后進(jìn)生跟蹤教育記錄4篇

1、后進(jìn)生跟蹤教育記錄4篇 后進(jìn)生跟蹤教育記錄第1篇 輔導(dǎo)對策： 依據(jù)他的各種表現(xiàn)和問題，我重點培育他的自信念，讓他學(xué)會與他人交往，讓他真正體會到他是班級的一員，學(xué)校的一員，他是我們的一份子，幫他樹立學(xué)習(xí)的動力，漸漸養(yǎng)成健康的個性和心理。 一、用愛的力氣把他拉向?qū)W生中間 因為兒童時期的家庭教育的緣故，他父親小事不管，惹大事就是毒打，孩子心靈上受到了嚴(yán)重的創(chuàng)傷，在孩子們的眼里，教師是除父母外最可依靠的人，教師的愛有時比父愛、母愛更崇高、更無私。教師在工作中要有“愛心、耐心和細(xì)心”。用自己博大的愛，暖和學(xué)生的心。多給他一些愛惜，讓他充分感受到集體的暖和，漸漸感覺老師給他帶來的母親母親般的愛，感情上有了

2、一定的寄予，對學(xué)校、老師、同學(xué)有了感情，不至于發(fā)生自暴自棄現(xiàn)象。一方面我留意觀看，查找機會親近他，關(guān)心他，信任他，拉近師生間的距離。如我發(fā)覺他最近心情不好時，就讓他與我談心。另一方面借助班集體的力氣幫助他，讓他感到集體大家庭的暖和。大家是多么的關(guān)心他，喜歡他，使他融入到集體環(huán)境中，大家互幫互助，呈現(xiàn)出融洽、和諧的景象。 二、信任、敬重，寬容是成功教育的保證 教師要走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，俗語說：“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。”因此，在批評教育學(xué)生時，要在敬重學(xué)生人格的前提下，推心置腹的與學(xué)生公平對話，曉之以理，動之以情，在談笑中豁然醒悟，在愛的氛圍中達(dá)到最抱負(fù)的教育效果。教師的真正尊嚴(yán)，就 是

3、從一件件微小的小事中得到學(xué)生對我們的道德確定，學(xué)問的折服和感情依戀。 問題學(xué)生是老師最頭疼的學(xué)生，我教過兩個這樣的學(xué)生，都是借讀生，一名叫張春光，一名叫于洪星，他們不僅學(xué)習(xí)差、紀(jì)律差，個性也很強，年齡比其他學(xué)生大好幾歲，所以心理認(rèn)知和其他學(xué)生有差異。我首先特別關(guān)注他們的心理變化，準(zhǔn)時了解他們的想法，然后對他們做對的事情準(zhǔn)時表揚與鼓舞。于是我讓他們都擔(dān)當(dāng)過班級勞動委員，開頭同學(xué)們都不是很信任他，覺得壞孩子怎能做好，于是我做全班同學(xué)的思想工作，讓全部的學(xué)生學(xué)會信任，懂得敬重，使問題學(xué)生覺得自己是有用的，在班里有了自信，自己干勁十足，每天都很快樂。他們也像大哥哥一樣幫助別人。同時我留意他們都有特長，

4、張春光同學(xué)有體育特長，是優(yōu)秀的運動員，于是每天我都督促他好好訓(xùn)練，他最終不負(fù)眾望，在區(qū)級的足球比賽和長跑比賽中都取得了很好的成果。在區(qū)級運動會上他一人奪的三項單人冠軍，兩項接力冠軍，為我校爭得了榮譽?，F(xiàn)在我教的于洪星同學(xué)有美術(shù)繪畫和動手制作的特長，他的美術(shù)作品多次獲獎，“月光寶盒”活動中，一次用月餅盒制作的桿秤，一次祖國60年制作的閱兵車獲得校級二等獎，還把自己的創(chuàng)意在雛鷹電視臺向同學(xué)做了介紹；三月風(fēng)箏比賽中獲最佳風(fēng)箏設(shè)計獎；四月科技節(jié)比賽中，小車爬坡和橋梁設(shè)計兩項比賽都獲得二等獎，五月藝術(shù)節(jié)活動中，他用木料制作了X市世博會主館模型，用彩繪在衣服上繪制了X市世博會吉利物海寶，用瓶蓋制作了“海寶

