國培計(jì)劃幼兒園骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施方案

1、國培計(jì)劃（ 2012）幼兒園骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施方案根據(jù)教育部、財(cái)政部辦公廳的統(tǒng)一部署和具體要求，為做好“國培計(jì)劃（2012）”中小學(xué)教師示范性培訓(xùn)項(xiàng)目之“幼兒園骨干教師培訓(xùn)”子項(xiàng)目的培訓(xùn)工作，制定本實(shí)施方案。一、培訓(xùn)目標(biāo)通過培訓(xùn)，使學(xué)員達(dá)到以下三個目標(biāo)：1. 拓展教育視野，更新教育觀念，深入領(lǐng)會幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）、 3-6 歲兒童學(xué) 習(xí)與發(fā)展指南的基本內(nèi)涵，能自覺運(yùn)用新的理念引領(lǐng)專業(yè)發(fā)展。2. 構(gòu)建具有較高站位的專業(yè)能力結(jié)構(gòu)，掌握自我反思、教育科研以及教學(xué)策略等骨干教師的專業(yè) 能力，成為幼兒園教育教學(xué)改革的中堅(jiān)力量。3. 能熟練運(yùn)用幼兒教師培訓(xùn)知識和技能，能設(shè)計(jì)培訓(xùn)方案，組織研修

2、活動，在幼兒教師持續(xù)專業(yè) 發(fā)展中發(fā)揮示范、引領(lǐng)和帶動作用。二、培訓(xùn)原則（一）前瞻性原則。 以教育發(fā)展的前沿信息和理論知識為基礎(chǔ)內(nèi)容，使幼兒園骨干教師掌握科學(xué) 理論，能從新的角度思考和解決幼兒園教育教學(xué)實(shí)踐中存在的問題。（二）針對性原則。 以幼兒園教育教學(xué)實(shí)施過程中的問題為中心，以問題解決為目的，做到對癥 下藥，有的放矢，著眼于改善實(shí)施行為，提高實(shí)施效能。（三）實(shí)用性原則。 以“授人以漁”為目的，強(qiáng)調(diào)通過培訓(xùn)使幼兒園骨干教師掌握分析和解決問 題的方法，提高教師分析與解決實(shí)際問題的能力，促進(jìn)學(xué)用結(jié)合與知行統(tǒng)一。（四）發(fā)展性原則。 培訓(xùn)模塊按照由淺入深、由理念到實(shí)踐、由教育教學(xué)到研究、由個人教育教

3、學(xué)實(shí)踐到集體教育教學(xué)研修的順序設(shè)置，促進(jìn)教師保教能力、培訓(xùn)能力和交流協(xié)作能力的穩(wěn)步提升。（五）生成性原則。 注重培訓(xùn)內(nèi)容的動態(tài)發(fā)展性，課程與活動的設(shè)置著力激發(fā)幼兒園骨干教師解 決問題的主動性與創(chuàng)造性，通過培訓(xùn)過程中學(xué)員的主動建構(gòu)、經(jīng)驗(yàn)交流、理論提升與成果共享，豐富 課程內(nèi)容，促進(jìn)創(chuàng)造性培訓(xùn)資源的生成與共享。三、培訓(xùn)對象幼兒園骨干教師，年齡原則上不超過 45 歲，原則上具備中級以上職務(wù)，具備基本的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)條 件和網(wǎng)絡(luò)操作能力。四、培訓(xùn)內(nèi)容依據(jù)“國培計(jì)劃”課程標(biāo)準(zhǔn)（試行），基于幼兒園骨干教師保教工作實(shí)踐與專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)實(shí) 需求，建立具有強(qiáng)化專業(yè)引領(lǐng)、著眼行為轉(zhuǎn)化、預(yù)設(shè)與生成互補(bǔ)、重實(shí)效、可持續(xù)等特點(diǎn)

