人教版三下數(shù)學(xué)教案

1、三年級(jí)下冊(cè)教案第一單元 位置與方向第 1 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：例 1 及練習(xí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、結(jié)合具體情境，使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余的三個(gè)方向， 并能用這些詞語描述物體所在的方向。2、培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力。 教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：1、創(chuàng)造情景讓學(xué)生說說“前、后、左、右、向左、向右、向后轉(zhuǎn)”。復(fù)習(xí)和感受方位。2、師：“誰認(rèn)得東、西、南、北方向你是怎樣認(rèn)識(shí)的”3、出示課題：東西南北二、新知：1、早晨，太陽從哪邊升起引出東。2、指一指哪邊是東教室的東邊有什么（黑板）3、東和西是相對(duì)的，那西邊是哪邊呢教室的西邊有什么4、組織全

2、班活動(dòng)，起立，指一指東和西。指左邊練習(xí)表達(dá)：這邊是北。指右邊：這邊是南。練習(xí)用教室 的北和南各有什么說一說5、說說你的東西南北都有誰6、完成書本填空和做一做：）面。圖書館在操場(chǎng)的東面，體育館在操場(chǎng)的（ ）面。教學(xué)樓在操場(chǎng)的（ ）面，大門在操場(chǎng)的（ 完成“做一做”三、鞏固練習(xí)：1、完成練習(xí)一第 2 題 先觀察，你從對(duì)話中了解到什么（可以確定了兩個(gè)方向：北和西）你能說說哪邊是東、哪邊是南嗎2、在教室玩“走方向的游戲” 。3、小組討論：你怎樣記住我們學(xué)校的東西南北方向各個(gè)方向各有什么4、小組討論：你怎樣記住葉灘小學(xué)的東西南北方向5、背兒歌：早晨起床面向太陽，前邊是東后邊是西，左邊是北右邊是南。四、小

3、結(jié)。課外作業(yè)：認(rèn)方向。第 2 課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：例 2、例 3 及練習(xí) 目標(biāo)： 1、使學(xué)生知道地圖上的方向。2、使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖，并能描述行走的路線。 重點(diǎn)：使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖，并能描述行走的路線。 過程：一、復(fù)習(xí)：1、匯報(bào)課外認(rèn)方向的情況。2、說說教室和校園的東西南北各有什么。3、玩“認(rèn)方向”的游戲。二、新課：（一）例 2 ：1、觀察第 3 頁的校園圖，你能畫出校園的示意圖嗎怎樣畫，能讓別人看懂方向2、學(xué)生同桌合作畫。3、交流匯報(bào)：把學(xué)生畫的多種情況展示出來。4、請(qǐng)大家觀察這幾種不同的示意圖，你覺得怎么樣（沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，太亂了。）5、為了方便交流， 地圖通常是按 “上北下南、 左西

4、右東” 繪制的?，F(xiàn)在，你能按這個(gè)要求畫出示意圖嗎 注意標(biāo)上“北”的方向。6、學(xué)生獨(dú)立繪制“上北下南、左西右東”的示意圖。（二）例 3 ：1、觀察例 3 圖，你是怎么找到“北”邊的（圖上標(biāo)有）2、兩個(gè)小朋友在做什么少年宮怎么走請(qǐng)你先用手指出路線圖，同桌互相看看指對(duì)了嗎3、同桌互相說： 去體育館怎么走去醫(yī)院怎么走去商店怎么走去電影院怎么走三、鞏固練習(xí)1、認(rèn)一認(rèn)地圖上的方向：2、做一做：從圖上獲知“北” ，根據(jù)“上北下南左西右東”練習(xí)指一指。四、總結(jié)：在這節(jié)課中你學(xué)會(huì)了什么對(duì)今后的生活有什么幫助第 4 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：綜合練習(xí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、使學(xué)生進(jìn)一步鞏固對(duì)東西南北方向的認(rèn)識(shí)。2、進(jìn)一步熟練根據(jù)路線圖

5、描述行走路線。過程：一、練習(xí)：1、誰來說說前面兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么2、老師給知一個(gè)方向（郵局在百貨大樓的東面） ，學(xué)生說出其他的 3 個(gè)方向。3、看圖說方位：出示掛圖，同桌互相說說誰在誰的哪一邊。4、分組活動(dòng)：送回家二、課堂練習(xí)1、觀察第 2 頁天安門廣場(chǎng)圖，請(qǐng)根據(jù)示意圖指出東西南北。2、你能說說這幅天安門廣場(chǎng)圖中哪個(gè)建筑物分別在哪邊嗎3、第 6 頁第 3、 4 題：觀察中國地圖，先找出“五岳” 。告訴你中岳是嵩山，你能根據(jù)這個(gè)說說其他的山分別是什么“岳”嗎比 一比，誰說得對(duì)！4、引導(dǎo)學(xué)生閱讀：你知道嗎四、課后作業(yè) : 在中國地圖上找一找東西南北著名的旅游區(qū)。教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)冊(cè) 1 3 課