5、”，受到局里領(lǐng)導(dǎo)和老師的表揚，還展示給新加坡介民小學(xué)的師生們。 有這樣兩句話“其實沒有教不好的學(xué)生，只有不好好教的老師。” “36行，行行出狀元”。作為教師的我們要有“不輕易放棄，朽木也是可雕”的信念，決不放棄每位學(xué)生。 三、加強與家長的聯(lián)系 經(jīng)常性與其家人交談，了解孩子最近在校內(nèi)校外的表現(xiàn)狀況，并期望家人轉(zhuǎn)變教育的方法，多加引導(dǎo)，漸漸使他走上正軌。耐心說服、示意提示。在孩子的教育特殊是問題孩子的教育上，尤其要留意方式方法。對他已形成的心理弱點和不良傾向，我不遷就容忍，但也不動輒訓(xùn)斥，態(tài)度粗暴。而是采用耐心說服和示意提示的方法。而且批評也留意做到不超過限度，從而使他不覺得同樣的錯誤被“揪住不放

6、”，厭煩心理、逆反心理也會隨之減低。在與他母親交談時，他總會說“洪星總向我說你表揚他什么什么了，說的都是事實。”我想，家長和孩子很重視我的表揚，所以我和他家長交談時，不是批評的匯報，而是真正的談孩子的教育，我覺得我得到了有利的幫助家長。我與家長每周打一次電話，隨時發(fā)短信溝通，我獲得了家長的信任，同時我也獲得了孩子的信任，他情愿和我交心，有什么事都情愿和我講，共享他的歡樂，分擔(dān)他的苦惱。我真正感覺到被需要是多么的幸福和歡樂。 四、講究輔導(dǎo)的方式 平常我對他多加關(guān)注，發(fā)覺他的閃光點：熱愛勞動，與同學(xué)能友好相處等后準(zhǔn)時表揚。以公平、商討式的方式與其交流，培育他在校有事常與老師、同學(xué)交流的好習(xí)慣。課堂

7、上，多加鼓舞和啟發(fā)，引導(dǎo)他漸漸情愿回答老師的問題，樹立信念。贊揚可以對兒童產(chǎn)生奇跡，過多批評則塑造自卑、怯懦的“綿羊”;處罰易使孩子產(chǎn)生逆反和報 復(fù)心理。有自卑心理的孩子更需要老師的關(guān)愛，期望老師的贊揚，非常厭惡那些疏遠(yuǎn)、冷落責(zé)怪、申斥和叱罵他們的人，因為這些人不僅傷害了他的自尊心，降低了他的聲譽，而且這些人的行為還意味著自已被拋棄，不受寵愛和在社會上處于半隔離狀態(tài)。用引導(dǎo)代替譏諷，用表揚代替批評可以使他們看到期望，增加自信。在教育過程中我留意對他的進(jìn)步即便是點滴進(jìn)步也予以準(zhǔn)時、熱忱的表揚。想方設(shè)法創(chuàng)造條件，讓他體驗到成功的歡樂，使他對學(xué)習(xí)、對生活、對自身漸漸增加信念。 五、我?guī)椭贫總€階

8、段的近期目標(biāo)。 我?guī)椭贫總€階段的近期目標(biāo)，如有進(jìn)步，立刻鼓舞，推動他養(yǎng)成愛學(xué)習(xí)、守紀(jì)律的好習(xí)慣，并不斷改正其不良的行為習(xí)慣。“愛是共享，愛是力氣，愛是擔(dān)當(dāng)，愛是榮耀”。在我的工作中，我遇到過各種學(xué)生，學(xué)生在變，我的教育理念也在不斷進(jìn)步，我要感謝我的學(xué)生們。 后進(jìn)生跟蹤教育記錄第2篇 后進(jìn)生是學(xué)生中最需要關(guān)懷的一個特別群體。他們常常因臨時落后而被遺忘，被忽視。作為一名教師，應(yīng)當(dāng)摒棄對后進(jìn)生的偏見，多給后進(jìn)生一些愛心，耐心了解和把握后進(jìn)生的心理特點，針對每個后進(jìn)生的不同狀況，細(xì)心觀看，深入了解，分析落后的原因，把握他們的心理特征，只有這樣，才能對癥下藥，有的放矢地進(jìn)行教育。 我們班有一位同學(xué)

