山東泰山版六年級綜合實踐教案(共23頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上綜合實踐備 課 筆 記學(xué) 校：金暉學(xué)校年 級： 初一 綜合實踐教學(xué)計劃一、學(xué)情分析本年段學(xué)生共240人，他們已具備了一定的實踐能力，但對綜合實踐活動課程卻并不了解，因此要逐步培養(yǎng)學(xué)生一些探究問題的方法，提高學(xué)生的問題意識，能夠從生活和學(xué)習(xí)中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試著和同學(xué)展開小組合作學(xué)習(xí)，要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法；使學(xué)生形成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)，成為創(chuàng)新生活的小主人。一、指導(dǎo)思想   以基礎(chǔ)教育課程改革綱要為指導(dǎo)，以綜合實踐活動課程指導(dǎo)綱要為依據(jù),密切聯(lián)系學(xué)生

2、自身生活和社會生活，加大綜合實踐活動課程實施度。結(jié)合學(xué)校的安全教育、法制教育、心理健康教育等各項主題教育滲透綜合實踐活動；利用學(xué)科研究性學(xué)習(xí)拓展延伸綜合實踐活動；借助課題研究深化綜合實踐活動課程的開發(fā)和實施。倡導(dǎo)從小處著手延伸做大；從常規(guī)教育拓展深化。把知心教育校本課程和綜合實踐活動整合在一起，開發(fā)出有特色的綜合實踐活動課程。綜合實踐活動課程的價值追求主要不是學(xué)術(shù)性取向的，而是以創(chuàng)造性自我探索、體驗和表現(xiàn)為價值志趣和取向的。二、實施目標(biāo) 在課程的目標(biāo)定位上，結(jié)合新課程的要求，力圖培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)與科學(xué)探究精神，增強學(xué)生的社會責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力。1、通過綜合實踐活動課程的開發(fā)

3、，使學(xué)生能夠?qū)ψ陨淼纳怼⑿睦?、能力等方面的特點有較為深入的認識，培養(yǎng)學(xué)生對生命的珍視態(tài)度，從而養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)。 2、通過綜合實踐活動課程的開發(fā)，使學(xué)生能夠?qū)Ω改?、老師、同學(xué)這些人際關(guān)系有較深刻的把握，能夠?qū)ν瑢W(xué)、師長以及家人表達理解、尊重以及愛護之心，形成從自己的周邊生活中發(fā)現(xiàn)問題并獨立地解決問題的態(tài)度和能力。      3、通過綜合實踐活動課程的開發(fā)，使學(xué)生能夠了解自己與學(xué)校、社區(qū)、以及國家之間的關(guān)系，能夠通過實際行動關(guān)心學(xué)校、社區(qū)及周遭的社會環(huán)境，發(fā)展實踐能力，發(fā)展對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力。三、教學(xué)方

4、法設(shè)計1自主性。綜合實踐活動課程應(yīng)以學(xué)生為中心，強調(diào)學(xué)生的主動探索、主動發(fā)現(xiàn)和體驗。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者、促進者，教師的教學(xué)應(yīng)有利于學(xué)生自主活動的開展和深化。 2開放性。綜合實踐活動課程應(yīng)創(chuàng)設(shè)十分寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生享有充分的心理安全，在時間的安排、主題的確定、方法的運用和成果的表達方面有相當(dāng)大的靈活性，為學(xué)習(xí)者發(fā)揮個性特長和才能提供廣泛的空間，從而形成一個開放的學(xué)習(xí)過程。3實踐性。綜合實踐活動課程強調(diào)有豐富材料和真實的情景，主張學(xué)生在“做中學(xué)” 。學(xué)生在與環(huán)境的互動中獲得直接經(jīng)驗和情感體驗。這些新經(jīng)驗與原有的概念和技能相互作用，最終形成可應(yīng)用的個性化理論、模型和技能。4綜合性。綜合實踐活

