組織學(xué)習(xí)中的探索與開發(fā)學(xué)習(xí)教案

1、會計學(xué)1組織學(xué)習(xí)中的探索組織學(xué)習(xí)中的探索(tn su)與開發(fā)與開發(fā)第一頁，共30頁。第1頁/共30頁第二頁，共30頁。第2頁/共30頁第三頁，共30頁。 探索：包括(boku)一些事情，例如搜索、變異、風(fēng)險承擔(dān)、實驗、玩、靈活性、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新 開發(fā)：開發(fā)包括(boku)一些事情，例如精煉、選擇、生產(chǎn)、效率、完成、執(zhí)行探索活動開發(fā)活動PK稀有資源第3頁/共30頁第四頁，共30頁。第4頁/共30頁第五頁，共30頁。第5頁/共30頁第六頁，共30頁。相比于開發(fā)的回報來說，探索的匯報在系統(tǒng)上更加的不確定，時間上更加的漫長，在行為和適應(yīng)(shyng)的軌跡上離組織化更加遙遠(yuǎn)正反饋會強(qiáng)化企業(yè)行為，因此開發(fā)比

2、探索更容易被強(qiáng)化，從而使得組織走向自我毀滅第6頁/共30頁第七頁，共30頁。Mutual learning of an organization and the individuals in it. procedures, norms, rules, and formindividualslearning from socialized to context of competition for primacy第7頁/共30頁第八頁，共30頁。第8頁/共30頁第九頁，共30頁。第9頁/共30頁第十頁，共30頁。模型主要有四個特征： 1）有一個客觀事實，它獨(dú)立于信念而存在 2）在每一個時間段，組

3、織中的個體和組織代碼都會接受到關(guān)于事實的信念 3）個體不斷修正自己的信念，從而在組織內(nèi)部社會化、在代碼中受到培訓(xùn) 4）組織代碼要適應(yīng)個體信念，這些(zhxi)個體的信念與事實更一致，而非代碼在這個模型中最初條件包括：一個事實；一個組織的代碼；個體組織代碼影響個體信念，同樣代碼也受到信念的影響；個體的信念不能直接影響其他個人的信念，而是通過組織代碼間接影響第10頁/共30頁第十一頁，共30頁。在一個封閉的系統(tǒng)中也存在共同學(xué)習(xí)模型，系統(tǒng)中有固定的組織和穩(wěn)定(wndng)的客觀事實 通過隨機(jī)變量和重復(fù)仿真模擬實驗而得到的結(jié)果，估計分布狀況： 事實的規(guī)模數(shù)量是m=30；個體的是m=50；重復(fù)仿真模擬是

4、n=80 由于客觀事實的既定的，知識狀態(tài)在任一時間段可通過兩種方式來評估： 1）事實的比例可以通過組織代碼中計算，就是這個時間段的代碼知識水平 2）事實比例可以通過個體信念中計算，就是這個時間段的個體的平均知識水平這些特征可以被簡單概括為：信念上的每一次調(diào)整都有助于減少個體和組織代碼的差異。因此，個體信念和代碼隨著時間的推移會變一致 當(dāng)個體在組織中變得更有知識，不同個體之間的知識也會不斷同質(zhì)化。達(dá)到均衡指的就是所有個體和組織代碼都分享一樣的信念。這種均衡是穩(wěn)定(wndng)的第11頁/共30頁第十二頁，共30頁。P1= effectiveness of socializationP2= eff

5、ectiveness of learning by the code 學(xué)習(xí)率越高，越會早達(dá)到均衡 知識的均衡水平是兩種參數(shù)互動的 結(jié)果：慢社會化（lower p1）會使均衡知識高于快社會化 當(dāng)社會化慢時，代碼更快地向個體學(xué)習(xí)會帶來更高的知識均衡 當(dāng)社會化快時，更多的知識均衡是通過對代碼更慢的學(xué)習(xí)更得到的 結(jié)果表明： 快速學(xué)習(xí)不總是合適的，因為慢學(xué)習(xí)可以有機(jī)會去探索可能存在的備選方案，可以更好在專業(yè)競爭中平衡發(fā)展 個體的慢學(xué)習(xí)可以維持更長久的知識多樣性，也提供了探索知識，從而不斷(bdun)提高的機(jī)會第12頁/共30頁第十三頁，共30頁。 在組織中個體的快速學(xué)習(xí)對個體知識有有利影響，但對組織知識