6、時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生進(jìn)一步理解東西南北方位及簡(jiǎn)單認(rèn)路 重點(diǎn)：現(xiàn)實(shí)方位與圖上方位過程：1、講評(píng)基礎(chǔ)題目。2、對(duì)研究型題目詳解。3 、 提問。第 5 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：例 4 以及練習(xí)。學(xué)習(xí)目標(biāo)： 使學(xué)生能結(jié)合具體情境認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南四個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向（東、南、西或北） 辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。重點(diǎn)：使學(xué)生能結(jié)合具體情境認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南四個(gè)方向。 教、學(xué)具準(zhǔn)備：指南針過程：一、復(fù)習(xí)：1、畫一畫方向示意圖：2、我們知道了這四個(gè)方向，那么，每?jī)蓚€(gè)方向之間又稱為什么方向呢今天我們一起來認(rèn)識(shí)。二、學(xué)習(xí)新知：1、出示例 4 圖，觀察：多功能廳在哪兩個(gè)

7、方向之間這個(gè)方向稱為“東北方向” 。2、我們知道了“東北方向” ，你能說出下面的這幾個(gè)方向是什么嗎3、我們又認(rèn)識(shí)了“東北、東南、西北、西南” ，你打算怎樣記住這四個(gè)方向請(qǐng)你把他們記下來。4、請(qǐng)自己畫一個(gè)標(biāo)有 8 個(gè)方向的方向示意圖。5、觀察例 4 圖：請(qǐng)說說校園的東北、東南、西北、西南各有什么三、練習(xí)：1、說說生活中什么時(shí)候會(huì)用到方位的知識(shí)2、第 10 頁第 1 題：在黑板上標(biāo)出自己家的位置。四、總結(jié)： 這節(jié)課中你有哪些收獲你會(huì)用到這方面的知識(shí)嗎 第 6 課時(shí)內(nèi)容：第 9 頁例 5 以及練習(xí)。目標(biāo)： 1、使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖（八個(gè)方向） ，并能描述行走的路線。2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和空間觀念

8、。重點(diǎn)：使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖（八個(gè)方向） ，并能描述行走的路線。過程：一、導(dǎo)入：1、請(qǐng)用手勢(shì)指出你認(rèn)識(shí)的 8 個(gè)方向，同桌互相看看指對(duì)了嗎2、老師說方向，你們就用手指向那邊方向：北、西南、東北、西、東北等。3、出示中國地圖：請(qǐng)你分別指出東、西、南、北、東北、東南、西北、西南這8 個(gè)地區(qū)。二、新知：1、出示例 5：這是什么圖呢（動(dòng)物園導(dǎo)游圖）請(qǐng)認(rèn)一認(rèn)圖上畫有哪些動(dòng)物館2、請(qǐng)?jiān)趫D中指出 8 個(gè)方向：3、解決問題： 熊貓館位置從大門出發(fā)可以怎樣走（在動(dòng)物園的西北角，可以先往北走到獅山，再向西北走。 ） 還可以怎樣走也請(qǐng)你把行走路線描述出來。指名到黑板的掛圖前說說行走路線。同桌互相提問各個(gè)館的行 走

9、路線，比一比，誰說得準(zhǔn)！4、每個(gè)動(dòng)物館的行走路線是不是唯一的你能說出了幾條你在說同一動(dòng)物館而不同的幾條行走路線時(shí)，有 什么發(fā)現(xiàn)嗎5、小結(jié)：如果從不同的路線走，說的方向就有所不同了。三、鞏固練習(xí)：1、說一說，學(xué)校接待室怎么走。2、第 10 頁第 2 題： 全班讀題：熟悉學(xué)生的描述。四、總結(jié)：收獲指導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。內(nèi)容：位置與方向的綜合練習(xí)目標(biāo)：1、通過綜合練習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí)、發(fā)展空間觀念。2. 使學(xué)生熟悉的認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。3. 使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線

10、圖，并能描述行走的路線。重點(diǎn)：認(rèn)識(shí) 8 個(gè)方向、會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖并能描述行走的路線。過程：一、練習(xí)：1、說一說你認(rèn)識(shí)的 8 個(gè)方向：同桌互相考一考。2、畫出一個(gè)標(biāo)有 8 個(gè)方向的方向示意圖，比一比，誰畫得準(zhǔn)！3、老師說方位，學(xué)生指出來。二、綜合練習(xí)：1、11 頁第 3、4 題：2、學(xué)生獨(dú)立完成 12 頁的第 5 題：3、同桌合作完成 12 頁第 6 題。三、總結(jié)： 這一單元的學(xué)習(xí)，你有什么收獲對(duì)你的學(xué)習(xí)和生活有什么用處呢還在什么地方有用呢第 8、 9 課時(shí)（單元學(xué)習(xí)檢測(cè)、講評(píng)）數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第一單元“位置與方向”測(cè)試題第二單元 除數(shù)是一位數(shù)的除法的教學(xué)第 1、2 課時(shí)1. 口算除法教學(xué)內(nèi)容：

11、13-15 頁圖示和例 1口算方法。教學(xué)目標(biāo)： 1.在實(shí)踐操作活動(dòng)理解掌握一位數(shù)除法（被除數(shù)各個(gè)數(shù)位上的數(shù)都能被除數(shù)整除的）2. 能正確、熟練地口算簡(jiǎn)單的除數(shù)是一位數(shù)的除法。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過分木棍的實(shí)踐操作活動(dòng)，讓學(xué)生理解、掌握幾十幾除以以位數(shù)的口算方法。 教學(xué)過程：一 . 教學(xué)例 11. 出示 60 個(gè)小木棍。觀察：這里有幾個(gè)小木棍（學(xué)生數(shù)，并口答。 ）2. 如果把這些小木塊平均分成3 份，你打算怎樣分怎樣列式每份有多少（學(xué)生實(shí)踐操作，得出結(jié)論。3. 分好后在小組里交流一下自己分的方法合解雇。4. 如果不分小木塊棍，我們又怎樣口算60 + 3結(jié)合學(xué)生匯報(bào)，教師板書：這樣算 6+ 3=2

