除數(shù)接近整十?dāng)?shù)的筆算除法教學(xué)設(shè)計

1、教學(xué)設(shè)計基本信息學(xué) 科數(shù)學(xué)年 級四年級教學(xué)形式新授課教 師李鋒芹單 位奈曼旗南灣子學(xué)區(qū)中心校課題名稱除數(shù)接近整十?dāng)?shù)的筆算除法學(xué)情分析在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前學(xué)生已掌握除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法及除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法的計算方法，為學(xué)生學(xué)習(xí)本課打下基礎(chǔ)。本課的計算過程稍復(fù)雜一些，要確定一位商是幾，不僅要看除數(shù)十位上的數(shù)，還要看除數(shù)個位上的數(shù)。因此，需要試一兩次商才能求一位恰當(dāng)?shù)纳?。本課也是本單元的教學(xué)難點，學(xué)習(xí)本節(jié)課之后將為以后學(xué)習(xí)四則混合運(yùn)算及分?jǐn)?shù)小數(shù)除法打下基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)知識與技能：使學(xué)生能夠運(yùn)用“四舍”、“五入”的試商方法，正確地計算除數(shù)接近整十?dāng)?shù)的筆算除法。過程與方法：經(jīng)歷筆算除法試商、調(diào)商的過程。

2、知道在什么情況下需要調(diào)商，初步掌握試商調(diào)商的方法。情感、態(tài)度和價值觀：激發(fā)學(xué)生探求知識的欲望，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神和認(rèn)真計算的良好習(xí)慣。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)鋪墊1、口算（摘蘋果游戲）。20×4 30×3 30×6 80×9 70×8 80×60200÷5 120÷4 420÷60 180÷30 60×5 2、（ ）里最大能填幾?20×（ ）85 40×（ ）316 70×（ ）165 50×（ ）4083、計算：133÷20，說一說在計算

3、除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法時應(yīng)注意什么？【設(shè)計意圖：通過游戲迅速接近與學(xué)生的距離，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法喚醒學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，利用正遷移為學(xué)生主動、自主地學(xué)習(xí)新知識做好鋪墊。】二、情景導(dǎo)入1、觀察例2（1）情景圖，描述你發(fā)現(xiàn)的信息，提出數(shù)學(xué)問題。2、列算式解決:一本作文選多少元?說明為什么用除法？3、觀察這個除法算式與上節(jié)課學(xué)的不同之處，引出課題，展示學(xué)習(xí)目標(biāo)?！驹O(shè)計意圖：發(fā)散學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、提出問題和解決問題的能力，體會數(shù)學(xué)問題來自于生活。同時學(xué)生自己提出的問題更樂于自己解決?！咳?、主動探究，學(xué)習(xí)新知。(一)兩位數(shù)除以兩位數(shù)（四舍）1、計算84&#

4、247;21？學(xué)生獨(dú)立計算，說明選擇了什么方法?如何計算?2、會用豎式計算嗎？指名板演計算過程，并說一說自己是如何書寫的。3、如果數(shù)字較大時不容易一眼看出商是多少。思考：有沒有別的辦法？引導(dǎo)學(xué)生再次觀察21的特點，教師示范試商的過程。4、鞏固試商的過程，師生共同完成92÷23的計算過程。5、完成做一做1題，觀察除數(shù)個位數(shù)的特點，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。6、計算93÷33，你發(fā)現(xiàn)了什么？與同桌交流解決問題的方法?！驹O(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較、類推的能力；發(fā)現(xiàn)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容與整十?dāng)?shù)除法的聯(lián)系和區(qū)別，從而更好地學(xué)習(xí)新課。鞏固試商的過程，發(fā)現(xiàn)除數(shù)小于5的試商規(guī)律。通過特例使學(xué)生發(fā)現(xiàn)初商

5、并不一定合適，用“四舍”的方法有時會使初商偏大，需要調(diào)小，也為接下來“五入”法調(diào)商做準(zhǔn)備?！浚ǘ┤粩?shù)除以兩位數(shù)（五入）1、出示例2（2）情境圖，學(xué)生觀察數(shù)學(xué)信息并列出算式。說明用除法的理由，觀察問題里有還剩多少元？說明了什么問題？2、 獨(dú)立完成豎式計算，指名板演過程。3、發(fā)現(xiàn)問題，尋求解決問題的方法。4、通過這一題你想提醒大家注意什么？（余數(shù)要比除數(shù)小，商小了，要調(diào)大了。）5、完成做一做2題，觀察除數(shù)個位數(shù)的特點，發(fā)現(xiàn)規(guī)律?！驹O(shè)計意圖：充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性，讓學(xué)生親身經(jīng)歷知識結(jié)論的形成過程，發(fā)展了學(xué)生的思維。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計算及時做檢查的習(xí)慣?！浚ㄈ┙處熆偨Y(jié)看來，在豎式計算時，用“四舍五

6、入”法把接近整十的除數(shù)看成整十?dāng)?shù)進(jìn)行計算，確實能使計算比較快速。但有時初商不太準(zhǔn)確，需要調(diào)商。初商太小時，就把商改大一個數(shù)；初商太大時，就改小一個數(shù)。板書設(shè)計除數(shù)接近整十?dāng)?shù)的筆算除法例34（1）、84÷214（元）420840答：每本作文選4元。（2）、196÷395（本）1（元）51951156404405195140余數(shù)比除數(shù)大了，說明商小了。答：可以買5本，還剩1元。作業(yè)或預(yù)習(xí)作業(yè)：(一)變式題根據(jù)試商的情況，很快說出準(zhǔn)確商。(二)綜合題1、學(xué)校一共要展示356件昆蟲標(biāo)本,每塊展板最多放48件,至少需要幾塊展板才能全部放完?2、同學(xué)們做操，原來每行站18人，正好站成2

7、6行，現(xiàn)在如果站成52行，每行要站多少人？（三）開放題在下面的算式中，要使被除數(shù)最小，方框中應(yīng)填幾 ÷ = 918自我評價在設(shè)計時,我先復(fù)習(xí)了口算、括號里最大能填幾、除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法練習(xí)，為新課學(xué)習(xí)做好鋪墊。在探究新知環(huán)節(jié)，我創(chuàng)設(shè)了到書店買書的情境，請學(xué)生提出問題，、解決問題、在解決問題的過程中發(fā)現(xiàn)問題再解決問題。通過計算找出試商的規(guī)律，熟練試商的方法。一節(jié)課下來我感覺自己有很多不足之處：1、由于時間安排上有些前松后緊，因此將復(fù)習(xí)口算的摘蘋果游戲改為搶答形式，這樣能節(jié)省一些時間。2、學(xué)生說的相對較少，老師代替的多。因此，個別環(huán)節(jié)放手由學(xué)生去做、去說，給學(xué)生足夠的思考空間和展示機(jī)會。組長評議或同行評議（可選多人）：這節(jié)課主要學(xué)習(xí)用“四舍五入”法把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)來試商。教學(xué)是要讓學(xué)生理解為什么要試商，然后通過具體例子來體會如何進(jìn)行試商，讓學(xué)生經(jīng)歷試商的過程。