4、的培訓(xùn)課程 資源體系。1. 預(yù)設(shè)性課程資源 培訓(xùn)內(nèi)容分為專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識和專業(yè)能力三個維度，每個維度設(shè)置相應(yīng)的模塊，共七 個模塊。課程共提供 60學(xué)時，其中必修課程為 40學(xué)時，選修課程為 20 學(xué)時，培訓(xùn)期間學(xué)員需學(xué)滿 50學(xué)時。各維度的模塊設(shè)置如下：維度一：專業(yè)理念與師德，包括專業(yè)理念、師德修養(yǎng)兩個模塊。師德修養(yǎng)： 本模塊主要闡述幼兒教師職業(yè)道德規(guī)范、幼兒教師職業(yè)道德形成的心理基礎(chǔ)、幼兒教 師職業(yè)道德的自我養(yǎng)成、幼兒教師對待工作的道德要求等內(nèi)容。專業(yè)理念： 本模塊主要解讀幼兒教育理念、幼兒教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的基本理念、內(nèi)容及特點(diǎn)等內(nèi)容。 維度二：專業(yè)知識，包括幼兒發(fā)展知識、保教知識兩個模

5、塊。幼兒發(fā)展知識： 本模塊主要解讀 3-6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南的背景與目的、依據(jù)與原則、指 南與綱要的關(guān)系、實(shí)施建議與要求等內(nèi)容。保教知識： 本模塊主要講解幼兒園項(xiàng)目活動的理論基礎(chǔ)、實(shí)施過程、國外項(xiàng)目活動的案例和對我 國幼兒園活動的啟示等內(nèi)容。維度三：專業(yè)能力，包括專業(yè)發(fā)展與教育評價、教育策略與資源利用、教師培訓(xùn)三個模塊。 專業(yè)發(fā)展與教育評價： 本模塊主要講解幼兒教師專業(yè)成長的過程中， 如何做好專題研究與專題總 結(jié)等；結(jié)合幼兒教育的具體案例，探討傳統(tǒng)評價方式的弊端和科學(xué)的評價方式。教育策略與資源利用： 本模塊主要通過案例分析主題活動、區(qū)域游戲活動、師幼互動等內(nèi)容，提出解決方法和策略；講解幼兒

6、園教育資源開發(fā)與利用的主要內(nèi)容、范圍及策略等內(nèi)容。教師培訓(xùn)：本模塊主要講解幼兒園培訓(xùn)者的角色定位與培訓(xùn)方案的設(shè)計(jì)等內(nèi)容。維度模塊專題形式類 型'主講人內(nèi)容要點(diǎn)時專業(yè)理 念與師 德師德修 養(yǎng)幼兒教師師德專 題講座必 修劉紅霞：中 '、國教育資源服 務(wù)平臺幼兒專 家、高級講師結(jié)合案例講述 幼兒教師如何養(yǎng)成 良好的職業(yè)道德，在 對待工作方面應(yīng)具 備怎樣道德精神。專業(yè)理 念幼兒園 教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn) （試行）解 讀專 題講座必 修叢中笑：中'國兒童中心主 任、副教授幼兒園教師 專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行） 的理念和內(nèi)容特點(diǎn)， 標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施的、亠 1意、點(diǎn)。專業(yè)知識幼兒發(fā) 展知 識3-6歲 兒里學(xué)習(xí)與

7、發(fā) 展指南解讀專 題講座必 修蓋笑松：東 北師范大學(xué)教 、育科學(xué)學(xué)院心 理學(xué)系主任， 教授，博士生 導(dǎo)師背景與目的、依 據(jù)與原則、指南與綱 要的關(guān)系、實(shí)施建議 與要求。具體課程安排如下:學(xué)3366保教知識國外幼兒 園項(xiàng)目活動及 其對我國的啟 示專 題講座必 修嚴(yán)冷：美國 新奧爾良大學(xué) '、幼兒教育碩 士、博士，首 都師范大學(xué)教 育學(xué)院副教授幼兒園項(xiàng)目活 動的定義、歷史由 來、理論基礎(chǔ)和實(shí)施 過程，國外項(xiàng)目活動 的案例，項(xiàng)目活動對 我國幼兒園活動的 啟示。班級保教 工作中骨干教 師的示范引領(lǐng) 作用在線研討必 修指導(dǎo)老師有關(guān)班級保教 工作中骨干教師的 示范引領(lǐng)作用經(jīng)驗(yàn) 分享。作業(yè)指導(dǎo) 與評

