初中英語課堂導(dǎo)入策略

1、初中英語課堂導(dǎo)入策略“水至清則無魚，文至直則無味”。我們的英語課堂教學(xué)亦是如此，“課至平則無趣”。一堂好課，不僅要有好的教學(xué)方法，更需要好的課堂導(dǎo)入。成功的導(dǎo)入是教學(xué)成功的重要催化劑。一堂課如果導(dǎo)入得好，就能使課堂氣氛變得輕松、活潑，提高課堂效率。因此，教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，一定要重視導(dǎo)入的策略。根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，筆者在實(shí)施英語課堂教學(xué)中總結(jié)出以下幾種有效的導(dǎo)入方法。 一、多種媒體導(dǎo)入 1.實(shí)物導(dǎo)入 以實(shí)物進(jìn)行教學(xué)，能一下子吸引學(xué)生的注意力，抓住學(xué)生的好奇心理，引起他們的興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。如講單詞時(shí)，有一個(gè)詞yoyo，是一種玩具，我便直接拿了一個(gè)到課堂上，學(xué)生們紛紛要求玩，很快他們不

2、但掌握了單詞，還掌握了本課的句式：Canyouplaywithayoyo?Yes,itseasy/No,itshard. 2.圖片簡筆畫導(dǎo)入 圖片色彩鮮艷，表現(xiàn)力強(qiáng)，能瞬間吸引學(xué)生的眼球；簡筆畫寥寥幾筆，栩栩如生的事物便躍然紙上，富有神奇的魔力。在教學(xué)過程中，有些比較新奇的東西，如sandwich,hamburger,hotdog,fishandchips等，一張圖片，勝過語言萬千。在講授單詞時(shí)，輕松幾筆，cat,tree,fish等便躍然于黑板之上，學(xué)生學(xué)起來輕松愉快。圖片簡筆畫導(dǎo)入，可省去許多口舌工夫，有助于理解和記憶，給課堂增添了生動(dòng)活潑的氣氛，讓學(xué)生以輕松愉快的心情接受知識。 3.音樂

3、歌曲導(dǎo)入 音樂歌曲有較強(qiáng)的感染力和號召力，在教學(xué)中用它們導(dǎo)入新課，創(chuàng)設(shè)情境，能讓學(xué)生感到親切、愉悅，可以幫助學(xué)生了解文化，樹立學(xué)習(xí)信心，引起學(xué)生的情感共鳴，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，為學(xué)習(xí)新知識奠定良好的基礎(chǔ)，從而提高課堂教學(xué)實(shí)效。例如，在講季節(jié)時(shí)，我用一首歌Rain,rain,goaway導(dǎo)入新課，頓時(shí)激起了學(xué)生對季節(jié)的美好想象；在講sports時(shí)，課前我給學(xué)生播放了瑞奇?馬丁演唱的Thecupoftheworld，學(xué)生們都精神抖擻，躍躍欲試。 4.詩歌朗誦導(dǎo)入 Rhythm,chant節(jié)奏明快，深受學(xué)生歡迎，是一種很好的導(dǎo)入方式。例如，學(xué)習(xí)指示代詞時(shí)，可讓學(xué)生誦讀：Thisisnear,that

4、isfar；Thisismyear,thatisyourstar.Ihavethese,youhavethose；Thesearemyknees,thoseareyourtoes.This,that,these,those,near,far,nowweknow.很快學(xué)生在朗朗的誦讀聲中愉悅地進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。 5.電影電視導(dǎo)入 電視電影或教學(xué)片可以創(chuàng)設(shè)一種可視語境，它聲像結(jié)合，圖文并茂，信息量大，適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，給人的印象深刻，更易激發(fā)學(xué)生的興趣。用這種可視語境的特殊表現(xiàn)手段導(dǎo)入新課，可以使動(dòng)態(tài)的畫面場景直觀形象地映入學(xué)生眼簾，極大地強(qiáng)化和豐富理解與記憶，為語言交際創(chuàng)造良好條件。例如，在講電

5、影時(shí)，有一個(gè)對話是關(guān)于指環(huán)王的，于是我截取了其中一段精彩片段在課前播放作為導(dǎo)入，同時(shí)再配上它優(yōu)美的主題曲，完全征服了學(xué)生，不想讓他們發(fā)言都難。 二、學(xué)生式導(dǎo)入 1.自由談話導(dǎo)入 可以讓學(xué)生個(gè)人兩人小組以值日報(bào)告對話或競賽的方式進(jìn)行，內(nèi)容可以是名人名言、天氣、日期、學(xué)生的日?；顒?dòng)，或是學(xué)生感興趣的話題。如講whattime時(shí)，我安排了一個(gè)學(xué)生說諺語“Theearlybirdcatchestheworm”讓大家猜，以此來導(dǎo)入新課。 適時(shí)利用學(xué)生的演講導(dǎo)入新課，會(huì)讓他們有新鮮感，更容易接受課上內(nèi)容。 2.課本劇表演導(dǎo)入 教師可事先將課文改編成簡單易懂的劇本，再由學(xué)生進(jìn)行排練。如在講看病時(shí)，上課前我先