5、動課程應(yīng)從學(xué)生身邊的事物或問題出發(fā)，形成跨越諸多學(xué)習(xí)領(lǐng)域的活動，以利于知識的融會貫通和多角度、多層面地思考問題能力的形成。通過親身的實踐，使學(xué)生了解和關(guān)心社會，了解和探索自然的奧秘并形成綜合看待問題和解決問題的能力。5 以問題向?qū)W生質(zhì)疑，學(xué)生通過操作來找出答案，小組合作匯報的形式匯報尋找問題的答案，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神，教師加以糾正和示范，學(xué)生練習(xí)鞏固。五、評價體系1、強調(diào)課程、教學(xué)、評價的整體性綜合實踐活動的評價不止是外在于課程、教學(xué)、學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，而是與教師的教學(xué)、學(xué)生的學(xué)習(xí)活動融為一體的有機整體，三者是同時發(fā)生與發(fā)展的。一方面將學(xué)生在綜合實踐活動中的各種表現(xiàn)和活動成果作為評價他們學(xué)習(xí)情況的

6、依據(jù)；另一方面，注重把評價作為師生共同學(xué)習(xí)的機會，提供對課程修改有用的信息，實踐與教學(xué)，檔案袋的使用及每一個領(lǐng)域最后的反思環(huán)節(jié)無不體現(xiàn)出這一特征。2、重視評價的過程性 在傳統(tǒng)評價中，往往只要求學(xué)生提供答案，而對學(xué)生獲得答案的過程卻無任何要求。在綜合實踐活動過程中，要重視對過程的評價，包括學(xué)生在活動中的情感體驗、參與程度、投入程度、學(xué)習(xí)方式等表現(xiàn)，及時評價將促進學(xué)生學(xué)力的發(fā)展，保證活動的順利展開。3、倡導(dǎo)評價的多樣性 綜合實踐活動具有開放性的特點，也就決定了評價的多樣性。首先是評價的多樣化，對學(xué)生的評價可采用自評、同學(xué)評、教師評、家長等不同形式；其次是評價對象多樣：可以是調(diào)查報告、研究報告、可以

7、是模型、展版、研究日記、設(shè)計說明，還可以是主題演講、口頭匯報；再次是評價的方法和手段多樣：方法上是定性與定量相結(jié)合，以定性描述為主；過程與結(jié)果相結(jié)合，以過程為主；主體與客體相結(jié)合，以主體為主。手段上是開展辯論會、成果展覽會、表彰先進、公布評價成果等。4、注重評價的寬容性在綜合實踐活動中，不能用成人的標(biāo)準去要求學(xué)生。對學(xué)生學(xué)習(xí)的評價要寬容一些。從尊重學(xué)生的尊嚴、尊重學(xué)生的人格、熱愛學(xué)生的角度出發(fā)，以發(fā)展的觀點，正確地對待學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的成功與失敗。杜絕評價中經(jīng)常出現(xiàn)的“貶損性”評價，強調(diào)評價始終在寬容、友愛、信任、尊重的氣憤中進行，多肯定、多指導(dǎo)，使評價更具有教育、激勵的功能。5、關(guān)注評價的反

8、思性 在每一次活動的進行過程中或結(jié)束后，要經(jīng)常采用發(fā)放問卷、同學(xué)辯論會、師生訪談會等形式來引導(dǎo)學(xué)生在評價的基礎(chǔ)上反思自己在實踐活動的得失，恰當(dāng)規(guī)劃未來的行動。這樣評價能突破原有意義上判別的概念，而真正體現(xiàn)了利用評價促進學(xué)生發(fā)展的思想。與此同時，教師則用撰寫案例，在特定現(xiàn)象的基礎(chǔ)上反思自己的指導(dǎo)策略，做到教學(xué)相長。 綜合實踐活動課程以創(chuàng)造性自我表現(xiàn)為核心教育價值訴求，它的目的就是要通過創(chuàng)造一個課程載體，讓每位學(xué)生都有參與創(chuàng)造性活動的機會，通過活動來更好地發(fā)現(xiàn)自我、展現(xiàn)自我和升華自我，更豐滿地表達這門課程的精神內(nèi)涵。四、內(nèi)容安排本學(xué)期主要安排如下:單元一：家庭生活.購物的學(xué)問 三-四課時單元二：學(xué)