12、60+ 3=205. 試一試 .（學(xué)生獨(dú)立完成）80+ 460+ 2（1）口算寫出結(jié)果。（2）說說口算方法。二 . 教學(xué)例 1 第二個(gè)問題1. 出示第二個(gè)（ 2）問題600+3你能口算得出結(jié)果嗎先獨(dú)立思考，然后在組內(nèi)交流一下口算的方法。2 .結(jié)合學(xué)生匯報(bào)，出圖驗(yàn)證并板書：這樣算 6+ 3=2600+ 3=2003. 試一試。360 - 6640 - 9二. 教學(xué)例 1 第三個(gè)問題1. 出示第三個(gè)問題240十3你能口算得出結(jié)果嗎 先獨(dú)立思考，然后在組內(nèi)交流一下口算的方法。2. 結(jié)合學(xué)生匯報(bào)，出圖驗(yàn)證并板書：這樣算 24 - 3=8240 - 3=80三、鞏固練習(xí)1、 口算下列各題，并說說口算的方

13、法：40- 5 640十8 200十22、課堂小結(jié)：在這堂課上你學(xué)會(huì)了什么你有什么收獲3、課本做一做、P15第3題第 3 課時(shí)2.估算教學(xué)內(nèi)容： 16 頁例 21 教學(xué)目標(biāo)：會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。2. 在實(shí)踐操作活動(dòng)中學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)解決問題。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：抽象對(duì)算式進(jìn)行估算。教學(xué)過程：一 . 新授：1 由情境引出估算這個(gè)生活中的數(shù)學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生知道是生活中的需要。2出示例題 2，“你有什么樣的解答方法”3 學(xué)生一邊說，教師一邊列示124十3-,讓學(xué)生明白解決問題可以有不同方法，只要合理都可以采用。4讓學(xué)生多說自己的想法，但注意其完整及簡(jiǎn)潔。5 小結(jié)，總結(jié)加強(qiáng)。二 . 鞏固練習(xí)：做一做

14、：1 260 - 4疋260可以看成 240，也可以看成 280。2 估算練習(xí)。四、作業(yè)：第 18 頁 6、 7 題。第 4 課時(shí)3、口算練習(xí)教學(xué)內(nèi)容： 17 頁練習(xí)四教學(xué)目標(biāo)： 1.經(jīng)過多練多想，讓學(xué)生在練習(xí)的過程中熟練掌握除法口算的基本法。 2熟練掌握除法口算后，能在生活中學(xué)會(huì)運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生錯(cuò)多，難以明白的一些典型例題給學(xué)生講解。 教學(xué)過程：一、聽算8 - 4 80 - 4 800 - 48000 - 410 -2 2 X 560 - 320 X 3二、估算比賽：用你自己喜歡的方法估一估：125 - 2378 - 5435 - 7297 十 4 469 - 8194 -

15、6三、筆算比賽：8- 280- 2800 - 28000- 25X 840- 545- 521 - 3用一定時(shí)間算出以上題目，師生評(píng)價(jià)，表揚(yáng)發(fā)獎(jiǎng)。四、說一說：自己在除法口算中自己有些社么體會(huì)，你有什么發(fā)現(xiàn)想和大家一起分享。五、總結(jié)：大家想想自己在除法口算中總結(jié)了那些經(jīng)驗(yàn)第 5 課時(shí)4. 筆算除法教學(xué)內(nèi)容： 19 頁例 1教學(xué)目標(biāo)： 1 .經(jīng)歷分小棒地過程理解合掌握一位數(shù)除兩位數(shù)地計(jì)算順序和商地定位方法。 2.學(xué)會(huì)一位數(shù)除法（被除數(shù)每一位商地?cái)?shù)都能被除數(shù)整除）地計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。3. 在實(shí)踐操作活動(dòng)中學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)解決問題。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：進(jìn)行一位數(shù)兩位數(shù)（被除數(shù)每一位上的數(shù)都能被除數(shù)整除

16、）的筆算除法，難點(diǎn)是著重幫 助學(xué)生理解被除數(shù)的哪一位，就把商寫再哪一位上面。教學(xué)過程：一. 復(fù)習(xí)引入二. 新授1. 出示例 1，三年級(jí)平均每班種多少棵樹你會(huì)列式計(jì)算嗎2. 說說你是怎樣算的。3. 如果用豎式計(jì)算你會(huì)嗎（教師巡視指導(dǎo)）4. 讓板書的學(xué)生說說理由。根據(jù)他的回答，同學(xué)們用小棒代替書，分一分。看看他這樣計(jì)算與思考對(duì)嗎5. 有疑問嗎（如果學(xué)生提不出問題，教師可以提問。 ）三 . 鞏固練習(xí)第 21 頁第 2 題。前兩題四. 小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)計(jì)算時(shí)要注意什么第 6、 7 課時(shí)5. 教學(xué)內(nèi)容： 20 頁例 2（兩個(gè)課時(shí)上完）教學(xué)目標(biāo)： 1、通過實(shí)際操作，理解每求出一位商，余下的數(shù)必須

