第03章 第01講 牛頓第一定律 牛頓第二定律

1、牛頓運(yùn)動(dòng)定律牛頓運(yùn)動(dòng)定律第第 三三 章章第三章牛頓運(yùn)動(dòng)定律第三章牛頓運(yùn)動(dòng)定律物理（物理（RJRJ）主干回顧主干回顧 夯基礎(chǔ)夯基礎(chǔ)核心探究核心探究 研考點(diǎn)研考點(diǎn)學(xué)科素能學(xué)科素能 重培養(yǎng)重培養(yǎng)效果鞏固效果鞏固 隨堂練隨堂練課時(shí)跟蹤檢測(cè)課時(shí)跟蹤檢測(cè)第第1講講牛頓第一定律牛頓第三定律牛頓第一定律牛頓第三定律 第三章牛頓運(yùn)動(dòng)定律第三章牛頓運(yùn)動(dòng)定律物理（物理（RJRJ）主干回顧主干回顧 夯基礎(chǔ)夯基礎(chǔ)核心探究核心探究 研考點(diǎn)研考點(diǎn)學(xué)科素能學(xué)科素能 重培養(yǎng)重培養(yǎng)效果鞏固效果鞏固 隨堂練隨堂練課時(shí)跟蹤檢測(cè)課時(shí)跟蹤檢測(cè)考綱點(diǎn)擊：考綱點(diǎn)擊：牛頓運(yùn)動(dòng)定律牛頓運(yùn)動(dòng)定律()第三章牛頓運(yùn)動(dòng)定律第三章牛頓運(yùn)動(dòng)定律物理（物理（

2、RJRJ）主干回顧主干回顧 夯基礎(chǔ)夯基礎(chǔ)核心探究核心探究 研考點(diǎn)研考點(diǎn)學(xué)科素能學(xué)科素能 重培養(yǎng)重培養(yǎng)效果鞏固效果鞏固 隨堂練隨堂練課時(shí)跟蹤檢測(cè)課時(shí)跟蹤檢測(cè)主干回顧主干回顧 夯基礎(chǔ)夯基礎(chǔ)第三章牛頓運(yùn)動(dòng)定律第三章牛頓運(yùn)動(dòng)定律物理（物理（RJRJ）主干回顧主干回顧 夯基礎(chǔ)夯基礎(chǔ)核心探究核心探究 研考點(diǎn)研考點(diǎn)學(xué)科素能學(xué)科素能 重培養(yǎng)重培養(yǎng)效果鞏固效果鞏固 隨堂練隨堂練課時(shí)跟蹤檢測(cè)課時(shí)跟蹤檢測(cè)一、牛頓第一定律一、牛頓第一定律1內(nèi)容：內(nèi)容：一切物體總保持一切物體總保持_狀態(tài)或狀態(tài)或_狀狀態(tài)，除非作用在它上面的力迫使它改變這種狀態(tài)態(tài)，除非作用在它上面的力迫使它改變這種狀態(tài)2成立條件：成立條件：物體不受外力作

3、用物體不受外力作用3意義：意義：(1)指出了一切物體都有指出了一切物體都有_，因此牛頓第一定律又，因此牛頓第一定律又叫叫_(2)指出力不是指出力不是_物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因，而是物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因，而是_物物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因，即產(chǎn)生體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因，即產(chǎn)生_的原因的原因勻速直線運(yùn)動(dòng)勻速直線運(yùn)動(dòng)靜止靜止慣性慣性慣性定律慣性定律維持維持改變改變加速度加速度第三章牛頓運(yùn)動(dòng)定律第三章牛頓運(yùn)動(dòng)定律物理（物理（RJRJ）主干回顧主干回顧 夯基礎(chǔ)夯基礎(chǔ)核心探究核心探究 研考點(diǎn)研考點(diǎn)學(xué)科素能學(xué)科素能 重培養(yǎng)重培養(yǎng)效果鞏固效果鞏固 隨堂練隨堂練課時(shí)跟蹤檢測(cè)課時(shí)跟蹤檢測(cè)二、慣性二、慣性1定義：定義：物體具有保持原來(lái)物

4、體具有保持原來(lái)_狀態(tài)或狀態(tài)或_狀態(tài)的性質(zhì)狀態(tài)的性質(zhì)2性質(zhì)：性質(zhì)：慣性是一切物體都具有的性質(zhì)，是物體的慣性是一切物體都具有的性質(zhì)，是物體的_，與物體的運(yùn)動(dòng)情況和受力情況，與物體的運(yùn)動(dòng)情況和受力情況_3量度：量度：_是慣性大小的唯一量度，是慣性大小的唯一量度，_的物的物體慣性大，體慣性大，_的物體慣性小的物體慣性小勻速直線運(yùn)動(dòng)勻速直線運(yùn)動(dòng)靜止靜止固有屬性固有屬性無(wú)關(guān)無(wú)關(guān)質(zhì)量質(zhì)量質(zhì)量大質(zhì)量大質(zhì)量小質(zhì)量小第三章牛頓運(yùn)動(dòng)定律第三章牛頓運(yùn)動(dòng)定律物理（物理（RJRJ）主干回顧主干回顧 夯基礎(chǔ)夯基礎(chǔ)核心探究核心探究 研考點(diǎn)研考點(diǎn)學(xué)科素能學(xué)科素能 重培養(yǎng)重培養(yǎng)效果鞏固效果鞏固 隨堂練隨堂練課時(shí)跟蹤檢測(cè)課時(shí)跟蹤檢

