提高小學(xué)英語教學(xué)水平的途徑與策略

1、提高小學(xué)英語教學(xué)水平的途徑與策略 提高小學(xué)英語教學(xué)水平的途徑與策略 【摘要】英語新課程標(biāo)準(zhǔn)的核心目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，對(duì)小學(xué)生英語閱讀能力的培養(yǎng)是有效開展學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的根底。由于小學(xué)英語教學(xué)階段的語言知識(shí)相對(duì)簡(jiǎn)單，且根本處在一種原始的積累和穩(wěn)固上，所以我們不妨結(jié)合小學(xué)生的身心特點(diǎn)，從他們的興趣、語感、方法、習(xí)慣等入手，運(yùn)用多種形式與手段，探索提高小學(xué)英語教學(xué)水平的有效途徑與策略，提高小學(xué)生的英語閱讀理解能力。 【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語 閱讀教學(xué) 策略 【中圖分類號(hào)】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-308909-0190-01 一、問題的提出 基于對(duì)英語新課

2、程標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)識(shí) 英語閱讀是學(xué)生利用相關(guān)的英語知識(shí)去解讀英語書面材料，掌握一定的信息；是培養(yǎng)學(xué)生理解與運(yùn)用英語技能的一個(gè)根本方法；又是落實(shí)交際實(shí)踐性的主要途徑。?上海市中小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)?指出：英語是現(xiàn)代信息的重要載體，是通向世界的橋梁。掌握英語是一個(gè)人學(xué)習(xí)能力的標(biāo)志，是現(xiàn)代人應(yīng)當(dāng)具備的根本素質(zhì)，英語閱讀又是人們獲取信息的主要途徑。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力的目的是為了更好地掌握理解英語知識(shí)，提高英語根本技能；更好地運(yùn)用英語語言交際，了解跨國(guó)文化。英語新課程標(biāo)準(zhǔn)的核心目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，而對(duì)小學(xué)生英語閱讀能力的培養(yǎng)是有效開展學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的重要手段之一。 基于對(duì)小學(xué)英語閱讀教學(xué)現(xiàn)狀的分

3、析 從目前小學(xué)英語閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀來看，我們不難發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)現(xiàn)象，在小學(xué)階段接觸的比擬多的閱讀材料都是以對(duì)話的形式出現(xiàn)的，即使從五年級(jí)開始有一些語篇，但也只是出現(xiàn)在每篇課文的開頭，作為一種背景介紹，且篇幅較短。而教師在平時(shí)的教學(xué)中，重聽說輕閱讀的比擬多，在詞匯和對(duì)話教學(xué)中缺少對(duì)閱讀內(nèi)容的提前滲透，因此給英語閱讀教學(xué)造成了很大的困難。 二、優(yōu)化小學(xué)英語閱讀教學(xué)的實(shí)踐探索 采用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣 興趣的培養(yǎng)與開展能使學(xué)生有高昂的情緒，飽滿的精神和旺盛的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣既能轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，又能促進(jìn)學(xué)生智能的開展。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的真正動(dòng)力，小學(xué)生由于年齡較小的特點(diǎn)，他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)

4、性與積極性往往是由他們的興趣所決定的。為此，在激發(fā)學(xué)生閱讀興趣方面，我的實(shí)踐途徑與策略為： 1.精選閱讀材料 選擇一些趣味的、幽默的、符合學(xué)生英語實(shí)際水平和年齡特征的材料，有利于激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。教材中就安排了許多圖文并茂、語言生動(dòng)有趣的閱讀材料?？傊?，閱讀材料的選擇要切實(shí)做到既能培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，又能豐富學(xué)生的知識(shí)，提高學(xué)生的閱讀能力。 2.借助多種媒體 考慮到小學(xué)生有著好新奇、好活動(dòng)、愛表現(xiàn)、善模仿的思維特點(diǎn)，在開展閱讀教學(xué)中，我利用各種媒體手段，通過聲、色、畫等多種感官的刺激，讓學(xué)生通過欣賞美的畫面，感受美的形象，激發(fā)他們主動(dòng)閱讀愿望，使閱讀成為賞心悅目的享受，進(jìn)而喚醒學(xué)生情感以及內(nèi)

5、在的求知欲。 加強(qiáng)閱讀過程指導(dǎo)，開展學(xué)生閱讀技能 “授人以魚，不如授人以漁。只有掌握了學(xué)習(xí)的方法，學(xué)生才能有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在英語閱讀的過程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的閱讀方法與技巧對(duì)提高學(xué)生的閱讀能力能起到積極的、事半功倍的作用。在教學(xué)中，我通常引導(dǎo)學(xué)生分三步走： 1.閱讀前想象說話，主題質(zhì)疑 很多研究說明：如果語篇涉及讀者熟悉的主題，他們就能順利進(jìn)行理解文章中的信息；如果不熟悉語篇主題，就會(huì)出現(xiàn)障礙。所以在閱讀前讓學(xué)生了解相應(yīng)的主題背景知識(shí)有助于閱讀理解能力的提高。 2.閱讀中激發(fā)思維，活學(xué)教材 課內(nèi)英語閱讀教學(xué)是以教材為渠道，是一個(gè)引導(dǎo)學(xué)生探索未知知識(shí)的過程，又是一個(gè)溫故知新的過程，但不能死用教材