17、比除數(shù)小和每次余下的數(shù)要與下一位商 的數(shù)合并造繼續(xù)除的道理。2掌握一位數(shù)除三位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。3在操作活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生思考和解決問題的能力。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過分錢幣的實(shí)踐操作活動(dòng)使學(xué)生經(jīng)歷“除到某一位時(shí)有余數(shù)，要把余數(shù)和后一位的數(shù) 結(jié)合起來繼續(xù)除”的計(jì)算過程，從而明白算理。教學(xué)過程：一、準(zhǔn)備1. 口算2. 出示人民幣 3張 100元、 4張10元、 2張 1元券。觀察：共有多少元根據(jù)學(xué)生的操作回答，教師板書：300 - 3=10030 - 3=1012 -3=4重點(diǎn)問一下 1 2是從哪里來的342 - 3=114二、新授1.出示例 2：四年級(jí)平均每班種多少棵樹2.如果學(xué)生猜對(duì)了

18、：?jiǎn)柲阌檬裁捶椒ú碌萌绱苏_如果學(xué)生猜得不正確：?jiǎn)栁覀兛梢杂檬裁捶椒ㄕ_計(jì)算 出每班種多少棵樹 26。3. 教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，然后根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，教師板書豎式計(jì)算過程。4. 課本第 20 頁做一做第 2 題。 展示學(xué)生作業(yè)。如果發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，請(qǐng)學(xué)生判斷，并說明原因。5. 小結(jié)：你覺得計(jì)算除數(shù)是一位數(shù)除法時(shí)要注意什么三、鞏固1. 第 21 頁第 4 題。第 8 課時(shí)6練習(xí)內(nèi)容：除數(shù)是一位數(shù)除法的算理和計(jì)算方法教學(xué)目標(biāo)： 1.通過練習(xí)，鞏固除數(shù)是一位數(shù)除法的算理和計(jì)算方法。2.結(jié)合習(xí)題滲透事物之間是有練習(xí)的這有簡(jiǎn)單辯證唯物主義思想。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過練習(xí)旨在鞏固除數(shù)是一位數(shù)除法，除的順序和豎式的書

19、寫格式，練習(xí)時(shí)不但對(duì)學(xué)生 計(jì)算步驟方法要充分重視，同時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生書寫正確、整齊等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)過程：一、基本練習(xí)1.口算：全體練習(xí)，同桌校對(duì)2. 出示課本練習(xí)題。邊做邊思考上下兩題有什么聯(lián)系3界上的許多事物，它們之間都是有聯(lián)系的，我們數(shù)學(xué)也不例外。請(qǐng)同學(xué)們看第21頁第 3 題。算算、填填、說說每一組上下有什么聯(lián)系。二、筆算練習(xí)1.80 - 5 68 - 498 - 7864 - 4 936 - 2 696 十 42比一比看誰做得又對(duì)又快。出示小黑板練習(xí)題三、作業(yè)1. 第 21 頁第 4 題。第 9 課時(shí)課本第 22 頁教學(xué)內(nèi)容：例 31 ，需要看被除數(shù)位數(shù)除三位教學(xué)目標(biāo)： 1.再自主學(xué)習(xí)

20、、合作交流中理解一位數(shù)除法，被除數(shù)得最高位商得數(shù)不夠商 的前兩位再除的算理。2. 再經(jīng)歷一系列的計(jì)算練習(xí)后，感悟多位數(shù)除一位數(shù)的筆算步驟，并能比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。3. 再合作交流中積極發(fā)表自己意見，同時(shí)學(xué)會(huì)傾聽，并從中體驗(yàn)探究的樂趣。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過學(xué)生獨(dú)立嘗試，小組交流等學(xué)習(xí)方式引導(dǎo)學(xué)生感受理解概括一 數(shù)，被除數(shù)得最高位商得數(shù)不夠商 1，需要看被除數(shù)得前兩位再除得算理與計(jì)算方法。 教學(xué)過程：一、引入1. 口算2. 出示 74 X 4=29652 X 7=364296 - 4=364 - 7=你能根據(jù)上面的乘法算式，很快地填寫除下一個(gè)除法算式的商嗎你是怎么想的3. 出示 284- 4=3

21、50- 7=16 -4=14 - 7=邊填邊想這兩題上下之間有什么聯(lián)系二、新授1. 出示例 3。2. 你能列式計(jì)算嗎算好后請(qǐng)你在四人小組交流以下問題：（ 1 ）被除數(shù)前一位 2 除以 6不夠商 1，你是怎么處理的（ 2）處理后得到的商你寫在被除數(shù)的哪一位商為什么（ 3）接下來的商你又寫在哪一位上為什么學(xué)生說，教師板書：238十6= 3944. 試一試：156-3集體訂正5. 計(jì)算。378 - 6425 - 5引導(dǎo)學(xué)生把每次除后余下的數(shù)余除數(shù)進(jìn)行比較，問：你發(fā)現(xiàn)了什么 強(qiáng)調(diào)：為什么每求一位商，余下的數(shù)必須比除數(shù)小。6 .小結(jié)。指著例 3與學(xué)生的板演提問： 說說你今天學(xué)會(huì)了什么、練習(xí)1做一做：15