5、測(cè)三、牛頓第三定律三、牛頓第三定律1作用力和反作用力作用力和反作用力兩個(gè)物體之間的作用總是兩個(gè)物體之間的作用總是_的一個(gè)物體對(duì)另一個(gè)的一個(gè)物體對(duì)另一個(gè)物 體 施 加 了 力 ， 后 一 個(gè) 物 體 一 定 同 時(shí) 對(duì) 前 一 物 體物 體 施 加 了 力 ， 后 一 個(gè) 物 體 一 定 同 時(shí) 對(duì) 前 一 物 體_力是物體與物體間的相互作用，物體力是物體與物體間的相互作用，物體間相互作用的這一對(duì)力通常叫做作用力和反作用力間相互作用的這一對(duì)力通常叫做作用力和反作用力相互相互也施加了力也施加了力第三章牛頓運(yùn)動(dòng)定律第三章牛頓運(yùn)動(dòng)定律物理（物理（RJRJ）主干回顧主干回顧 夯基礎(chǔ)夯基礎(chǔ)核心探究核心探究

6、 研考點(diǎn)研考點(diǎn)學(xué)科素能學(xué)科素能 重培養(yǎng)重培養(yǎng)效果鞏固效果鞏固 隨堂練隨堂練課時(shí)跟蹤檢測(cè)課時(shí)跟蹤檢測(cè)2內(nèi)容內(nèi)容兩個(gè)物體之間的作用力和反作用力總是大小兩個(gè)物體之間的作用力和反作用力總是大小_，方，方向向_，作用在，作用在_3意義意義建 立 了 相 互 作 用 物 體 之 間 的 聯(lián) 系 及 作 用 力 與建 立 了 相 互 作 用 物 體 之 間 的 聯(lián) 系 及 作 用 力 與_的相互依賴關(guān)系的相互依賴關(guān)系相等相等相反相反同一條直線上同一條直線上反作用力反作用力第三章牛頓運(yùn)動(dòng)定律第三章牛頓運(yùn)動(dòng)定律物理（物理（RJRJ）主干回顧主干回顧 夯基礎(chǔ)夯基礎(chǔ)核心探究核心探究 研考點(diǎn)研考點(diǎn)學(xué)科素能學(xué)科素能 重

7、培養(yǎng)重培養(yǎng)效果鞏固效果鞏固 隨堂練隨堂練課時(shí)跟蹤檢測(cè)課時(shí)跟蹤檢測(cè)請(qǐng)判斷下列說(shuō)法的正誤請(qǐng)判斷下列說(shuō)法的正誤1物體不受外力作用時(shí)一定處于靜止?fàn)顟B(tài)物體不受外力作用時(shí)一定處于靜止?fàn)顟B(tài)()2在水平面上滑動(dòng)的木塊最終停下來(lái)，是沒(méi)有外力維在水平面上滑動(dòng)的木塊最終停下來(lái)，是沒(méi)有外力維持木塊運(yùn)動(dòng)的結(jié)果持木塊運(yùn)動(dòng)的結(jié)果()3一個(gè)物體靜止或運(yùn)動(dòng)慣性一樣大一個(gè)物體靜止或運(yùn)動(dòng)慣性一樣大()4做勻速直線運(yùn)動(dòng)的物體和靜止的物體沒(méi)有慣性做勻速直線運(yùn)動(dòng)的物體和靜止的物體沒(méi)有慣性()5作用力與反作用力可以是不同性質(zhì)的力作用力與反作用力可以是不同性質(zhì)的力()第三章牛頓運(yùn)動(dòng)定律第三章牛頓運(yùn)動(dòng)定律物理（物理（RJRJ）主干回顧主干回顧