6、的提高不利，所以，從長遠(yuǎn)來看，個體學(xué)習(xí)團(tuán)隊中應(yīng)該有快學(xué)習(xí)（p=0.9）和慢學(xué)習(xí)（p=0.1）兩類不同的個體 如圖所示：異質(zhì)(y zh)化的個體群比同質(zhì)化的個體群的平均知識水平高P1= effectiveness of socializationP2= effectiveness of learning by the code 第13頁/共30頁第十四頁，共30頁。在達(dá)到均衡中，由于慢學(xué)習(xí)者的原因使得在達(dá)到均衡中，由于慢學(xué)習(xí)者的原因使得在變化中獲得知識存在不均衡現(xiàn)象，而這在變化中獲得知識存在不均衡現(xiàn)象，而這些不均衡是由快學(xué)習(xí)者感覺到的些不均衡是由快學(xué)習(xí)者感覺到的如圖所示，快學(xué)習(xí)者的知識均衡水平變

7、化如圖所示，快學(xué)習(xí)者的知識均衡水平變化情況表明情況表明(biomng)(biomng)快學(xué)習(xí)者可以從組織快學(xué)習(xí)者可以從組織中獲得知識，前提條件是，這個組織中擁中獲得知識，前提條件是，這個組織中擁有慢學(xué)習(xí)者有慢學(xué)習(xí)者結(jié)果表明結(jié)果表明(biomng)(biomng)慢學(xué)習(xí)者在組織學(xué)習(xí)慢學(xué)習(xí)者在組織學(xué)習(xí)中是不可或缺的一部分，但是在現(xiàn)實生活中是不可或缺的一部分，但是在現(xiàn)實生活中慢學(xué)習(xí)者不是被重視的一部分，不論在中慢學(xué)習(xí)者不是被重視的一部分，不論在獎勵還是薪酬上，這就導(dǎo)致慢學(xué)習(xí)者存在獎勵還是薪酬上，這就導(dǎo)致慢學(xué)習(xí)者存在的困難的困難P1= effectiveness of socialization第14

8、頁/共30頁第十五頁，共30頁。 考慮人員流失（personnel turnover）的情況假設(shè)： 在一個時期之內(nèi)，個體有p3的可能性離開組織并且被一個新人員替代（即此人員流失的可能性）理論前提 a：在公司時間長短和個人的知識水平是正相關(guān) b：離職率越高，則員工在公司平均(pngjn)時間越短，以及具備的公司知識越低 考慮環(huán)境動蕩（environment turbulence）的情況environmental reality is treated as changing. 前提：學(xué)習(xí)過程包含學(xué)習(xí)過程中對環(huán)境變化反應(yīng)的滯后 因此學(xué)習(xí)對組織知識的貢獻(xiàn)的多少受到環(huán)境動蕩的影響 文章主要研究在相同環(huán)境

9、變動下，離職率對組織平均(pngjn)知識增加的貢獻(xiàn)的差別第15頁/共30頁第十六頁，共30頁。P1= effectiveness of socializationP3= turnover possibilitiesThe combination of slow learning and rapid turnover leads to inadequate exploitRapid socialization of individuals into the procedures and beliefs of an organization tends to reduce exploration

10、. A modest level of turnover, by introducing less socialized people, increases exploration, and thereby improves aggregate knowledge第16頁/共30頁第十七頁，共30頁。第17頁/共30頁第十八頁，共30頁。第18頁/共30頁第十九頁，共30頁。4. 知識知識(zh shi)和生態(tài)學(xué)的競爭和生態(tài)學(xué)的競爭In these ecologies of competition, the competitive consequences of learning by one

11、 organization depend on learning by other organizations.(特定(tdng)公司成為最佳的概率如果超過了1/(n+1),其中n指的是競爭對手?jǐn)?shù)量，則具有相對競爭優(yōu)勢）三要素：learning, performance, positioncompetitive advantage is affected by the accumulation of knowledge.學(xué)習(xí)會同時影響average value(X), variability(V)第19頁/共30頁第二十頁，共30頁。競競爭爭以以及及的的重重要要性性in bilateral c