22、6 -3434 - 8605 - 5863 - 72. 計(jì)算。176- 2456十4381十3495十5這4道題都是三位數(shù)除以一位數(shù)的除法，為什么有的商是兩位數(shù)，而有的商是三位數(shù)想想商的為數(shù)與被除數(shù)、除數(shù)有什么關(guān)系第 10課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：第 23頁練習(xí)五 18題。教學(xué)目標(biāo)：1. 通過多種形式地練習(xí)，提高計(jì)算能力。2. 逐步培養(yǎng)學(xué)生思考能力，在練習(xí)中體驗(yàn)成功的喜悅，激發(fā)學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過對(duì)除數(shù)是三位數(shù)以內(nèi)，除數(shù)是一位數(shù)的除法練習(xí)，加深對(duì)除法從高位算起的方法， 及被除數(shù)除于除數(shù)不夠商 1 的除法算法，并讓其認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)來源于生活。教學(xué)過程：一、基本練習(xí)1 聽算 20 題乘除法練習(xí)題

23、。2課本第 23 頁第一題，給合適的題目涂上顏色。3第 23 頁第二題，看好，并用尺子連線。通過除法運(yùn)算，鍛煉計(jì)算能力。 4解決問題：在整個(gè)過程中要同時(shí)要求格式及書寫的規(guī)范，然后認(rèn)真檢查除法豎式的正確與否，是否漏 了單位等。5“螞蟻搬家”：設(shè)置情境，讓學(xué)生根據(jù)自己的能力盡量的幫助螞蟻搶運(yùn)糧食過冬。 6先進(jìn)行估算商是幾位，然后再計(jì)算。7第 7、8 題，是綜合練習(xí)。要求學(xué)生綜合應(yīng)用乘數(shù)、除數(shù)是一位數(shù)的乘除法知識(shí)、萬以內(nèi)數(shù)的加減法知 識(shí)和分析、 推理能力解答一席簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。 另外第 7題的解法有多種， 引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法來解答。第 13 課時(shí)4 教學(xué)內(nèi)容： 25 頁例 4教學(xué)目標(biāo)： 1.在觀察

24、、比較、溝通等活動(dòng)中理解乘法驗(yàn)算除法的方法。2. 能正確運(yùn)用乘法對(duì)整除與帶余數(shù)的除法進(jìn)行驗(yàn)算。3. 培養(yǎng)良好的驗(yàn)算習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、填寫、思考等學(xué)生活動(dòng)，感知乘、除法的關(guān)系。初步感受可以用乘法 來驗(yàn)算除法。教學(xué)過程一、 引入1. 聽算 20 題。2. 通過觀察比較初步得出驗(yàn)算方法。出示：18 X 6=10846 X 7+3=325108 - 6=325 - 7=3比較一下，上下兩個(gè)算式之間有什么聯(lián)系你可以得出什么結(jié)論根據(jù)學(xué)生得結(jié)論教師板書：商X除數(shù)=被乘數(shù)商X除數(shù)+余數(shù)=被乘數(shù)二、新授1. 驗(yàn)證用乘法驗(yàn)算除法的方法。指板書問：是這樣嗎我們來驗(yàn)證一下：出示例4。教師巡視指導(dǎo)。

25、你們驗(yàn)證的結(jié)果怎樣2. 驗(yàn)證帶余數(shù)除法的方法。你是怎樣驗(yàn)算的還有不同的方法嗎教師要鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，除數(shù)商的一種還可以：100-2 = 9898 - 7=143. 小結(jié)。通過上面題目的聯(lián)系，請(qǐng)同學(xué)們說說除法驗(yàn)算的方法和驗(yàn)算時(shí)要注意的問題。三、練習(xí)1. 課本第 25 頁做一做。你們驗(yàn)算了嗎我們要養(yǎng)成自覺驗(yàn)算的良好習(xí)慣。2. 課本第 26 頁第 3 題。你們打算用什么方法把它分成題目要求的這兩類 一般學(xué)生：算出結(jié)果再分類。好學(xué)生：看末尾。如果是0 或 5 能被 5 整除，沒有余數(shù)，反之帶余數(shù)。練習(xí)內(nèi)容： 26-27 頁第 47 題教學(xué)目標(biāo)： 1.通過動(dòng)手做練習(xí)，進(jìn)一步熟練一位數(shù)除多位數(shù)的筆算。2. 邊

26、練習(xí)邊觀察，從不同角度分析思考，體驗(yàn)到探索的樂趣，創(chuàng)新的樂趣。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過一位數(shù)整除三位數(shù)的練習(xí)，鞏固多位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。 教學(xué)過程：一、 計(jì)算找聯(lián)系1. 獨(dú)立計(jì)算課本第 27 第 5 題。教師巡視看學(xué)生計(jì)算的方法。（有的同學(xué)做了 27X 5=135,直接就得出：135十5=27）請(qǐng)做得快得同學(xué)介紹一下自己得方法。這個(gè)方法好嗎我們就用乘除之間得關(guān)系來計(jì)算。 2.算一算,填一填課本第 27 頁的第 6 題。二、多角度思考,填（）里的數(shù)出示 2X 4=104,你能在（）里填正確的數(shù)嗎請(qǐng)每組派代表說說你們的思考方法。 （引導(dǎo)學(xué)生多角度思考）二、 熟練筆算方法1. 判

