教育心理學基礎知識試題級答案匯編

1、學習 好資料第 1 組題 1在新課程背景下，課程是教學內容和進展的總和。A .對 B .錯答案：B2.贊科夫在教學與發(fā)展一書中提出五條新的教學原則，不在此 列的一條是（ ）A .高難度原則 B .高速度原則C.循序漸進原則答案： C3.將對象從背景中分化出來的知覺特性是（ ）A .選擇性 B .恒常性 C .理解性 D.整體性答案： A第 2 組題1. 教師是既定課程的闡述者和傳遞者，學生是既定課程的接受者和 吸收者，這是新課程倡導的教學觀。A .對 B .錯答案： B2. 教學過程是一種特殊的（ ）A .心理過程 B .信息過程 C.認識過程答案： C3. 艾賓浩斯遺忘曲線表明，遺忘進程是（

2、 ）A .先快后慢 B .先慢后快C.等速的 D .勻加速的答案：A第 3 組題1. 教學是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程。A .對 B .錯答案： A2. “要盡量多地要求一個人，也要盡可能多地尊重一個人”所體現(xiàn)的 德育原則是（ ）A .從學生理論出發(fā)的原則 B .知行統(tǒng)一的原則C.尊重、信任學生與嚴格要求學生相結合的原則答案： C3. 追求個人特有潛能的充分發(fā)揮以及理想和人的價值的完美實現(xiàn)屬 于（ ）A .生理與安全需要 B .尊重需要C.歸屬與愛的需要 D .自我實現(xiàn)需要答案： D第 4 組題1. 在新課程中，課程評價主要是為了“選拔適合教育的兒童”，從而 促進兒童的發(fā)展。A .對

3、B .錯答案： B2這次課程改革的核心目標是（ ）A .實現(xiàn)課程功能的轉變 B .實行三級課程管理制度C.體現(xiàn)課程結構的均衡性、綜合性和選擇性答案：A3.“情急生智”所描述的一種情緒狀態(tài)是（ ）A .心境 B .激情 C.應急 D.理智答案： C第 5 組題1. 教學反思是促進教師更加主動地參與教育教學、提高教育教學效 果和專業(yè)發(fā)展的重要手段。A .對 B .錯答案： A2. 在三結合教育中，占主導地位的是（ ）A .家庭教育 B .學校教育 C.社會教育答案： B3. “人心不同，各如其面”，這句俗語為人格的哪種特點作了最好的 詮釋？（ ）A .穩(wěn)定性 B .獨特性 C .整合性 D.功能性

4、答案： B第 6 組題1. 學校課程管理是指學校有權對國家課程、地方課程和校本課程進 行總的設計。A .對 B .錯答案：B2. 學校對學生進行德育的重要而又特殊的教育途徑是（）A .課外校外教育 B .各科教學 C .班主任工作答案： C3. 早晨的學習效果一般較好，這是因為這一階段的學習不受下列哪 一選項的干擾（ ）A .前攝抑制 B .倒攝抑制C.單一抑制 D .雙重抑制答案： A第 7 組題1. 發(fā)展性評價體系中的評價改革就是考試內容和考試方式的改革。A .對 B .錯答案： B2. 學生在教育過程中，處于（ ）A .主導地位 B .主體地位 C.被動地位答案： B3. 直接影響活動效

5、率，使活動能順利完成的個性心理特征是（）A .性格 B .氣質 C.能力 D.興趣答案： C第 8 組題1. 注意是一個獨立的心理過程。A.對B.錯答案：B2在社會心理學中，由于第一印象的形成所導致的在總體印象形成 上最初獲得的信息比后來獲得的信息影響更大的現(xiàn)象，稱為（ ）A .近因效應 B .首因效應 C.最近效應答案： B3.綜合實踐活動是新的基礎教育課程體系中設置的 課程，自小學 _年級開始設置，每周平均 _課時。（ ）A .必修 33 B .必修 11C.選修 3 3 D .選修 3 4答案： A第 9 組題1 .解決復雜問題，中等偏低的興奮水平比較有利。A.對B.錯答案： A2. “