9、性格內(nèi)向，成天愁眉不展心事重重，在人面前不拘言笑，上課從不主動舉手發(fā)言，提問時總是低頭回答，聲音聽不清,常坐在自己的座位上發(fā)呆。學(xué)習(xí)成果居下，還有滑坡趨勢。 通過了解，發(fā)覺他的父母因工作原因長期不在身邊，孩子隨祖輩生活，不管是生活還是學(xué)習(xí)都不能得到父母的幫助。孩子也對父母有很大的怨言。加上本身性格內(nèi)向，變得過于敏感，少話，成果急劇下降，過重的心理負(fù)擔(dān)使他心理陰影很大。這樣就嚴(yán)重影響他的身心健康發(fā)展。 多年的班主任經(jīng)驗告知我，他出現(xiàn)這種狀況，必需賜予最大的暖和和幫助。 首先經(jīng)過和他父、母親長時間的溝通，在如何教育孩子的問題上，我們逐步達(dá)成了全都意見。我勸導(dǎo)他的父親，期望他多和孩子溝通交流，多了解

10、孩子內(nèi)心的想法，多關(guān)心孩子的思想、心情的變化，多詢問孩子的學(xué)習(xí)狀況，讓孩子覺得父母特別關(guān)心自己，疼愛自己。 “師愛是教育的基礎(chǔ)”，為了去除他的心理陰影，我在課余經(jīng)常有意無意的找他閑談，耐心地開導(dǎo)他，對他說：“爸爸、媽媽都很愛你，老師同學(xué)也都是你的親人，有什么不快樂的的事，可以跟我們說，我們都情愿幫助你，究竟我們是你的家人、老師、同學(xué)?！彼粗仪那牡攸c了點頭。 這之后，學(xué)校或者班級一有活動，我就推薦他。因此他為班級爭得了不少榮譽。找到一次機會我約他進(jìn)行了一次談話，特別懇切的感謝他為班級的付出。他沒說話，但能看出他心里很感動。我讓他當(dāng)班干部，我發(fā)覺自從當(dāng)了班干部他對自己的要求變高了。我感到他還是

11、想進(jìn)步的，抓住這次機會，我告知他那就好好學(xué)習(xí)，有問題就來找老師。 緊接著我在班級里進(jìn)行了“感恩父母”的班隊會活動，使學(xué)生理解父母養(yǎng)育自己的艱辛，理解父母工作的艱辛，理解父母對子女博大的愛。讓學(xué)生心里布滿陽光，看到生活、社會陽光的一面。 我用課余時間幫助他輔導(dǎo)功課，讓尖子生協(xié)助他完成學(xué)習(xí)計劃。通過這一段時間的努力，我驚喜地發(fā)覺他的狀況明顯好轉(zhuǎn)，他在班級各項活動的影響下，逐步走出了家庭的影響，真正樹立起了良好的心態(tài)。他對我說：“梁老師，我現(xiàn)在特殊愛學(xué)習(xí)，以前每天早上一想到要上學(xué)就不想起床了，現(xiàn)在每天都不用上鬧鈴自己就起床想上學(xué)了”。我說：“這就對了，你的進(jìn)步我和班上這么多同學(xué)都看得到，今后也一定要

12、保持這樣的學(xué)習(xí)勁頭，不能驕傲自滿”。他答應(yīng)了一聲就跑了。我看著他的背影感到非常的欣慰。從那以后他上課能舉手發(fā)言且聲音較大，學(xué)習(xí)成果不斷提高。下課他不但喜歡與同學(xué)一塊做游玩了，而且積極參與班級管理、年級管理。家長也反映他在家學(xué)習(xí)主動，樂于把班級的事講給父母聽，主動幫家長做些家務(wù)。看到他身上的變化，看到孩子臉上久違了的笑容，作為班主任的我最終放心了。 雖然現(xiàn)階段工作有了一定效果，但是我也不能放松，還是會一如既往的賜予幫助和關(guān)愛。 后進(jìn)生跟蹤教育記錄第3篇 聞名的教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“從我手里經(jīng)過的學(xué)生成千上萬，驚奇的是，給我留下深刻印象的并不是那些無可挑剔的模范生，而是別具特點、與眾不同的孩