9、校生活.校園流行風(fēng) 三-四課時單元三：設(shè)計制作.我要制作一本書單元四：社會生活.我生活的社區(qū)單元五：地方特色.美食山東-學(xué)做魯菜購物的學(xué)問第一課時教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會通過比較發(fā)現(xiàn)問題。2.學(xué)會分析事物的優(yōu)缺點。3.能夠通過各種途徑收集信息。教學(xué)重點：通過比較后分析事物的優(yōu)缺點。教學(xué)難點：學(xué)習(xí)收集信息的途徑和方法。教學(xué)過程：一、教師談話導(dǎo)入：家，我們無拘無束的天地，自由自在的樂園，家庭給予我們的是一份無與倫比的的財富。作為家庭小成員，怎樣才能使我們的家庭更美好呢？怎樣才能真正擔(dān)負起家庭小主人責(zé)任呢？二、研究準備1.圍繞家庭生活，我們開展哪些方面的研究？分組討論全班交流，歸納：進行三方面的研究：購物

10、的學(xué)問、家庭飲食巧安排、家居巧裝飾。要想研究家庭經(jīng)濟消費需從哪些方面著手研究。2.記好家庭購物帳。你家日常開支有哪些？和爸爸媽媽聊一聊，幫助他們記錄家庭的開支情況。二、根據(jù)家庭每天的購物情況，設(shè)計一張表格，記錄每天的開支。家庭每日開支統(tǒng)計表時間采購人采購物品金額三、根據(jù)記錄情況，和爸爸媽媽交流，看看家里的開支是否合理，是否還可以節(jié)約開支？你對家庭開支的建議：（1）挑選生活用品時，要考慮實用，質(zhì)量也要好。（2）不要買那些看上去讓人心動卻不實用的東西。 第二課時 商品價格小調(diào)查教學(xué)目標(biāo)：1. 了解怎樣能買到物美價廉的商品。2. 會設(shè)計商品價格調(diào)查表，會填寫表格。3. 能從調(diào)查表中有所發(fā)現(xiàn)，有所收獲

11、。教學(xué)重點：目標(biāo)3教學(xué)難點：目標(biāo)2教學(xué)過程：一、 談話。怎樣能買到物美價廉的商品呢？就需要到超市、集貿(mào)市場、批發(fā)市場等地對商品價格作一次深入調(diào)查，調(diào)查之前，要根據(jù)調(diào)查內(nèi)容設(shè)計一些調(diào)查表。二、 討論并調(diào)查決定調(diào)查哪類商品，以及從哪些地方可能收集到價格信息。三、 調(diào)查并填寫表格。四、 調(diào)查后，將價格進行對比，談?wù)剰闹心惆l(fā)現(xiàn)了什么？有什么收獲？五、制作購物導(dǎo)報制作購物導(dǎo)報策劃書主編 編委導(dǎo)報主題欄目設(shè)置版面設(shè)計資料來源注意事項六、購物導(dǎo)報展覽。第三課時 小鬼當(dāng)家教學(xué)目標(biāo)：1. 能把學(xué)到的購物知識運用到生活實際中。2. 培養(yǎng)做家務(wù)的能力，體驗成功的喜悅。教學(xué)重點：目標(biāo)1教學(xué)難點：目標(biāo)2教學(xué)過程：一、

