《放飛蜻蜓》課堂教學(xué)實(shí)錄

1、?放飛蜻蜓?課堂教學(xué)實(shí)錄教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、憑借對(duì)課文內(nèi)容的朗讀感悟 ,了解有關(guān)蜻蜓的科學(xué)知識(shí) ,懂得蜻蜓是人類的好朋友 ,激發(fā)學(xué)生保護(hù)有益動(dòng)物的情感。3、抓住描寫陶行知先生動(dòng)作、語言、神態(tài)的語句體會(huì)陶先生對(duì)學(xué)生充滿愛心 ,循循善誘的特點(diǎn)。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、細(xì)讀課文 ,了解蜻蜓的知識(shí) ,懂得蜻蜓是益蟲;能用上課文中的有關(guān)語句和自己搜集到的資料介紹蜻蜓 ,從而增強(qiáng)保護(hù)動(dòng)物的意識(shí) ,激發(fā)探究有關(guān)動(dòng)物的科學(xué)知識(shí)的興趣。2、抓住描寫陶行知先生動(dòng)作、語言、神態(tài)的語句體會(huì)陶先生對(duì)學(xué)生充滿愛心 ,循循善誘的特點(diǎn)。教學(xué)過程：課前談話：平常都喜歡哪些小動(dòng)物?為什么?一、復(fù)習(xí)穩(wěn)固 ,

2、導(dǎo)入新課。老師：同學(xué)們 ,上節(jié)課我們已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了放飛蜻蜓這篇課文 ,認(rèn)識(shí)了很多生字寶寶 ,讓我們先到詞語樂園去走一走 ,讀一讀。(出示詞語)慈祥 撫摸 復(fù)雜 入神 結(jié)構(gòu) 調(diào)整 七嘴八舌蜻蜓 露水 蒼蠅 蚊子 孑孓 田埂 成千上萬1、你最想讀哪一行?相機(jī)糾正2、齊讀老師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí) ,我們知道小伙伴們將自己捉來的蜻蜓又放了。二、抓一“放字 ,了解蜻蜓是益蟲。老師：請(qǐng)同學(xué)們翻開課本 ,自由地讀課文 ,想一想“孩子們?yōu)槭裁匆棚w蜻蜓呢?學(xué)生1：因?yàn)轵唑咽俏覀兊呐笥?,所以孩子們放飛了蜻蜓。(板書：我們的朋友。)學(xué)生2：因?yàn)轵唑殉陨n蠅、蚊子、水里孑孓 ,吃的都是害蟲 ,所以蜻蜓是我們的朋友啊!

3、(吃食)學(xué)生3：因?yàn)樘招兄壬嬖V我們蜻蜓吃蒼蠅、蚊子、水里孑孓 ,所以我知道了蜻蜓是我們的朋友。學(xué)生4：我通過孩子們七嘴八舌的議論 ,得到蜻蜓是吃害蟲的 ,所有它是我們?nèi)祟惖呐笥选＠蠋煟菏前?,蜻蜓是我們的朋友 ,讓我們?cè)賮碜x一讀16小節(jié) ,從而加深對(duì)蜻蜓的了解。師：老師覺得同學(xué)們?cè)谧x人物對(duì)話的時(shí)候 ,要想讀好 ,不僅要注意人物的語言 ,更要注意人物的表情、動(dòng)作。誰來說一說 ,這段話哪些地方需要注意。隨機(jī)引讀26小節(jié)。三、再抓“放字 ,了解蜻蜓。老師：孩子們放飛蜻蜓僅僅是因?yàn)樗陨n蠅、蚊子、水里的孑孓嗎?用自己喜歡的方式讀課文七至十自然段 ,我們對(duì)蜻蜓還有哪些了解?生5：從對(duì)話中 ,我知道了

4、蜻蜓的眼睛結(jié)構(gòu)很復(fù)雜 ,可能看清四面八方的蟲子。(板書：眼睛)劃出有關(guān)語段 ,指導(dǎo)朗讀。尾巴的作用：相機(jī)劃出有關(guān)句子 ,指讀 ,再讀 ,個(gè)別讀(多讀幾遍)讀出蜻蜓生6：從對(duì)話中 ,我了解到了蜻蜓尾巴有保持平衡、調(diào)整方向的作用。(板書：尾巴)對(duì)于蜻蜓在餓極時(shí)會(huì)將自己的尾巴吃去一截的說法 ,陶行知也很難確定 ,所以用了“據(jù)說一詞。其實(shí)呀(出示注釋)老師：通過課前的資料的收集 ,你對(duì)蜻蜓的身體、結(jié)構(gòu)、作用還有哪些了解嗎?學(xué)生匯報(bào)。蜻蜓點(diǎn)水(人們常?？吹津唑腰c(diǎn)水 ,實(shí)際上這是蜻蜓媽媽在生兒育女。雌蜻蜓在產(chǎn)卵時(shí) ,單獨(dú)在水面上飛行 ,然后一次次不斷地把尾巴插入水中 ,產(chǎn)下一些卵 ,立即又飛起來。這樣連續(xù)

