高校學(xué)風(fēng)班風(fēng)建設(shè)

1、班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)發(fā)言人： 2009年3月5日隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲 記08機(jī)制2班班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師：大家好！很榮幸的，在本次全院輔導(dǎo)員工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上，領(lǐng)導(dǎo)給予這個(gè)發(fā)言機(jī)會(huì)，在這里與大家共同學(xué)習(xí)。我今天要談的是有關(guān)班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的內(nèi)容,為了避免泛泛而談，我選擇了一個(gè)班級(jí)作為載體。在座的絕大多數(shù)都是從事班級(jí)管理工作的，所不同的只是時(shí)間上的長(zhǎng)短。對(duì)于輔導(dǎo)員工作每個(gè)人都有切身的體會(huì)，對(duì)于班風(fēng)學(xué)風(fēng)這兩個(gè)詞語(yǔ)更是不會(huì)陌生。我認(rèn)為班主任的核心工作是想方設(shè)法調(diào)動(dòng)一切積極因素帶好自己的班級(jí)，教育學(xué)生成才，那么良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)的培養(yǎng)至關(guān)重要。班風(fēng)就是一個(gè)班集體的全體成員在共同的學(xué)習(xí)、工作、生活、人際關(guān)系處

2、理、道德修養(yǎng)中所形成的或所流行的風(fēng)氣，是全體成員精神風(fēng)貌的具體體現(xiàn)。學(xué)風(fēng)，就是學(xué)習(xí)的風(fēng)氣，是學(xué)生的思想作風(fēng)在對(duì)待學(xué)習(xí)問(wèn)題上的表現(xiàn)。良好的學(xué)風(fēng)是指在正確思想指導(dǎo)下，符合一定學(xué)習(xí)規(guī)范的行為。由此可見(jiàn)，良好班風(fēng)的形成是良好學(xué)風(fēng)形成的前提與條件，同樣的,良好學(xué)風(fēng)的形成又反過(guò)來(lái)促進(jìn)良好班風(fēng)的鞏固。下面，我就以我所帶的一個(gè)新生班級(jí)機(jī)械工程系08級(jí)機(jī)制2班為例簡(jiǎn)單的談一下我所理解的班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。今年由于一些特殊原因，我系在新生軍訓(xùn)結(jié)束后才分的班，所以班級(jí)正式組建也是在十一假期之后了，但即便如此，所有的工作也都要從頭做起!首先，針對(duì)大學(xué)新生剛?cè)胄Ｋ赜械乃枷胍苫笈c心理落差，進(jìn)行必要的思想教育，初期的教育工作以

3、便后續(xù)工作更好的開(kāi)展。做好新生由高中到大學(xué)的思想轉(zhuǎn)化與過(guò)渡，把握時(shí)機(jī)，對(duì)其做好積極、正確的引導(dǎo)，防止學(xué)生消極情緒的產(chǎn)生。學(xué)生通過(guò)高考進(jìn)入大學(xué)校園在高中時(shí)期對(duì)大學(xué)的生活都充滿了美麗的幻想，但現(xiàn)實(shí)往往與他們的想像有太大的落差,這時(shí),一部分心理承受能力稍差的同學(xué)就會(huì)出現(xiàn)不同程度的消極情緒,如果不能夠及時(shí)的加以引導(dǎo)與溝通,很容易造成一些不良后果。針對(duì)于這些情況，我在班級(jí)做了以下工作，在最短的時(shí)間內(nèi)，通過(guò)親自講解，讓學(xué)生了解大學(xué)與高中的不同，包括學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)方法，以及學(xué)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)等，讓學(xué)生盡快的由理想狀態(tài)轉(zhuǎn)入現(xiàn)實(shí)狀態(tài)。接著就要給他們布置幾份作業(yè)，正式開(kāi)始他們的大學(xué)生活了。1、要對(duì)所有的學(xué)生有一個(gè)簡(jiǎn)單的

4、,初步的了解。要求每個(gè)同學(xué)寫(xiě)一份個(gè)人簡(jiǎn)介，包括個(gè)人基本情況，家庭情況及高中時(shí)的學(xué)習(xí)生活狀況。2、對(duì)于入校以來(lái)包括軍訓(xùn)期間自身的情況寫(xiě)一份感受（包括對(duì)大學(xué)的認(rèn)知、對(duì)學(xué)校的感受及軍訓(xùn)感受）。3、每個(gè)學(xué)生來(lái)上大學(xué)的目的，以及大學(xué)三年的一個(gè)預(yù)期目標(biāo)。4、有意向參與班級(jí)管理的同學(xué)寫(xiě)一份自薦書(shū)。 所有這些基礎(chǔ)工作做了以后，對(duì)班級(jí)每個(gè)同學(xué)都有了一個(gè)基本的認(rèn)識(shí)，憑借這些東西就可以更好的，更有針對(duì)性的開(kāi)展下一步的工作，同時(shí)也充實(shí)了他們的課余時(shí)間，避免了思想上的松懈。第二、根據(jù)近來(lái)年的實(shí)際情況，加強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育，通過(guò)思想教育，使學(xué)生始終保持一份積極向上的心態(tài)，近一步推動(dòng)良好班風(fēng)的形成。大學(xué)生大學(xué)三年的表