27、斷課本第 26 頁第 3 題商的余數(shù)。要指導(dǎo)自己判斷是否正確,可用什么方法驗(yàn)證 下面我們來計(jì)算一下,看看它們商的為數(shù)與你判斷的是否一致。 再仔細(xì)觀察以下,商的為數(shù)與什么有關(guān)它們之間有什么關(guān)系學(xué)生匯報(bào),教師板書：除數(shù)一位數(shù)被除數(shù)首位夠除：商的位數(shù) =被除數(shù)的位數(shù)被除數(shù)首位不夠除：商的位數(shù) =被除數(shù)的為數(shù)減2 27頁第 7 題教學(xué)內(nèi)容： 28 例 5教學(xué)目標(biāo)： 1.通過觀察、分析圖理解“ 0 除以任何不是零的數(shù)都得 0”的計(jì)算方法。2. 能主動(dòng)思考、積極發(fā)表自己的意見。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：讓學(xué)生理解 0 作為被除數(shù)時(shí)的意義及除數(shù)為 0 時(shí)的意思。 教學(xué)過程一、引入二、新授1. 出示例 5。2. 例 5

28、 有四副圖，逐一出現(xiàn)。先讓學(xué)生講講他看到的圖中故事。然后教師再旁白故事，設(shè)置情境。3嵌入數(shù)學(xué)問題：（1） 4個(gè)西瓜，師徒4人，平均每人吃幾個(gè)生： 4十4 = 1 （2）當(dāng)豬八戒把西瓜全吃光了，其他三人還能分到西瓜嗎引導(dǎo)學(xué)生想到：三人一個(gè)西瓜業(yè)沒分到，怎樣用算 是表示呢這時(shí)可以通過故事情境寫出：0+ 3= 0,并深刻領(lǐng)會(huì)其中的含意。（ 3）設(shè)置另一情境：當(dāng)零為除數(shù)時(shí)的結(jié)果又是怎么樣的呢 由于這個(gè)內(nèi)容不是小學(xué)時(shí)學(xué)到的,但為了讓學(xué)生有個(gè)認(rèn)識(shí),所以可以略帶一些,當(dāng)0作為除數(shù)時(shí),是沒有意義的。三、做一做： 0+ 20+ 40+ 50+ 30+ 0第 17 課時(shí)7 教學(xué)內(nèi)容： 29 頁例 6教學(xué)目標(biāo)： 1

29、.通過觀察、比較，弄清商中間與末尾的不同意義。0 的除法。0 的除法的計(jì)算方法，并2.理解商中間有 0 和商末尾有 0 的除法的計(jì)算方法。能正確計(jì)算商中間、末尾有3. 能主動(dòng)思考、積極發(fā)表自己的意見。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：從“以學(xué)生為主體”這個(gè)觀點(diǎn)出發(fā)，讓學(xué)生討論得出商末尾有 不斷溝通乘除之間的關(guān)系。教學(xué)過程一、引入1口算2. 出示 103X 3 你能算出積，并把它改寫成除數(shù)是一位數(shù)的除法算式嗎 根據(jù)學(xué)生回答板書：309 - 3=103二、新授1. 出示例 6。 怎樣列式結(jié)果是多少你是怎么得到的 其他同學(xué)會(huì)用豎式計(jì)算嗎（教師巡視，找典型問題以便反饋講評(píng)。 ） 指板演題，問為什么十位上要寫 0 再出示

30、學(xué)生中的典型問題，你有什么看法 小結(jié)在：這題我們是怎樣計(jì)算的2. 試一試。535 - 5618 - 66015 - 3指第3題問：為什么6015十3上的中間會(huì)有兩個(gè) 03. 出示 605 - 8你會(huì)計(jì)算嗎驗(yàn)算一下自己對(duì)否，為什么商是 70 而不是 74. 計(jì)算這個(gè) 0 能省略嗎為什么5小結(jié)：今天我們學(xué)了什么注意什么三、練習(xí)1. 第 28 頁做一做2. 第 29 頁的第一題。8 教學(xué)內(nèi)容： 31 頁例 7 及做一做 教學(xué)目的：通過自主探索和合作交流等形式使學(xué)生掌握三位數(shù)除以一位數(shù)時(shí)商中間有 0 的筆算方法，培養(yǎng) 學(xué)生自主探究的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：被除數(shù)中間不夠商 1 怎么辦教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1.

31、口算：32 - 845 - 563 - 742 - 654 - 925 - 52. 列豎式計(jì)算，并和同桌說說你是怎么算的：760- 4405十23. 被除數(shù)末尾或中間有 0 時(shí)怎么辦二、新授1 .出示例 7：星光小學(xué) 832 名學(xué)生分 4 批去參觀天文館，平均每批有多少人讀題，做什么方法，為什么做除法怎么列式832十4=自己列豎式算一算，再和同桌說說你是怎么算的，請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生板演匯報(bào)：你是怎么算的 3十4不夠商1,怎么辦為什么要寫 0，不寫行不行還有沒有不同的寫法打開書 31 頁，看看書上的兩種寫法，你認(rèn)為哪種好為什么2 .做一做：615 - 3624 - 6218 - 2525 - 5同桌任選

