學(xué)期末班主任的工作總結(jié)

1、學(xué)期末班主任的工作總結(jié)時間不知不覺間流逝，我的班主任工作已有一學(xué)期，沒 有經(jīng)驗，能力不足等等使我一直問自己能讓學(xué)生們有個好未 來嗎？每次都回答自己；要注意自己的一言一行，怕自己的短 處無形間被學(xué)生學(xué)去。為了提高自身也看一些關(guān)于班主任的 文早。我班級的孩子，是我所任教的學(xué)校中學(xué)習(xí)最不好的，究 其原因是他們在基礎(chǔ)教育階段就已經(jīng)失敗，首先從家庭角 度，44位學(xué)生，有一半以上為單親，每個家庭環(huán)境又不同， 整個班級可謂魚龍混雜，甚至很多孩子由于家庭原因心里不 健康。其次，家庭經(jīng)濟條件都不是很好，父母的文化程度較 低，對教育認(rèn)識不夠，或無暇顧及孩子的學(xué)習(xí)， 結(jié)果在小學(xué)、 初中階段學(xué)習(xí)慢慢的無形的落后了。也

2、就有很多家長說我的 孩子在小學(xué)、初中多好，上了你們高中就不像以前了這 個時候我們應(yīng)該讓家長認(rèn)識到基礎(chǔ)教育階段的積累對學(xué)生 的進(jìn)一步發(fā)展影響很大。有了前面的原因也便有了我們所謂 的壞學(xué)生，讓我們頭疼的學(xué)生。年齡長大了，學(xué)的知識多了， 監(jiān)督不到位，這些孩子不會的也越來越多，再加上對社會盲 目的向往，很多孩子便自暴自棄，徹底不學(xué)習(xí)了。心思不在 學(xué)習(xí)上，發(fā)生轉(zhuǎn)移，上課說話，睡覺，打架，逃課在這里每位老師也有不可逃脫的責(zé)任，我們往往會對所 謂的壞孩子定性：那個孩子學(xué)習(xí)不好，經(jīng)常惹事，以前就那 樣，以后也不會改變的，管他沒意義。偶爾再嚴(yán)厲批評指責(zé)。 結(jié)果孩子真的被我們定性了。孩子就是孩子，他不是會爭氣 的

3、的時候，只會生氣，于是有了逆反心理。上課不僅說話睡 覺，你批評我我和你頂著干，你讓我沒面子，我也讓你沒面 子。老師心中就會想自己這是何必呢，也不是自己的孩子， 何必費力不討好呢？于是無形間就不愿意管理學(xué)生了，也便 慢慢有了比較亂的課堂。孩子也在這樣多批評的環(huán)境中素質(zhì) 不斷降低。在我剛接班的時候我心里認(rèn)為孩子們很差，無論 學(xué)習(xí)還是品行，因此很嚴(yán)厲，紀(jì)律嚴(yán)，語言更是鋒利，孩子 們想這是班主任也變不敢多說什么，但私下里很不舒服。我意識到這里，于是便開始探索改變，把握嚴(yán)紀(jì)律的原 則，但還要有鼓勵性。在領(lǐng)導(dǎo)與同事的幫助下我做了如下工 作首先就是讓他們學(xué)習(xí)，在接班初期，辦理幾乎沒有學(xué)生 學(xué)習(xí)，他們都認(rèn)為自

4、己成績很差，學(xué)了，也考不上大學(xué)，甚 至有學(xué)生認(rèn)為學(xué)好了，未必就有好發(fā)展，這也可能是自己學(xué) 不好找的借口。為了改善這一情況，我便找了幾個學(xué)生去帶 動大家，讓一個會的同學(xué)去教一個一點不學(xué)的孩子。結(jié)果兩 個孩子進(jìn)步都比較大，尤其不學(xué)的孩子。長此以往，全班學(xué) 的人多了，其他學(xué)生便心里發(fā)急，慢慢的多少都可以學(xué)習(xí)了。 這樣工作也便順利很多。其次要注意區(qū)別對待每個人。我們 班有一位出名的學(xué)生趙智垚， 在學(xué)校經(jīng)常惹事，科任不敢管， 班主任管不了，在我是科任時我知道自己無能為力，于是便 很和藹的對待他，無論多大的事，我想都是他自己的原因 和 自己無關(guān)，但我還會說，沒事學(xué)學(xué)生物，不會隨時找老師去。 可能長久以來沒

5、有老師如此好的帶他，他與我的距離越來越 近。我當(dāng)班主任后，他雖然還是有很多毛病，但我都和他好 好的講道理，因為我是女老師，打不過他。也很和氣的和他 父母溝通。當(dāng)初的想法就是管不來也不要讓關(guān)系惡化。出人 意外的是他很少遲到早退，甚至早到晚走，開始學(xué)習(xí)了。而 且學(xué)的也不錯。給全班同學(xué)也樹立了良好的形象。 希望持吧。 在我看來對他這種長期缺少肯定的孩子最該做的便是肯定 他。但也要把握好原則。對于很多單親孩子，要注意他們的心里變化，行為特征 去找到突破點，去引導(dǎo)他們。班級有個孩子叫高澤眾，單親 家庭，與爺爺奶奶一起生活，孩子為人處事能力較弱，不合 群。我嘗試去溝通，教育都失敗了。一天我讓孩子們介紹自 己，發(fā)現(xiàn)他唱了首歌，在歌中他極力的表現(xiàn)自己，希望引起 別人的重視。雖然有些急于表現(xiàn)，但我還是讓同學(xué)們鼓掌鼓 勵一下，因為他的唱功的確不賴。第二天出間操，竟發(fā)現(xiàn)班 級學(xué)生讓他領(lǐng)隊，因為他做的不好，目的就是嘲笑，我不能 當(dāng)眾把他攆下去，無奈提醒他：你是班級的臉面，一定要做 最好的自己。但是很多學(xué)生還是止不住的嘲笑，動作真的不 合格。回班級后我讓他去外面等我，我和班級孩子講了一些 道理，孩子們也懂了不該嘲笑別人。就這樣當(dāng)他會班級時學(xué) 生們真誠的鼓起了掌聲，表示對他的肯定。接下來的教育工 作也變好做了。本學(xué)期學(xué)生們在成績上也有了很大進(jìn)步，雖然仍然是學(xué) 年最后一名，但差距