6、讓學校的每一面墻壁都開口說話”，這是充分運用了下列哪一種德育方法（ ）A .陶冶教育 B .榜樣示范 C.品德評價答案： A3. 學科中的研究性學習與研究性學習課程的終極目的是（）A .形成研究性學習的學習方式B .促進學生的個性健康發(fā)展C.強調學科內容的歸納和整合D .注重研究生活中的重大問題更多精品文檔學習-好資料答案：B第10組題1. 知識的掌握和能力的發(fā)展不是同步的。A.對B.錯答案：A2. 教學過程的中心環(huán)節(jié)是（）A .感知教材、形成表象B .理解教材、形成概念C.運用知識，形成技能技巧答案：B3. 精力旺盛、表里如一、剛強、易感情用事，這是下列哪種氣質類 型的特點？（）A .膽汁質

7、 B .粘液質 C .多血質 D .抑郁質答案：A第11組題1. 智力年齡的概念是比納提出的。A.對B.錯答案：A2. 學生的“向師性”和模仿性的心理特征決定了教師的勞動具有（）A .示范性 B .復雜性 C .主體性答案：A3. 在解決問題的過程中，對解答問題有啟示作用的相類似的事物叫（）更多精品文檔學習 好資料A .原型 B .原型啟發(fā)C.問題情境 D .問題對象答案：A第 12 組題1. 良好的記憶力是天才的特征之一。A.對B.錯答案： A2. 教育科學有諸多的分支學科，其中在整個教育科學體系中處于基 礎地位的是（ ）A .教育學 B .教育心理學 C.教學論答案： A3. 記憶過程包括

8、（ ）A .識記、保持和遺忘 B .識記、再認和回憶C.識記、保持和聯(lián)想D .識記、保持、再認或回憶答案： D第 13 組題1. 強調教師做學生學習的促進者，表明傳授知識已經不再是新課程 對教師的要求了。A .對 B .錯答案： B2. 哪個社會的教育具有教育與生產勞動相脫離的特點（）A .原始社會 B .古代社會 C.資本主義答案：B3野戰(zhàn)部隊身穿迷彩服以達到與周圍背景相混淆的效果，這主要是 利用知覺的（ ）A .整體性 B .選擇性 C .理解性 D.恒常性答案： B第 14 組題1. 每一位教師都應該把實驗新課程的過程作為自己專業(yè)成長的過程。A .對 B .錯答案： A2. 智力可以分解

9、為多種因素，下列哪種因素是智力的核心？（）A .觀察力 B .想象力 C .思維力答案： C3. 閉卷考試時，學生主要的記憶活動是（）A .識記 B .保持 C.再認 D.回憶答案： D第 15 組題1. 個體早期的心理發(fā)展對人的一生有深遠的影響。A.對B.錯答案： A2. “學為人師，行為世范”體現(xiàn)了教師工作的（ ）A .復雜性、創(chuàng)造性 B .主體性、示范性C.長期性、間接性答案：B3受過去經驗與習慣影響而產生的心理活動的準備狀態(tài)是（）A .原型 B .定勢 C.遷移 D.原型啟發(fā)答案： B第 16 組題1在個體心理發(fā)展的過程中先天遺傳起決定作用。A.對B.錯答案： B2“學而時習之”體現(xiàn)的

10、教學原則是（ ）A .理論聯(lián)系理論的原則B .啟發(fā)性原則C 鞏固性原則答案： C3青少年異性交往的原則是（ ）A 自然適度 B 克服羞怯 C 真實坦誠 D 留有余地答案： A第 17 組題1 在感知運動階段兒童的智慧只停留在動作水平。A.對B.錯答案： A2 “三軍可奪帥，匹夫不可奪志”說的是（ ）A 道德認識 B 道德情感 C 道德意志答案： C3在新課程背景下，教育評價的根本目的是（）A .促進學生、教師、學校和課程的發(fā)展B .形成新的教育評價制度C.淡化甄別與選拔的功能D.體現(xiàn)最新的教育觀念和課程理念答案：A第 18 組題 1記憶是一個被動保持信息的系統(tǒng)。A.對B.錯答案： B2孔子說：

