《綠色植物與生物圈的水循環(huán)》公開課教學(xué)設(shè)計【初中生物人教版七年級上冊】(2)

1、綠色植物與生物圈的水循環(huán)教學(xué)設(shè)計教材分析綠色植物與生物圈的水循環(huán)是人教版生物學(xué)七年級上冊第三單元第三章，是綠 色植物對生物圈的重要意義之一。本章內(nèi)容包括植物對水分的吸收和運輸、蒸騰作用、綠 色植物參與生物圈的水循環(huán)以及觀察葉片結(jié)構(gòu)的實驗。內(nèi)容抽象，邏輯關(guān)系強，氣孔的作 用與光合作用、呼吸作用有密切聯(lián)系。實驗過程對學(xué)生的要求較高，所以安排兩課時完 成。本舊課的主要內(nèi)容是通過觀察葉片的橫切面實驗，介紹葉片的結(jié)構(gòu)以及葉片上氣孔的 開閉機制，并在此基礎(chǔ)上歸納出蒸騰作用及生物圈中水循環(huán)的過程。最后深入探討綠色植 物是如何通過蒸騰作用促進生物圈的水循環(huán)，認識森林對促進水循環(huán)和保持水上的作用。教學(xué)目標(biāo)【知識

2、與能力目標(biāo)】1 . 了解綠色植物的蒸腌作用：2 .描述氣孔的組成及開閉原理：3 .描述綠色植物在生物圈水循環(huán)中的重要作用。【過程與方法目標(biāo)】1 .通過測定植物的蒸騰作用和觀察葉表皮氣孔的實驗，培養(yǎng)分析和綜合的能力、畫圖能 力以及實驗探究能力：2 .培養(yǎng)學(xué)生運用知識解決實際問題的能力。【情感態(tài)度價值觀目標(biāo)】培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，認同綠色植物對于維持生物圈中水循環(huán)的重要意義，自覺形成 愛護綠色植物的美好情感，初步形成行約用水，保護森林的意識。教學(xué)重難點【教學(xué)重點】1 .制作并觀察葉表皮的臨時裝片：2 .描述氣孔的組成及開閉原理，氣孔的開閉與蒸騰作用的關(guān)系：3 .蒸騰作用的概念及意義以及植物體是怎樣參

3、與生物圈水循環(huán)的。【教學(xué)難點】探討綠色植物如何通過蒸騰作用促進生物圈的水循環(huán)，形成保護森林，保護環(huán)境的情 感意識。課前準(zhǔn)備學(xué)生按照小組準(zhǔn)備實驗：選取三枝粗細相近的枝條，分為葉多、葉少、無葉，分別插入 三個錐形瓶內(nèi)，并用塑料袋罩住露出瓶外的部分，口袋扎緊。三瓶內(nèi)水的液而高度一樣，并 做上標(biāo)記，置于陽光下一段時間，上課觀察。教學(xué)過程序言：多媒體展示“山水風(fēng)景如畫”和“水分缺乏的非洲大陸”的比較，顯示出水對生命非 常重要，要想保持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定，必須保持水的良性循環(huán)。在水的循環(huán)中，綠色植物起著非常重要的作用，尤其是綠色植物的蒸騰作用。（引入第 1節(jié)）（一）情景導(dǎo)入：請大家觀看幼根的圖片（多媒體展示）

4、，學(xué)生就此圖開展短哲討論：幼根上有白色的 “毛”根毛，大量的根毛的意義是？根吸收的水分是怎樣運輸?shù)角o、葉、花等器官的呢？討論后請學(xué)生嘗試回答此問題。（二）實驗探究及分析：1 .請部分小組展示課前準(zhǔn)備的實驗，并對實驗現(xiàn)象進行分析。老師在多媒體課件中進行總結(jié)分析：多葉：試管中水位下降明顯，袋內(nèi)壁水珠多。少葉：試管中水位下降稍明顯，袋內(nèi)壁水珠較少。無葉：試管中水位下降不明顯，袋內(nèi)壁水珠極少。2 .提出問題：水從葉的什么地方散發(fā)出來？實驗（請學(xué)生上來）：取一片葉子，浸在盛有熱水的燒杯中，觀察?，F(xiàn)象：從上下表皮上冒出了氣泡，且下表皮冒出的氣泡多結(jié)論：水以氣體形式從葉的上下表皮中散發(fā)出來的，這就是蒸騰作用

5、。而且，下表皮散發(fā) 出來的水分要多于上表皮散發(fā)出來的水分。3 .提出問題：水又是從上下表皮的什么地方散發(fā)出來？組織學(xué)生開展“觀察植物葉表皮的氣孔”實驗：（1）制作葉表皮的臨時裝片（2）用低倍鏡觀察葉表皮（3）畫圖總結(jié)實驗，對學(xué)生的實驗過程和實驗報告完成情況作評價，對一些學(xué)生的實驗失敗進行分 析，在此基礎(chǔ)上進一步分析葉表皮、氣孔的結(jié)構(gòu)。4 .氣孔的結(jié)構(gòu)多媒體展示圖片并講解：葉表皮的結(jié)構(gòu)多媒體展示圖片并講解：氣孔的結(jié)構(gòu)當(dāng)保衛(wèi)細胞吸水膨脹時，較薄的外側(cè)細胞壁容易伸長，引起整個保衛(wèi)細胞向外側(cè)彎曲，于 是氣孔就開放了；當(dāng)保衛(wèi)細胞失水時，整個細胞的體枳縮小了。氣孔的張開或閉合可以調(diào)節(jié)蒸騰量的大小使植物體內(nèi)