8、 夯基礎(chǔ)夯基礎(chǔ)核心探究核心探究 研考點(diǎn)研考點(diǎn)學(xué)科素能學(xué)科素能 重培養(yǎng)重培養(yǎng)效果鞏固效果鞏固 隨堂練隨堂練課時(shí)跟蹤檢測(cè)課時(shí)跟蹤檢測(cè)6作用力與反作用力的作用效果不能抵消作用力與反作用力的作用效果不能抵消()7人走在松軟的土地上下陷時(shí)，人對(duì)地面的壓力大于人走在松軟的土地上下陷時(shí)，人對(duì)地面的壓力大于地面對(duì)人的支持力地面對(duì)人的支持力()【答案【答案】12.3.4.5.6.7.第三章牛頓運(yùn)動(dòng)定律第三章牛頓運(yùn)動(dòng)定律物理（物理（RJRJ）主干回顧主干回顧 夯基礎(chǔ)夯基礎(chǔ)核心探究核心探究 研考點(diǎn)研考點(diǎn)學(xué)科素能學(xué)科素能 重培養(yǎng)重培養(yǎng)效果鞏固效果鞏固 隨堂練隨堂練課時(shí)跟蹤檢測(cè)課時(shí)跟蹤檢測(cè)核心探究核心探究 研考點(diǎn)研考點(diǎn)

9、第三章牛頓運(yùn)動(dòng)定律第三章牛頓運(yùn)動(dòng)定律物理（物理（RJRJ）主干回顧主干回顧 夯基礎(chǔ)夯基礎(chǔ)核心探究核心探究 研考點(diǎn)研考點(diǎn)學(xué)科素能學(xué)科素能 重培養(yǎng)重培養(yǎng)效果鞏固效果鞏固 隨堂練隨堂練課時(shí)跟蹤檢測(cè)課時(shí)跟蹤檢測(cè) 對(duì)牛頓第一定律的幾點(diǎn)說(shuō)明對(duì)牛頓第一定律的幾點(diǎn)說(shuō)明(1)明確慣性的概念明確慣性的概念牛頓第一定律揭示了一切物體所具有的一種固有屬性牛頓第一定律揭示了一切物體所具有的一種固有屬性慣性，即物體保持原來(lái)的勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)的慣性，即物體保持原來(lái)的勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)的性質(zhì)性質(zhì)(2)揭示力的本質(zhì)：力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因，而不揭示力的本質(zhì)：力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因，而不是維持物體運(yùn)動(dòng)狀

10、態(tài)的原因是維持物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因?qū)εｎD第一定律的理解及應(yīng)用對(duì)牛頓第一定律的理解及應(yīng)用第三章牛頓運(yùn)動(dòng)定律第三章牛頓運(yùn)動(dòng)定律物理（物理（RJRJ）主干回顧主干回顧 夯基礎(chǔ)夯基礎(chǔ)核心探究核心探究 研考點(diǎn)研考點(diǎn)學(xué)科素能學(xué)科素能 重培養(yǎng)重培養(yǎng)效果鞏固效果鞏固 隨堂練隨堂練課時(shí)跟蹤檢測(cè)課時(shí)跟蹤檢測(cè)(3)理想化狀態(tài)：牛頓第一定律描述的是物體不受外力時(shí)理想化狀態(tài)：牛頓第一定律描述的是物體不受外力時(shí)的狀態(tài)，而物體不受外力的情形是不存在的在實(shí)際情況的狀態(tài)，而物體不受外力的情形是不存在的在實(shí)際情況中，如果物體所受的合外力等于零，與物體不受外力時(shí)的表中，如果物體所受的合外力等于零，與物體不受外力時(shí)的表現(xiàn)是相同的現(xiàn)是相

11、同的(4)與牛頓第二定律的關(guān)系：牛頓第一定律和牛頓第二定與牛頓第二定律的關(guān)系：牛頓第一定律和牛頓第二定律是相互獨(dú)立的力是如何改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的問(wèn)題由牛頓律是相互獨(dú)立的力是如何改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的問(wèn)題由牛頓第二定律來(lái)回答牛頓第一定律是不受外力的理想情況下經(jīng)第二定律來(lái)回答牛頓第一定律是不受外力的理想情況下經(jīng)過(guò)科學(xué)抽象、歸納推理而總結(jié)出來(lái)的，而牛頓第二定律是一過(guò)科學(xué)抽象、歸納推理而總結(jié)出來(lái)的，而牛頓第二定律是一條實(shí)驗(yàn)定律條實(shí)驗(yàn)定律第三章牛頓運(yùn)動(dòng)定律第三章牛頓運(yùn)動(dòng)定律物理（物理（RJRJ）主干回顧主干回顧 夯基礎(chǔ)夯基礎(chǔ)核心探究核心探究 研考點(diǎn)研考點(diǎn)學(xué)科素能學(xué)科素能 重培養(yǎng)重培養(yǎng)效果鞏固效果鞏固 隨堂練隨

