大班語言課程研究一

1、大班語言領(lǐng)域教學(xué)活動研究（一）語言是人們進(jìn)行交流和溝通的工具， 兒童時期是語言發(fā)展的最佳時期， 也是最迅速的時期。因此，在對幼兒進(jìn)行語言教育中，有意識創(chuàng)設(shè)一個良 好的語言學(xué)習(xí)氛圍，注重適宜語言教材的選擇，引導(dǎo)幼兒積極、健康、有 效地進(jìn)行語言學(xué)習(xí)是對幼兒語言的發(fā)展具有非常重要的意義。 那么針對 5-6 歲的大班幼兒，如何根據(jù)此年齡段的語言領(lǐng)域的教育目標(biāo)選擇合適的教育 內(nèi)容是我們本次研究的主要內(nèi)容。結(jié)合幼兒園教育指導(dǎo)綱要和 3-6 歲兒童學(xué)習(xí)和發(fā)展指南基本上 將幼兒園語言領(lǐng)域教育目標(biāo)分為：傾聽和表達(dá)、閱讀及書寫準(zhǔn)備。1. 傾聽行為的培養(yǎng)。 傾聽是理解和感知語言的行為表現(xiàn)，大班幼兒傾聽行為的目標(biāo)是：

2、 能主動、積極、專注的在集體中聽教師和其他人講話，迅速掌握別人講 話的主要內(nèi)容，并從中獲得有用的信息； 聽不懂或有疑問是能主動提問； 能結(jié)合情境理解一些表示因果、假設(shè)等相對復(fù)雜的句子。2. 表達(dá)行為的發(fā)展。 表達(dá)是以一定的語言內(nèi)容、語言形式以及語言的運用方式表達(dá)和交流個人觀點的行為。 大班幼兒表達(dá)行為的目標(biāo)是： 愿意與他人討論問題， 敢于在眾人面前說話，別人說話時能積極主動地回應(yīng)， 能根據(jù)談話的對 象和場合需要調(diào)整自己的語氣、語速和音量等；在與人交流時能關(guān)注到 對方的反應(yīng)，并能做出相應(yīng)的調(diào)整，能根據(jù)所處情境使用恰當(dāng)?shù)恼Z言， 如別人難過時用恰當(dāng)?shù)恼Z言表示安慰， 別人誤解的地方能主動重復(fù)談話 內(nèi)容

3、或做出解釋； 能圍繞話題話題談話，能夠用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的 情感，并能與同伴分享感受；能通過觀察，理解圖片、情境中蘊含的主 要人物關(guān)系和思想情感傾向；能有重點的講述實物、圖片和情境，突出 講述的中心內(nèi)容；講述時語言表達(dá)流暢，用詞較為準(zhǔn)確；根據(jù)表達(dá)的需 要，會使用常用的形容詞、同義詞或反義詞，正確使用時間詞、空間方 位詞和量詞等詞語，描述他人和周圍事物；能夠開始使用有連接詞的符 合句。3. 閱讀及書寫準(zhǔn)備綱要中“語言教育目標(biāo)”第 4 條規(guī)定：“喜歡聽故事，看圖書。 要求幼兒能夠喜歡欣賞文學(xué)作品， 較好的理解文學(xué)作品內(nèi)容，初步感知 不同類型文學(xué)作品的特點和構(gòu)成。 早期閱讀行為是指學(xué)前而榮從口頭語

4、 言向書面語言過度的前閱讀和書寫準(zhǔn)備。 大班幼兒在文學(xué)欣賞和早期閱 讀方面的目標(biāo)是： 能專注的閱讀圖書，喜歡和他人一起談?wù)搱D書和故事 的有關(guān)內(nèi)容； 對圖書和生活情境中的文字符號感興趣， 知道文字表達(dá)的 一定意義；樂意欣賞不同體裁和風(fēng)格的文學(xué)作品，初步體會作品所表達(dá) 的情感，并能通過肢體、表情或者語言等方式表達(dá)；在理解文學(xué)作品人 物、情節(jié)或者畫面情景的基礎(chǔ)上， 學(xué)習(xí)理解文學(xué)作品的主題或者感受作 品的情感脈絡(luò)， 并能初步概括作品大意；能根據(jù)故事的部分情節(jié)或者圖 書畫面的線索猜想故事的情節(jié)發(fā)展、續(xù)編或創(chuàng)編故事；對看過的圖書、 聽過的故事能說出自己的看法，能初步感受文學(xué)語言的美；愿意用圖畫 和符號表現(xiàn)

5、事物或者故事；會正確書寫自己的名字，寫畫時姿勢正確。根據(jù)這幾個方面的目標(biāo)，本學(xué)期語言領(lǐng)域的教材內(nèi)容選擇及課時安排如下:早期閱讀（23課時）故事欣賞福氣糕鳥窩快睡吧，小田鼠七色花小蝌蚪找媽媽種瓜劉家五兄弟國王生病了慌慌張張的莎莎繪本：8課時兒童詩欣賞我被親了好幾下捉迷藏春天是本書古詩欣賞憫農(nóng)兒歌數(shù)花燈十二生肖歌講述活動（2課時）傻小熊種蘿卜、下樓去談話與創(chuàng)編（3課時）福氣糕（二）七色花（二）沢春天是本書表演活動（2課時）劉家五兄弟（二）國王生病了（二）現(xiàn)對所選語言教育活動內(nèi)容分析如下：幼兒園的文學(xué)活動不是獨立的， 文學(xué)作品是語言領(lǐng)域教育活動的主要 支撐點，文學(xué)作品能提供具體的語言情境，以文學(xué)作文