8、析作 業(yè)評析必 修專家團(tuán)隊(duì)作業(yè)應(yīng)把握的 要點(diǎn)；容易出現(xiàn)的問 題；作業(yè) 好差的原因分 析等。專業(yè)發(fā)展與教育評 價幼兒園教 師的專題研究 與專題總結(jié)專 題講座必 修王瑜元： 中國學(xué)前教 '、育學(xué)會理事， 、亠、'/、八北京巾字刖 教育研究會 常務(wù)理事幼兒教師專業(yè) 成長的過程中，如何 做好專題研究與專題總結(jié)。522一種新的 幼兒教育評價方式專 題講座案 例分析擴(kuò) 展資料必 修張向葵：東北 、師范大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師結(jié)合幼兒教育 的具體案例探討傳 統(tǒng)評價方式的弊端， 科學(xué)的評價方式，教 育專家和幼兒教師 在評價幼兒時的實(shí) 踐 探索。5專 能業(yè) 力教育策略與資源利用（ 四選 二）幼兒教育

9、 活動中的師幼 互動（選修）專 題講座案 例分析擴(kuò) 展資料選 修四選二）鄭佳珍：北京 明天幼稚集 團(tuán) 總園長介紹師幼互動 關(guān)系的內(nèi)涵、問題分 析、有效 策略。家、園、社 區(qū)合作開展幼 兒園主題活動（選修）專 題講座案 例分析擴(kuò) 展資料彭俊紅：北 京市豐臺區(qū)第 五幼兒園園 長、小教咼級利用各種資源 組織開展活動的教 育方法與 策略。幼兒園區(qū) 域游戲情境化專 題講座吳彩萍：江 蘇省溧陽外國通過案例分析 講解如何創(chuàng)設(shè)情境，555的思考與實(shí)踐（選修）案 例分析擴(kuò) 展資料語學(xué)校幼兒園園長優(yōu)化區(qū)域 游戲質(zhì)量。本土化幼 兒教育資源開 發(fā)與利用（選修）專 題講座案 例分析擴(kuò) 展資料陳曉芳：北 京教育學(xué)院， 幼

10、兒藝術(shù)教育 系主任、副教 授本土化幼兒教 育資源的含義、特 點(diǎn)、意義、原則、開 發(fā)的內(nèi)容與范圍及 開發(fā)策略。教師培訓(xùn)幼兒園培 訓(xùn)者的角色定 位與培訓(xùn)方案 的設(shè)計(jì)專 題講座必 修蘇小平：北 京教育學(xué)院教 授專業(yè)能力，組織 能力，培訓(xùn)機(jī)智；目 標(biāo)確定，課程選擇，方法匹配。我的培訓(xùn) 者經(jīng)歷及其實(shí) 踐感受專 題交流研 討必 修'指導(dǎo)老師有關(guān)幼兒園骨 干教師作為培訓(xùn)者 的經(jīng)歷與實(shí)踐感受 的交流研討。60本課程對象為幼兒園骨干教師培訓(xùn)課程，共提供60學(xué)時,其中必修課程為40學(xué)時，562選修課程為20學(xué)時，培訓(xùn)期間學(xué)員需學(xué)滿50學(xué)時。2.生成性課程資源生成性課程資源是培訓(xùn)過程中幼教專家、 指導(dǎo)教師、