12、談話同學(xué)們，星期天，我們把學(xué)到的購物知識來了個實際操作，體驗了一下做家庭主人的感覺，一定非常有意思。2. 討論：“獲取購物技巧”的方法。 通過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)“貨比三家，不吃虧?！逼鋵?，在生活中這樣的小竅門有很多。 三.談?wù)勛约盒瞧谔斓淖龇ǎ?） 首先列一日購物清單，估計費用，父母審核，實地購物（2） 說說家長的評價家長評價表內(nèi)容評價細則品種搭配合理較合理需要調(diào)整商品價格購物質(zhì)量綜合評價四當(dāng)家體驗 交流會小組每個同學(xué)都體驗了一次小鬼當(dāng)家在這次活動中，你有哪些體會，和大家一起交流分享。五.教師小結(jié)：四、活動反思：一、突出學(xué)生的實踐性我充分關(guān)注學(xué)生的興趣和直接經(jīng)驗，以此為基礎(chǔ)努力構(gòu)建一個更貼近學(xué)生真

13、實世界的創(chuàng)新課程領(lǐng)域。具體體現(xiàn)在以下環(huán)節(jié)：課前，讓各個小組的學(xué)生去不同的商店體驗，調(diào)查訪問學(xué)習(xí)用品和蔬菜的價格，上課伊始讓小組代表運用多媒體展示小組的調(diào)查結(jié)果 ，讓學(xué)生非常直觀的感知，然后說說自己的發(fā)現(xiàn)，學(xué)生頓時興趣倍增。這些活動的設(shè)計，很自然的就與生活聯(lián)系了起來。讓學(xué)生親自參與進去，親自嘗試，培養(yǎng)學(xué)生分析信息、解決問題的能力。二、突出學(xué)生的主體性學(xué)習(xí)方式體現(xiàn)活動性。如：課堂上“模擬購買書包”過程中，學(xué)生小組交流、展示、親自參與實踐的活動，以活動做為主要的教學(xué)方式，如：多媒體展示各商場同意書包的價格，讓學(xué)生身臨其境的去購買。大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時因為這些活動全是在小組內(nèi)參與，在這一過

14、程中不僅培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)生合作交流的能力，實踐能力，真正體現(xiàn)到了以學(xué)生為本的特色，讓學(xué)生真正成為課堂的主人 三、突出學(xué)生的自主性在教學(xué)過程時，我對每一步提出的問題都進行了精心的設(shè)計，設(shè)疑激趣。當(dāng)學(xué)生有困惑時，我不忙于給答案，而鼓勵學(xué)生“獨立思考小組合作解疑釋疑”，這樣，學(xué)生既能自己發(fā)現(xiàn)問題，自己提出問題，又能自己想辦法去解決問題。從而讓學(xué)生在質(zhì)疑、釋疑的過程中培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。通過生動豐富的課堂，讓學(xué)生經(jīng)歷了購買到物美價廉商品的社會體驗，學(xué)習(xí)認識、參于理解的這一過程，學(xué)生自覺地探索、領(lǐng)悟，獲得了購物的知識。達到綜合實踐課實踐的目的。單元二：學(xué)校生活 校園流行風(fēng)第一課時教學(xué)目標(biāo)：1.會制定校園

15、流行風(fēng)的研究方案。2.能有效，有目的，有計劃地進行課間觀察。3.能正確看待校園里滸的事物。教學(xué)重點：目標(biāo)2、3教學(xué)難點：目標(biāo)2、3教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入在校園里，我們經(jīng)常會看到這樣現(xiàn)象：一段時間里，同學(xué)們會對某一事物特別感興趣，如：玩溜球、抓石子、跳皮筋為什么大家對這些東西特別感興趣呢？我們怎樣看待在校園里流行的事物呢？ 針對這些問題，我們進行分類，概括，形成研究主題，下面提供三個研究主題提供大家參考1. 校園流行風(fēng)2. 科學(xué)綠化小學(xué)3. 學(xué)校安全隱患調(diào)查二、新課1.制訂一份校園流行風(fēng)的研究方案研究主題：研究目的：小組成員：成員分工：研究準備：研究步驟：研究成果：2.請大家認真細致地觀察、提前設(shè)