12、堂練課時(shí)跟蹤檢測(cè)課時(shí)跟蹤檢測(cè) (2012新課標(biāo)全國(guó)高考新課標(biāo)全國(guó)高考)(多選多選)伽利略根據(jù)小球在伽利略根據(jù)小球在斜面上運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)和理想實(shí)驗(yàn)，提出了慣性的概念，從而奠斜面上運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)和理想實(shí)驗(yàn)，提出了慣性的概念，從而奠定了牛頓力學(xué)的基礎(chǔ)早期物理學(xué)家關(guān)于慣性有下列說(shuō)法，定了牛頓力學(xué)的基礎(chǔ)早期物理學(xué)家關(guān)于慣性有下列說(shuō)法，其中正確的是其中正確的是()A物體抵抗運(yùn)動(dòng)狀態(tài)變化的性質(zhì)是慣性物體抵抗運(yùn)動(dòng)狀態(tài)變化的性質(zhì)是慣性B沒(méi)有力的作用，物體只能處于靜止?fàn)顟B(tài)沒(méi)有力的作用，物體只能處于靜止?fàn)顟B(tài)C行星在圓周軌道上保持勻速率運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)是慣性行星在圓周軌道上保持勻速率運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)是慣性D運(yùn)動(dòng)物體如果沒(méi)有受到力的作用，

13、將繼續(xù)以同一速運(yùn)動(dòng)物體如果沒(méi)有受到力的作用，將繼續(xù)以同一速度沿同一直線運(yùn)動(dòng)度沿同一直線運(yùn)動(dòng)第三章牛頓運(yùn)動(dòng)定律第三章牛頓運(yùn)動(dòng)定律物理（物理（RJRJ）主干回顧主干回顧 夯基礎(chǔ)夯基礎(chǔ)核心探究核心探究 研考點(diǎn)研考點(diǎn)學(xué)科素能學(xué)科素能 重培養(yǎng)重培養(yǎng)效果鞏固效果鞏固 隨堂練隨堂練課時(shí)跟蹤檢測(cè)課時(shí)跟蹤檢測(cè)解析：解析：選選AD物體保持原來(lái)勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或靜止物體保持原來(lái)勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)的性質(zhì)叫慣性，即物體抵抗運(yùn)動(dòng)狀態(tài)變化的性質(zhì)，狀態(tài)的性質(zhì)叫慣性，即物體抵抗運(yùn)動(dòng)狀態(tài)變化的性質(zhì)，A正正確沒(méi)有力的作用，物體也可能保持勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，確沒(méi)有力的作用，物體也可能保持勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，B錯(cuò)誤，錯(cuò)誤，D正確行

14、星在圓周軌道上保持勻速率運(yùn)動(dòng)而不是正確行星在圓周軌道上保持勻速率運(yùn)動(dòng)而不是“勻速直線運(yùn)動(dòng)勻速直線運(yùn)動(dòng)”，所以不能稱其為慣性，所以不能稱其為慣性，C錯(cuò)誤錯(cuò)誤第三章牛頓運(yùn)動(dòng)定律第三章牛頓運(yùn)動(dòng)定律物理（物理（RJRJ）主干回顧主干回顧 夯基礎(chǔ)夯基礎(chǔ)核心探究核心探究 研考點(diǎn)研考點(diǎn)學(xué)科素能學(xué)科素能 重培養(yǎng)重培養(yǎng)效果鞏固效果鞏固 隨堂練隨堂練課時(shí)跟蹤檢測(cè)課時(shí)跟蹤檢測(cè)【跟蹤訓(xùn)練】【跟蹤訓(xùn)練】 1.(2014衡水中學(xué)調(diào)研衡水中學(xué)調(diào)研)以下說(shuō)法中正確以下說(shuō)法中正確的是的是()A牛頓第一定律揭示了一切物體都具有慣性牛頓第一定律揭示了一切物體都具有慣性B速度大的物體慣性大，速度小的物體慣性小速度大的物體慣性大，速度

15、小的物體慣性小C力是維持物體運(yùn)動(dòng)的原因力是維持物體運(yùn)動(dòng)的原因D做曲線運(yùn)動(dòng)的質(zhì)點(diǎn)，若將所有外力都撤去，則該質(zhì)做曲線運(yùn)動(dòng)的質(zhì)點(diǎn)，若將所有外力都撤去，則該質(zhì)點(diǎn)仍可能做曲線運(yùn)動(dòng)點(diǎn)仍可能做曲線運(yùn)動(dòng)第三章牛頓運(yùn)動(dòng)定律第三章牛頓運(yùn)動(dòng)定律物理（物理（RJRJ）主干回顧主干回顧 夯基礎(chǔ)夯基礎(chǔ)核心探究核心探究 研考點(diǎn)研考點(diǎn)學(xué)科素能學(xué)科素能 重培養(yǎng)重培養(yǎng)效果鞏固效果鞏固 隨堂練隨堂練課時(shí)跟蹤檢測(cè)課時(shí)跟蹤檢測(cè)解析：解析：選選A牛頓第一定律揭示了一切物體都具有慣牛頓第一定律揭示了一切物體都具有慣性，質(zhì)量是慣性大小的量度，慣性與速度無(wú)關(guān)，選項(xiàng)性，質(zhì)量是慣性大小的量度，慣性與速度無(wú)關(guān)，選項(xiàng)A正確正確B錯(cuò)誤；力不是維持物體運(yùn)