5、現(xiàn)如何，入學(xué)時(shí)的轉(zhuǎn)折是關(guān)鍵所在，因?yàn)榇藭r(shí)在他們的心中理想與現(xiàn)實(shí)或多或少的都存在一些落差，如果不能夠正確的加以引導(dǎo)，那么很有可能就會(huì)有一部分學(xué)生就會(huì)失去自己的坐標(biāo)，從而虛渡三年的大學(xué)時(shí)光。：“入學(xué)之際，大學(xué)生需要高揚(yáng)理想的旗幟，方能有所作為?！边@句話忘記了是在哪里看到的，我認(rèn)為很對(duì)。在入學(xué)之際進(jìn)行大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育是非常必要的，讓每個(gè)人對(duì)自己的發(fā)展都制定一個(gè)既定以及一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)，人只有確定了目標(biāo)，才會(huì)產(chǎn)生要實(shí)現(xiàn)目標(biāo)奮斗的動(dòng)力每個(gè)人都渴望成功但成功是一個(gè)艱苦的過(guò)程目標(biāo)對(duì)于成功的重要性，就如人對(duì)空氣的重要性一樣，目標(biāo)必須切實(shí)可行。要具有遠(yuǎn)景性、激勵(lì)性，學(xué)生才能保持高昂的士氣，堅(jiān)強(qiáng)的信心，持久的

6、恒心，不屈的雄心。這樣就為良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)的培養(yǎng)注入了永恒的動(dòng)力。第三、確立良好的班干部組織“火車跑的快，全靠車頭帶?！币挂粋€(gè)班級(jí)工作高效的開(kāi)展下去，必須合理的選擇班干，加強(qiáng)管理者群體建設(shè)。因?yàn)橐粋€(gè)好的班干隊(duì)伍，既是班集體的核心力量，又是班主任最得力的助手。根據(jù)之前他們所交的自薦書(shū)，加上一段時(shí)間的觀察，挑選合適的人選，以征求班級(jí)意見(jiàn)，指定班級(jí)負(fù)責(zé)人。加強(qiáng)了管理力度，大力支持，大膽放權(quán)，鼓勵(lì)班干部放手管理，不要有后顧之憂，我告訴他們，班主任我就是他們的堅(jiān)強(qiáng)后盾。結(jié)果是使每項(xiàng)工作井然有序，落到實(shí)處，做到“班級(jí)的事，事事有人做，班級(jí)的人，人人有事做，”通過(guò)讓學(xué)生參與管理，增強(qiáng)主人翁責(zé)任感與班級(jí)凝聚力

7、，產(chǎn)生強(qiáng)烈的自我完善的愿望與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，既鍛煉了工作能力，增強(qiáng)了自信心，又促進(jìn)了學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，讓每個(gè)學(xué)生樹(shù)立“班興我榮，班衰我恥”的自覺(jué)意識(shí)，把全班學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，為形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)解決了根本問(wèn)題。第四、制定相應(yīng)的班規(guī)與獎(jiǎng)罰條例 為了進(jìn)一步規(guī)范班集體成員的行為，使班集體全體成員都向著制定好的班集體目標(biāo)奮斗，就要建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度，規(guī)范班級(jí)管理，使各班日常運(yùn)行機(jī)制趨于完善。結(jié)合學(xué)院三級(jí)管理，各班經(jīng)由班委征求學(xué)生意見(jiàn)，參照我院學(xué)生管理手冊(cè)制定了一系列詳細(xì)的規(guī)制度，如班級(jí)干部管理規(guī)定、干部職責(zé)、班級(jí)管理規(guī)定大綱、大學(xué)生日?？荚u(píng)細(xì)則、宿舍管理規(guī)定等,及各項(xiàng)獎(jiǎng)懲辦法。各項(xiàng)制度的內(nèi)容要具體，

8、并切實(shí)可行，最好實(shí)行目標(biāo)管理，并確定目標(biāo)值，使目標(biāo)管理的效果、質(zhì)量做到量化，易于具體操作比較，體現(xiàn)直觀性，以便于考核。根據(jù)目標(biāo)管理的要求、具體設(shè)計(jì)班級(jí)目標(biāo)管理的內(nèi)容與學(xué)生質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)。其次，班級(jí)規(guī)章制度一旦制定，就嚴(yán)格執(zhí)行，不能隨意更改或因人而異并加強(qiáng)督促檢查，尤其是在開(kāi)始執(zhí)行時(shí)要處處留心，發(fā)現(xiàn)有違紀(jì)現(xiàn)象哪怕是微小的事情也不能聽(tīng)之任之而要及時(shí)糾正，把違紀(jì)現(xiàn)象制止在萌芽狀態(tài)。對(duì)自學(xué)遵守紀(jì)律則及時(shí)表?yè)P(yáng)。要特別重視值日班干部的每日講評(píng)，并加以補(bǔ)充小結(jié)，做到所有的規(guī)章制度紀(jì)律要求對(duì)班級(jí)所有成員都一視同仁，學(xué)生干部與一般同學(xué)同樣對(duì)待，好學(xué)生與差學(xué)生同樣對(duì)待；因?yàn)榘嘀魅螌?duì)學(xué)生的態(tài)度要求不公正不一致，教育評(píng)

