四個(gè)太陽(yáng)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

1、名師精編優(yōu)秀教案四個(gè)太陽(yáng)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思漁沙坦小學(xué) 雷麗芳一、教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí) 掛、街”等13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě) 園、因”等6個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。3、感悟作者通過(guò)畫(huà)太陽(yáng)要表達(dá)的心愿是什么。二、教學(xué)重點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文 三、教前準(zhǔn)備：四個(gè)太陽(yáng)、課件 四、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí)一、導(dǎo)入：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)四個(gè)太陽(yáng)，讀了課題你想知道什么?、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字。1、組織學(xué)生自讀課文，標(biāo)出自然段。2、聽(tīng)老師讀課文說(shuō)說(shuō)你有什么感受？3、小朋友你們能把老師手中的太陽(yáng)掛在黑板上嗎？指名到講臺(tái) 上做。并向別的小朋友講這個(gè)就是掛，同

2、時(shí)出示生字：掛，引 導(dǎo)學(xué)生思考還有什么能掛？用掛組詞、說(shuō)句子。讀文中的句子4、出示：街字學(xué)生讀，進(jìn)行組詞，說(shuō)說(shuō)你知道的街道。讀讀文中 的句子。5、出示：熟，學(xué)生說(shuō)什么熟了，再讀文中的句子。6、出示：伙伴，指名解釋，并說(shuō)說(shuō)自已的小伙伴是誰(shuí)？7、 出示：甜、嘗，生說(shuō)伸出舌頭舔甘蔗，這個(gè)字就是甜”你們 平時(shí)嘗的什么是香甜的？讀課文中的句子。8出示：溫，溫暖，什么是溫暖的？讓學(xué)生體會(huì)溫暖，再認(rèn)識(shí)： 凍僵，聯(lián)系冬天時(shí)的天氣體會(huì)。再認(rèn)識(shí) 臉”回到課文，讀句子9、學(xué)習(xí)該、因、季”讓學(xué)生組詞，聯(lián)系生活，再讀句子，結(jié)合理 解課文內(nèi)容。三、指導(dǎo)寫(xiě)字。1、觀察生字 園、因”說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字有什么區(qū)別。學(xué)生匯報(bào)2、強(qiáng)調(diào)：

3、因”字是先里頭后封口。學(xué)生自已練習(xí)寫(xiě)字，比比誰(shuí)寫(xiě)得最好。第二課時(shí)復(fù)習(xí)舊知，鞏固生字1、認(rèn)讀生字卡。2、課件出示含有生字的句子，指名認(rèn)讀、齊讀。 陽(yáng)光溫暖著小朋友冰凍的手和臉。 街道兩旁的果子熟了，小伙伴們摘下一個(gè)嘗了嘗，甜極 了。二、引入課文，整體感知1、同學(xué)們，上一節(jié)課我們已經(jīng)知道，有一個(gè)小朋友畫(huà)了四 個(gè)不同的太陽(yáng)送給“春、夏、秋、冬”四季，你們還記 得是四個(gè)什么樣的太陽(yáng)嗎？誰(shuí)能上黑板上貼出來(lái)呢？（生答后再由生貼太陽(yáng)，師板書(shū)：春天、夏天、秋天、 冬天）2、瞧，四個(gè)完全不同的太陽(yáng)，多新鮮呀，文中的小朋友為 什么要畫(huà)這樣的四個(gè)太陽(yáng)呢？大家想知道嗎？快翻開(kāi)書(shū) 本P81，自由地讀讀課文，找找答案吧！

4、三、抓住重點(diǎn)，示范學(xué)法1、看課件一一夏天，烈日高照，知了在樹(shù)上叫個(gè)不停，狗 也熱得不斷地伸舌頭。 你聽(tīng)見(jiàn)了什么？看見(jiàn)了什么？什么季節(jié)來(lái)了？（生答） 師：對(duì)呀，夏天來(lái)了，為辣辣的太陽(yáng)照著大地，就連知了 也熱得不停地叫“好熱呀好熱呀”，小狗也在不斷地伸舌頭、 喘氣。 如果你在這炎熱的夏天里，你會(huì)有什么愿望呢？（太陽(yáng) 不那么熱，清涼點(diǎn)）2、書(shū)中的小朋友也有一個(gè)愿望，你們知道是什么嗎？快讀 讀第一自然段吧。 自由讀（指名說(shuō)說(shuō)小朋友的愿望是什么） 指名讀（評(píng)價(jià)）再指名讀（評(píng)價(jià)） （課件出示第一段內(nèi)容）大家看，綠綠的太陽(yáng)照著大地， 一切都變得那么清涼，讓我們一齊把這清涼送給大家吧（齊讀第一自然段）3、誰(shuí)能