16、動(dòng)的原因，力是產(chǎn)生加速度的原錯(cuò)誤；力不是維持物體運(yùn)動(dòng)的原因，力是產(chǎn)生加速度的原因，選項(xiàng)因，選項(xiàng)C錯(cuò)誤；做曲線運(yùn)動(dòng)的質(zhì)點(diǎn)，若將所有外力都撤錯(cuò)誤；做曲線運(yùn)動(dòng)的質(zhì)點(diǎn)，若將所有外力都撤去，則該質(zhì)點(diǎn)將做勻速直線運(yùn)動(dòng)，選項(xiàng)去，則該質(zhì)點(diǎn)將做勻速直線運(yùn)動(dòng)，選項(xiàng)D錯(cuò)誤錯(cuò)誤第三章牛頓運(yùn)動(dòng)定律第三章牛頓運(yùn)動(dòng)定律物理（物理（RJRJ）主干回顧主干回顧 夯基礎(chǔ)夯基礎(chǔ)核心探究核心探究 研考點(diǎn)研考點(diǎn)學(xué)科素能學(xué)科素能 重培養(yǎng)重培養(yǎng)效果鞏固效果鞏固 隨堂練隨堂練課時(shí)跟蹤檢測(cè)課時(shí)跟蹤檢測(cè)1作用力與反作用力的關(guān)系作用力與反作用力的關(guān)系對(duì)牛頓第三定律的理解及應(yīng)用對(duì)牛頓第三定律的理解及應(yīng)用 第三章牛頓運(yùn)動(dòng)定律第三章牛頓運(yùn)動(dòng)定律物理（物

17、理（RJRJ）主干回顧主干回顧 夯基礎(chǔ)夯基礎(chǔ)核心探究核心探究 研考點(diǎn)研考點(diǎn)學(xué)科素能學(xué)科素能 重培養(yǎng)重培養(yǎng)效果鞏固效果鞏固 隨堂練隨堂練課時(shí)跟蹤檢測(cè)課時(shí)跟蹤檢測(cè)第三章牛頓運(yùn)動(dòng)定律第三章牛頓運(yùn)動(dòng)定律物理（物理（RJRJ）主干回顧主干回顧 夯基礎(chǔ)夯基礎(chǔ)核心探究核心探究 研考點(diǎn)研考點(diǎn)學(xué)科素能學(xué)科素能 重培養(yǎng)重培養(yǎng)效果鞏固效果鞏固 隨堂練隨堂練課時(shí)跟蹤檢測(cè)課時(shí)跟蹤檢測(cè)3作用力與反作用力和一對(duì)平衡力的區(qū)別作用力與反作用力和一對(duì)平衡力的區(qū)別對(duì)應(yīng)名稱對(duì)應(yīng)名稱比較內(nèi)容比較內(nèi)容作用力和反作用力作用力和反作用力一對(duì)平衡力一對(duì)平衡力不同不同點(diǎn)點(diǎn)受力物體受力物體作用在兩個(gè)相互作用的作用在兩個(gè)相互作用的物體上物體上作用在

18、同一物體上作用在同一物體上依賴關(guān)系依賴關(guān)系相互依存，不可單獨(dú)存相互依存，不可單獨(dú)存在在無(wú)依賴關(guān)系，撤除一個(gè)，另一個(gè)無(wú)依賴關(guān)系，撤除一個(gè)，另一個(gè)可依然存在，只是不再平衡可依然存在，只是不再平衡疊加性疊加性兩力作用效果不可抵兩力作用效果不可抵消，不可疊加，不可求消，不可疊加，不可求合力合力兩力作用效果可相互抵消，可疊兩力作用效果可相互抵消，可疊加，可求合力且合力為零加，可求合力且合力為零力的性質(zhì)力的性質(zhì)一定是同性質(zhì)的力一定是同性質(zhì)的力可以是同性質(zhì)的力，也可以不是可以是同性質(zhì)的力，也可以不是同性質(zhì)的力同性質(zhì)的力相同相同點(diǎn)點(diǎn)大小方向大小方向大小相等、方向相反、作用在一條直線上大小相等、方向相反、作用在