32、一題列豎式計(jì)算，再同桌交換檢查，說說算法。請(qǐng)學(xué)生板演集體訂正3. 判斷對(duì)錯(cuò) 33 頁,第 2 題 這些計(jì)算對(duì)嗎把不對(duì)的改正過來。集體訂正4. 總結(jié)：今天這節(jié)課你有什么收獲還有什么問題嗎9 教學(xué)內(nèi)容： 32 頁例 7 的第二題及做一做 教學(xué)要求：運(yùn)用知識(shí)的遷移，使學(xué)生掌握被除數(shù)末尾不夠商 1 的筆算方法，培養(yǎng)學(xué)生自主探索的能力。 教學(xué)重難點(diǎn)：掌握被除數(shù)末尾不夠商 1 的筆算方法教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)15 分鐘口算練習(xí)2列豎式計(jì)算，并和同桌說說你是怎么算的。415 - 3280 - 6二、新授1 出示例 2： 562 名學(xué)生分 4 批去參觀克隆鼠展覽。平均每批有多少人還剩幾人全班讀題，題目里告訴我們什

33、么數(shù)學(xué)信息做什么方法怎么列式562十4,請(qǐng)你在練習(xí)本上列豎式計(jì)算，再在四人小組說說你是怎么算的。請(qǐng)學(xué)生板演匯報(bào)：你是怎么算的2除以4不夠商1怎么辦為什么要商 0,不寫行嗎為什么全班口答2 .做一做：631 - 3340 - 2704 - 5843 - 6同桌任選兩題列豎式計(jì)算，再同桌交換檢查說說算法。請(qǐng)學(xué)生板演，說算法。集體訂正3. 鞏固：奧林匹克火炬在某地傳遞了816米,平均每天傳遞了多少米 獨(dú)立完成后同桌說算法集體訂正4. 總結(jié)：今天這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么還有什么問題三、作業(yè)1 . 33 頁第一題：517 -5403 - 8262 - 6564 - 72. 33 頁第四題。10 練習(xí)內(nèi)容： 3

34、3 頁練習(xí)八 5 至 8 題 練習(xí)要求：進(jìn)一步鞏固被除數(shù)中間或末尾不夠除時(shí)要商 0 的筆算方法 練習(xí)過程： 一、基本練習(xí)1. 口 算： 30 - 7 36 - 8 68 - 9 60 - 7 2列豎式計(jì)算，并從中選一題說說自己的算法218 - 2704 - 53. 游戲：比比誰跑得最快700 - 7 7200 - 9 4000 - 8 880 - 4600 - 2 5400 - 6 5500 - 5二、綜合練習(xí)1 . 643 盆花平均放進(jìn) 5 個(gè)花壇，每個(gè)花壇放多少盆，還剩幾盆讀題，學(xué)生獨(dú)立完成，請(qǐng)學(xué)生板演集體訂正2. 3 位老師帶 50 名學(xué)生去參觀植物園。怎樣買票合算 學(xué)生獨(dú)立思考怎樣買票

35、合算。四人小組討論：你是怎么想的全班匯報(bào)。三、數(shù)學(xué)游戲1. 每人從 09 的數(shù)字卡片中任意拿出 4 張，編成三位數(shù)除以一位數(shù)的題目。2. 求出商和余數(shù)3. 記下余數(shù)，作為自己的得分4. 每人重復(fù)上面的三個(gè)步驟，繼續(xù)玩，看誰先得20 分5. 思考：從這個(gè)游戲中你發(fā)現(xiàn)什么第 18、 19 課時(shí)整理復(fù)習(xí)：除數(shù)是一位數(shù)的除法復(fù)習(xí)要求： 把本單元所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)的整理， 使學(xué)生有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)， 培養(yǎng)學(xué)生整理概括的能力。 第一課時(shí)一、整理本單元的知識(shí)點(diǎn) 1請(qǐng)學(xué)生把書本從 13 頁看到 34 頁 ，看看本單元學(xué)了哪些內(nèi)容。 2在四人小組里說說自己的想法，互相補(bǔ)充3匯報(bào)：本單元學(xué)了哪些內(nèi)容還有什么問題二

36、、練習(xí)1選擇合適的方法解決下面的問題草地有一間教室那么大，它一天產(chǎn)生的氧氣夠3個(gè)人用，我們?nèi)昙?jí)有 120人，要多少塊這樣的草地丁曉林家到學(xué)校有 450 米，他每天上學(xué)大約走 8 分鐘，他每分鐘大約走多少米三年級(jí)的 225 名學(xué)生要乘 5 輛車去春游，如果每輛車坐的人一樣多，每輛車應(yīng)該坐多少人 2讀題后學(xué)生獨(dú)立思考，這三道題你選擇什么方法做，為什么3小組討論：你選擇什么方法做，為什么4匯報(bào)：你是怎么想的還有不同的想法嗎 5小結(jié)：我們?cè)诮鉀Q問題時(shí)要把題目的意思弄明白在去做。三、鞏固。商的位數(shù)估算的結(jié)果準(zhǔn)確值四、作業(yè)： 36 頁 2、 3 題。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)；1 估算：70 - 844 - 97

37、9 - 2161 - 2344 十 9688 - 899 - 52解決問題：有 62 棵樹，三年級(jí) 5 個(gè)班去植樹，平均每個(gè)班種多少棵樹還剩幾棵樹二、練習(xí)：第 4 題：是四則運(yùn)算和四則混合運(yùn)算練習(xí)。第 4 題采用競(jìng)賽計(jì)時(shí)的方式進(jìn)行。讓學(xué)生在一種激 勵(lì)的氛圍種提高計(jì)算能力。783 - 6584 - 5824 - 4920 - 8720 - 3204 X 3238647412298第 5 題：提醒學(xué)生看清題意，逐以帶小括號(hào)算式的運(yùn)算順序。576 十 3-481 X 7 - 9201 232365399 - 7+ 294672+( 2X 3)(601 246)+ 5第 6 題： 是計(jì)算在解決問題種的