6、，照本宣科，把課文教死了，應(yīng)采用有效的閱讀策略，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣與自主學(xué)習(xí)的能力，為以后的學(xué)習(xí)打好根底。 3.閱讀后即時(shí)檢測(cè)，注重實(shí)效 這是檢驗(yàn)學(xué)生閱讀效果的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，檢驗(yàn)學(xué)生是否把所學(xué)的知識(shí)連貫了起來，融匯于了一體。在這一階段，我們可以采用聽、說、寫的方式來對(duì)學(xué)生的閱讀質(zhì)量進(jìn)行反應(yīng)。 豐富閱讀訓(xùn)練方式，提高學(xué)生理解能力 1.與聽力訓(xùn)練結(jié)合 在課內(nèi)教學(xué)任務(wù)完成后，精選假設(shè)干篇與本單元語法相近，話題相仿，詞匯難度相當(dāng)?shù)亩涛倪M(jìn)行聽力和閱讀理解能力訓(xùn)練。具體做法有兩種：一種是先聽錄音然后答復(fù)下列問題；另一種是先閱讀短文，然后由教師口頭提出問題，學(xué)生答復(fù)下列問題。 2.與口語訓(xùn)練結(jié)合 這種訓(xùn)練方

7、式要求學(xué)生在理解的根底上復(fù)述所讀內(nèi)容，或者根據(jù)文章內(nèi)容自編對(duì)話，然后在學(xué)生之間開展對(duì)話練習(xí)。教學(xué)了新世紀(jì)英語5B的Unit 1 What do you want to be in the future？ 讓學(xué)生分別扮演Yang Ming ming， Tommy ，Norman 來復(fù)述一下材料中的內(nèi)容，說說他們的理想。然后引出問題Do you want to be a ？ Whats your dream？ Are you good at it？ Whats the plan for your dream？ 讓學(xué)生先答復(fù)單一的問題，然后綜合成一個(gè)topic，What do you want to

8、 be in the future？ 通過小組合作完成，最后The students talk about their future to the class. 這樣做，既訓(xùn)練了朗讀與理解文章的能力，又提高了學(xué)生進(jìn)行閱讀訓(xùn)練的積極性和主動(dòng)性，同時(shí)也起到了育人的作用，讓學(xué)生從小樹立遠(yuǎn)大理想，并為理想而努力學(xué)習(xí)。 3.與書寫訓(xùn)練結(jié)合 這種訓(xùn)練分兩類，一類是根據(jù)短文答復(fù)下列問題；另一類是模仿話題寫類似的小短文。根據(jù)短文答復(fù)下列問題主要目的是對(duì)學(xué)生進(jìn)行語法標(biāo)準(zhǔn)的訓(xùn)練。模仿話題寫短文，要求學(xué)生先理解提供的范文，然后根據(jù)一定的語法規(guī)那么和語言習(xí)慣進(jìn)行再創(chuàng)造。 做好個(gè)人閱讀規(guī)劃，養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣 養(yǎng)成良好的

9、閱讀習(xí)慣是提高英語閱讀能力的根底。在教學(xué)中，我特別注重以下兩個(gè)方面閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。 1.制訂方案，持之以恒 教師要指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況制訂一個(gè)學(xué)習(xí)方案，每天按方案嚴(yán)格執(zhí)行。 2.注重積累，講究效益 在培養(yǎng)學(xué)生英語閱讀能力中，不能無視學(xué)生課外閱讀的訓(xùn)練。為此，我在課堂上安排固定的時(shí)間讓學(xué)生閱讀指定的材料外，還充分利用一切可利用的設(shè)施為學(xué)生提供課外閱讀的時(shí)機(jī)，打造有利于學(xué)生英語閱讀的環(huán)境，給學(xué)生布置相應(yīng)的課外閱讀任務(wù)，定時(shí)抽查并與其分享有關(guān)的閱讀內(nèi)容，肯定他們成功的地方，指出缺乏的地方讓學(xué)生改良，既讓學(xué)生體會(huì)成功的喜悅，又讓學(xué)生明白自己的缺乏之處，并且在以后的學(xué)習(xí)中不斷總結(jié)，不斷進(jìn)步，以此提

10、高學(xué)生的閱讀興趣，使學(xué)生養(yǎng)成持之以恒的良好閱讀習(xí)慣。 建設(shè)潛在閱讀課程，創(chuàng)設(shè)濃厚閱讀氣氛 “潛在課程是指“通過整個(gè)學(xué)校的環(huán)境、風(fēng)氣所施加給學(xué)生的影響，起到教育作用的課程，其特點(diǎn)是利用周圍環(huán)境中各種教育因素去影響學(xué)生。研究說明，潛在課程對(duì)學(xué)生的教育影響具有顯性課程不可替代的作用。由于英語不是母語，學(xué)生進(jìn)行課外英語閱讀和交流的時(shí)機(jī)非常少，因此有意識(shí)地開發(fā)和建設(shè)英語潛在課程顯得尤其重要。 總之，在小學(xué)英語教學(xué)中，英語閱讀能力的培養(yǎng)并非一朝一夕的事，除了要做好以上幾方面，我們教師還應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的閱讀習(xí)慣，幫助學(xué)生提高閱讀速度等。因此，小學(xué)英語教學(xué)中對(duì)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)需要教師在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中不斷探索、總結(jié)、反思，為切實(shí)提高學(xué)生英語閱讀能力