6、為依托，進(jìn)行談話、 講述和早期閱讀等，能更加生動、形象、更容易產(chǎn)生話題、語言信息更加 豐富。根據(jù)文學(xué)作品的特點，教師可分別選擇談話、講述、早期閱讀欣賞 等方式來進(jìn)行教學(xué)。由于大班教學(xué)要逐漸為幼兒進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備，故 本學(xué)期早期閱讀的分量有所加重，同時在作品的題材上，除了進(jìn)一步欣賞 兒童詩以外童話、故事、古詩的欣賞都有一定比例的增加。早期閱讀共 23 課時（故事、繪本閱讀和欣賞共 17課時；兒童詩和兒歌占 5 課時；古詩欣 賞 1 課時。）同時講述和談話創(chuàng)編以及表演活動（共 7 課時）大部分也是以 所學(xué)的文學(xué)作品為依托而進(jìn)行的。所以本學(xué)期的語言教學(xué)的重點在于故事 的教學(xué)?，F(xiàn)就以下幾個方面對所選

7、教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析。 幼兒文學(xué)作品的選擇應(yīng)符合：1. 題材廣闊且符合幼兒的年齡特征和現(xiàn)有經(jīng)驗，主題健康、明朗，能 積極激勵幼兒健康向上。本學(xué)期為幼兒選擇了多種題材的文學(xué)作品，讓沉淀在幼兒文學(xué)作品 中的大量間接經(jīng)驗與幼兒發(fā)生相互作用。同時，對于幼兒來講，文學(xué)作品 的主題和情節(jié)也取材于他們熟悉的事物和現(xiàn)有經(jīng)驗，如：故事福氣糕 和兒歌數(shù)花燈可安排在開學(xué)第一周教學(xué)，正好契合孩子們過年的親身 體驗，選擇這樣的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，孩子們有話說從而愿意說。如： 故事快 睡吧，小田鼠、慌慌張張的莎莎下樓去則是契合有些幼兒平時的一學(xué)，些壞習(xí)慣，選擇這樣的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)能糾正幼兒的不良習(xí)慣、培養(yǎng)良好的 學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。如：

8、國王生病了這個故事很好的滲透了數(shù)學(xué)領(lǐng)域的教 讓幼兒不僅明白了故事所蘊含的道理的同時學(xué)會了如何制作一周記錄默、2. 內(nèi)容活潑、幽默，富于童趣，能自始至終吸引幼兒注意。 根據(jù)幼兒的年齡特點選擇作品時，應(yīng)重點選擇一些生動、形象、幽 有吸引力的文學(xué)作品， 內(nèi)容上“寓教于樂”，吸引幼兒喜歡聽、 喜歡看、 喜歡演，從而受到感染激發(fā)快樂的情緒。如：故事傻小熊種蘿卜 ，故事 里的傻小熊憨態(tài)可掬，尤其是小熊為了讓大家吃上蘿卜買了好多蘿卜掛在 葉子上的行為，想必孩子們肯定覺得很有趣，同時通過故事的學(xué)習(xí)使幼兒 知道蘿卜是長在地下的，并且故事里的傻小熊樹立的勤勞熱情、講信用的 品質(zhì)是值得孩子們學(xué)習(xí)的。再如我被親了好幾

9、下 、捉迷藏都是很生 動有趣的詩歌，充滿了童趣。3. 語言規(guī)范、優(yōu)美、簡潔，能給幼兒美得熏陶。在選擇幼兒文學(xué)作品時， 盡量選擇語言簡潔， 故事內(nèi)容相對簡短的， 并且容易聽懂、看懂的內(nèi)容，從來能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)的興趣和持久性。故 事內(nèi)容長度以 5 分鐘以內(nèi)為佳。如：詩歌春天是一本書和故事種瓜 內(nèi)容簡潔、語句優(yōu)美、而且朗朗上口，這樣的內(nèi)容幼兒易于接受，大部分 幼兒能達(dá)到復(fù)述的水平。4. 結(jié)構(gòu)完整、脈絡(luò)清楚、能滿足幼兒的認(rèn)知水平。 選擇幼兒文學(xué)作品也要考慮到幼兒的理解能力和接受能力。在選擇 故事情節(jié)時除了生動有趣，還要注意故事的層次分明、脈絡(luò)清楚，故事人 物和關(guān)系不能過于復(fù)雜，故事情節(jié)要圓滿，避免插敘

10、、倒敘、冗長松散的 敘述。本學(xué)期的另外幾個故事像七色花和小蝌蚪找媽媽都是大家 耳熟能詳?shù)囊恍┙?jīng)典兒童故事?？偟膩碚f各類幼兒教材中的幼兒文學(xué)總體 要求相對穩(wěn)定，相對經(jīng)典，但是教師也可根據(jù)幼兒的年齡特點進(jìn)行一定程 度的改編。比如七色花 、小蝌蚪找媽媽 、劉家五兄弟，教材所提供 的故事我認(rèn)為過于冗長，教師在組織文學(xué)作品的學(xué)習(xí)活動時可以根據(jù)本年 齡短幼兒的特點選擇相同故事的精簡版， 這樣更能幫助幼兒理解故事內(nèi)容。 當(dāng)然有時候也可根據(jù)幼兒的興趣遷移文學(xué)作品。興趣是最好的老師，有興 趣才有學(xué)習(xí)的需要。因此，教師在組織活動時，要能夠隨時把握幼兒的興 趣點，調(diào)整活動的進(jìn)程，引導(dǎo)幼兒遷移作品經(jīng)驗，激發(fā)幼兒的內(nèi)在學(xué)習(xí)需 要，提高活動的效率。幼兒文學(xué)活