11、學(xué)員等通過一系列研修活動生成的認(rèn)知成果。 以促進(jìn)保教實(shí)際問題的發(fā)現(xiàn)、分析和解決為目的，以各類研修活動所形成的創(chuàng)造性成果為內(nèi)容，安排 了交流研討、重難點(diǎn)聚焦、問題解決方案設(shè)計(jì)、園本研修、崗位實(shí)踐等活動。本項(xiàng)目安排兩類研修活 動：1 課程學(xué)習(xí)中的研修活動：學(xué)員在專家引領(lǐng)下學(xué)習(xí)課程，理解對自身專業(yè)發(fā)展和教育工作的指 導(dǎo)意義，結(jié)合幼兒園教育實(shí)踐交流研討，形成研修日志，在網(wǎng)絡(luò)平臺分享體會。2 園本研修活動：結(jié)合培訓(xùn)內(nèi)容與工作實(shí)際，選擇共同關(guān)注的問題進(jìn)行研究，注重理論聯(lián)系實(shí) 踐，集成實(shí)踐真知，錘煉研修成果。五、培訓(xùn)方式采用集中面授、遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)、園本研修相結(jié)合的培訓(xùn)方式。（一）集中面授集中面授是面向培訓(xùn)者的培

12、訓(xùn)。在遠(yuǎn)程培訓(xùn)開展前，由繼教網(wǎng)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人、幼教專家及網(wǎng)絡(luò)平臺 技術(shù)人員組成培訓(xùn)專家團(tuán)隊(duì)，對培訓(xùn)者進(jìn)行集中面授培訓(xùn)。（二）遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)主要面向參訓(xùn)教師。在培訓(xùn)者培訓(xùn)結(jié)束后，組織參訓(xùn)教師參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)。參訓(xùn)教師通過網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行課程內(nèi)容學(xué)習(xí)、完成作業(yè)、交流研討、發(fā)布研修日志及展示研修成果等。培訓(xùn)過程中將 針對參訓(xùn)教師提出的重難點(diǎn)問題，組織開展專家在線答疑活動（三）園本研修園本研修以深化知識學(xué)習(xí)、促進(jìn)學(xué)用對接為宗旨，以幼兒園為單位，以幼兒教育教學(xué)實(shí)踐為主線, 開展“幼兒教學(xué)活動觀摩”、“說課”、“評課”等多樣化的幼兒教學(xué)實(shí)踐和協(xié)作交流活動，促進(jìn)培 訓(xùn)與幼兒園教育教學(xué)活動的深度融合。六、培訓(xùn)安排（一）

13、培訓(xùn)時間20XX年9月至10月，約4周。（二）進(jìn)度安排培訓(xùn)時間4周，計(jì)50學(xué)時。按前期準(zhǔn)備、培訓(xùn)者培訓(xùn)、啟動預(yù)熱、網(wǎng)上學(xué)習(xí)及研修、考核評優(yōu) 和總結(jié)結(jié)業(yè)六個階段設(shè)計(jì)，培訓(xùn)安排及預(yù)期成果見下表：階段時間培訓(xùn)安排預(yù)期成果前期準(zhǔn).備1.結(jié)合本.地需求，制定項(xiàng)目實(shí) 施萬案；做好培訓(xùn)所有準(zhǔn)備，保證培2. 準(zhǔn)備培訓(xùn)平臺和培訓(xùn)課程 資源；3. 組織報(bào)名編班。訓(xùn)的順利開展培訓(xùn)者培訓(xùn)5天對培訓(xùn)的管理員和指導(dǎo)教師進(jìn)行培訓(xùn)實(shí)現(xiàn)預(yù)定目 標(biāo)使指導(dǎo)教師勝 任培訓(xùn)工作啟動預(yù)21. 開班典禮，培訓(xùn)動員；2. 學(xué)員網(wǎng)上注冊，熟悉培訓(xùn)做好參訓(xùn)前熱天流程。心理與程序準(zhǔn)備網(wǎng)上學(xué)以學(xué)員為中心開展培訓(xùn)，主要 包括以下內(nèi)容：1.在線學(xué)習(xí)專題

