同學(xué)詳細(xì)介紹一下你們搜集的資料。很好，看來(lái)同學(xué)們課下做了大量收集工作，再次對(duì)同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度提出表?yè)P(yáng)。下面請(qǐng)大家觀察老師收集到的珍貴的動(dòng)植物資料（出示圖片，進(jìn)行補(bǔ)充）。聽(tīng)了老師和同學(xué)們的資料介紹，你有什么感想？看了這么多地珍惜動(dòng)植物瀕臨滅絕，我覺(jué)得很痛心。人們應(yīng)加強(qiáng)對(duì)生物的保護(hù)，增強(qiáng)保護(hù)生物的意識(shí)，不能讓更多的生物離開(kāi)我們。我想了解是什么原因使這么多