小學班主任心得體會4篇

1、小學班主任心得體會4篇 小學班主任心得體會第1篇 班主任是學校中全面負責班級領導工作的教師，在完成教育教學任務的同時，又肩負著培育教育下一代的重任。因此，在培育符合社會發(fā)展需要人才的事業(yè)中，班主任起著較為重要作用。班級是學校教育教學工作的基層組織，是教師和學生開展活動的最基本的組織形式。學校中的教學工作和思想品德教育工作主要是通過班級來進行的。班主任在工作中如何讓學生得到全面、健康的發(fā)展提高，這是一門藝術。 班主任是全班學生的組織者和領導者 班主任對班級的治理是通過培育頑強的班級領導核心，組織井然有序的課堂教學和開展豐富多彩的教學活動進行的。班級治理既要調動起學生參與班級活動的積極性，又要注意

2、發(fā)揮班干部放手治理的主動性和責任心。班干部是班級的核心，是班主任的得力助手，班干部在班級治理中的核心作用發(fā)揮出來了，班主任就能從繁忙的工作中解脫出來，既培育熬煉了班干部又提高了班級治理效益。 二、熱愛本職工作，熱愛學生，取得學生的信任 作為一名合格的人民教師，首先得熱愛本職工作，忠誠黨的教育方針，只有這樣才能全身心地投入到教育事業(yè)之中，以校為家，愛生如子。作為班主任，要作好自己的工作，就必需擅長研究小學生的生理特點、心理特征和行為習慣，擅長了解學生、熱愛學生、關心和幫助學生，和學生打成一片，學生才能親其師，信其道。其次，作為班主任在班級治理中，要熟識到教師與學生在人格與地位上是公平的關系，敬重

3、學生，學會與學生交朋友。 作為班主任，不僅要關心學生的學習，而且要關心兒童的生活，記得有一次，我們班轉來一位新同學，開頭總是少言寡語，不與同學接觸，我就找該學生談心，并讓全班同學主動與該學生接觸，從學習到生活給其以無微不至的關心和照看。一段時間以后，該學生不但與全班學生融為一體，還和我這個教師交上了朋友。 三、加強素養(yǎng)教育，培育學生全面發(fā)展 隨著社會的不斷進步和發(fā)展，當代學生的思想意識也在不斷發(fā)生著變化。在教育教學工作中，班主任肩負的使命既光榮又神圣，班主任不僅應是一名好老師，學生的良師益友，而且非凡是要關心學生的全面發(fā)展，加強每一個學生的素養(yǎng)教育，真正成為學生健康成長的引路人。引導學生在德、

4、智、體、美、勞諸方面得到全面而充分的發(fā)展。作為班主任不能只關心自己教的這門課，還要引導學生學好每門課，牢固把握各科學問，班主任要給全體學生以真誠的愛，要端平一碗感情的水，這是提高學生素養(yǎng)的前提條件。 四、與各科教師親密協(xié)作，積極與家長溝通 在校內，對學生教育直接有影響的，除了班主任以外，各科教師也很關健，班主任與科任教師共同對學生進行教育，班主任是核心，起著協(xié)調、組織和領導的作用。要帶好一個班集體，就必需和每一位任課教師親密協(xié)作，這樣，才能全面了解和把握每一位學生的詳細狀況。俗話說得好，眾人拾柴火焰高?？迫卫蠋熀桶嘀魅螀f(xié)作得好，班主任工作才能收到事半功倍的效果。 眾所周知，家庭教育是學校教育的

5、必要補充，作為班主任要準時同家長溝通聯(lián)系，依據(jù)不同學生做好家訪工作，全面了解每位學生的性格、愛好和特長，對癥下藥，為每位學生創(chuàng)造一個良好的學習發(fā)展環(huán)境。 五、班主任是優(yōu)良班風的培育者 要培育班風，首先要確定班級奮斗目標，它是一個班級的努力方向，班主任要把全班學生的心凝聚起來，靠的就是目標，經(jīng)常開展活動，創(chuàng)造良好的氛圍，給學生以榮譽感，從小培育學生良好的行為習慣。 在教育教學中，常有學生犯這樣那樣的錯誤，我們不能因為學生的錯誤就對學生辱罵或進行體罰，對學生的辱罵就是心靈施暴，它可使學生的人格受到欺侮，嚴重的可造成其他后果。我們班主任應時時注意不要給學生施暴。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾說過，自

