在骨干教師暨優(yōu)秀班主任專業(yè)成長暑期研修班開班儀式上的致辭

1、在骨干教師暨優(yōu)秀班主任專業(yè)成長暑期研修班開班儀式上的致辭尊敬的蘇州大學的各位領導、專家，學員同志們： 大家上午好！今天，我們相聚在素有 ”人間天堂 " 之稱 的古城蘇州，在有著 "沐江南地域之靈氣，循求是 傳統(tǒng)之文 脈“稱號的蘇州大學迎來新一輪暑期培訓。在 此 , 我謹代表 XX 區(qū)教育局，向參加本次活動的蘇州大 學的各位領導、各 位專家表示誠摯的歡迎和衷心感謝。 感謝蘇大教育學院的 各位領導，感謝你們?yōu)檫@個班順 利開辦所作出的多方努 力。同時向在教學第一線教書 育人、辛勤耕耘、默默奉獻 的骨干教師和優(yōu)秀班主任、 名校長們致以崇高的敬意！從 XX 年在潛山舉辦首期骨干教師和

2、優(yōu)秀班主任 暑期 培訓算起，這是我們第三次迎來這樣的獎勵式、 療養(yǎng)式培 訓。三年來，得益于這樣的培訓，我們的教 師通過看名 師，學模范，聚話題，談體會，獲得了實 實在在的自我提 升，自己也不斷成為名師，并展現(xiàn)出 作為名師、骨干教師 的良好風范和引領帶頭作用。同 時，能夠在遠離塵囂、清 凈優(yōu)雅的風景名勝區(qū)或者學 風純正的大學校園享受培訓， 這也是對在教育教學一 線上辛勤耕耘，奮勇上進，并取得 一系列突出成績的 老師們最好的肯定和鼓勵。為此，今年我們特意將獲選的區(qū)第二屆名師、名 班主 任、名校長，以及各校在在 XX-XX 學年度教育教 學競賽 中，獲市級以上一等獎的教師納入到培訓中， 其目的也正

3、是為了切切實實地讓學習培訓成為饋贈給 優(yōu)秀教師最好的 福利待遇；讓優(yōu)秀教師成為有研究能 力的教育教學實踐工 作者。同往年相比，今年的培訓在目標上更為明確、在 形式 上更為靈活、在理念上更為突出、在內(nèi)涵上更為 深刻。這 就要求我們每一位教師必須不斷更新教育觀 念，緊跟時代 潮流，凸顯問題意識，用全新的知識與 教育教學理念來充 實自己，發(fā)展自己，才能適應科學 發(fā)展的需要。我們有理由相信，在這充滿自由學術、濃厚學風 其風 景如畫的大學校園，我們的參訓教師一定能在各 種形式的 交流中體會到學習的真樂趣、真意境；我們 更期待，老師 們能通過本次培訓，進一步拓寬教育理 論視野，強化實踐 運用能力，提升作為

4、骨干教師、優(yōu) 秀班主任的專業(yè)素養(yǎng)和 科研能力，并充分發(fā)揮引領、 示范作用，帶動全區(qū)教學教研各項工作進一步活起來、 動 起來、亮起來。下面，就培訓學習談幾點意見：一、提高認識，把握機遇，增強培訓的責任感和 使命感百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。教 師素 質(zhì)的高低，直接關系著億萬青少年學生的健康成 長，關系 著全民族素質(zhì)的提高和祖國的前途命運。當 前，我區(qū)教育 改革發(fā)展進入了全面提高教育質(zhì)量的新 的歷史時期。在新 的歷史起點上，人民群眾和社會對 教育提出了更多更高的 需求，這種需求同全區(qū)優(yōu)質(zhì)教 育資源不足存在著很大的矛 盾。解決這個矛盾的根本 出路在于建設高素質(zhì)的教師隊 伍，發(fā)展高質(zhì)量的教

5、育。 而骨干教師則是教師隊伍的中堅 力量，是教學改革的 先鋒。骨干教師隊伍的數(shù)量和質(zhì)量直 接關系到教育質(zhì) 量和辦學效益的提高，教育教學的總體水 平，決定著 XX 教育發(fā)展的質(zhì)量和速度。培養(yǎng)一批師德高 尚、學識淵博、教藝精湛的學科帶頭人和骨干教師，是我 區(qū)中小學教師隊伍建設工作的一項迫切任務。為此在 XX 區(qū)教育事業(yè)發(fā)展 "十二五”規(guī)劃就明確提出了要 以” 名校長工程”、”名教師工程”、”名班主任工程” 為載體，強化對校長和教師隊伍的管理。以新知識、新技 能為重點內(nèi)容，努力造就一支高素質(zhì)、專業(yè)化、有活力的 師資隊伍今天，我們舉辦全區(qū)骨干教師和優(yōu)秀班主任的培 訓，其 目的就是以實際行動實

6、現(xiàn)我區(qū)教育事業(yè)十二五 規(guī)劃的師資 培養(yǎng)目標，從而再次培養(yǎng)一大批教育家型 內(nèi)涵素質(zhì)的教師。 大家都是一線經(jīng)過層層推薦評選出 來的骨干教師、名師，通 過培訓你們還要向更高一級 的骨干教師努力， 要向市級骨干、 省級骨干、學科帶 頭人、特級教師、教育家的方面努力。但 是，如何才 能走向更高層次的骨干教師行列，這就必須通過 不斷 地接受多層次、多類型的培訓來實現(xiàn)，通過接受培訓 , 在自己的工作崗位上，勇于實踐、銳意改革，就能夠 成長為 理論豐富、經(jīng)驗豐富、能夠引領其它教師共同 成長的優(yōu)秀骨 干教師。因此，加強對廣大教師的培訓， 提高骨干教師的 教育能 力和水平，既是區(qū)教育局和學校的事情，也是 教師自己

