中國(guó)的水資源教案

1、第三節(jié) 中國(guó)的水資源 新僑中學(xué) 賴桂明一、教學(xué)目標(biāo)（一）、知識(shí)與技能1、掌握我國(guó)水資源的地區(qū)分布規(guī)律。2、了解我國(guó)水資源時(shí)間分配的特點(diǎn)及其形成原因。3、解決水資源不足和分布不均的主要途徑。4、初步學(xué)會(huì)分析我國(guó)水能資源的分布同地形、氣候的關(guān)系。（二）、過(guò)程與方法引導(dǎo)學(xué)生課前做好資料查找，結(jié)合生活實(shí)際，了解我國(guó)水資源的現(xiàn)狀及當(dāng)?shù)厮Y源的現(xiàn)狀特征，組織學(xué)生討論，采用表格對(duì)比法等形式進(jìn)行課堂教學(xué)。（三）、情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生惜水、節(jié)水的美德，增強(qiáng)保護(hù)水資源的責(zé)任感。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn) 1、我國(guó)水資源的工區(qū)分布特點(diǎn)。2、解決水資源分布不均的對(duì)策。難點(diǎn)：通過(guò)了解我國(guó)水資源不足的現(xiàn)狀及對(duì)社

2、會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，培養(yǎng)學(xué)生正確的資源觀，增強(qiáng)保護(hù)水資源的責(zé)任感。三、教學(xué)方法教法： 1、讀圖分析法：解決教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。2、問(wèn)題探究法：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極思維。3、合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)信息搜集整理能力、合作學(xué)習(xí)能力。學(xué)法：1、盡量從感性入手，用問(wèn)題引導(dǎo)，把感性和理性相結(jié)合，充分注意教學(xué)的啟發(fā)性，努力使學(xué)生成為積極主動(dòng)的思考性學(xué)習(xí)者，而非被動(dòng)的聽(tīng)眾。2、辨圖識(shí)圖是學(xué)生應(yīng)掌握的基本地理技能，也是能引發(fā)學(xué)生興趣的興奮點(diǎn)。探究活動(dòng)，既考慮到了基礎(chǔ)性，又考慮到了實(shí)踐性和應(yīng)用性，指導(dǎo)學(xué)生掌握識(shí)圖、辨圖、用圖的方法。四、教學(xué)準(zhǔn)備1、查找有關(guān)“南水北調(diào)”工程的相關(guān)材料。2、了解當(dāng)?shù)厮Y源狀況（如附近水庫(kù)分布、

3、水資源污染的情況、水費(fèi)價(jià)格、家庭平均用水量等）。3、教師準(zhǔn)備教學(xué)課件。五、教學(xué)課時(shí)1課時(shí)六、教學(xué)過(guò)程【板書】：第三節(jié) 中國(guó)的水資源一、導(dǎo)入新課：出示“中國(guó)年降水分布”，提問(wèn)：我們?cè)趯W(xué)習(xí)中國(guó)的氣候的時(shí)候，知道我國(guó)降水的地區(qū)差異大，主要的變化趨勢(shì)是什么？（由東南沿海向西北內(nèi)陸遞減）二、講授新課：【板書】：一、地區(qū)分布懸殊從表中我們可以得出我國(guó)水資源的地區(qū)分布有什么特點(diǎn)呢？（我國(guó)水資源在地區(qū)分布上具有顯著的不均衡性，具體表現(xiàn)為“東多西少，南多北少”的特點(diǎn)。）【板書】：1、特點(diǎn)：“東多西少，南多北少”（活動(dòng)一）：下面我們具體來(lái)了解一下我國(guó)各地形區(qū)中的水資源分布狀況，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)教材第66頁(yè)“中國(guó)水資源

4、的供需狀況”及地圖冊(cè)第11頁(yè)“中國(guó)地形圖”來(lái)完成第67頁(yè)的活動(dòng)題。（出示“中國(guó)地形圖”時(shí)先指明題目當(dāng)中的地形區(qū)在圖上的分布后讓學(xué)生完成）地域水資源供需現(xiàn)狀分布帶對(duì)應(yīng)地區(qū)北方缺水帶塔里木盆地、內(nèi)蒙古高原西部少水帶青藏高原北部、東北平原西部過(guò)渡帶遼東半島、華北平原南方多水帶長(zhǎng)江中下游平原、橫斷山區(qū)豐水帶武夷山脈、海南島（過(guò)渡）：既然知道了我國(guó)水資源空間分布不均，那同學(xué)們有沒(méi)什么建議呢？（水多的地方往水少的地方補(bǔ)充）【板書】：2、解決對(duì)策：跨流域調(diào)水解決水資源空間分布不均的有效辦法之一就是跨流域調(diào)水，即把豐水區(qū)的水跨流域調(diào)入缺水區(qū)。例如：引黃濟(jì)青工程，將黃河水調(diào)進(jìn)青島市，以解決青島供水不足的問(wèn)題。還

