領導心理學（PPT35頁)

1、各位來自澳門的校長，大家早晨好！吳 巖(副教授）北京師范大學教育管理學院(100875)13501102139010-62208094(O)領導是什么？科學還是藝術領導科學 影響他人的行為過程 領導行為的效能 f（領導者，被領導者，環(huán)境） 影響力的分析 權力影響力 非權力影響力領導科學 領導行為朝向兩大方向 任務導向 員工導向領導科學 素質的大五理論（Big Five) 交易型和超越型理論 權變理論 各類決策理論 其他理論領導科學 相信規(guī)律的存在性 采用實證方式尋找規(guī)律及其作用條件 試圖將領導現(xiàn)象納入系統(tǒng)理論范疇 領導是否存在規(guī)律？ 是否有普遍理論？ 知識是否可以系統(tǒng)化？領導藝術 個體化的技藝

2、 審美性是檢驗標準 對靈感和情感化的依賴本課程的目標 討論作為一個領導者的小學校長之素質 了解內(nèi)地小學校長培訓的內(nèi)容與方式 前提：既討論科學也討論藝術對教育領導者的一些研究 ASCD的研究 吳巖在廣東的簡單調查 遼寧的研究 研究領導的方法 請參照研究方法資料分組討論問題 請比較澳門與內(nèi)地校長工作內(nèi)容、方式和行爲上的相同點與差異 素質要求的相同點與差異大陸校長的素質 思維的深度 多元沖突平衡的需求 社會活動能力 人情社會、上下級交往的需求 對人的關注 資源不足的需求 創(chuàng)造力 環(huán)境變化的需求思維深度的培訓 什么叫小學？ 什么是校長？增加思維深度 放在大的社會背景下觀察 知識網(wǎng)絡的上下層、心理發(fā)展的

3、角度等 比 較 中小學幼兒園之間的差別 知識豐富性 反思性和批判性 其他社會活動能力 提高社會活動能力，首先要掌握自己的談判能力 請回答問卷社會活動能力 請討論這個問卷如何評分社會活動能力 一些提高的可能方向 增進傾聽的藝術 尋求一致性的藝術 尋求關系的藝術 學習社會心理學關注人力資源 人的個性分析 掌握人力資源管理的各個環(huán)節(jié) MB自我分析的例子 請回答8-9頁的問題MBTI外向E內(nèi)向I感覺S直覺N思考T情感F判斷J知覺P外向（E）或內(nèi)向（I） 從人際交往中獲得能量 喜歡外出 表情豐富，外露 喜歡交互作用，合群 喜行動、多樣性（不能長期堅持） 不怕打擾，喜自由溝通 講，然后想；易沖動、易后悔、

4、易受他人影響 從時間中獲得能量 喜靜、多思、冥想（離群、與外界相互誤解） 謹慎、不露表情 社會行為的反射性（會失去機會） 獨立、負責、細致、周到、不蠻干 不怕長時間做事、勤奮、怕打擾 想，然后講感覺（S）或直覺（N） 通過五官感受世界、注重真實的存在、實際 用已經(jīng)有的技能解決問題 喜具體明確 重細節(jié)（少全面性） 腳踏實地 做事有可能的結果、能忍耐、小心 可做重復工作（不喜新）不喜展望 通過第六感洞察世界、注重應該如何，比較籠統(tǒng)、 喜學新技能 不重準確、喜抽象和理論 重可能性，討厭細節(jié) 好高騖遠，喜歡新問題 憑愛好做事，對事情的態(tài)度易變 提新見解、匆促結論思考（T）或情感（F） 分析，用邏輯客觀

5、方式?jīng)Q策；堅信自己正確，不考慮他人意見 清晰、正義、不喜調和 批判和鑒別力 規(guī)則 工作中少表現(xiàn)出情感，也不喜歡他人感情用事 主觀和綜合，用個人化的、價值導向的方式?jīng)Q策；考慮決策對他人的影響 和諧、寬容、喜歡調解 不按照邏輯思考 考慮環(huán)境 喜歡工作場景中的情感，從贊美中得到享受，也希望他人的贊美判斷（J）或知覺（P） 封閉定向 結構化和組織化 時間導向 決斷，事情都有正誤之分 喜命令，控制、反應迅速，喜歡完成任務 不善適應 開放定向 彈性化和自發(fā)化 探索和開放結局 好奇，喜歡收集新信息而不是做結論 喜歡觀望，喜歡開始許多新的項目，但不完成 優(yōu)柔寡斷、易分散注意MB組合（一） ISTJ 最有責任感

6、 ISFJ 最忠誠 INFJ 最有思考 INTJ 最獨立 ISTP 最現(xiàn)實 ISFP 最有藝術氣質 INFP 最理想主義 INTP 最會用概念進行思考MB組合（二） ESTP 最具有自發(fā)性 ESFP 最慷慨 ENFP 最樂觀 ENTP 最具有發(fā)明性 ESTJ 最嚴格做事 ESFJ 最和諧 ENFJ 最能說服人 ENTJ 最能指揮MBTI感覺 直覺思考情感決斷性的決斷性的可依賴的可依賴的對細節(jié)敏感對細節(jié)敏感實用主義的實用主義的分析的分析的有責任心的有責任心的有創(chuàng)造性的有創(chuàng)造性的進步的進步的有很多觀念有很多觀念慈善的慈善的以人為導向以人為導向助人的助人的會計會計/程序程序/市場市場/工程工程/生產(chǎn)生產(chǎn)指導指導/資訊資訊/會商會商/銷售銷售/訪談訪談系統(tǒng)設計系統(tǒng)設計/系系統(tǒng)分析統(tǒng)分析/法律法律/中高級管理中高級管理/教育教育/經(jīng)濟經(jīng)濟公關公關/廣告廣告/人事人事/政治政治/顧客服務顧客服務人力資源管理中培訓的重要性案例：內(nèi)地校長培訓 教育使命感的培養(yǎng) 更新教育科學管理科學知識 溝通和影響力的提高 人力資源管理水平提高案例：使命感培養(yǎng) 主要方式：對國家發(fā)展現(xiàn)狀的“深度了解”中國教育面臨的現(xiàn)狀創(chuàng)造性 基