5、背出這段中你最喜歡的句子呢？（指名背）四、總結(jié)學(xué)法，指導(dǎo)自學(xué)1、我們剛剛學(xué)習(xí)了課文的第一自然段，我們讀了課文，接 著說(shuō)了文中小朋友的心愿，最后背誦了自己喜歡的部分，“讀一一說(shuō)一一背”就是我們學(xué)習(xí)第一自然段的方法。 接下來(lái)，我們就用這一種方法去學(xué)習(xí)第二、三、四自然 段。現(xiàn)在請(qǐng)你們以四人小組為單位，商量一下你們喜歡 哪個(gè)季節(jié)？喜歡哪個(gè)季節(jié)就學(xué)相應(yīng)的那一段， 好嗎？（小 組合作學(xué)習(xí)“金色的太陽(yáng)、紅紅的太陽(yáng)、彩色的太陽(yáng)” 三段）2、課件出示自學(xué)要求： 讀：用自己喜歡的方式讀，可以自己讀，可以小組讀， 也可以合作讀） 說(shuō)：小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)小朋友的愿望是什么？ 背：背誦你認(rèn)為你自學(xué)的那一段中最美的句子或詞語(yǔ)

6、。五、檢查自學(xué)1、 秋天 秋天到了，文中的小朋友的愿望是什么呢？（指名答）這一段中有一個(gè)句子特別長(zhǎng)，我們要把它讀通順、連貫。 課件出示句子：“金黃的落葉忙著邀請(qǐng)小伙伴，請(qǐng)他們 嘗嘗水果的香甜?！保ǚ蹲x、指名讀、自由讀、齊讀） 同學(xué)們，秋天到了，果園里的果子熟了，你們想跟老師一起到果園里逛逛，嘗一嘗水果的香甜嗎？（課件欣賞果園果子成熟的景象） 此時(shí)此刻，你最想干什么呀？（吃水果）那你想對(duì)秋姑 娘說(shuō)什么呢？（謝謝）師：秋姑娘聽(tīng)到了，她說(shuō)謝謝你，她說(shuō)明年秋天呀，她 還會(huì)給你們送果子的，秋姑娘要走了，誰(shuí)能背一句在這 段中你最喜歡的句子來(lái)跟秋姑娘說(shuō)再見(jiàn)呢？ 我們?cè)僖淮胃兄x秋姑娘，好嗎？（看課件齊讀第二段

7、）2、冬天 冬天來(lái)了，小朋友的愿望又是什么呢？為什么？（指名 答） 冬天真的如此冷嗎？我們一起去感受一下（看課件一- 寒風(fēng)呼嘯）感覺(jué)如何？ 哪個(gè)小組學(xué)這一段的，能讀讀嗎？我也想讀，也特別想 讀好，誰(shuí)來(lái)教教我呢？先自由讀讀，想一想如何才能教 我讀好呢？A、你想教我怎樣讀？（有感情）B、生范讀，師讀聽(tīng)我讀了，你感覺(jué)到什么呀？（特別暖和）一齊 把溫暖送給大家吧（課件出示第三段，齊讀） 誰(shuí)能背一句你最喜歡的句子或詞語(yǔ)。3、 春天同學(xué)們，夏天，綠綠的太陽(yáng)使我們感到到處清涼； 秋天，金黃的太陽(yáng)讓我們看到了豐收的景象；冬天，升 起了紅紅的太陽(yáng)，溫暖著人間；春天，春天該畫(huà)個(gè)什么 顏色的太陽(yáng)呢？（請(qǐng)學(xué)習(xí)這一段的