13、子?！苯逃倪@種反差告知我們，對后進(jìn)生這樣一個“與眾不同”的特別群體，教育者必需正確熟悉他們，將濃濃的師愛灑向他們，讓這些遲開的“花朵”沐浴陽光雨露，健康成長。后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化在日常的教育教學(xué)工作中是一個重點，也是一個難點。對他們采取怎樣的方法和技巧去做好轉(zhuǎn)化工作，是教育工作者需要長期探索和研究的課題。以下我就以我教育工作中的一個案例來說說我對后進(jìn)生教育的看法。 小寶，X市人，隨父母來到成都就讀于我校。這個孩子腦瓜不算笨，但學(xué)習(xí)習(xí)慣極差。書寫極其緩慢，上課留意力不集中，幾乎每天都要在課堂上打瞌睡，家庭作業(yè)經(jīng)常不完成。導(dǎo)致他成果不抱負(fù)，越來越?jīng)]有自信念，厭學(xué)心情也越來越嚴(yán)重。 找出原因，對癥下藥 要

14、想轉(zhuǎn)變這個孩子，首先得先了解導(dǎo)致他養(yǎng)成這些壞習(xí)慣的原因，所謂“對癥下藥”嘛！所以我打算到這個孩子家進(jìn)行家訪。他家暫住在學(xué)校四周一農(nóng)房里。一跨進(jìn)他家的院子，一股類似香蕉水的刺鼻氣味撲面而來。原來，他們租下了這兩層小樓，開起了一家小型的皮鞋加工廠。樓下是廠區(qū)，樓上兩間房是臥房。樓下的房間里、院子里堆滿了加工皮鞋所需的一些材料：整張的、零碎的皮料、成型的鞋跟、各種各樣的皮鞋飾品以及膠水等其他制作皮鞋所需要的東材料。剛才的刺鼻氣味就是這些材料散發(fā)出來的。加上孩子家長在內(nèi)有七八個人正在加工皮鞋。孩子家長見到我有些詫異，忙放下手中的活，站起身，雙手用勁地在胸前的圍裙上不停地擦拭，可仍舊擦不掉手上的污跡。和

15、家長的交談中，我了解到，他們剛到成都時，都在皮鞋廠打工，工作時間長，人很累但掙不了幾個錢。于是，在積累了一定的資金以后，夫妻倆就自己開了一個小型的皮鞋加工廠。剛開頭，只有他倆，后來，又找了幾個工人?，F(xiàn)在生意還不錯，比以前在皮鞋廠打工強多了。皮鞋廠每天都要加班到深夜，家長根本無暇顧及孩子的學(xué)習(xí)和生活，孩子是否在做作業(yè)，作業(yè)完成沒有，什么時候上床睡覺他們壓根兒不知道。而且，他父母的文化層次都不高。母親勉強讀完了初中，父親只念了小學(xué)二年級。家長無意識也無能力輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)。久而久之，孩子就養(yǎng)成了做作業(yè)拖拉、緩慢的壞習(xí)慣。因為晚上玩到很晚才睡覺，所以第二天上課時留意力不集中，老打瞌睡。我想讓家長協(xié)作，

16、共同轉(zhuǎn)變這個孩子。于是，我提出了我的想法：期望家長能每天抽出半個小時，監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)，照看孩子的生活（主要檢查孩子是否按時休息。 真情相待，感化家長 一段時間過去了，孩子的狀況沒有得到任何變化。在給家長的電話中得知，家長根本就沒有根據(jù)我說的去做。孩子的爸爸甚至還表露出這樣的觀點：“孩子學(xué)習(xí)不行就算了，我也沒讀過太多書，不照樣掙錢？”我立刻無語。此時，我暗暗下定決心，我一定會讓他們轉(zhuǎn)變這樣的看法。怎樣才能讓家長情愿協(xié)作我改掉這個孩子的這些壞習(xí)慣呢？我陷入了深思。閱讀相關(guān)書籍，查閱大量資料，我制定出了適合于該生的轉(zhuǎn)化措施。 我發(fā)覺孩子書寫速度緩慢是因為他沒有把握漢字的書寫順序，同時他握筆的姿態(tài)也不