14、內(nèi)容，查閱班實(shí)現(xiàn)預(yù)設(shè)課程培訓(xùn)目標(biāo)；提習(xí)及研修4周級簡報(bào);；2.參加在線研討：以班級小組出問題解決預(yù) 案；完成創(chuàng)新成 果為單位進(jìn)行研討交流；3.提交研修日志；4.撰寫作業(yè)并提交；5.開展專家視頻答疑活動。培訓(xùn)期間安排5次專家視頻答疑，每 次答疑時間為2小時。（答疑時間安排在晚上，具體時間待定）1.開展評優(yōu)活動，評選優(yōu)秀；考核評5評定成績2.根據(jù)考核標(biāo)準(zhǔn)，評定學(xué)員成優(yōu)化機(jī)制優(yōu)天績。1匯編培訓(xùn)成果并展示；總結(jié)結(jié) 心t 口結(jié)12.提交培訓(xùn)總結(jié)；項(xiàng)目結(jié)束業(yè)周3.舉行結(jié)業(yè)典禮。說明：前期準(zhǔn)備、培訓(xùn)者培訓(xùn)、考核評優(yōu)、總結(jié)結(jié)業(yè)階段不計(jì)入學(xué)時遠(yuǎn)程培訓(xùn)期間學(xué)員在網(wǎng)上自主學(xué)習(xí)，根據(jù)要求完成作業(yè)、交流研討、實(shí)踐反思。

15、項(xiàng)目組通過視頻 會議系統(tǒng)組織國家級幼教專家進(jìn)行與模塊課程學(xué)習(xí)相應(yīng)的視頻指導(dǎo)答疑。七、組織與保障依據(jù)教育部2012“國培計(jì)劃”通知的有關(guān)要求，本項(xiàng)目在教育部幼兒園骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目領(lǐng) 導(dǎo)小組（以下簡稱項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)小組）的領(lǐng)導(dǎo)下，由繼教網(wǎng)聯(lián)合相關(guān)部門組織實(shí)施。通過多層級的組織管理和及時有效的培訓(xùn)保障，切實(shí)加強(qiáng)培訓(xùn)過程的支持與管理力度，確保培訓(xùn)項(xiàng)目的順利實(shí)施。（一）組織管理1. 地方培訓(xùn)機(jī)構(gòu)職責(zé)（1）根據(jù)幼兒園骨干教師實(shí)際情況和“繼教網(wǎng)”現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)課程資源情況，制定組織實(shí)施本項(xiàng)目 的具體計(jì)劃， 并負(fù)責(zé)學(xué)員的組織報(bào)名和項(xiàng)目有關(guān)實(shí)施工作， 及時將管理人員信息表、 班級統(tǒng)計(jì)信息表、 項(xiàng)目學(xué)校信息表等提供給繼教

16、網(wǎng)項(xiàng)目組。（2）根據(jù)幼兒園、幼兒教師分布的具體情況，建立班級指導(dǎo)教師和班主任隊(duì)伍，按50100 人組班，每班配備指導(dǎo)教師和班主任各 1 名（也可兼任）。（3）做好各方的溝通與協(xié)調(diào)工作，與繼教網(wǎng)項(xiàng)目組保持密切聯(lián)系，及時進(jìn)行信息溝通與反饋， 及時發(fā)現(xiàn)和解決問題，確保項(xiàng)目的順利實(shí)施。（4）培訓(xùn)結(jié)束后，做好培訓(xùn)總結(jié)工作并提交總結(jié)報(bào)告，協(xié)助項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)小組做好評優(yōu)工作。2. 繼教網(wǎng)項(xiàng)目組職責(zé)（1）負(fù)責(zé)項(xiàng)目的課程建設(shè)、實(shí)施過程的管理與技術(shù)支持服務(wù)。（2）組織網(wǎng)上各種研修活動的開展，確?；顒拥某尚А＃?）與項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)小組和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)保持密切聯(lián)系，隨時溝通有關(guān)情況；與指導(dǎo)教師和班主任結(jié)成 工作團(tuán)隊(duì)，同心協(xié)力推進(jìn)項(xiàng)目實(shí)