19、一條直線上第三章牛頓運(yùn)動(dòng)定律第三章牛頓運(yùn)動(dòng)定律物理（物理（RJRJ）主干回顧主干回顧 夯基礎(chǔ)夯基礎(chǔ)核心探究核心探究 研考點(diǎn)研考點(diǎn)學(xué)科素能學(xué)科素能 重培養(yǎng)重培養(yǎng)效果鞏固效果鞏固 隨堂練隨堂練課時(shí)跟蹤檢測(cè)課時(shí)跟蹤檢測(cè) 如圖所示，甲、乙兩人在冰面上如圖所示，甲、乙兩人在冰面上“拔河拔河”兩兩人中間位置處有一分界線，約定先使對(duì)方過(guò)分界線者為人中間位置處有一分界線，約定先使對(duì)方過(guò)分界線者為贏若繩子質(zhì)量不計(jì)，冰面可看成光滑，則下列說(shuō)法正確的贏若繩子質(zhì)量不計(jì)，冰面可看成光滑，則下列說(shuō)法正確的是是()第三章牛頓運(yùn)動(dòng)定律第三章牛頓運(yùn)動(dòng)定律物理（物理（RJRJ）主干回顧主干回顧 夯基礎(chǔ)夯基礎(chǔ)核心探究核心探究 研考

20、點(diǎn)研考點(diǎn)學(xué)科素能學(xué)科素能 重培養(yǎng)重培養(yǎng)效果鞏固效果鞏固 隨堂練隨堂練課時(shí)跟蹤檢測(cè)課時(shí)跟蹤檢測(cè)A甲對(duì)繩的拉力與繩對(duì)甲的拉力是一對(duì)平衡力甲對(duì)繩的拉力與繩對(duì)甲的拉力是一對(duì)平衡力B甲對(duì)繩的拉力與乙對(duì)繩的拉力是作用力與反作用力甲對(duì)繩的拉力與乙對(duì)繩的拉力是作用力與反作用力C若甲的質(zhì)量比乙大，則甲能贏得若甲的質(zhì)量比乙大，則甲能贏得“拔河拔河”比賽的勝比賽的勝利利D若乙收繩的速度比甲快，則乙能贏得若乙收繩的速度比甲快，則乙能贏得“拔河拔河”比賽比賽的勝利的勝利第三章牛頓運(yùn)動(dòng)定律第三章牛頓運(yùn)動(dòng)定律物理（物理（RJRJ）主干回顧主干回顧 夯基礎(chǔ)夯基礎(chǔ)核心探究核心探究 研考點(diǎn)研考點(diǎn)學(xué)科素能學(xué)科素能 重培養(yǎng)重培養(yǎng)效果

21、鞏固效果鞏固 隨堂練隨堂練課時(shí)跟蹤檢測(cè)課時(shí)跟蹤檢測(cè)第一步：抓關(guān)鍵點(diǎn)第一步：抓關(guān)鍵點(diǎn)關(guān)鍵點(diǎn)關(guān)鍵點(diǎn)獲取信息獲取信息兩人中間位置處有一兩人中間位置處有一分界線分界線兩人到分界處的距離相等兩人到分界處的距離相等冰面可看成光滑冰面可看成光滑兩人水平方向上均只受水平繩的拉力兩人水平方向上均只受水平繩的拉力第三章牛頓運(yùn)動(dòng)定律第三章牛頓運(yùn)動(dòng)定律物理（物理（RJRJ）主干回顧主干回顧 夯基礎(chǔ)夯基礎(chǔ)核心探究核心探究 研考點(diǎn)研考點(diǎn)學(xué)科素能學(xué)科素能 重培養(yǎng)重培養(yǎng)效果鞏固效果鞏固 隨堂練隨堂練課時(shí)跟蹤檢測(cè)課時(shí)跟蹤檢測(cè)第三章牛頓運(yùn)動(dòng)定律第三章牛頓運(yùn)動(dòng)定律物理（物理（RJRJ）主干回顧主干回顧 夯基礎(chǔ)夯基礎(chǔ)核心探究核心探究

22、 研考點(diǎn)研考點(diǎn)學(xué)科素能學(xué)科素能 重培養(yǎng)重培養(yǎng)效果鞏固效果鞏固 隨堂練隨堂練課時(shí)跟蹤檢測(cè)課時(shí)跟蹤檢測(cè) 題后總結(jié)題后總結(jié) 如何區(qū)別作用力和反作用力與平衡力如何區(qū)別作用力和反作用力與平衡力要區(qū)別作用力和反作用力與平衡力，最直觀的方法是看要區(qū)別作用力和反作用力與平衡力，最直觀的方法是看作用點(diǎn)的位置，一對(duì)平衡力的作用點(diǎn)在同一物體上，作用力作用點(diǎn)的位置，一對(duì)平衡力的作用點(diǎn)在同一物體上，作用力和反作用力的作用點(diǎn)在兩個(gè)物體上和反作用力的作用點(diǎn)在兩個(gè)物體上第三章牛頓運(yùn)動(dòng)定律第三章牛頓運(yùn)動(dòng)定律物理（物理（RJRJ）主干回顧主干回顧 夯基礎(chǔ)夯基礎(chǔ)核心探究核心探究 研考點(diǎn)研考點(diǎn)學(xué)科素能學(xué)科素能 重培養(yǎng)重培養(yǎng)效果鞏固效