6、尊心是一種常脆弱的東西，對待它要極為小心，要小心得像對待玫瑰花上顫抖欲掉的露珠。教育成功的隱秘在于信任學生，只有敬重學生人格，顧及學生的自尊心，學生才能信任老師。 當今時代發(fā)展很快，科技進步日新月異，國內國際新變化，綜合國力競爭日趨激烈，我們面臨著難得的發(fā)展機遇，又面臨著嚴重的挑戰(zhàn)，我們的責任就是遵循黨的教育方針，把學生培育成適應社會需要的接班人。 總之，創(chuàng)新教育下的班主任工作是光榮而艱難的，在班主任詳細工作中，把握學生的心理特點，做到“情”、“理”并舉，“嚴”、“寬”同施，充分調動學生學習積極性，從小明辨是非，向著正確的方向發(fā)展。 小學班主任心得體會第2篇 班主任工作是管理人的工作，我所面對

7、的又是朝氣蓬勃，有思想，有感情，自我表現(xiàn)欲強的一年級學生，所以一個學期下來給我最最劇烈的體會是：班主任工作中既要有宏觀的群體管理，又要有微觀的個性發(fā)展;要有劇烈的前瞻性;工作更要細致的落實到位，只有這樣才能使學生在班上健康全面發(fā)展。作為一年級班主任，我針對我們班活潑好動的特點，做了如下的工作： 1、培育學生的良好習慣。 一年級學生由于年齡小，自控力差，紀律渙散。我從培育學生良好習慣入手，課上進行趣味教學，盡量吸引學生的留意力，組織好學生的紀律。利用晨會課、思品課學習學校規(guī)章制度，提示學生做好上課預備工作，并且在課后留意觀看學生的行為，依據(jù)學生的表現(xiàn)在學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻留意調動學

8、生的積極性，漸漸養(yǎng)成專心聽課、專心作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。 2、培育良好的班集體班集體是培育學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的個性才能百花爭艷。集體活動，最能培育學生的凝聚力、集體榮譽感。我?guī)ьI學生積極參與學校的各項活動，如廣播操比賽、體育花會比賽，六星評比等。每天一大早，我總是跟學生差不多時間到校，放學了就協(xié)助學生搞好衛(wèi)生工作，這樣，學生不僅養(yǎng)成逐步養(yǎng)成熱愛勞動的好習慣，而且時刻想為自己的班集體爭光。通過黑板報展示學生各方面的才能，發(fā)展個性。逐步形成一個健康向上、團結協(xié)作的班集體。 3、加強與家長聯(lián)系。 平常，我能關心愛惜班里的每一個學生。對一些表現(xiàn)不太好的同學，更是傾

9、注了更多的愛和心血。我經(jīng)常和他們談心，抓住他們的閃點鼓舞他們。當他們有困難的時候，我總是耐心地幫助他們。一但發(fā)覺他們在學習上、身體上、思想上有什么特別狀況，我總是準時性、主動地和家長聯(lián)系，向他們了解狀況，耐心地做他們的工作，取得家長的理解和協(xié)作，使每一個孩子都能揚長避短，健康地成長。通過一系列的工作，使學校、家庭親密協(xié)作，更好地教育了學生。 我的班主任工作在很多方面還是存在著不足。 1、預見性不強?？偛荒茉谑虑榘l(fā)生之前，對學生進行準時的教育，從而防止事情發(fā)生，我處理事情總是跟在學生的身后。 2、做事要貴在堅持。 自己做事總是比較激進，事事都想很快有成效，想對孩子的要求一說，他們就立刻能實施，但

10、自己就沒有對孩子的寬容，沒有想到要求發(fā)下后自己都沒能夠一下子就完成到，何況是這些剛從幼兒園出來的小不點呢!所以自己就松懈下來，沒有好好堅持究竟，這是我自己要好好克服的問題。我要明確我面對的是活生生的生命，他們都有自己的思想，都有自己的習慣，想一下子轉變他們已有的不良行為，必定要通過他們自己不斷的思想斗爭，內化成自己的思想，然后轉變自己的行為，這必需要有一個比較長的時間，因此我更要有寬容之心，更要有轉變他們的長久之心。 總之，只要我們心中是真誠地為孩子，為孩子的健康成長而付出，端正自己的工作態(tài)度，一切都為提升孩子生命狀態(tài)為動身點，我相信，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。通過一個學期的工作

