北師大版三下語文教材分析整本書精品精編資料

1、一、教材分析本冊教材仍沿襲前面五冊教材的編排特色，采用主題單元的形式。全冊共12 個主題單元，其中第七單元特產(chǎn)為開放單元。這些主題有展現(xiàn)自然世界的風(fēng)貌的，如“春天的腳步”、 “可愛的小生靈”、 “奇妙的石頭”和“走進(jìn)森林”；有反映兒童多姿多彩的生活的，如“親情”、“讀書”等；也有表現(xiàn)人類智慧和文化，謳歌社會發(fā)展、科技進(jìn)步的，如“智慧”、“尊重與平等”、“觀察與發(fā)現(xiàn)”、 “奉獻(xiàn)”和“書信”等。 每個單元包括三篇主體課文和一個語文天地。全冊共 27 篇主體課文，有詩歌，有故事，有書信，也有說明文，加上“語文天地”中的自讀課文和古詩， 體裁多樣， 文質(zhì)兼美，可使學(xué)生在學(xué)習(xí)品味的過程中，感受中華文化的

2、博大精深， 體會祖國語言文字的魅力， 激發(fā)學(xué)習(xí)語文的熱情。六冊所選課文富有文化內(nèi)涵和時代氣息，有的充滿童趣，有的表現(xiàn)出睿智；有的凸現(xiàn)了大自然的瑰麗神奇， 有的贊美了人類美好的情感和高尚的品德。 課文內(nèi)容與學(xué)生生活密切聯(lián)系， 切合中年級段學(xué)生的生理、 心理特點(diǎn)， 與學(xué)生身心發(fā)展同步，可使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)，熱愛生活的思想感情；受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界；可激發(fā)學(xué)生追求理想，崇尚科學(xué)，為了實(shí)現(xiàn)理想而努力。本冊語文天地的設(shè)計(jì)同三年級上冊一樣， 分為“日積月累”、 “開卷有益”、“暢所欲言”、“初顯身手”和“筆下生花”等五個欄目，“金鑰匙”和“自檢

3、”仍沿續(xù)?！叭辗e月累”設(shè)計(jì)了一系列與主體課文緊密配合的字、 詞、句、篇的練習(xí)，旨在激發(fā)學(xué)生對祖國語文的喜愛， 豐富學(xué)生的語言積累， 加強(qiáng)語文基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和使用，促使學(xué)生逐步掌握最基本的語文學(xué)習(xí)方法?！伴_卷有益”選編的自讀課文大都內(nèi)容淺顯， 語言生動， 情節(jié)有趣，例如媽媽的葡萄發(fā)明大王的秘訣書本里的螞蟻帶刺的朋友獵人海力布愛因斯坦與小姑娘郵箱里的花束等等；也有的語言優(yōu)美，充滿詩情畫意，例如雨在歌唱，夢已被染綠；還有的包蘊(yùn)了許多科學(xué)知識。這些自讀課文既能夠擴(kuò)展學(xué)生的知識面， 又適合學(xué)生在獨(dú)立閱讀的過程中有意識地運(yùn)用學(xué)到的方法，逐步提高閱讀能力。自讀課文作為對本單元內(nèi)容的擴(kuò)展、補(bǔ)充，是閱讀教學(xué)的延

4、伸，以學(xué)生自讀為主， 不做分析講解，但要想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，保證閱讀量?！皶乘浴眲?chuàng)設(shè)了各種問題情境， 激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望， 引導(dǎo)學(xué)生清楚明白地講述見聞， 有條理地表達(dá)自己的感受和想法； 同時學(xué)會傾聽。 可和單元主題、主體課文或自讀課文結(jié)合，自然引入。所有的“暢所欲言”都要使學(xué)生感到有發(fā)言的需求， 愿意與同學(xué)交流， 表達(dá)自己的看法，抒發(fā)自己的情感，同時在交流中鍛煉表達(dá)能力，培養(yǎng)自信，逐漸學(xué)會交際、溝通，學(xué)會聆聽，學(xué)會換位思考。“初顯身手”設(shè)計(jì)了多種語文綜合實(shí)踐活動， 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語文學(xué)習(xí)有意識地觀察周圍生活， 有目的地收集資料； 鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力， 在生活中嘗試運(yùn)用語文知識

5、和能力解決簡單的問題，并在活動中學(xué)會合作。語文天地中的所有內(nèi)容都和主體課文緊密結(jié)合， 因此，教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況及教學(xué)時出現(xiàn)的問題靈活安排， 隨機(jī)組合。切忌在學(xué)完主體課文后再集中處理語文天地?！俺躏@身手”作為綜合活動， 強(qiáng)調(diào)的是過程， 是整個實(shí)踐的全程。 教師在單元學(xué)習(xí)開始之前就有通盤設(shè)計(jì)， 要動員、組織學(xué)生全員參與。 可以有分工的不同，但不允許有人游離在外?？芍笇?dǎo)學(xué)生制定計(jì)劃，合理安排日程，合理安排分工，使每個孩子都能夠感覺到自己是活動的主體，愿意投入?！肮P下生花”作為習(xí)作欄目， 不以指令性的形式出現(xiàn)， 而是和其他欄目緊密結(jié)合，在具體的問題情境中自然引出， 成為語文實(shí)踐活動的延伸。 這種