9、價(jià)上不平等都會(huì)引起學(xué)生的不滿情緒，進(jìn)而拒絕遵守班級(jí)規(guī)章制度，甚至故意違反紀(jì)律，引起班級(jí)紀(jì)律疏散，影響班級(jí)工作的順利開(kāi)展。另外從信任學(xué)生尊重學(xué)生出發(fā)激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。讓每個(gè)學(xué)生都成為班級(jí)的主人，把自己的教育力量與學(xué)生集體的教育力量結(jié)合起來(lái)。根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)，采取不同的方式，使每個(gè)學(xué)生都在班級(jí)中負(fù)一定的責(zé)任，都有機(jī)會(huì)為大家服務(wù)，真正成為班級(jí)主人。這些制度由所有同學(xué)共同制定，共同執(zhí)行，加強(qiáng)同學(xué)們的主人翁意識(shí)與自我管理意識(shí)，使班級(jí)工作更加制度化、規(guī)范化、科學(xué)化。加強(qiáng)人文關(guān)懷，增強(qiáng)同學(xué)們的凝聚力與戰(zhàn)斗力，這樣一個(gè)班級(jí)的良好班風(fēng)就基本形成了。第五、充分發(fā)揮班集體黨員模范帶頭作用 現(xiàn)在每班學(xué)生黨員的

10、數(shù)量都在逐漸增加，比例在逐漸提高，因此，積極發(fā)揮黨員及入黨積極分子的作用,在班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)過(guò)程中也很重要。今年我們班由我們學(xué)校五年制轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)的五名同學(xué)，其中有兩人已經(jīng)入黨，這就為這一工作的開(kāi)展提供了很好的條件。一方面積極發(fā)揮黨員的先進(jìn)性、積極性，用他們的實(shí)際行動(dòng)影響班上其他的學(xué)生，協(xié)助班主任加強(qiáng)對(duì)其他學(xué)生的教育引導(dǎo)，幫助他們樹(shù)立起正確的世界觀、人生觀與價(jià)值觀，積極向上。另一方面，共同探討，確定出黨員責(zé)任區(qū)、學(xué)生黨員幫扶對(duì)象等，從而為良好班風(fēng)的形成提供有利保障。 第六、組織學(xué)生加強(qiáng)學(xué)習(xí) 在班委成立以后，以學(xué)習(xí)委員為核心，其他所有班委共同協(xié)助，在班里成立各科學(xué)習(xí)興趣小組，發(fā)揮個(gè)人長(zhǎng)處，激發(fā)大家的學(xué)習(xí)積

11、極性。同時(shí)讓學(xué)生了解大學(xué)的學(xué)習(xí)模式，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念。教給學(xué)生好的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)方法是學(xué)風(fēng)形成的條件，是使學(xué)習(xí)風(fēng)氣穩(wěn)定持久的重要因素。好的學(xué)習(xí)方法，可促使學(xué)生思維敏捷飛思想活躍、遵循一定的學(xué)習(xí)規(guī)律學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)成功有促進(jìn)作用。良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣一旦形成，就會(huì)成為班集體中學(xué)習(xí)進(jìn)步的動(dòng)力，個(gè)別不愿學(xué)習(xí)的同學(xué)也會(huì)迫于班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣與輿論的壓力，而逐漸穩(wěn)下心來(lái)，跟著大家一起學(xué)習(xí)了。同時(shí)，良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣對(duì)激勵(lì)與培養(yǎng)學(xué)生良好的性格與能力也有很重要的意義。能促使勤奮、謙虛、嚴(yán)謹(jǐn)、進(jìn)取、創(chuàng)新等積極性格形成，從而克服懶惰、消沉、驕傲、自卑、草率等消極性格，促進(jìn)學(xué)生出色地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。良好的學(xué)風(fēng)一旦形成，就會(huì)長(zhǎng)期的保持下來(lái)，與良好的班風(fēng)相互促進(jìn)，形成良性循環(huán)，最終使班級(jí)朝著一個(gè)更好的方向不斷發(fā)展。第七、力爭(zhēng)專業(yè)課教師的有力配合 各專業(yè)課教師與班主任的融洽配合在班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)中也有著重要的作用，一般來(lái)說(shuō)專業(yè)課教師配合不好的班，班風(fēng)學(xué)風(fēng)一定不會(huì)很好。因此，作為班主任要力爭(zhēng)得到專業(yè)課教師的有力配合，經(jīng)常地、及時(shí)地與各專業(yè)課教師進(jìn)行溝通，及時(shí)掌握班級(jí)全體成員的學(xué)習(xí)、生活與思想狀態(tài)，在班風(fēng)建設(shè)過(guò)程中形成同各專業(yè)課教師與班主任齊抓共管的工作格局。 總之，班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)不是一蹴而就的事情，它貫穿于班集體