6、讓四位學(xué)生表演看病的情景，再從學(xué)生的表演中逐漸地導(dǎo)入新課。此法效果良好，極大地提高了學(xué)生的理解能力。 3.笑話和故事導(dǎo)入 中學(xué)生的特點(diǎn)是好奇心強(qiáng)，求知欲旺盛，愛聽、愛讀有趣的故事。英語中的笑話和故事中又有很多閃爍著智慧火花，給人以深刻的啟迪。用它們來導(dǎo)入新課，可以達(dá)到調(diào)節(jié)課堂氣氛、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極聽課情緒的效果。 4.游戲式導(dǎo)入 游戲能使教學(xué)效果事半功倍。以游戲作為課堂導(dǎo)入，不僅能使課堂氣氛活躍，而且有助于集中學(xué)生的注意力，使學(xué)生自然而然地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。做游戲是課堂中使用頻率最高的一種方法，也最受學(xué)生的歡迎，我們經(jīng)常做的游戲有Passinggame,Guessinggame,Bingo,Touch

7、yourknees等。 5.討論式導(dǎo)入 討論式導(dǎo)入就是教師課前給學(xué)生一個(gè)或幾個(gè)特定的話題，讓他們以小組的形式展開討論，以此來導(dǎo)入新課。雖然有時(shí)課堂會(huì)稍嫌吵鬧，但它可以在短時(shí)間內(nèi)激活學(xué)生的思維，使他們盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。不過應(yīng)注意限定學(xué)生討論的范圍。例如，在講海南時(shí)，課前我給他們設(shè)定旅游的話題，又給了他們四個(gè)可供選擇的地方（北京上海大連海南），讓他們以小組的形式展開討論，很自然地在聽取學(xué)生的討論結(jié)果中進(jìn)入了本課內(nèi)容。如此學(xué)生畫龍，教師點(diǎn)睛，共同協(xié)作，便順利達(dá)到了教學(xué)目的。 三、教師式導(dǎo)入 1.提問式導(dǎo)入 教師應(yīng)有意識地選擇與新知識有內(nèi)在聯(lián)系的已學(xué)過的知識，以“連珠炮式的提問”、“突如其來的提問”等

8、形式，使學(xué)生回憶學(xué)過的知識，達(dá)到溫故而知新的目的。例如，在講過去時(shí)前，可以從提問現(xiàn)在時(shí)入手。 2.介紹背景知識導(dǎo)入 有些課文內(nèi)容與英美國家的生活、風(fēng)土人情、待人接物的習(xí)慣有關(guān)，教師可在課前加以介紹。例如，在講ThanksgivingDay時(shí)，介紹感恩節(jié)的來歷；在講商業(yè)巨子比爾?蓋茨時(shí)，給學(xué)生講一些他的鮮為人知的趣聞軼事，以引起學(xué)生的興趣，激發(fā)他們的求知欲望。 3.懸念導(dǎo)入 即教師根據(jù)課文內(nèi)容故意設(shè)疑，制造懸念，引發(fā)學(xué)生追根溯源的心理，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。恰當(dāng)?shù)膽夷钍且环N興奮劑。如果所設(shè)疑問能引起學(xué)生的興趣，吸引他們的注意力，就能使學(xué)生圍繞所提出的問題積極思考，教學(xué)就能順利進(jìn)行，課堂效率就能得到

9、提高。例如，在講時(shí)間時(shí)，我在黑板上畫一個(gè)圓，問學(xué)生：Whatsthis?學(xué)生可能回答：Itsacircle.Itsaplate.Itsaplayground等。接著我又在圓內(nèi)畫一個(gè)小圓點(diǎn)，再問學(xué)生，此時(shí)他們會(huì)回答：Itsaface.Itsacake等。最后，我在圓內(nèi)畫上長、短針或是標(biāo)上數(shù)字，這時(shí)學(xué)生便馬上領(lǐng)悟Itsaclock，從而就可以引出新的句型：Whattimeisit? 總之，以上所提到的幾種導(dǎo)入法可以幫助我們渲染外語學(xué)習(xí)的氛圍，把單調(diào)乏味的教學(xué)工作變得生動(dòng)活潑，為學(xué)生在輕松自然的氣氛中進(jìn)行語言習(xí)得和操練創(chuàng)造條件，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們樂而好學(xué)。著名教育家蘇霍姆林斯基說：“如果教師不想辦法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)