5、產(chǎn)卵的動(dòng)作 ,好似蜻蜓在不斷地點(diǎn)水。)相機(jī)出現(xiàn)：蜻蜓點(diǎn)水圖片。評(píng)：“蜻蜓點(diǎn)水這樣一個(gè)簡單的現(xiàn)象原來蘊(yùn)含著如此豐富的知識(shí) ,真是“處處留心皆學(xué)問啊! 齊讀。我們?cè)賮砜纯打唑训难劬?有一對(duì)異常興旺的大復(fù)眼 ,幾乎占了整個(gè)頭部的一半 ,一只大復(fù)眼由1萬多只小眼組成。(出示無數(shù)小眼的課件)評(píng)：多么獨(dú)特的一雙眼睛啊!在疾飛中 ,能正確清楚地看到9米開外 ,處于活動(dòng)狀態(tài)的昆蟲的各個(gè)局部 ,還能看見在千米以外飛行的同類。小結(jié)：正是這樣一雙敏銳的大眼睛 ,使蜻蜓榮獲“捕蟲能手的稱號(hào)。關(guān)于眼睛 ,還有要補(bǔ)充的嗎?過渡：除了蜻蜓的吃食、尾巴、眼睛 ,你還想補(bǔ)充介紹點(diǎn)什么?身體細(xì)長 ,胸部反面有兩對(duì)膜狀的翅 ,休息

6、時(shí)翅展開 ,平放兩側(cè)。你讀書很仔細(xì) ,補(bǔ)充了翅膀的特點(diǎn) ,你能用自己的話 ,把它說得更生動(dòng)一點(diǎn)嗎?(學(xué)生說)你真不簡單 ,不但補(bǔ)充了豐富的內(nèi)容 ,還把它變成了自己的知識(shí)?？趦?nèi)生著一對(duì)堅(jiān)硬有力的紫色大鄂 ,腦袋可任意優(yōu)美轉(zhuǎn)動(dòng)。評(píng)：這是它捕捉飛蟲的有利條件。蜻蜓是昆蟲世界中最出色的“飛行家。在作急促的沖刺飛行中 ,每秒的速度可達(dá)40米左右;還可以連續(xù)飛行一小時(shí)不著陸。評(píng)：奧運(yùn)冠軍劉翔跨越110米欄用了12秒88 ,蜻蜓每秒飛行40米 ,110米只需要兩秒多鐘 ,你看 ,比奧運(yùn)冠軍還快上好幾倍 ,真是當(dāng)之無愧的“飛行家!)老師：剛剛同學(xué)們通過讀課文和補(bǔ)充知識(shí) ,對(duì)蜻蜓有了很多的了解。老師也感覺到受益

7、匪淺 ,不知不覺也喜歡上了蜻蜓 ,瞧 ,這位同學(xué)他也很喜歡蜻蜓 ,出示圖片他在干什么呢?生：他在捉蜻蜓。師：你想對(duì)他說些什么呢?生：師：好 ,現(xiàn)在你們就把老師當(dāng)作這位捕捉蜻蜓的小男孩 ,你想對(duì)我說些什么?生：師：你能告訴我為什么不能捕捉它嗎?為什么說他是我們的好朋友?奧 ,其實(shí)我捉蜻蜓并不是要傷害他 ,只是想要觀察觀察 ,瞧 ,他的眼睛大大的 ,和我們?nèi)祟惖难劬τ惺裁床灰粯友?他的尾巴又細(xì)又長 ,又有什么作用?老師：同學(xué)們 ,謝謝你們!我明白了。我們看看文中的那群孩子此時(shí)會(huì)怎么想 ,怎么做呢? 自由讀課文最后一節(jié)。師：孩子們?nèi)肷竦芈犞?,告訴我們孩子們從想了解蜻蜓 ,到喜歡上蜻蜓 ,甚至愛上了

8、蜻蜓 ,所以 ,孩子們紛紛說：引讀老師：因?yàn)楦私狻⒁驗(yàn)楦矏?、因?yàn)閷?duì)生命的尊重、所以孩子們會(huì)放飛蜻蜓。俗話說：“知之深 ,愛之切!講的就是這個(gè)道理。四、品讀課文 ,感悟人品。老師：同學(xué)們 ,是誰讓孩子們認(rèn)識(shí)到蜻蜓是人類的朋友?生齊：陶行知。老師：又是誰讓他們更全面地了解了蜻蜓的身體結(jié)構(gòu)及作用的?生齊：陶行知。老師：(出示頭像課件)文中陶行知是怎樣勸說孩子們的呢?大家翻開書 ,找一找 ,課文中描寫了陶行知的動(dòng)作神態(tài)的句子 ,從中你感受到什么?“慈祥地?fù)崦袄⒆觽冏谔锕∩蠌倪@里你看出了陶先生的什么?請(qǐng)你再讀一讀 ,體會(huì)體會(huì)。(指名2、3人讀)“高高舉起 為什么要高高舉起?(舉得高 ,孩子們才能看得清。)多么關(guān)心孩子啊 ,處處為孩子著想。我們一起把這一句讀一讀。“小心地翻過去你讀出了什么?是的 ,他要求孩子們放飛蜻蜓 ,他自己也十分保護(hù)蜻蜓。大家再讀一讀 ,體會(huì)體會(huì)?！坝蒙塘康目谖恰斑€給陶行知先生沒有居高臨下 ,他非常民主 ,把放飛的決定權(quán)交給孩子們 ,讓他們放得心甘情愿。你能把這種語氣讀好嗎?請(qǐng)你試一試。(指名2人讀)我們一起來讀。老師：同學(xué)們 ,你們真得走進(jìn)了陶行知的心理 ,他就是這樣一位尊重孩子、熱愛生命、提倡民主的大教育家 ,從他的一些名言中我們可以更為真切地了解他。出示名言 ,讀、齊讀：千教萬教教人求真 ,千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。正是他那樸實(shí)