7、的事 情。區(qū)教育局將站在 XX 教育發(fā)展的戰(zhàn)略 和全局的高度，把 培養(yǎng)和造就一支具有先進教育理念、 良好職業(yè)道德和堅實業(yè) 務基礎的德才兼?zhèn)涞墓歉山處?隊伍，作為一項十分重要和緊 迫的任務，把教師隊伍 建設放在更加突出的戰(zhàn)略位置，用更 大的投入、更多 的精力來加強教師隊伍建設。教師個人也要 大興學習 之風，形成全體學習、終身學習的良好風氣，通過 自 我學習、同伴互幫、專家引領等，努力走多元化專業(yè) 持 續(xù)成長的道路，不斷提高自己教育育人的能力，成 長為教育 教學中堅力量。二、明確任務， 靜心定遠， 提升培訓的主動性和 自覺性 培訓是福利，學習是修煉，研究出正果。今天， 隨著 培訓班的序幕已經(jīng)拉開，

8、我們應當義不容辭地找 準自己的 定位、明確自己的目標，盡情享受這頓豐盛 的暑期培訓大 餐。希望大家要從以下三個方面把握好 研修節(jié)奏，使本次 培訓不虛此行。一是要確保研修學 習的質(zhì)量。這次培訓既 有來自除了繼續(xù)以專題講座互 動交流作為主要形式外，同 時還安排了到蘇州第十中 學進行文化考察等內(nèi)容，研修形 式豐富，更加注重參 與和互動交流。因此，希望老師們要 倍加珍惜這次培 訓機會，主動思考問題，提出問題，虛心 與主講專家 溝通，積極參與交流互動，充分發(fā)揮培訓的主 體性與 主動性，力爭在有限的時間里取得最大的收獲。二 是 要強化研修活動的反思。這次培訓的時間雖然不長， 但 內(nèi)容豐富 ，針對性強，尤其

9、是直接關系到教育教學和 班級 管理的實踐操作，希望老師們一定要結(jié)合自己的 教育教學 實際，注重個體的實踐反思，尤其是要針對 自己工作中的 困惑、熱點或難點問題尋找突破口，通 過自我觀察、自我 體驗、自我反思，以達到自我改進、 自我更新與自我完 善，并形成有一定質(zhì)量的文本反思， 力爭學有所悟、悟有 所行。三是要致力于學習成果的 轉(zhuǎn)化。學習是為了更好的 工作，光學不干或者光干不 學都不能取得預期效果。老師 們一定要把學習當成一 種生存方式，把學習當成一種生活 習慣，做到學習和 工作兩不誤、兩促進。在培訓中，大家 要有問題意識 , 帶著問題學，帶著問題思，在學習中感悟， 在感悟中 積累，在積累中提升

10、，將學習成果真正轉(zhuǎn)化成促進學 校發(fā)展的新理念，轉(zhuǎn)化成優(yōu)化班級管理的新思路，轉(zhuǎn) 化成創(chuàng)建高效課堂的新辦法。三、嚴肅紀律，為人師表， 確保培訓的規(guī)范性和 實效性 在座的各位，都是我區(qū)教育改革發(fā)展的中堅力量， 肩 負著推動全區(qū)教育事業(yè)跨越發(fā)展的重任。因此，在 培訓過 程中要嚴格要求自己，使本次培訓取得實實在 在的效果。一要端正學習態(tài)度，保持良好狀態(tài)。利用暑假休 息時 間把大家集中起來進行培訓，體現(xiàn)了局黨委提升 全系統(tǒng)教 師隊伍素質(zhì)、加快課堂教學改革步伐的決心 和力度。大家 一定要緊跟時代步伐，加強學習，博學 多才，才能適應工 作需要，推動事業(yè)發(fā)展。希望同志 們珍惜機會，認真對 待，以端正的態(tài)度、飽滿

11、的熱情 投入到培訓中來；真正做 到靜下心，鉆下去，使這次 培訓學有所悟、學有所得、學 有所成。二是嚴格培訓紀律，確保學習效果。要嚴格遵守 培訓 學習各項紀律，做到三個保證。即保證學習時間 , 在培訓學 習期間，沒有特殊情況，不要請假；保證學 習內(nèi)容，在培 訓學習中，一定要集中精力虛心學習， 力求多學一點，學 深一點，全面掌握培訓課程；保證 學習效果，大家要結(jié)合 培訓內(nèi)容，聯(lián)系實際進行思考 , 使學習內(nèi)容能及時消化吸 收。三要堅持互幫互學，加強溝通交流。大家來自不 同學 校、不同崗位，工作各有所長，各有特色，各有 經(jīng)驗。這 次培訓為大家提供了一次難得的交流機會， 搭建了一個相 互溝通的平臺，也從一個整體高度盤活 了全區(qū)課堂改革的 一盤棋。希望大家加強溝通和交流， 取人之長，補己之 短，互相啟發(fā)，共同提高。老師們，今天我們又站在了一個嶄新的起點上， 既有 豪情和信心，更有責任和壓力。作為骨干教師是 很光榮 的，但肩上的擔子也是很重的。你們是我區(qū)學 科教學的排 頭兵，領頭雁，是 XX 教育實現(xiàn)新跨越的動 力和希望。你 們在教育改革、教學研究、班級管理、 教育理念更新、校 本