23、果鞏固 隨堂練隨堂練課時(shí)跟蹤檢測(cè)課時(shí)跟蹤檢測(cè)【跟蹤訓(xùn)練】【跟蹤訓(xùn)練】 2.(2014丹陽(yáng)高級(jí)中學(xué)月考丹陽(yáng)高級(jí)中學(xué)月考)某人用繩子某人用繩子將一桶水從井內(nèi)加速向上提的過(guò)程中，不計(jì)繩子的重力，下將一桶水從井內(nèi)加速向上提的過(guò)程中，不計(jì)繩子的重力，下列說(shuō)法正確的是列說(shuō)法正確的是()A這桶水處于超重狀態(tài)，所以繩子對(duì)桶的拉力大于桶這桶水處于超重狀態(tài)，所以繩子對(duì)桶的拉力大于桶對(duì)繩子的拉力對(duì)繩子的拉力B人對(duì)繩子的拉力與繩子對(duì)桶的拉力是一對(duì)作用力與人對(duì)繩子的拉力與繩子對(duì)桶的拉力是一對(duì)作用力與反作用力反作用力C這桶水處于超重狀態(tài)，繩子對(duì)桶的拉力大于桶的重這桶水處于超重狀態(tài)，繩子對(duì)桶的拉力大于桶的重力力D這桶水能加

24、速上升，是因?yàn)槿藢?duì)繩子的拉力大于桶這桶水能加速上升，是因?yàn)槿藢?duì)繩子的拉力大于桶對(duì)繩子的拉力對(duì)繩子的拉力第三章牛頓運(yùn)動(dòng)定律第三章牛頓運(yùn)動(dòng)定律物理（物理（RJRJ）主干回顧主干回顧 夯基礎(chǔ)夯基礎(chǔ)核心探究核心探究 研考點(diǎn)研考點(diǎn)學(xué)科素能學(xué)科素能 重培養(yǎng)重培養(yǎng)效果鞏固效果鞏固 隨堂練隨堂練課時(shí)跟蹤檢測(cè)課時(shí)跟蹤檢測(cè)解析：解析：選選C繩子對(duì)桶的拉力和桶對(duì)繩子的拉力是一對(duì)繩子對(duì)桶的拉力和桶對(duì)繩子的拉力是一對(duì)作用力與反作用力，大小相等，與桶是否處于超重狀態(tài)無(wú)作用力與反作用力，大小相等，與桶是否處于超重狀態(tài)無(wú)關(guān)，關(guān)，A錯(cuò)誤人對(duì)繩子的拉力與繩子對(duì)桶的拉力不是一對(duì)作錯(cuò)誤人對(duì)繩子的拉力與繩子對(duì)桶的拉力不是一對(duì)作用力與反

25、作用力，用力與反作用力，B錯(cuò)誤水桶處于超重狀態(tài)，繩子對(duì)桶的錯(cuò)誤水桶處于超重狀態(tài)，繩子對(duì)桶的拉力大于桶的重力，拉力大于桶的重力，C正確因?yàn)椴挥?jì)繩子的重力，人對(duì)繩正確因?yàn)椴挥?jì)繩子的重力，人對(duì)繩子的拉力等于桶對(duì)繩子的拉力，子的拉力等于桶對(duì)繩子的拉力，D錯(cuò)誤錯(cuò)誤第三章牛頓運(yùn)動(dòng)定律第三章牛頓運(yùn)動(dòng)定律物理（物理（RJRJ）主干回顧主干回顧 夯基礎(chǔ)夯基礎(chǔ)核心探究核心探究 研考點(diǎn)研考點(diǎn)學(xué)科素能學(xué)科素能 重培養(yǎng)重培養(yǎng)效果鞏固效果鞏固 隨堂練隨堂練課時(shí)跟蹤檢測(cè)課時(shí)跟蹤檢測(cè)學(xué)科素能學(xué)科素能 重培養(yǎng)重培養(yǎng)第三章牛頓運(yùn)動(dòng)定律第三章牛頓運(yùn)動(dòng)定律物理（物理（RJRJ）主干回顧主干回顧 夯基礎(chǔ)夯基礎(chǔ)核心探究核心探究 研考點(diǎn)研