8、小組匯報(bào)一下，并說(shuō) 說(shuō)為什么？） 學(xué)生匯報(bào) 對(duì)呀，我們書(shū)上說(shuō)，因?yàn)榇禾焓莻€(gè)一一生答（多彩的季 節(jié)），春天這么美，我們就一齊來(lái)贊美春天吧。這次， 我想和大家合作來(lái)讀這一自然段， 可以嗎？我來(lái)讀第一 句話，大家來(lái)讀第二句和第三句，找到了嗎？我們先小 聲試一試（看課件，合作讀）六、拓展總結(jié)：1、（指板書(shū)）過(guò)渡：文中的小朋友送一個(gè)綠綠的太陽(yáng)給夏 天，送一個(gè)金黃的太陽(yáng)給秋天，送一個(gè)紅紅的太陽(yáng)給冬 天，送一個(gè)彩色的太陽(yáng)給春天。他把美好的心愿送給了 每個(gè)季節(jié)。老師也有一個(gè)心愿，就是送你們一個(gè)快樂(lè)的 太陽(yáng)，希望小朋友們每天快快樂(lè)樂(lè)。2、我想，你們也有很多心愿吧！那就說(shuō)說(shuō)你想畫(huà)個(gè)什么樣的太陽(yáng)送給誰(shuí)，或是送到什么

9、地方？（生交流）3、總結(jié)：我相信大家都有美好的心愿，這些心愿能讓我們 的世界變得更加美好。教學(xué)反思：四個(gè)太陽(yáng)是人教版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第五單元的一篇課文，講述了一個(gè)小孩子畫(huà)了四個(gè)不同的太陽(yáng)， 給人們帶去歡樂(lè)的故事。表現(xiàn) 了孩子一顆童真的愛(ài)心。我們看到的太陽(yáng)只有一個(gè)，而且只有一種顏 色，可書(shū)上怎么會(huì)有四個(gè)不同顏色的太陽(yáng)呢？這使學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的 求知欲望。于是，我給學(xué)生充足的時(shí)間和空間，讓他們?nèi)プx、去想、 去說(shuō)、去背，引導(dǎo)他們敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解，相互合作，共同發(fā)展。 下面就這一節(jié)課談?wù)勎业木唧w做法：一、引入課文，整體感知這一環(huán)節(jié)，我首先從復(fù)習(xí)的形式引入，讓學(xué)生上黑板上“掛”出四個(gè)不同的太陽(yáng)，從而吸引學(xué)

10、生學(xué)習(xí)課文的興趣。二、抓住“夏天”一段，示范教法這一環(huán)節(jié)，我先讓學(xué)生看課件，引出夏天，然后讓學(xué)生談?wù)勛约?在炎熱的夏天里有什么心愿，從而了解文中小朋友的愿望；接著通過(guò) 多種不同形式讀理解課文；最后讓學(xué)生背一句自己喜歡的句子。 孩子 們能很快地說(shuō)出自己和文中小朋友的心愿， 但在背的時(shí)候就有點(diǎn)困難 了?？赡苁且?yàn)楹⒆觽冞^(guò)于緊張，又或者是本班學(xué)生的素質(zhì)比較差吧。三、總結(jié)學(xué)法，指導(dǎo)自學(xué)這一環(huán)節(jié)，我實(shí)施得較差，雖然學(xué)生知道了用“讀一一說(shuō)一一背” 的方法去自學(xué)，但個(gè)別學(xué)生卻不明確要學(xué)哪一段，該怎樣去學(xué)。所以, 導(dǎo)致了個(gè)別小組各自學(xué)自己喜歡的段落， 有的甚至還在學(xué)第一段，合 作探究的能力不太強(qiáng)。四、檢查自學(xué)這一環(huán)節(jié)學(xué)生還讀得不錯(cuò)，但至于說(shuō)文中小朋友在秋天、冬天、 春天有什么心愿時(shí)，孩子們卻較模糊，不太會(huì)說(shuō)，課堂氣氛較為沉悶。 幸而是我充分利用多媒體去引導(dǎo)學(xué)生理解課文， 感情內(nèi)容，孩子們才 有一點(diǎn)的興趣。同時(shí)，我采取了“個(gè)別讀、自由讀、小老師教讀、師 生合作讀、男女對(duì)讀、小組讀、齊讀”等方式引導(dǎo)學(xué)生從讀中感悟?！扒锾?、冬天”這兩段的學(xué)習(xí)，學(xué)生理解得較好，但在學(xué)“春天”那