《認(rèn)識(shí)時(shí)間》教案2(1)

1、認(rèn)識(shí)時(shí)間教案教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生會(huì)讀、寫幾時(shí)幾分。2、使學(xué)生知道1時(shí)60分。3、通過觀察、操作、思考、討論等活動(dòng)，初步培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。4、培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)1、能準(zhǔn)確數(shù)分。（5分5分地?cái)?shù)）2、能認(rèn)、讀、寫幾時(shí)幾分。教學(xué)難點(diǎn)1、概括認(rèn)識(shí)時(shí)間的方法。2、正確認(rèn)識(shí)“幾時(shí)差幾分”的時(shí)間。教具、學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課件、鐘表模型、手表。教學(xué)過程一、課前游戲。師：同學(xué)們，今天上課之前，我們先來做一個(gè)“報(bào)數(shù)”游戲。報(bào)數(shù)的規(guī)則是先請12名同學(xué)1個(gè)1個(gè)地報(bào)數(shù)，報(bào)到12后，再請這12名同學(xué)5個(gè)5地?cái)?shù)數(shù)，看看會(huì)數(shù)到幾？教師：12名同學(xué)5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)，最后會(huì)數(shù)到幾呢？教師：在這個(gè)游戲中，我

2、們發(fā)現(xiàn)這12名同學(xué)5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)數(shù)，最后數(shù)到的是60。二、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題。教師：就像剛才的報(bào)數(shù)游戲一樣，我們今天的課堂上也有這樣的一組數(shù)字朋友，他們也是12個(gè)，也和60這個(gè)數(shù)有關(guān)系。大家想認(rèn)識(shí)它們嗎？（想）教師：同學(xué)們在一年級(jí)時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了認(rèn)讀整時(shí)，你能讀出下面這個(gè)鐘面上的時(shí)間嗎？（3時(shí)）為什么？這個(gè)呢？（出示例1的鐘面）學(xué)生猜測。教師：那么怎樣才能正確地讀出這樣的時(shí)間呢？這節(jié)課我們就來進(jìn)一步認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分這樣的時(shí)間，好嗎？（板書：認(rèn)識(shí)時(shí)間）三、探索交流，解決問題。1、鐘面結(jié)構(gòu)的回顧。師：要認(rèn)識(shí)這樣的時(shí)間，首先我們要了解鐘面。請同學(xué)們仔細(xì)觀察屏幕上的鐘面或手中的學(xué)具鐘面，互相說一說：你看到鐘面上

3、有些什么？A、同桌觀察交流，教師巡視。B、集體匯報(bào)議論結(jié)果，小組間互相補(bǔ)充。學(xué)生：鐘面上有時(shí)針和分針，有12個(gè)數(shù)，有12個(gè)大格。師：1個(gè)大格有幾個(gè)小格呢？2個(gè)大格呢？3個(gè)大格呢？一共多少個(gè)小格呢？生：60個(gè)。師：通過觀察鐘面，我們知道鐘面上一共有（ ）個(gè)大格，每大格里有（ ）個(gè)小格，一共有（ ）個(gè)小格。2、認(rèn)識(shí)1分、幾分。A、師：同學(xué)們都知道：時(shí)針是用來記時(shí)的，分針是用來記分的。你知道時(shí)針走多少是1時(shí)？分針走多少是1分嗎？生：時(shí)針走一個(gè)大格是1小時(shí)，分針走1小格是1分。師：對。分針在鐘面上走1小格的時(shí)間是1分。（課件演示1分。）師：那走2個(gè)小格呢？3小格、4小格呢？師：好，現(xiàn)在分針從刻度12走

4、到了刻度1，經(jīng)過了幾分？為什么？（一個(gè)大格有5小格，所以是5分）從刻度12到刻度2呢？B、師：那從刻度12到刻度3、4一直到12，分別經(jīng)過了幾分呢？現(xiàn)在請同學(xué)們同桌一起數(shù)一數(shù)、算一算。C、小組交流后，選生匯報(bào)是幾分。（課件演示10、15、20等）也就是說分針走一圈是多少分針？（60分）師：你怎么算地這么快？說說你的方法？（生介紹方法），大家還有其他的方法嗎？你覺得哪種方法好？你認(rèn)為哪種方法好，就用哪種方法試一試，看誰記得最快！D、師：大家記住了嗎？敢不敢接受挑戰(zhàn)？課件演示分針走到1、2、4、9、11、12各是幾分？E、師：大家還想玩嗎？同桌之間進(jìn)行你撥我做游戲，一人撥動(dòng)分針到不同刻度數(shù)，同桌回