6、設(shè)計(jì)既能促進(jìn)學(xué)生在發(fā)展語言能力的同時， 發(fā)展思維能力， 又能培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和良好的品德素養(yǎng)。和家人在一起的時候制作家庭檔案（ 1 單元）、“春天的腳步”畫展（ 2 單元）、小動物（ 3 單元）、續(xù)寫田忌賽馬（4 單元）、借書或買書的經(jīng)歷（ 5 單元第 55 頁）、寫石頭（ 6 單元）、寫家鄉(xiāng)（ 7 單元）、互評優(yōu)點(diǎn)（ 8 單元）、觀察驗(yàn)證天氣諺語、有趣現(xiàn)象（ 9 單元第 98 頁）、續(xù)編炮手、愛心助人計(jì)劃（ 10 單元第 107 頁）、寫信（ 11 單元第 116 頁）、想象習(xí)作走進(jìn)大森林 （12 單元第 129 頁）全冊 12 次習(xí)作我們會根據(jù)教學(xué)情況做選擇，不適宜當(dāng)?shù)厍闆r的，或?qū)W生

7、不感興趣、無話可說的不做，或者換內(nèi)容，還可能安排成大小作文形式，盡量讓習(xí)作不要成為學(xué)生的負(fù)擔(dān)。二、教學(xué)目標(biāo)1、小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情， 指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語言， 豐富語言的積累，使他們具有初步的聽說讀寫能力，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、在教學(xué)中，使學(xué)生受到愛國主義教育、社會主義思想品德教育和科學(xué)思想方法的啟蒙教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力；培養(yǎng)愛美的情趣，發(fā)展健康的個性 ,養(yǎng)成良好的意志品格。3、能夠利用漢語拼音識字、學(xué)習(xí)普通話。學(xué)會 290 個左右的生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞在語言

8、環(huán)境中的意思。重視寫字的指導(dǎo)，能正確書寫318 個字。4、能聯(lián)系上下文或查字典理解詞句的意思。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運(yùn)用。注意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。5、繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文和默讀課文。讀出一句話中間、句子之間和自然段之間的停頓，讀出不同的語氣。能背誦指定的課文。6、能在教師的指導(dǎo)下，集中注意力，開動腦筋，多讀多想，把課文讀通，初步理解課文內(nèi)容。繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，讀后試著提出問題，并討論解決。7、能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立新產(chǎn)閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容。課外閱讀量不少于7 萬字。8、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住課文中的重點(diǎn)詞句進(jìn)行理解，逐漸學(xué)會并善于把握文章的重點(diǎn)

9、詞句，進(jìn)而理解課文。9、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，在預(yù)習(xí)過程中培養(yǎng)自學(xué)能力，養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。10、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識。11、留心周圍事物， 初步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣， 能在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容。 學(xué)寫想象中的事物， 能展開想象和幻想， 不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來，內(nèi)容具體，感情真實(shí)，語句完整通順。學(xué)會使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和 號。繼續(xù)練習(xí)寫日記、寫片段，學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。三、教學(xué)重難點(diǎn)1、能夠利用漢語拼音識字、學(xué)習(xí)普通話。學(xué)會290 個左右的生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，并能正確書寫318 個字。2、

10、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住課文中的重點(diǎn)詞句進(jìn)行理解，逐漸學(xué)會并善于把握文章的重點(diǎn)詞句，進(jìn)而理解課文。3、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，在預(yù)習(xí)過程中培養(yǎng)自學(xué)能力，養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。4、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識，教給學(xué)生質(zhì)疑探究的方法5、在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容。學(xué)寫想象中的事物，能展開想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來，內(nèi)容具體，感情真實(shí)，語句完整通順。學(xué)會使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和引號。練習(xí)寫日記寫片段。四、行動措施1、在語言文字教學(xué)的同時， 挖掘德育因素教育學(xué)生， 使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，真正樹立為四化建設(shè)刻苦學(xué)習(xí)的思想。教學(xué)中以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為

11、主線”，教師重點(diǎn)在點(diǎn)撥，學(xué)生積極思維，訓(xùn)練緊緊跟上，通過扎實(shí)的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語文能力。2、在識字教學(xué)中要照顧差異，注意發(fā)揮每個學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，鼓勵采用自己認(rèn)為最有效的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)； 鼓勵交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)， 啟發(fā)旁人；鼓勵互助合作。以正面引導(dǎo)為主， 幫助學(xué)生利用學(xué)過的漢字知識和識字方法， 有意識地注意防止和糾正錯別字。教師要發(fā)揮創(chuàng)造性，采用多種形式（每日一比（形近字、同音字）、錯別字病院、擴(kuò)詞比賽、選字填空、形近字找朋友）形成認(rèn)字寫字、糾正錯別字的環(huán)境氛圍， 指導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)實(shí)踐逐步做到正確用字， 養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。3、指導(dǎo)學(xué)生積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料， 培養(yǎng)學(xué)生正確運(yùn)用語言文字的能力和良好的語言習(xí)慣。 通過讓學(xué)生舉例子、用自己的話解釋、表演、打手勢、找同義詞替