16、計一份規(guī)范的觀察記錄表。日期觀察區(qū)域記錄人記錄內(nèi)容3.撰寫觀察報告經(jīng)過一段時間課間觀察，大家對校園中流行現(xiàn)象有了大致的了解，目前校園里有哪些活動在流行，有哪些是值得推珩的，哪些是應(yīng)該反對的，怎樣對等待學(xué)習(xí)與課間活動的關(guān)系。（1） 小組討論（2） 匯報交流（3） 寫觀察報告第二課時七嘴八舌采訪同學(xué)教學(xué)目標(biāo)：1. 能正確設(shè)計采訪記錄卡。2. 能整理相關(guān)資料，并能進行分類整理。3. 對校園流行現(xiàn)象有所思考。教學(xué)過程：一、 談話采訪身邊的同學(xué)也是獲取第一手資料的有效途徑，為了能全面了解校園流行風(fēng)向，應(yīng)采訪誰？準備提什么問題？這些要事先想好，可以從年級、性別、家庭背景、在鷴校表現(xiàn)等方面加以區(qū)分？二、新授

17、1.小組討論，采訪時提什么問題。2.制定采訪記錄卡時間地點被采訪人記錄人采訪問題采訪記錄4. 整理相關(guān)資料中心問題：具體內(nèi)容：對校園流行現(xiàn)象的思考：二、 課堂小結(jié)：第三課時“發(fā)現(xiàn)之旅”發(fā)現(xiàn)明星，展示才藝教學(xué)目標(biāo)1.通過搜索制作“小明星”檔案。2.策劃“校園小明星” 才藝展示活動。單元3：設(shè)計制作.我要制作一本書活動總目標(biāo) 1、了解一本書基本的制作過程，學(xué)習(xí)借鑒其他書籍的特點，設(shè)計制作一本書。 2、通過活動的開展，加強學(xué)生小組分工合作的能力，讓學(xué)生明確組內(nèi)工作要各盡其責(zé)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神。3、在活動中使隊員學(xué)會調(diào)查、探究的方法和收集、運用、處理各種信息的方法，學(xué)習(xí)各種網(wǎng)絡(luò)知識、交往知識。4、讓

18、學(xué)生親身感受勞動過程中的艱辛，感受每本書的來之不易，讓學(xué)生更加愛書、珍惜書籍。 5、通過活動讓學(xué)生珍惜友誼，珍存學(xué)校時光。探究知識，追求理想，不要懼怕新生事物。三、活動過程 第一階段：確定主題、制定做書方案（課內(nèi)2課時）1、活動目標(biāo)： 學(xué)習(xí)借鑒其他書籍的特點，商定做書方案，包括做什么書、正文來源、美術(shù)編輯等。2、學(xué)生主要活動： （1）學(xué)生觀察自己帶的書，談?wù)撘槐緯赡男┲饕糠纸M成。 （2）學(xué)生討論本組打算做一本什么主題的書，具體打算怎樣做。 （3）學(xué)生分小組制定詳細的做書方案。 （4）集體交流完善做書方案。3、教師指導(dǎo)要點： 指導(dǎo)學(xué)生通過觀察一本書，認識一本書由哪些元素組成，主要由哪些部分組

19、成，分別是怎樣做出來的，從而讓學(xué)生了解書是由許多擔(dān)任不同工作的人分工合作完成的。指導(dǎo)學(xué)生分工要責(zé)任到人，什么事情由誰做，怎樣做，每個人都要十分清楚。 第二階段： 做書（課內(nèi)2課時 課余時間） 1、活動目標(biāo)： 學(xué)生分工合作，完成各自負責(zé)的工作，做好一本書。 2、學(xué)生主要活動： 學(xué)生準備各自所需的工具材料等，協(xié)調(diào)好時間，為做好本組的書各盡其責(zé)。 3、教師指導(dǎo)要點： 指導(dǎo)學(xué)生協(xié)調(diào)好各自的工作，首先要收集好正文文章，安排好文章的先后順序并抄寫，訂出目錄，同時設(shè)計書名，再由美術(shù)編輯設(shè)計制作封面封底。注意幫助學(xué)生解決做書時遇到的困難。 （1）指導(dǎo)學(xué)生通過看書的內(nèi)容、排版方式、制作工藝等方面評價一本書。 （