11、，我的班主任工作在校領導的關心與指導下，有所進步，也提高了!班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，讓我在實踐中去探索總結行之有效的方法和經(jīng)驗，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。革坂小學二年級班主任工作總結革坂小學王增漢本學期我擔當二年級的班主任工作，在學校整體思想的指導下，經(jīng)過全體師生一學期的共同努力，己經(jīng)形成了班風正，學風濃，同學之間團結友愛、刻苦學習、相互幫助、遵守紀律的良好局面，是一個具有較強凝聚力、核心力和向心力的集體。 一、以身作則、為人師表。班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者，更是一個班級的教育者。和其他任課老師相比，班主任所擔負的對學生的教育責任更重。平常與學生相處的時間

12、比其他老師要多得多，因此班主任的一舉一動，都將對學生產(chǎn)生較大的影響。俗話說：“身教重于言教?！崩蠋煹耐庠谛袨楸憩F(xiàn)對學生具有一種榜樣和示范的作用，會對學生產(chǎn)生潛移默化的影響，尤其是對辨別能力、自控能力較差的低年級孩子，影響尤為突出。因此，在平常與學生相處的時時刻刻，我都嚴格要求自己，做到“要學生做到的，老師先要做到”。比如，要求學生做到隨時撿地上的垃圾。在平常我看到地上有紙屑時，總是彎下腰去撿起來，我發(fā)覺學生看到我這樣做之后，也在地上搜尋是否有紙屑了。教育學生講文明懂禮貌，那么我也會主動跟學生問好，說感謝你之類的禮貌用語，孩子也會自然地用禮貌用語來回答我。這樣的一種正面影響一定能有利于學生的發(fā)展

13、。 二、加強思想品德的教育。班主任的基本任務是對學生進行思想品德教育，使他們的身心得到全面健康的發(fā)展。對于二年級的孩子來說，正是接受各方面教育的最佳時機，除了學習，我想更為重要的是教會他們熟悉世界，明辨是非，學習怎樣做人。因此我利用每周一的班會，結合國旗下講話的內容，在班會課上做相應的支配。例如在進行環(huán)保教育宣傳時，我會和孩子們講一些地球環(huán)境的現(xiàn)狀，引發(fā)孩子們環(huán)境危機感，再請小朋友來當“環(huán)保小衛(wèi)士”，給環(huán)境保護支招;在進行安全宣傳時，我就結合日常生活中的事例讓學生來評一評，說一說，議一議通過這種形式讓學生更好的發(fā)展。 三、班級管理，培育習慣，熬煉能力。良好習慣的培育始終是本學期的教育重點之一。

14、那么如何在日常的班級管理中讓學生養(yǎng)成良好的習慣呢?我嘗試讓班級管理成為大家的事，讓學生成為班級管理的主人，也同時在這樣的過程中培育他們的能力。因此嘗試以下的做法： 1、放學后的值日狀況。放學時的衛(wèi)生由每個小組負責，采用輪番值日的方法，選好衛(wèi)生小組長，由組長分派任務，根據(jù)值日工作的順序進行打掃衛(wèi)生，打掃完畢后，將衛(wèi)生用具放回原位，然后在衛(wèi)生值日本上作好相關的記錄并由組長負責檢查值日狀況。 2、對于課間紀律稍差，在經(jīng)過提示之后照舊不改的同學，我也會采取小小的處罰，比如在他跑得滿頭大汗的時候，我會請他回到自己的座位上休息，當然不忘對他說“可以預習下節(jié)課要上的內容”，有些喜歡打鬧的孩子，我則會請他來幫