6、經(jīng)常持著適量的水分。5 .綠色植物的蒸騰作用過程，多媒體展示圖片，并用一個FLASH動畫演示講述：科學(xué)家們測定，植物體因蒸騰作用而散失的水量是驚人的。例如：一株玉米一生中要消耗200千克以上的水，其中，只有1%左右的水真正用于各種 生理活動和保留在植物體內(nèi)，而99%左右的水則被蒸騰掉了。問題引入：“根吸收進來的水，絕大部分都散失掉了。這不是一種很大的浪費嗎？ ”（三）蒸騰作用的意義：讓學(xué)生現(xiàn)場體會一:給每位學(xué)生分發(fā)酒精棉球，在手上涂抹酒精，會有什么感覺？為什么？請學(xué)生說出體會并解釋：涂抹酒精的手感到?jīng)鏊?。這是因為酒精蒸發(fā)會帶走手上的熱量。意義L蒸騰作用同樣可以降低植物體的溫度，使植物體不至于在

7、炎熱的夏天受高溫的傷 害。這是因為通過植物體內(nèi)水分的散失，帶走了植物體內(nèi)一部分熱量的緣故。讓學(xué)生現(xiàn)場體會二：（分發(fā)給每位學(xué)生半杯橙汁和吸管）我們用塑料管喝飲料時，如果嘴 不用力吸，飲料能進入到口中嗎？為什么？請學(xué)生說出體會并解釋：不能。因為缺少使飲料沿著吸管上升的動力。意義2.蒸騰作用同樣可以促進根對水分的吸收，原因何在？這是因為葉片里的水分蒸騰出 去之后，葉肉細胞缺水，就要吸收葉脈中導(dǎo)管里的水分，從而促進水分從根通過導(dǎo)管上升到 葉里，這也促使根從土壤中吸收了水分。感受：我們喝飲料時，吸入的不僅是水，還有溶入其中的無機鹽、糖分等意義3.促進植物體內(nèi)水分和無機鹽的運輸。這是因為無機鹽只有溶解在水

8、里，才能被根吸 收。導(dǎo)管中的水分里就溶解有各種無機鹽，所以隨著水分在導(dǎo)管中的上升，無機鹽也隨著上 3 / 5升，并且最終進入到葉片。（四）綠色植物在生物圈水循環(huán)中的作用：總結(jié)：綠色植物通過蒸腌作用，將大量的水分以蒸汽的形式送入大氣，然后以降水的形式 落到地面。這些降水一部分滲入地下，一部分流如海洋湖泊，還有一部分被植物吸收，經(jīng)蒸 騰作用再返回大氣。（五）愛護植被，綠化家園：1 .請同學(xué)上臺扮演主持人，播報昨日“新聞”：1998年，長江兩岸經(jīng)歷了百年不遇的特大洪水的侵襲。調(diào)查表明，由于長江上游森林 覆蓋率由建國初期的35%下降為10%,長期的濫砍亂伐，毀壞了大片的生態(tài)保護林造成嚴 重的水上流失，

9、使河水變渾、河床升高是造成洪水的重要原因之一。由此可見一片森林就是 一座綠色水庫，綠色植物對生物圈的水循環(huán)有重要作用。2 .算算賬：一棵樹的價值一棵樹到底值多少錢？印度加爾各答農(nóng)業(yè)大學(xué)的教授德斯先生對一棵樹算了兩筆賬：- 顆正常生長50年的樹，按市場上的木材價值計算，那么最多值300多美元。但是，如果按 照它的生態(tài)價值來計算，其價值卻多得多。據(jù)粗略估算，一顆生長了 50年的樹，每年可以 生產(chǎn)出價值31250美元的氧氣和價值2500美元的蛋白質(zhì)，可以減輕大氣污染價值6 2500美 元，涵養(yǎng)水源價值37500美元，為鳥類及其他動物提供繁衍場所價值31250美元。將這些價 值綜合在一起，一棵樹的價值

10、就是165000美元了。3 .保護自然遺產(chǎn)人類從森林古猿發(fā)展而來，森林是人類誕生的搖籃。但到20世紀(jì)中葉，全球森林減至 40億公頃，至1980年僅有20億公頃，人均森林面積為工業(yè)革命開始時的1 / 80o生態(tài)學(xué)家 認為，森林是地球上最寶貴的自然遺產(chǎn)，20世紀(jì)人類對森林的亂砍濫伐使這一寶貴資源受 到“傷筋動骨”的損害。森林破壞帶來水上流失、土地沙漠化、生物多樣性減少等其他生態(tài)災(zāi) 難。綠色代表著生命，代表著希望，代表著未來。植樹造林，綠化祖國。通過以上的活動，來增強同學(xué)們保護森林，保護環(huán)境的情感意識。教學(xué)反思課后學(xué)生反應(yīng)，整個上課的過程不僅是學(xué)生在聽老師講，而是同學(xué)們在“做”，不會開小 差，思想很集中，上課的積極性很高，一改以往的“被動聽課”為“積極主動的過程參與“，親 身經(jīng)歷的事情很難忘，與之相聯(lián)系的知識也就掌握得很牢。在教學(xué)中老師要充分尊重學(xué)生，包括尊重學(xué)生的思維。記得讓學(xué)生喝飲料感