17、施。（4）對項(xiàng)目進(jìn)行全程質(zhì)量監(jiān)控，同時進(jìn)行培訓(xùn)過程與結(jié)果的評估。（5）不斷豐富項(xiàng)目資源庫，提供高質(zhì)量資源支持。（二）專業(yè)指導(dǎo)構(gòu)建國家級幼教專家、繼教網(wǎng)幼教專家、班級指導(dǎo)教師三結(jié)合的遠(yuǎn)程培訓(xùn)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，各團(tuán)隊(duì)的主 要職責(zé)如下：1國家級幼教專家團(tuán)隊(duì)（1）開發(fā)課程資源，通過專題講座準(zhǔn)確、高效傳遞信息，引領(lǐng)培訓(xùn)活動。（2）遠(yuǎn)程培訓(xùn)期間，關(guān)注學(xué)員遇到的共性與重要問題，通過在線視頻答疑及其他有效形式予以 解答。每 10 個學(xué)時安排 1次視頻答疑，每次答疑時間不少于 2 小時。（ 3）制定作業(yè)評價標(biāo)準(zhǔn)， 并按學(xué)員作業(yè)量 5%的比例點(diǎn)評學(xué)員作業(yè)， 評語以適當(dāng)方式傳遞給學(xué)員。 2繼教網(wǎng)幼教專家團(tuán)隊(duì)（1）督促、指導(dǎo)

18、班級指導(dǎo)教師組織本班專題論壇，增進(jìn)互動交流。（2）建立“重難點(diǎn)問題征集專區(qū)”，逐級搜集、及時梳理學(xué)習(xí)指導(dǎo)中遇到的重、難點(diǎn)問題，協(xié) 助國家級學(xué)科專家進(jìn)行有針對性的視頻答疑。（3）編制學(xué)習(xí)簡報(bào)，反映項(xiàng)目進(jìn)展情況，交流各地經(jīng)驗(yàn)，解答學(xué)員關(guān)注的共性問題, 評析典型案例，促進(jìn)培訓(xùn)目標(biāo)達(dá)成。每 10個學(xué)時至少編寫 1 期學(xué)習(xí)簡報(bào)。（4）值班在線輔導(dǎo)。每天不少于 3 名專家值班，有效引領(lǐng)學(xué)員交流研討，解答學(xué)員困惑，激發(fā) 學(xué)員學(xué)習(xí)興趣，引領(lǐng)學(xué)員學(xué)習(xí)進(jìn)度3班級指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)（1）進(jìn)行班級的全程管理，確保學(xué)員的參訓(xùn)率、有效學(xué)習(xí)率和培訓(xùn)合格率。（2）指導(dǎo)學(xué)員學(xué)習(xí)，進(jìn)行作業(yè)批改和優(yōu)秀作業(yè)推薦；編制班級簡報(bào)，組織開展線上