11、“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！边@反映教 師勞動的哪種特點？（ ）A .主體性 B .創(chuàng)造性 C .示范法答案： C3. 當一個人的外表具有魅力時，他的一些與外表無關的特征也常常 被肯定，這種現(xiàn)象被稱為（ ）A .寬大效應 B .暈輪效應 C.中心品質 D .刻板印象答案： B第 19 組題 1新課程提倡的教學過程中的師生互動，就是要求老師講課時多提 問，學生積極地舉手回答。A .對 B .錯答案： B2教育學研究的對象是（ ）A .教育現(xiàn)象 B .教育方針 C.教育政策答案：A3. 智力測驗中解釋測驗結果的依據(jù)是（ ）A .信度 B .效度 C.智商 D.常模答案： D第 20 組

12、題1 行動研究法的操作步驟和程序一般是計劃行動考察反思。A .對 B .錯答案： A2澳大利亞的教師在向學生講“雪花”這一事物時，采用觀看錄像帶 并向空中拋灑大量碎紙片以引導學生體會下雪場景的方式， 這種直觀 的手段是（）A .實物直觀 B .模象直觀 C.虛擬直觀答案： B3活動方式具有高度的適應性，在執(zhí)行方面能達到高度的完善和自 動化的階段是（ ）A 操作定向 B 操作模仿 C 操作整合 D 操作熟練答案： D第 21 組題1 布盧姆將認知目標分為知識、領會、運用、分析、綜合、評價六個層次。A.對B.錯答案：A2中國歷史上最早提出“教學相長”的著作是（ ）A .大學B .中庸C.春秋答案：

13、 A3 出乎意料的緊急情況下所引起的情緒狀態(tài)稱為（）A 心境 B 應激 C 激情 D 熱情答案： B第 22 組題1教學設計中、教師了解不同的學生特定有效的學習方式可以改進 教學設計質量。A.對B.錯答案： A2教學工作的中心環(huán)節(jié)是（ ）A .上課 B .備課 C.學業(yè)成績的檢查與評定答案： A3 在全人類中，智力呈（ ）A 常態(tài)分布 B 偏態(tài)分布C 正偏態(tài)分布 D 負偏態(tài)分布答案： A第 23 組題更多精品文檔學習-好資料1. 在考試改革方面，紙筆測驗仍然是考試的唯一方式，只有這樣， 才能將過程性評價和終結性評價相結合。A .對 B .錯答案：B2. 新課程強調將學生學習知識的過程轉化為形成

14、正確價值觀的過程， 其價值觀是指（）A .充分認識知識對社會的價值B .學科、知識、個人、社會價值有機地結合C.讓學生尊重知識尊重教師答案：B3. 人們看書時，用紅筆畫出重點，便于重新閱讀，是利用知覺的哪 種特性？（）A .選擇性 B .整體性 C .理解性 D.恒常性答案：A第24組題1. 計算機輔助教學的基本特點是人機互動與交流。A.對B.錯答案：A2. 在學校課程中，與選修課程相對應的課程是（）A .活動課程 B .學科課程 C.必修課程答案：C3. 能力是一個人順利完成活動的（）更多精品文檔學習 好資料A .個性心理條件B .心理過程C.生理條件 D .個性傾向性答案：A第 25 組題

15、1. 頭腦風暴法是一種集體激勵的策略。A.對B.錯答案： A2. 學生既是教育的對象，又是教育過程中的主體。學生主體作用的 最高表現(xiàn)形式為（ ）A .自覺性 B .獨立性 C .創(chuàng)造性答案： C3. 一般地，教學中的感知可以區(qū)分為如下方式（）A. 學習感知、生活感知B. 課內感知和課外感知C. 直接感知、間接感知 D. 形象感知、抽象感知答案： C第 26 組題1. “學”主要指獲取知識技能，“習”主要指鞏固知識技能。A.對B.錯答案： A2. “開而弗達”體現(xiàn)了教學的（ ）A .直觀性原則 B .鞏固性原則C.啟發(fā)性原則答案：C3俗話說“人逢喜事精神爽”，這種情緒狀態(tài)屬于（ ）A .激情 B

16、 .應激 C.心境 D.熱情答案： C第 27 組題1. 在教學中， 我們要拋棄一切傳統(tǒng)的教學技術， 發(fā)展現(xiàn)代教學技術， 大力推進信息技術在教學過程中的應用。A .對 B .錯答案： B2. 教學的基本組織形式是（ ）A .個別教學 B .課外教學 C.課堂教學答案： C3. “矯正錯誤”是注意的（）A .選擇功能 B.整合功能C.維持功能 D .調節(jié)和監(jiān)督答案： D第 28 組題1. 在知識、技能、行為方面的臨時性變化也是學習。A.對B.錯答案： B2. “道而弗牽，強而弗抑， 開而弗達”要求教學必須遵循的原則是 （ ）A .因材施教原則 B .鞏固性原則C.啟發(fā)性原則答案：C3“靈感或頓悟