15、我做事，比如整理本子，收發(fā)本子，拖拖地，抹抹桌子，換個方式讓他手不閑著，最終也不忘夸一句“你的手真會幫老師做事”這樣做的目的是讓孩子體會到有所作為的歡樂，從而進行文明的課間活動。 3、特別學生的教育。一個班中總是有一些學生的成果稍差一些，因此我會利用一些課間時間來幫助他們，在作業(yè)上有困難的，就一道一道題跟他一起做。當然課間的時間基本上是不夠的，因此大多數(shù)狀況是在放學之后或午休時間，單獨留下幾個學習有困難的學生進行補習。主要是幫助他們完成當天的作業(yè)和訂正，還會和他們明確回家作業(yè)的要求。班中還有幾個學生的學習、生活習慣很不好，比如插嘴現(xiàn)象很嚴重，坐立姿態(tài)也不端正，針對這種狀況，我主要將他們分散在班

16、級中，有個別特殊淘氣的就支配他們坐在最前面，上課經(jīng)常提示提示，也便于管理。 4、家校溝通，攜手共進。孩子的教育離不開老師和家長的共同協(xié)作，因此，經(jīng)常與家長取得聯(lián)系是我們的責任，也是義務。孩子在家中的表現(xiàn)只能通過家長來獲悉，同樣學生在學校的表現(xiàn)也應準時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學期中，我利用家訪這一平臺，主動與家長們保持聯(lián)系，將一些孩子的表現(xiàn)通知家長，共同商量對策。當然我做的還很不夠，有時是缺少了會發(fā)覺的眼睛，而有時是做了半途而廢的逃兵，因此才讓班級管理出現(xiàn)了許多不盡人意的地方，可以說班主任工作是任重道遠。 總而言之，班主任的工作每天都是新的，每天都需要專心對待，本

17、學期班主任工作的得與失讓我收獲了這樣幾個關鍵詞：愛心，細心，耐心，恒心 小學班主任心得體會第3篇 一、在課堂教學中滲透思想品德教育。 在課堂教學中，必需聯(lián)系實際指導學生良好的行為習慣，如在學問的傳授過程中有機滲透生活習慣、學習習慣、行為習慣等習慣的培育。讓學生在不知不覺中受到感化，形成正確的熟悉。 二、運用多種手段，喚醒學生的養(yǎng)成意識。 兒童的行為具有很大的隨便性、情感性和不穩(wěn)定性，他們的行為隨興趣而轉移，還不懂得全部的行為應遵循一定的規(guī)范和要求，更不懂得形成良好的習慣對于自己意味著什么。這就需要老師對學生加以引導，喚起學生的習慣養(yǎng)成意識。 三、多開展有針對性的豐主題活動，強化學生的良好行為養(yǎng)

18、成。 小學生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，要通過各種渠道、各種形式來潛移默化的滲透、熏陶，以達到強化、鞏固的效果。 1、開展“講故事，明道理i班隊會” 很多傳統(tǒng)美德故事代代相傳，眾口皆碑，學生也愛聽。采用各種故事對學生進行日常行為規(guī)范教育不失為一種好形式。教師可利用各類日常行為規(guī)范、傳統(tǒng)美德之類的書籍或典故，指導學生專心閱讀，組織學生開展輪番講故事比賽。同時對學生中出現(xiàn)的個別問題，也可以通過講事的形式對學生進行教育、啟迪。 2、積極“設情境，辨是非” 教師積極搜集網(wǎng)絡或新聞媒體熱點新聞來讓學生評判是非，來準時把握學生的思想動態(tài)，做到思想教育有針對性。平視教師應重視班級信息搜集工作，還原和創(chuàng)設各種情境

19、，對學生進行測試教育，幫助學生明辨是非。 四、借助家庭教育相力氣，形成家校教育的合力。 能夠教育的一個孩子一生接受三種教育：家庭教育、學校教育、社會教育。教師不可忽視家庭教育的重要性。班主任首先溝通家長和學校間的情感，通過建立班級qq群、手機短信、家訪、家長會等形式讓家長知道“家庭教育”重要性。形成學校教育和家庭教育對培育孩子習慣養(yǎng)成同等重要達形成共識。這樣，家長和教師在養(yǎng)成教育方面，就能達成共識起到共同教育孩子的目的，收到事半功倍的效果。 小學班主任心得體會第4篇 在這次班主任經(jīng)驗交流會上，讓我這個擔當了三十多年的班主任受益匪淺。年輕老師的那種探究的精神，好學的態(tài)度讓我感嘆不已。一句話：“后