38、應(yīng)用。而這題需要兩步計(jì)算才能解決的問題。練習(xí)時(shí)，要讓學(xué)生獨(dú)立讀懂題意，會(huì) 從圖中找出與問題相關(guān)的信息，合理進(jìn)行解答。 待學(xué)生完成后，讓自己對(duì)所列出的列式作出口頭表達(dá)解釋，這樣培養(yǎng)學(xué)生的表述能力。3 元一根冰棍， 30 根冰棍裝一箱，楊叔叔 8 箱冰棍 4 天就全賣完了，那么楊叔叔 4 天賣了多少錢平均每天 賣了多少根冰棍三、小結(jié)： 你覺得這個(gè)單元你學(xué)到什么第三單元統(tǒng)計(jì)第 1 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：第 38 頁例 1教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境： （引導(dǎo)學(xué)生觀察并理解圖意）如果超市的王經(jīng)理，現(xiàn)在很想知道超市上周四種品牌礦泉水的銷售情況，還想知道下周該進(jìn)些什么品牌的 礦泉水。你有什么好辦法（統(tǒng)計(jì)）二、引導(dǎo)學(xué)生自

39、主探索、合作交流。1 、出示空白的縱向條形統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生觀察。說說這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖與以前見過的統(tǒng)計(jì)圖有什么不同2 、它的橫軸表示什么縱軸表示什么根據(jù)統(tǒng)計(jì)表，你能完成下面這份統(tǒng)計(jì)圖嗎3、學(xué)生討論并說明如何完成統(tǒng)計(jì)圖。4、提問：如果用橫軸代表銷售量，用縱軸代表不同的品牌，該怎樣設(shè)計(jì)這樣的統(tǒng)計(jì)圖5、小組合作學(xué)習(xí)；小組匯報(bào)。6、出示規(guī)范的橫向條形統(tǒng)計(jì)圖讓學(xué)生完成。 你能跟同學(xué)說說完成這樣的條形統(tǒng)計(jì)圖時(shí)要注意什么8、討論：如果下周要進(jìn)貨，哪種品牌的礦泉水應(yīng)該多進(jìn)些哪種應(yīng)該少進(jìn)些你能說說理由嗎三、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小結(jié)我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了收集數(shù)據(jù)和整理數(shù)據(jù)的方法，會(huì)用統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖來表示統(tǒng)計(jì)的結(jié)果。我們的生 活離不開統(tǒng)

40、計(jì)、 、讓學(xué)生理解、體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的 1 、展示數(shù)據(jù) 2、科學(xué)預(yù)測(cè)、決策作用。四、鞏固練習(xí) 課本 40 頁第一、第四題五、全課小結(jié)。今天我們一起學(xué)習(xí)了什么你有什么收獲第 2 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容： 例 2教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境1、我們學(xué)校的校醫(yī)非常關(guān)心我們同學(xué)的身體健康，經(jīng)常要了解我們同學(xué)的體重，身高等，（出示座位圖）如果老師想要了解三（ 5）班第一組 6 位同學(xué)的身高的情況，你有什么辦法能讓老師一眼就看明白 2、提問：你打算怎樣完成這份統(tǒng)計(jì)圖3、出示幾個(gè)空白的條形統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)表嘗試完成條形統(tǒng)計(jì)圖。4、如果用條形統(tǒng)計(jì)圖表示這個(gè)小組學(xué)生的身高，每格表示多少個(gè)單位比較合適5、出示教材上的統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生

41、觀察，討論。 你能說說破這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖跟我們以前學(xué)過的統(tǒng)計(jì)圖有什么不同嗎 用折線表示的起始格代表多少個(gè)單位其他格代表多少個(gè)單位這樣畫有什么好處6、小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生匯報(bào)。在統(tǒng)計(jì)圖的縱軸上，起始格和其他格表示的單位量是不同的（第一個(gè)圖中起始格表示 137 厘米，其他每格 表示 1 厘米。）7、讓學(xué)生按照例子把其他兩個(gè)同學(xué)的條形補(bǔ)充完整。8、學(xué)生討論：什么情形下應(yīng)該使用這樣的統(tǒng)計(jì)圖這種統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn)是什么9、觀察體重統(tǒng)計(jì)圖，看看這個(gè)圖中的起始格表示多少個(gè)單位其他每格表示多少個(gè)單位9、這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖跟我們剛才學(xué)習(xí)的學(xué)生身高統(tǒng)計(jì)圖有什么不同10、獨(dú)立完成書上的統(tǒng)計(jì)圖。小組進(jìn)行學(xué)習(xí)小結(jié)。11、通過完成這一份統(tǒng)計(jì)圖。你得到了哪些信息進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)的作用。12、你想對(duì)這些同學(xué)說些什么出示“中國 10 歲兒童身高、體重的正常值” ，引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)生的身高、體重與正常值進(jìn)行對(duì)比，找出 哪些學(xué)生的身高在正常值以下，哪些學(xué)生的體重超出了正常值，并提出合理化建議。（實(shí)踐作業(yè)）讓學(xué)生從報(bào)紙、書籍上找到更多形式的統(tǒng)計(jì)圖表，并找出相應(yīng)的信息，可以培養(yǎng)學(xué)生從各種 渠道收集信息的能力。鞏固