17、”是（）A .創(chuàng)造思維 B .再現(xiàn)思維C.分析思維 D .直覺思維答案： D第 29 組題1. 開發(fā)地方課程和校本課程就是編寫適合學生發(fā)展的新教材。A .對 B .錯答案： B2. 教育學生必須了解學生的年齡特征，這要求教師的知識結構應有 （）A .必備的教育科學知識B .精深的專業(yè)知識C.廣博的文化基礎知識答案： A3. 魯班發(fā)明鋸是借助（ ）A .定勢 B .變式 C.問題 D.原型啟發(fā)答案： D第 30 組題1. 在新課程中，教材提供給學生的是一種學習線索，而不是唯一的 結論。A .對 B .錯答案：A2課外教育與課堂教學的共同之處在于它們都是（）A .師生共同參加的B. 學生自愿選擇的

18、C. 有目的、有計劃、有組織的答案： C3. 人腦對直接作用于感官的客觀事物的綜合整體反映是（）A .感覺 B .知覺 C.表象 D.后像答案： B第 31 組題1. 負強化就是懲罰。A.對B.錯答案： B2. “十年樹木，百年樹人”這句話反映了教師勞動的（ ）A .連續(xù)性 B .創(chuàng)造性 C .長期性答案： C3. 校本教研的核心要素是（ ）A .自我反思 B .同伴互助 C.專業(yè)引領D .自我反思、同伴互助、專業(yè)引領。答案： D第 32 組題1. 非智力因素可以通過教育手段加以培養(yǎng)。A.對B.錯答案：A2氣質類型（ ）A .有好有壞 B .都是好的C.無好壞之分答案： C3. 校本教研的基本

19、特征是（ ）A .基于學校 B .在學校中 C.為了學校D .基于學校、在學校中、為了學校答案： D第 33 組題1. 家長具有很強的暴力傾向，子女相對來說也比較容易對人采取侵 犯性行為。A.對B.錯答案： A2. 少年早慧和大器晚成表現(xiàn)了（ ）A .能力類型差異 B .能力水平差異C.能力表現(xiàn)早晚的年齡差異答案： C3. 新課改整體設計九年一貫的義務教育課程，在小學階段（）A .以綜合課程為主 B .以分科課程為主C.分科課程與綜合課程相結合D .分科課程為主，綜合課程補充答案：A第 34 組題1看見武器的人比沒有看見武器的人具有更強烈的攻擊性行為。A.對B.錯答案： A3智力的高級表現(xiàn)是（

20、 ）A .創(chuàng)造能力 B .抽象概括能力 C .觀察力答案： A3.教育要適應人的發(fā)展的個別差異性，做到（）A .循序漸進 B.因材施教C.教學相長 D .防微杜漸答案： B第 35 組題1. 心理健康教育工作的教育模式改善了原先心理咨詢較為被動的工 作方式。A.對B.錯答案： A2. 當個體接受一個小的要求后，為保持形象的一致，他更可能接受 一項重大的，更不合意的要求，這叫做（ ）A. “登門檻”效應B.低球技術 C.留面子效應答案： A3. 人們常說“教育有法而教無定法”，這反映教師勞動具有（ ）A .連續(xù)性特點B .創(chuàng)造性特點C.長期性特點 D .示范性特點答案：B第 36 組題1. 認知

21、教學的本質是以學生認知發(fā)展為中心。A.對B.錯答案： A2. 教師的根本任務是（ ）A .教書 B .育人 C.教書育人答案： C3. 新課程把教學過程看是 （ ）的過程。A、教師有目的、有計劃、有組織地向學生傳授知識B、師生交往，積極互動，共同發(fā)展C、以教為中心，學圍繞教轉，教為學服務D 、你講，我聽；你問，我答；你寫，我抄答案： B第 37 組題1. 營造校園文化也是學校心理健康教育工作的一種重要方法。A.對B.錯答案： A2. 班集體形成的主要標志之一是（ ）A .成立了班委會 B .形成了正確輿論C.確定了班級工作計劃開展了班級工作答案：B3人的情緒與情感是以什么為中介的反映形式（）A