19、線下各項(xiàng)研 修活動。（3）促進(jìn)班級文化建設(shè)，強(qiáng)化合作氛圍，樹立良好學(xué)風(fēng)。（4）做好班級培訓(xùn)總結(jié)，組織評選優(yōu)秀學(xué)員。（5）與繼教網(wǎng)項(xiàng)目組保持密切聯(lián)系，配合做好各項(xiàng)工作。（三）支持服務(wù)1. 平臺支持 培訓(xùn)期間提供平臺實(shí)時監(jiān)控服務(wù)，保證系統(tǒng)運(yùn)行穩(wěn)定；提供專業(yè)系統(tǒng)的各層次技術(shù)培訓(xùn)，保證各 角色順利使用平臺；繼續(xù)運(yùn)用隨機(jī)問題監(jiān)控等技術(shù)手段，加強(qiáng)對學(xué)員學(xué)習(xí)過程的監(jiān)管；制定專門的應(yīng) 急預(yù)案，對突發(fā)情況做到快速有效應(yīng)對，確保培訓(xùn)的順利實(shí)施。2. 遠(yuǎn)程服務(wù)30名咨詢服務(wù)專員組成繼教網(wǎng)呼叫中心，通過 400熱線電話、在線客服、feedback郵箱、QQ等 多種用戶咨詢渠道，提供 7*24 小時咨詢服務(wù)。實(shí)行“首問

20、責(zé)任制”，及時解決學(xué)員在培訓(xùn)過程中的 各種問題，保障培訓(xùn)質(zhì)量。八、專家團(tuán)隊(duì)專家團(tuán)隊(duì)由全國幼兒教育專家、高等院校教授學(xué)者和一線優(yōu)秀教師、 教研員組成，一線優(yōu)秀教師、 教研員不少于40%以下是專家團(tuán)隊(duì)主要成員名單：姓名單位學(xué)歷職稱專業(yè)培訓(xùn)專長向張葵東北師范大 學(xué)博士教授幼兒教育兒童認(rèn)知與社 會認(rèn)知、學(xué)習(xí)策略、 兒童自尊發(fā)展與培 養(yǎng)及環(huán)境對兒童影 響蓋笑松東北師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院博士教授幼兒教育心理學(xué)叢中笑中國兒童中心博士副教授幼兒教育幼兒教育蘇小平北京教育學(xué) 院碩士教授教育學(xué)師訓(xùn)、干訓(xùn)冷首都師范大 學(xué)博士副教授幼兒教育學(xué)前教育政 策、外國學(xué)前教育、 幼兒園游戲陳曉北京教育學(xué)碩副教授幼兒幼兒藝術(shù)教育

21、芳院士教育王瑜元北京西城教 研中心幼兒教研 室大學(xué)中學(xué)高級心理學(xué)學(xué)前教育研究劉洪霞北京教育學(xué) 院豐臺分院碩士咼級教 師幼兒教育幼兒教育彭俊紅北京豐臺區(qū) 第五幼兒園碩士小教高級幼兒教育幼兒園管理吳彩萍江蘇省漂陽 外國語學(xué)校幼兒 園本科小教高級幼兒教育幼兒教育彭俊娟北京豐臺 實(shí)驗(yàn)幼兒園本科小教高級幼兒教育幼兒教育王宇凡北京市豐臺 區(qū)芳莊第二幼兒園本科小教高級幼兒教育幼兒教育鄒平北京大地 實(shí)驗(yàn)幼兒園本科中學(xué)高級幼兒教育幼兒園管理鄭佳北京明天本小教高幼兒幼兒教育珍幼稚集團(tuán)科級教育朱繼文北京市豐臺 區(qū)第一幼兒園本科小教高級幼兒教育幼兒教育趙秀敏北京市豐臺 區(qū)第一幼兒園本科小教高級幼兒教育幼兒教育范佩芬北京市東城 區(qū)崇文第三幼兒園本科小教高級幼兒教育幼兒教育盧德芹北京朝陽區(qū) 勁松第一幼 兒園本科特級教師幼兒教育幼兒教育九、考核評價實(shí)行過程性評價與總結(jié)性評價相結(jié)合、 合格評價與激勵性評價相結(jié)合的評價方法， 積極引導(dǎo)學(xué)員 參與線上線下學(xué)習(xí)和研究活動，確保培訓(xùn)質(zhì)量和效果。具體考核評價標(biāo)準(zhǔn)如下：序號評價內(nèi)容評價標(biāo)準(zhǔn)分值課程學(xué)習(xí)本次培訓(xùn)中，必修課程7