12、ompetition involving normal performance distributions, learning that increases the mean always pays off, and changes in the variance have no effect. If N is greater than 1 (but finite), increases in either the mean or the variance have a positive effect on competitive advantage, and sufficiently lar

13、ge increases in either can offset decreases in the other. The trade-off between increases in the mean and increases in the variance is strongly affected by N. As the number of competitors increases, the contribution of the variance to competitive advantage increases until at the limit, as N goes to

14、infinity, the mean becomes irrelevant.擁有競爭優(yōu)勢(yush)的區(qū)域擁有競爭(jngzhng)劣勢的區(qū)域第20頁/共30頁第二十一頁，共30頁。核心：學(xué)習(xí)核心：學(xué)習(xí)(xux)的影響表現(xiàn)在對于績效分布的改變上的影響表現(xiàn)在對于績效分布的改變上研究發(fā)現(xiàn)研究發(fā)現(xiàn)如果學(xué)習(xí)如果學(xué)習(xí)(xux)同時增加了一個正?？冃Х植忌系钠骄岛头讲?，那么學(xué)習(xí)同時增加了一個正常績效分布上的平均值和方差，那么學(xué)習(xí)(xux)就會提高在爭奪第一上的競爭優(yōu)勢就會提高在爭奪第一上的競爭優(yōu)勢Increases in the variance may compensate for decreases

15、 in the mean; decreases in the variance may nullify gains from increases in the mean.Relative position is affected by variability, and increasingly so as the number of competitors increase第21頁/共30頁第二十二頁，共30頁。情況一：學(xué)習(xí)可能會增加情況一：學(xué)習(xí)可能會增加(zngji)平均績效和績效方差平均績效和績效方差例子：采用新技術(shù)的短期結(jié)果，一方面新技術(shù)比老技術(shù)帶來更高的期望價值，另一方面，例子：采用新

16、技術(shù)的短期結(jié)果，一方面新技術(shù)比老技術(shù)帶來更高的期望價值，另一方面， limited experience 提高了方差提高了方差右尾分布右尾分布(fnb)概率上升，說明做到最好的可能性上升概率上升，說明做到最好的可能性上升均值上升，說明絕對競爭力提升均值上升，說明絕對競爭力提升第22頁/共30頁第二十三頁，共30頁。左尾分布左尾分布(fnb)下降，說明做到最差的可能性降低下降，說明做到最差的可能性降低右右尾分布下降，說明做到最好的可能性尾分布下降，說明做到最好的可能性降低降低均值變大，方差變小。期望結(jié)果更好，更可靠，但變動可能性小均值變大，方差變小。期望結(jié)果更好，更可靠，但變動可能性小第23頁/

17、共30頁第二十四頁，共30頁。右尾分布概率下降，說明右尾分布概率下降，說明(shumng)做到最好的可能性降低做到最好的可能性降低左左尾分布概率下降，說明做到尾分布概率下降，說明做到最差最差的可能性的可能性降低降低在這個模型當(dāng)在這個模型當(dāng)中，技術(shù)提升中，技術(shù)提升的凈影響在避的凈影響在避免最差上是積免最差上是積極的，但在做極的，但在做到最好上是消到最好上是消極的極的第24頁/共30頁第二十五頁，共30頁。Right-hand side variability can compensate for the reduced mean in a competition for primacy. 左尾分

18、布增大左尾分布增大(zn d)，說明做到最差的可能性增大，說明做到最差的可能性增大(zn d)右右尾分布上升，說明做到最好的可能性尾分布上升，說明做到最好的可能性上升上升第25頁/共30頁第二十六頁，共30頁。把平均績效和績效可靠性分布看做一種戰(zhàn)略性選擇是很有可能的。從長期看，他們代表了在學(xué)習(xí)方面投入和在現(xiàn)有可能性成果獲取之間的組織性選擇，這也是本文的中心焦點(diǎn)所在從短期看，the choice of mean can be seen as a choice of effort or attention （從最小到最大）. variations in the reliability of performa