26、考點(diǎn)學(xué)科素能學(xué)科素能 重培養(yǎng)重培養(yǎng)效果鞏固效果鞏固 隨堂練隨堂練課時(shí)跟蹤檢測(cè)課時(shí)跟蹤檢測(cè)作用力與反作用力，二者一定等大反向，分別作用在兩作用力與反作用力，二者一定等大反向，分別作用在兩個(gè)物體上，當(dāng)待求的某個(gè)力不容易求出時(shí)，可先求它的反作個(gè)物體上，當(dāng)待求的某個(gè)力不容易求出時(shí)，可先求它的反作用力，再反過(guò)來(lái)求待求力如求壓力時(shí)，可先求支持力在用力，再反過(guò)來(lái)求待求力如求壓力時(shí)，可先求支持力在許多問(wèn)題中，摩擦力的求解亦是如此許多問(wèn)題中，摩擦力的求解亦是如此思想方法技巧系列思想方法技巧系列( (四四) )用用“轉(zhuǎn)移研究對(duì)象法轉(zhuǎn)移研究對(duì)象法”進(jìn)行受力分析進(jìn)行受力分析第三章牛頓運(yùn)動(dòng)定律第三章牛頓運(yùn)動(dòng)定律物理（物

27、理（RJRJ）主干回顧主干回顧 夯基礎(chǔ)夯基礎(chǔ)核心探究核心探究 研考點(diǎn)研考點(diǎn)學(xué)科素能學(xué)科素能 重培養(yǎng)重培養(yǎng)效果鞏固效果鞏固 隨堂練隨堂練課時(shí)跟蹤檢測(cè)課時(shí)跟蹤檢測(cè)【典例】【典例】 一個(gè)箱子放在水平地面上，箱內(nèi)有一固定的一個(gè)箱子放在水平地面上，箱內(nèi)有一固定的豎直桿，在桿上套著一個(gè)環(huán)，箱與桿的質(zhì)量為豎直桿，在桿上套著一個(gè)環(huán)，箱與桿的質(zhì)量為M，環(huán)的質(zhì)量，環(huán)的質(zhì)量為為m，如圖所示，已知環(huán)沿桿勻加速下滑時(shí)，環(huán)與桿間的摩，如圖所示，已知環(huán)沿桿勻加速下滑時(shí)，環(huán)與桿間的摩擦力大小為擦力大小為Ff，則此時(shí)箱對(duì)地面的壓力大小為多少？，則此時(shí)箱對(duì)地面的壓力大小為多少？第三章牛頓運(yùn)動(dòng)定律第三章牛頓運(yùn)動(dòng)定律物理（物理（RJ

28、RJ）主干回顧主干回顧 夯基礎(chǔ)夯基礎(chǔ)核心探究核心探究 研考點(diǎn)研考點(diǎn)學(xué)科素能學(xué)科素能 重培養(yǎng)重培養(yǎng)效果鞏固效果鞏固 隨堂練隨堂練課時(shí)跟蹤檢測(cè)課時(shí)跟蹤檢測(cè)第三章牛頓運(yùn)動(dòng)定律第三章牛頓運(yùn)動(dòng)定律物理（物理（RJRJ）主干回顧主干回顧 夯基礎(chǔ)夯基礎(chǔ)核心探究核心探究 研考點(diǎn)研考點(diǎn)學(xué)科素能學(xué)科素能 重培養(yǎng)重培養(yǎng)效果鞏固效果鞏固 隨堂練隨堂練課時(shí)跟蹤檢測(cè)課時(shí)跟蹤檢測(cè)由于箱子處于平衡狀態(tài)，可得：由于箱子處于平衡狀態(tài)，可得：FNFfMgFfMg.根據(jù)牛頓第三定律，箱子對(duì)地面的壓力大小等于地面對(duì)根據(jù)牛頓第三定律，箱子對(duì)地面的壓力大小等于地面對(duì)箱子的彈力大小，則箱子的彈力大小，則FNFNFfMg答案：答案：FfMg第三章牛頓運(yùn)動(dòng)定律第三章牛頓運(yùn)動(dòng)定律物理（物理（RJRJ）主干回顧主干回顧 夯基礎(chǔ)夯基礎(chǔ)核心探究核心探究 研考點(diǎn)研考點(diǎn)學(xué)科素能學(xué)科素能 重培養(yǎng)重培養(yǎng)效果鞏固效果鞏固 隨堂練隨堂練課時(shí)跟蹤檢測(cè)課時(shí)跟蹤檢測(cè) 方法技巧方法技巧 牛頓第三定律在受力分析時(shí)的應(yīng)用牛頓第三定律在受力分析時(shí)的應(yīng)用在對(duì)物體進(jìn)行受力分析時(shí)，如果不便于分析物體受到的在對(duì)物體進(jìn)行受力分析時(shí)，如果不便于分析物體受到的某些力，則可以通過(guò)分析其反作用力來(lái)解決問(wèn)題，牛頓第三某些力，則可以通過(guò)分析其反作用力來(lái)解決問(wèn)題，牛頓第三定律將起到非常重要的轉(zhuǎn)換研究對(duì)象的作用，使得我們對(duì)問(wèn)定律將起到非常重要的轉(zhuǎn)換研究對(duì)象的作用，使得我們對(duì)問(wèn)題的分析思路