20、生可畏??！”聽了他們的經(jīng)驗讓感受最深的有以下幾個方面： 1、張瑜老師介紹的“養(yǎng)成教育要從點滴抓起”、“養(yǎng)成教育要堅持不懈”、“養(yǎng)成教育要訓練到位。”尤其是老師能結合兒童的年齡特點，充分發(fā)揮老師自編的兒歌、指令等作用。當孩子在搞小動作或開小差時，我就說：“老師在看你?！焙⒆觽兘又f：“我在看老師。”當孩子不看老師示范寫字時，我就說“誰的眼睛亮?！焙⒆咏由险f：“我的眼睛亮?！碑敽⒆幼瞬槐ж摃r，我就發(fā)出指令：“誰最可愛！”孩子們回應：“我最可愛。”這些指令能在實際的操作中起著重要作用。身為低年級的老師，能深深體會到兒歌在教育教學的無窮力氣。這一做法值得低年級老師去嘗試。 2、張冕和羅冰娜老師介紹的

21、“如何培育孩子的傾聽習慣”，對我啟發(fā)很深。她的做法值得我們在以后的教育教學工作去探討。 3、陳勝華老師介紹的“培育自我約束能力，規(guī)范行為習慣”中讓每位學生成為班級的管理者，充分相信學生。這一做法不但敬重了學生，還能提高了學生參與管理的積極性和管理能力，讓我明白了：“培育自我約束能力，規(guī)范行為習慣”光靠老師唱獨角戲是難以達到抱負成果。 還有桓秀洪、黃璐、尹君、朱燕、董德國、羅婷和羅紅仙老師的經(jīng)驗之談值得我細細去品嘗，努力去實踐。 通過本次的交流會，給我的最大的感受是：班主任不好當，而且是越來越難當。但是，既然當了班主任就必需竭誠盡力，扮演好班主任這一平凡而又必不可少的角色。要想做一個學生喜歡，家

22、長歡迎、領導觀賞、同行敬佩的班主任，這可不是一日之功。 學生的集體意識不是簡潔地說教就能培育和建立起來的，現(xiàn)在的學生自我意識較強，常常以“自我”為圓心，以“個人主義”為半徑，劃來劃去，都離不開“自己”的小圈子，缺乏顧全大局的意識。而個人的力氣很薄弱，個人的智慧像大海中的一滴水那樣微小，很多工作都要靠集體的力氣才能完成。集體主義精神要求個人的行為融入集體之中，個人要聽從集體，班主任如何教育和培育學生的集體意識呢？ 一、形成民主的集體氛圍，樹立主人翁意識。 教師要先在班級中先建立起一個思想，讓學生覺得自己的班就像一個大家庭一樣，要和諧共存。為了體現(xiàn)學生的主人翁意識，班主任應有“學生自己的事自己做，

23、并且能做好”的理念，在班級教育和管理活動中，以啟發(fā)誘導為主，給學生創(chuàng)造自我教育的環(huán)境和契機，使學生的能力得到訓練和提高。在制定制度時，要堅持“從學生中來，到學生中去”的原則，讓全班學生都參與班紀、班規(guī)、班級公約等制度的爭論，讓他們能以主人翁的姿態(tài)來關心自己的班級。這些一旦形成，班主任就應當“退居二線”宏觀指導，主動從班級瑣事中解脫出來，要讓學生意識到：這個班級是“我”的，而不是班主任的，放手讓學生干部自己管理班級，培育班內的民主氣氛。例如，本學期學校要求設計每個班級的班風、班訓、特色班級名稱等，我就是讓學生全員參與，一起動腦筋，最終大家選出一個最合適的來采用，而不是由班主任包辦代替，這樣學生就