5、答各是幾分，每人撥2次。教師小結(jié)：剛才我們了解了分針指向不同刻度表示的時(shí)間，現(xiàn)在請同學(xué)們認(rèn)真觀察（將時(shí)針對準(zhǔn)刻度1）。時(shí)針指向刻度1，表示什么？為什么？教師（將分針對準(zhǔn)刻度1）：分針指向刻度1呢？（5分鐘）師：為什么時(shí)針指向1，表示1時(shí)，而分針指向1就表示5分呢？師：對！時(shí)針是用來記時(shí)的，它走得是大格，指向刻度1，表示1時(shí)；分針是用來記分的，它走得是小格，指向刻度1，表示5分。3、認(rèn)識(shí)1時(shí)60分。師：那時(shí)針和分針之間又有什么關(guān)系呢？請大家仔細(xì)觀察大屏幕，看看會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)？師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？生：時(shí)針走了一大格，分針走了一圈。師：分針走一圈是多少分？（60分）時(shí)針走一大格是幾時(shí)？（1時(shí)）師：這說

6、明1時(shí)和60分是什么關(guān)系？（相等）（板書：1時(shí)60分）4、學(xué)習(xí)例2。A、師：現(xiàn)在我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了時(shí)針和分針，誰能知道這個(gè)鐘面表示的時(shí)間呢？（出示例2）B、介紹方法。師：誰來說一說這個(gè)鐘面表示的時(shí)間，并介紹你們的方法。生：我的方法是：時(shí)針在4和5之間，就是4時(shí)，分針指著1，就是5分，合起來就是4時(shí)5分。師：這位同學(xué)的方法是先看時(shí)針，再看分針。誰還想說一說你的方法？讓學(xué)生盡可能多的說出自己的想法。師：這個(gè)呢？生：4：30。師：4時(shí)30分也稱為4時(shí)半。師：第三個(gè)鐘面呢？生：4：45或4時(shí)45分。師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生觀察時(shí)針在4和5之間，看起來指向5，但還不到5時(shí)，是差15分才5時(shí)，也就是4時(shí)45分。C、根據(jù)

7、學(xué)生回答，教師小結(jié)：從剛才同學(xué)們的介紹中，老師學(xué)會(huì)了讀時(shí)間的方法：讀出一個(gè)時(shí)間，要根據(jù)時(shí)針和分針的位置來共同確定，也就是先看時(shí)針，時(shí)針剛剛走過幾就是幾時(shí)多，再看分針，分針走了幾個(gè)小格就是幾分，對嗎？D、寫時(shí)間。同學(xué)們都能正確讀出這些時(shí)間，你能把它們記下來嗎？學(xué)生獨(dú)立寫，兩生上黑板寫。寫完后，教師講解說明兩種不同的記時(shí)法。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)幾時(shí)零幾分的寫法。四、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高。師：同學(xué)們都能正確的讀出和寫出時(shí)間，下面我們做幾個(gè)練習(xí)，看誰學(xué)的最棒，好不好？1、完成教材第91頁的做一做第1題。2、完成教材練習(xí)二十三的第2題。3、撥時(shí)鐘。同學(xué)們想不想知道老師的一些作息時(shí)間。（想）你能在表上撥出這些時(shí)間嗎？（能）請同學(xué)們拿出表準(zhǔn)備好。課件出示：早晨5時(shí)25分起床；中午11時(shí)20分下班；下午1時(shí)15分上班；下午4時(shí)30分下班。五、體會(huì)時(shí)間。1、教學(xué)例3。A、7:15明明和小伙伴在鍛煉身體。明明說：“我做完作業(yè)才去踢球。”小伙伴說：“明明，10:30我們還要一起去看木偶劇?！?:00明明說：做完作業(yè)啦！提問：明明可能在下面的哪個(gè)時(shí)間去踢球？（7:45 9:15 10:50）B、小組討論后，集體分析。C、驗(yàn)證答案。2、小結(jié)。解決這類問題要先看知道了什么，再思考怎樣解答，最后驗(yàn)證解答是否正確。3、鞏固練習(xí)。完成教材練習(xí)二十