做一個不再瞎忙的班主任讀書筆記

1、做一個不再瞎忙的班主任讀書筆記做一個不再瞎忙的班主任讀書筆記一、作者簡介梅洪建，國內(nèi)知名班主任，全國優(yōu)秀語文教師。 班主任教師博覽福建教育等封面人物，中國教師報中小學德育等推介名師。福建教育教育時報等專欄作者，教師博覽簽約作者。在人民教育班主任班主任之友中學語文教學參考 語文教學通訊等報刊發(fā)表文章 200 余篇，出版專著 4 種，主編圖書 5 種。應邀到全國各地做交流或上示范課 200 余次。二、主要內(nèi)容班主任，到底為誰辛苦為誰忙?三操、路隊、就寢情況，時時需要在場 ;紀律、衛(wèi)生、心理狀態(tài)，種種需要牽掛 ;師生、生生、家校關系，樣樣需要協(xié)調(diào)。哪怕節(jié)假日也是身在異地心在班?！懊Α?，幾乎成了所有班

2、主任的生活常態(tài)，班主任真的需要這么忙嗎 ?學生不愛學習、談戀愛、沒精神 各種問題層出不窮，多年教育的效果哪里去了 ?辛辛苦苦，班主任往往落得一個“瞎忙”的結(jié)局。忙忙碌碌地做著無效的事，還自認為是愛生敬業(yè)、高尚無比，這難道不是一種悲劇 ?做一個不再瞎忙的班主任從班主任工作的本位人手，找出班主任“該”做的事， 為班主任提供一條簡潔而“輕松”的帶班之路。這本書以班主任“該做什么”為著眼點，將班主任工作的本位還原為搭建動起來的平臺。讓“動起來”消除班級事故、發(fā)展學生能力、蓬勃學生靈魂解放班主任的忙碌 ;用教育借力，讓家長、科任教師成為鐵哥們兒，讓學校領導成為班主任的“棋子”，讓其他社會資源為孩子的發(fā)展

3、服務，用別人的水澆自己的田，做清閑的班主任等。三、我的感受1 、“改變一個孩子沒那么容易”平時我們看過很多的報道，總是說經(jīng)過班主任的一次愛的教育學生有了很大的改變，從此就改掉了壞習慣什么的。其實作為一名實際工作的教師而言，這種事其實很少發(fā)生，學生不可能說經(jīng)過你的一次教育就發(fā)生質(zhì)的改變，學生的行為具有反復性和多變性，我們不能夸大一次教育的結(jié)果，應該徐徐漸進地進行對學生的教育。2 、讓學生“動起來”本書中說學生惹事都是因為無事可做，也就是不能動起來。仔細一想，確實如此。如果學生時時有事做，那學生就不會做一些違反學校紀律的事情，但是怎么讓學生動起來，是我們所有教育者應該思考、研究的，也就是我們教育行

4、業(yè)的一個研究方向，需要我們每一位教師的智慧支持。3 、加強與家長的溝通這個要講究方法，其中本書中說的兩個方面我非常贊同。一方面是要學會轉(zhuǎn)換立場，在平時的電話、短信溝通過程中我們要學會將心比心，如果總是夸獎一些好學生而批評一些學困生的話，家長肯定會產(chǎn)生抵觸心理，也就不會很好地配合我們的工作。另一方面是在私交時淡化身份意識，現(xiàn)代化社會溝通方便， 我們有時候會和家長在微信、QQ 等上面溝通，這個時候我們就應該放下老師的架子，進行朋友式的聊天，說不定在這個過程中你能發(fā)現(xiàn)家長、學生的另一面，也能和他們建立良好的朋友關系，這樣更有利于你的工作。4 、與學生的溝通我也一直在進行與學生的溝通，但更多的是通過日記批改與回復、給老師的一封信 (費時間，不太實行的下去 )進行。看了本書給我很大的啟發(fā)，他們溝通用的是一個“小本”，既簡單又方便，學生與老師之間可能就是一兩句話的事情，但是這個“小本”的運用也要做到以