八年級(jí)生物上冊(cè)生物進(jìn)化的歷程學(xué)案2人教版

1、八年級(jí)生物上冊(cè)生物進(jìn)化的歷程學(xué)案2人教版生物進(jìn)化的歷程需時(shí)：2時(shí)第2時(shí)型新授教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：概述生物進(jìn)化的主要?dú)v程。2描述生物進(jìn)化的規(guī)律。能力目標(biāo)：通過(guò)識(shí)圖來(lái)說(shuō)明生物進(jìn)化的主要?dú)v程。情感態(tài)度和價(jià)值觀：認(rèn)同生物進(jìn)化的規(guī)律。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：概述生物進(jìn)化的主要?dú)v程。教學(xué)難點(diǎn)：理解生物進(jìn)化的規(guī)律。教學(xué)方法新授教學(xué)輔助手段討論教學(xué)過(guò)程復(fù)備復(fù)習(xí)提問(wèn)：研究生物進(jìn)化的主要證據(jù)是什么？2化石的出現(xiàn)與地層的早晚有什么關(guān)聯(lián)？3始祖鳥有哪些結(jié)構(gòu)是與爬行動(dòng)物相似的？有哪些結(jié)構(gòu)是與鳥類相似的？新授：一、生物進(jìn)化的主要?dú)v程教師：科學(xué)家根據(jù)生物進(jìn)化的親緣關(guān)系，用生物的進(jìn)化樹形象而簡(jiǎn)明的表示生物進(jìn)化的主要過(guò)程。學(xué)生：、拼圖

2、游戲前每個(gè)小組都已經(jīng)畫出了一棵進(jìn)化樹，根據(jù)對(duì)生物特征的了解，把別的小組準(zhǔn)備的各種生物粘貼在“進(jìn)化樹”上，看哪組最先正確地完成拼圖。2、4人一組，將討論結(jié)果寫在自己的本上。觀看動(dòng)畫，糾正寫錯(cuò)的生物小組成員陳述本組拼圖完成的過(guò)程，并且說(shuō)明生物進(jìn)化的歷程。嘗試尋找規(guī)律。討論：、根據(jù)拼圖，說(shuō)出生物進(jìn)化的歷程。教師巡視各小組的拼圖情況，并進(jìn)行必要的指導(dǎo)。2、你認(rèn)為生物進(jìn)化遵循了什么規(guī)律？教師：、展示做的正確的拼圖和有錯(cuò)誤的拼圖。目的是強(qiáng)調(diào)生物進(jìn)化以類群的形式進(jìn)行。2、對(duì)各小組的評(píng)價(jià)：（1）速度；（2）合作；（3）效果。3、展示圖片：生物進(jìn)化全景圖。問(wèn)題：生物進(jìn)化遵循了什么樣的規(guī)律？師生共同總結(jié)，得出結(jié)論：無(wú)論是動(dòng)物還是植物，生物進(jìn)化的歷程都遵循了從單細(xì)胞到多細(xì)胞，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從低等到高等，從水生到陸生的規(guī)律。小結(jié)：動(dòng)畫演示：生物進(jìn)化的歷程。并以箭頭表的形式展示生物進(jìn)化的歷程。教師：概括歸納。問(wèn)題1：植物的進(jìn)化歷程？原始的單細(xì)胞藻類多細(xì)胞藻類原始的苔蘚和蕨類植物原始的種子植物問(wèn)題2：動(dòng)物的進(jìn)化程？（1）原始的無(wú)脊椎動(dòng)物：原始單細(xì)胞動(dòng)物多細(xì)胞的腔腸動(dòng)物、扁形動(dòng)物、線形動(dòng)物、環(huán)節(jié)動(dòng)物、軟體動(dòng)物和節(jié)肢動(dòng)物（2）原始的脊椎動(dòng)物：古代魚類原始兩棲類古代爬行類古代鳥類（古代哺乳類）