17、正確。利用課余時間，我手把手地教他握筆姿態(tài)、漢字的書寫規(guī)律。堅持了一段時間，我發(fā)覺，他雖然做作業(yè)的速度仍舊很慢，但比以前快了許多。于是，在班里對他進(jìn)行大肆表揚，看著他沾沾自喜的樣子，我也很快樂。同時，我給家長發(fā)了一封“捷報”?！敖輬蟆钡膬?nèi)容如下：“尊敬的小寶家長，您的孩子在書寫速度方面進(jìn)步很大，特發(fā)此捷報，以茲鼓舞。孩子的成長離不開您的鼓舞，期望您能多賞識孩子！”落款，您的朋友：孩子的鐘老師。這樣的次數(shù)多了，家長也的確看到孩子在老師的耐心教育下，有了很大的進(jìn)步。自然也情愿花時間監(jiān)督孩子的學(xué)習(xí)，照看孩子的生活了。孩子上課時打瞌睡的習(xí)慣最終改掉了，學(xué)習(xí)也越來越有自信。 奇妙支配，潤物無聲 對于后進(jìn)

18、生，教師一般會為他們配備一名能干的小老師對他們進(jìn)行幫助?？墒獠恢@樣會對后進(jìn)生造成怎樣的心理傷害。首先，他們會有一定的依靠性，只要一遇到難題，根本不會開動腦筋，直接就去問他們的“小老師”；其次，他們也會為自己定位，老師、同學(xué)都認(rèn)為我是差生，我就是差生；再次，學(xué)習(xí)毫無自信念可言。于是，我轉(zhuǎn)變了以往的做法。我選擇了一名學(xué)習(xí)成果好又有耐心的女生作為他的“小老師”。可我沒有在班里宣布這件事，包括小寶也不知道。我私下對這個學(xué)生進(jìn)行了培訓(xùn)。我告知她：“你千萬別告知小寶你是他的小老師，但你得專心觀看他的學(xué)習(xí)狀況，假如他真的需要你的幫助，你就要準(zhǔn)時地來到他身邊。”我還教給了她要怎樣說怎樣做，才能不被小寶認(rèn)為

19、她就是他的小老師。長此以往，小寶在她的有意無意的幫助下，課堂作業(yè)的質(zhì)量有了質(zhì)的飛躍。 現(xiàn)在的小寶，上課時專心聽講，積極回答問題，書寫速度提高很快，學(xué)習(xí)成果自然有了很大的進(jìn)步；小寶的家長也積極地協(xié)作老師教育孩子。他正一步一步擺脫“差生”的陰影，歡樂健康地成長。 后進(jìn)生跟蹤教育記錄第4篇 案例 我所任班級初三年級政治課教育。劉峰在班里學(xué)習(xí)較差，主課成果差不說，在一些常識課上淘氣搗蛋，擾亂課堂秩序，甚至想讓教師下不了臺。原因是和上面的三種狀況類似，由于基礎(chǔ)較差，上進(jìn)心不足，考高中的前途渺茫，對父母交不了差；家庭富有，父親沒時間管教，但又有相當(dāng)多的零花錢，從小養(yǎng)成了一種高人一等的心理優(yōu)勢。到了初三，想上進(jìn)又一下子吃不了苦，受不了拘束。愛好廣泛，常想在某些方面展示一下自己，吸引同學(xué)們的留意力，提高自己的影響力，滿意一下表現(xiàn)欲望，展示一下自己的聰慧才智，但在實際中又沒有什么值得拿出手的。由此，導(dǎo)致了借上課大喊大叫或在課堂上耍幾個小動作來引起大家的留意，在課堂上不用心聽講，作業(yè)經(jīng)常不交，不完成。 措施 一、針對這種狀況，我沒有責(zé)怪他，也沒有鄙視他，而是給了他更多的"偏愛"，不論