24、會覺得自己也是班級的一分子，就越來越把集體當成家了。 二、開展多彩的集體活動，培育主人翁能力。 對小學生來說，寓教于樂比刻板地說教效果好得多，在活動中可以熬煉學生的才能、培育學生的集體主義精神，還可以增加班集體的凝聚力。因而，積極組織學生開展各類活動并支持鼓舞學生參與活動是很有必要的，讓學生通過集體成員的協(xié)作完成任務，培育學生遇到困難尋求合作的能力和主動參與意識。例如，每周的中隊會就是一個很好的熬煉機會。把組織中隊會的任務交給班干部，讓他們去帶領學生們開展這項活動，其間，班干部們必定要發(fā)動同學們的力氣團結協(xié)作去完成任務，就會帶動大部分同學為集體的事情操勞，出謀劃策，久而久之，他們對集體的感情就

25、越來越深了。再比如新學期剛開頭，開展“我為班級出點力”活動。有的同學為班級帶來了掛鉤、抹布等，為班級的衛(wèi)生出了一份力；有的同學拿來很多課外書，豐富了班級的圖書角。在六一兒童節(jié)那一天，同學們紛紛從家里帶來了彩帶、氣球和各種小禮物，在教室里掛滿了五顏六色的氣球和彩帶，擺放著各種各樣的鮮花，窗戶上貼滿了各式各樣的卡通圖畫，黑板上用稚嫩的粉筆字寫著“歡樂的六一兒童節(jié)”。在大家的努力下，教室布置成了一個暖和的大家庭，這時班主任要準時引導學生，使他們意識到，只要大家共同努力，人人出力，我們的班集體才能更暖和，同學們才能更歡樂。 另外，也要把握好學校組織的一些集體活動的機會對學生進行集體主義的教育。小學生有

26、一個很大的特點，就是好勝心強，不甘落后。班級中可以經(jīng)常開展各種各樣的活動來滿意他們的好勝的心理需求。如進行“繪畫小能手”“環(huán)保小衛(wèi)士”“節(jié)省我最棒”“才藝展示我能行”等各種比賽活動，在適度的競爭中，激發(fā)了他們拼搏向上的精神，形成了“我為班級爭光榮”的意識，從而增加了班級的凝聚力，使集體榮譽感使不斷得到升華。開展班級活動，班主任要注意調動每個孩子的積極性與創(chuàng)造性，充分發(fā)揮他們的作用，使其感受到集體榮譽跟個人的努力是分不開的，從而齊心協(xié)力為班級爭光。當學生取得成功，盡情享受成功的歡快時，一種劇烈的自豪感和集體榮譽感便油然而生。 三、教師以身作則，為主人翁樹立榜樣。 培育學生的集體意識，需要班主任自

27、身是具有合作意識和集體主義精神的人。這不僅是一個班主任的個性問題，更是班主任個人的精神境界問題。我們都知道，集體活動和學校的各類評比活動，是培育學生的集體意識的最好的教育資源，一般狀況下，班主任都很重視這些活動。但假如班主任僅僅只是為了獲得名次或是為了得到一時的榮譽，那么，在班級參與這些活動失敗或者未能取得抱負的成果時，班主任就難以正確對待，就會與學生一樣出現(xiàn)消極心情。假如班主任看重的是，學生是否在活動中得到了熬煉獲得了發(fā)展，那么，班主任的工作就是真正的教育工作，就與學校的管理和教育相全都。這不僅能有效地培育學生的集體主義精神，而且能更好地團結其他教師，共同做好學校工作。當班主任真正懂得培育學

28、生集體榮譽感的重要性，并能正確有效地開展學生集體主義教育活動時，學校的班級管理和學生的思想教育工作水平就能得到較大提高。 一旦學生心中有了集體，能為集體著想，為集體出份力，那么集體意識就在學生思想中形成了，這份意識能讓學生精神興奮，緊緊地團結在一起，相互間高度信任，人際關系和諧，班集體由此而煥發(fā)出無窮的生氣與活力。 今日下午，傾聽了本年級三位班主任關于如何培育學生良好的行為習慣專題工作經(jīng)驗交流，受益良多。從事班主任多年，說句實在話，在培育孩子良好的行為習慣方面做得不是很好。反思這多年的在這方面的得失，認為要培育孩子良好的行為習慣，就必需要做到“三心”，即：耐心、細心和恒心。 一、耐心： 都說：班主任老師是一個班級的靈魂，有一個耐心的班主任就會有一個好的班集體。此話一點不假，特殊是培育學生良好的行為習慣，更需要班主任極大的耐心。尤其是對于男班主任來