5、有比如“引黃入晉”，“引灤入津”等，這幾項(xiàng)跨流域調(diào)水工程，只能在不同程度上緩解某些城市的缺水問(wèn)題，還不能從根本上解決北方地區(qū)的缺水問(wèn)題（如黃河的徑流量本身就很少）。為了最大程度緩解這種局面，有必要建設(shè)更大的工程，這就是南水北調(diào)。（活動(dòng)二）：下面就請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材第69頁(yè)“南水北調(diào)”的材料后思考以下問(wèn)題。、南水北調(diào)工程有幾條路線？（三條，西線、中線、東線）、哪條線距離最近，解決的是什么地方的缺水問(wèn)題？（西線，西北地區(qū)）、中線方案起點(diǎn)的水庫(kù)是哪一座？（漢江上游的丹東口水庫(kù)）、沿京杭大運(yùn)河的是哪條線？（東線）（小結(jié)）：南水北調(diào)工程在世界水利史上是罕見(jiàn)的。工程建成后，將把長(zhǎng)江、淮河、海河、黃河流域聯(lián)結(jié)

6、起來(lái)，構(gòu)成我國(guó)水資源“四橫三縱、南北調(diào)配、東西互濟(jì)”的新格局，從根本上扭轉(zhuǎn)中國(guó)水資源分布嚴(yán)重不均的局面。（過(guò)渡）：我國(guó)水資源在空間上分布是“東多西少，南多北少”，在時(shí)間上的分布特點(diǎn)是什么呢？【板書】：二、時(shí)間分配不均（投影）：教材第68頁(yè)長(zhǎng)江武漢段及黃河花園口段流量變化圖。（提問(wèn)）：兩條河流的河段中徑流量各集中在哪些月份？（南方的長(zhǎng)江是512月，北方的黃河是69月份，集中于夏秋季節(jié)）【板書】：1、特點(diǎn)：夏秋多，冬春少，年際變化大。（投影）：湘江枯水期與豐水期的反差?。ㄟ^(guò)渡提問(wèn)）：解決水資源時(shí)間上分配不均的措施是什么呢？（修建水庫(kù)）我國(guó)有成千上萬(wàn)的水庫(kù)，洪水期蓄水，枯水期放水，調(diào)控水量，提高防洪

7、、抗旱能力、并擴(kuò)大灌溉面積。簡(jiǎn)介黃河小浪底水利工程及長(zhǎng)江三峽水利工程（圖：“中國(guó)主要水電站”）【板書】：2、解決對(duì)策：興建水庫(kù)（過(guò)渡）：從以上的學(xué)習(xí)中我們知道，總體上來(lái)說(shuō)，南方的水資源總量要比北方多的多，特別是南方的濕潤(rùn)地區(qū)，但偏偏就是有些地處南濕潤(rùn)地區(qū)的城市也成為了缺水的城市，這是為什么？（提問(wèn)）：這么多缺水的城市當(dāng)中就有為數(shù)不少的南方城市，如我國(guó)的經(jīng)濟(jì)特區(qū)深圳。（投影）：水污染、浪費(fèi)水資源現(xiàn)象。（小結(jié)）：隨著人口的增長(zhǎng)，城市化的推進(jìn)，我國(guó)水資源的供需問(wèn)題仍十分突出，世界上有許多物質(zhì)都可以逐漸找到替代品，比如部分國(guó)家的汽車用酒精代替汽油作為燃料，陶瓷可以代替鋼鐵，但迄今為止，還沒(méi)有一種物質(zhì)可以取代水。因此，節(jié)約用水，科學(xué)用水，保護(hù)水資源，防止水污染，是緩解缺水問(wèn)題的有效途徑?！景鍟浚喝?、合理利用水資源1、節(jié)約用水，防止水污染（投影）：國(guó)家節(jié)水標(biāo)志，看圖標(biāo)，你能說(shuō)說(shuō)這個(gè)標(biāo)志的含義嗎？ “國(guó)家節(jié)水標(biāo)志”由水滴、人手和地球變形而成。綠色的圓形代表地球，象征節(jié)約用水是保護(hù)地球生態(tài)的重要措施。標(biāo)志留白部分像一只手托起一滴水，手是拼音字母 JS的變形，寓意節(jié)水，表示節(jié)水需要公眾參與，鼓勵(lì)人們從我做起，人人動(dòng)手節(jié)約每一滴水；手又象一條蜿蜒的河流，象征滴水匯成江河。（提問(wèn)）：你認(rèn)為怎樣可以節(jié)約用水？（學(xué)生回答，給可行的有創(chuàng)意的同學(xué)加分）（活動(dòng)三）： 請(qǐng)為