22、 .需要 B .動機 C.態(tài)度 D.認知答案： A第 38 組題1. 新課程改革的核心目的是培養(yǎng)全面發(fā)展的人。A .對 B .錯答案： A2. 教師由“教書匠”轉變?yōu)椤敖逃摇钡闹饕獥l件是（）A .堅持學習課程理論和教學理論B .認真?zhèn)湔n，認真上課C.以研究者的眼光審視和分析教學理論與教學實踐中的各種問題, 對自身的行為進行反思答案： C3. 心理學是研究人的下列哪種選項的科學（）A .心理現(xiàn)象及其規(guī)律 B .心理過程C.認識過程 D .心理特征答案： A第 39 組題1.語言的發(fā)展進程是按一定的順序進行的。A.對B.錯答案：A2教學的中心任務是（ ）A .發(fā)展學生的智力B .使學生掌握文化基

23、礎知識，形成基本技能、技巧C.培養(yǎng)學生的個性心理答案： B3. 貫徹新課程“以人為本”的教育理念首先應該做到（ ）A .充分地傳授知識 B .尊重學生人格，關注個體差異C.培養(yǎng)學生正確的學習態(tài)度D .讓學生自主地選擇課程答案： B第 40 組題1. 桑代克認為學習是嘗試錯誤的過程。A.對B.錯答案： A2. 主體教育在教學領域里的實踐，最相關的一項是（）A. 主體性教學 B. 嘗試教學 C. 反思教學答案： A3. “關注個體差異”就是根據(jù)學生理論存在的愛好，興趣和差異（ ）A .完全由學生自己決定如何學習B .將學生按優(yōu)，中，差分班教學C.使每個學生的特長都得到發(fā)揮D .大力培養(yǎng)單科獨進的尖

24、子生答案： C第 41 組題1在個體心理發(fā)展的過程中后天環(huán)境起決定作用。A.對B.錯答案：B2“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，與之俱黑”反映了對人的發(fā)展 的影響的是( )A .教育 B .環(huán)境 C.遺傳1下列關于學生學業(yè)成績評定敘述正確的是()。A .評定學生學業(yè)成績，一般采用百分制記分法和等級制記分法B .一般說，題的數(shù)量多、便于給小分的，用等級制較便利C.題的數(shù)量不多、開卷、理解和靈活運用的題用百分制較方便D .在成績評定時，不能把等級制換算成一定的分數(shù)2. 下列關于復式教學敘述正確的是 ()。A .復式教學就是對兩個以上年級的學生進行教學的一種教學組織形 式B .復式教學適用于學生多、教

25、室少的情況下教學C.復式教學課堂教師的教學和學生的自學或做作業(yè)同時進行D .復式教學情景下的學生的基本技能和自學能力相對較弱3. 用于選拔性和競賽性活動的評價屬于()。A.相對評價 B.絕對評價C.個體內差異評價D.形成性評價4. 從評價的功能上區(qū)分，中小學評價可分為()。A.正式評價和非正式評價B.相對評價和絕對評價C.形成性評價和總結性評價5 .為了分班、分組的目的所進行的測驗是 ()。A .形成性測驗B .診斷性測驗C.總結性測驗D .安置性測驗6()是教學的空間結構和時間序列的統(tǒng)一， 所要解決的是班、課、時的問題。A .教學內容B .教學原則C.教學方法D.教學組織形式7.以某種教學理

26、論為指導，以一定的教學實踐為基礎形成的，教學 活動各個成分按照一定的要求和程序整合而成的， 比較固定的和具有 典型性的教學實踐形式是 ()。A .教學B .教學原則C .教學模式D .教學方式8能鑒別學業(yè)水平高低、能力強弱的測驗表明其()很高。A 難度B 信度C 效度D 區(qū)分度9教師在教學過程中編制試題、評定學生學業(yè)成績的過程是指() 。A .測量B .測驗C .考試D .評價10良好測驗標準中顯示測驗結果的前后一致程度， 表示分數(shù)穩(wěn)定性 與可靠性的指標是 ()。A .效度B .難度C .區(qū)分度D .信度11. 中小學最基本的教學組織形式是 ()。A.班級授課制B.分層教學C .小班教學D.小

27、組合作學習12從舊經驗引導新學習， 系統(tǒng)講解教材內容即時練習與反饋校正屬 于 ()。A .教師主導取向B .學生自學取向C.形式型策略D 方法型策略13在教師指導下發(fā)現(xiàn)學習， 在合作學習中追求新知， 寓求知于生活 的教學活動屬于 ()。A .教師主導取向B .學生自學取向C.學生自學取向D .方法型策略14 檢驗和考試應把握 ()oA .客觀性原則、發(fā)展性原則、指導性原則、前展性原則B .客觀性原則、發(fā)展性原則、指導性原則、計劃性原則C.指標性原則、發(fā)展性原則、指導性原則、計劃性原則D .主觀性原則、發(fā)展性原則、指導性原則、計劃性原則15 教師對學生一個一個輪流教，屬于 ()。A .個別教學制

28、B .班級授課制C.分組教學制D .道爾頓制16把一定數(shù)量的學生按年齡與知識程度編成固定的班級， 根據(jù)周課表和作息時間表，安排教師有計劃地向全班學生集體上課是() 。A .個別教學制B .班級授課制C.分組教學制D .道爾頓制17. 不是按教學過程的某個構成因素為中心，而是直接從教學目標、 任務出發(fā)，綜合展開的教學策略是 ( )oA .內容型B .形式型C .方法型D .綜合型18. 最早從理論上對班級授課制度進行闡述是 ()。A .赫爾巴特的普通教育學B .夸美紐斯的大教學論C.洛克的教育漫畫D .杜威的民本主義與教育19. 教師不再上課向學生系統(tǒng)講授教材， 而只為學生分別指定自學參 考書、

29、布置作業(yè)，由學生自學和獨立作業(yè)，有疑難時才請教師輔導， 學生完成一定階段的學習任務后，向教師匯報學習情況和接受考察， 屬于 （）。A .個別教學法B .班級授課制C.分組教學法D .道爾頓制答案：1. A解析：對學生進行測驗后， 評定學生的學業(yè)成績，最常用的記分方法 是百分制計分法和等級制計分法， 這兩種計分方式比較簡便易行， 科 學有效，能真實地反映學生測驗后的分布情況。 因此，正確答案選 A 。2. C解析：復式教學是指一位教師在一節(jié)課堂上同時向兩個及以上不同年 級（或不同學科 ）的學生進行教學，它是適用于人口分布相對稀少地區(qū) 的一種特殊的教學形式。它是用組織一個班直接教學 （“動）”與其

30、他年 級自動作業(yè) （“靜）”的方式來完成與單式班同樣多的教學任務。這種方式適用于學生較少的情況， 在這種情景下學生的基本技能和自學能力 都得到鍛煉，能力較強。因此，答案為 C。3A解析：根據(jù)評價的價值標準不同，學生評價方法一般分為相對評價、 絕對評價和個體內差異評價。 其中，相對評價是在評價對象的群體中， 為了對每個個體在群體中所處的相對位置做出區(qū)分而進行的評價。 這 種評價主要有兩大作用： 一是它有利于在群體內做出橫向比較， 故常 作為選拔和甄別的依據(jù)； 二是它有利于學生在相互比較中判斷自己的 位置，激發(fā)學生的競爭意識，增強學習的動機。因此，答案為 A。4C解析：中小學教育所采用的評價方式主要為形成性評價和總結性評 價，這是從評價的功能上區(qū)分的。在學習的過程中采用形成性評價， 在學習一段時間后，為了檢驗學習的效果而采用總結性評價。因此， 正確答案選 C。5. B解析：診斷性評價又稱準備性評價， 是在教育活動開始之前或進行之 中對學生學習準備情況或忒書困難進行評價，是對教學活動的準備。6. D7. C8. D9. B解析：測驗是指學生學業(yè)成績的考查和評定， 也是教師在教學過程中 編制試題、 評定學生學業(yè)成績的過程， 通過測驗可以評定學生個人的 能力。因此，正確答案選 B。10D解析：測驗的信度又稱測驗的可靠度， 是指