20、2）指導(dǎo)學(xué)生進行評價工作時，首先要給予肯定積極的評價，并要列出1到2點其突出的地方，再針對其不足提供一些好的建議。 四、活動總結(jié)評價： 本次活動學(xué)生們在確定活動主題同時，也將自己確定為活動的主導(dǎo)者。在完成制作一本書的任務(wù)中不斷探究做書的方法及過程，合作者之間默契配合的方式，欣賞挑選精品書籍的角度，讓每一個活動的環(huán)節(jié)成為學(xué)生的需要。 活動中也有一些遺憾的地方。我認為學(xué)生在制作書籍過程中的協(xié)調(diào)合作能力還有待加強！單元4：我生活的社區(qū)  一、 教學(xué)設(shè)計（一）學(xué)情分析通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生懂得了要關(guān)愛家人、感恩老師，在這個基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進一步開闊視野，了解社區(qū)對自己成長的作用，非常有必要。(二

21、)教材課題分析學(xué)生走出學(xué)校就是社區(qū)，讓學(xué)生認識社區(qū)對自己成長的意義，增強對社區(qū)的熱愛之情。（三）教學(xué)目標(biāo)1、情感、態(tài)度、價值觀：懂得愛護公共設(shè)施，感受生活的不斷改善，尊重和感謝社區(qū)服務(wù)者。2、能力：體驗社區(qū)公用設(shè)施給我們生活帶來的方便，能進行簡單的社會調(diào)查。3、知識：了解城市型社區(qū)和鄉(xiāng)村型社區(qū)的不同及人們不同的生活方式，了解社區(qū)工作者所作的努力，知道他們的辛苦。（四）教學(xué)要點1、重點：了解社區(qū)對自己生活的意義，尊重社區(qū)勞動者，愛護社區(qū)設(shè)施。2、難點：社區(qū)調(diào)查活動。（五）教學(xué)準備1、教師準備：社區(qū)圖及部分社區(qū)活動圖片。2、學(xué)生準備：留意觀察自己生活的社區(qū)，想象與自己生活的關(guān)系。（六）教學(xué)過程主要

22、環(huán)節(jié)設(shè)計1、了解兩種不同的社區(qū)。2、布置社區(qū)調(diào)查，教師指導(dǎo)學(xué)生做好準備工作。3、匯總調(diào)查材料。4、了解社區(qū)服務(wù)者并進行采訪。5、談感受。6、說說自己該怎么做。二、教學(xué)實施（三課時）第一課時（一 ）、導(dǎo)入新課同學(xué)們，上節(jié)課我們了解了與我們朝夕相伴的學(xué)校，這節(jié)課就讓我們走進與我們的生活密不可分的社區(qū)，看一看社區(qū)給你的生活帶來了什么。板書：我生活的社區(qū)(即：我們生活的地方)（二）、了解兩種社區(qū)1、結(jié)合課文內(nèi)容分別了解城市社區(qū)和鄉(xiāng)村社區(qū)。2、結(jié)合教師的照片和自己所知道的講一講自己所生活的社區(qū)。3、談?wù)劤青l(xiāng)小區(qū)的區(qū)別。（三）、調(diào)查活動教師指導(dǎo)學(xué)生做好調(diào)查前的準備工作，分好小組，列好調(diào)查提綱，內(nèi)容如課本第33頁要求。提醒學(xué)生注意安全、禮貌、整理好調(diào)查材料。第二課時（一）、 談話導(dǎo)入（二）、匯總調(diào)查材料1、家所在的社區(qū)，屬于城市還是農(nóng)村社區(qū)？2、社區(qū)里都有哪些機構(gòu)？3、社區(qū)里有哪些公用設(shè)施？新增添哪些設(shè)施？4、這些設(shè)施和機構(gòu)與我們生活的關(guān)系。5、社區(qū)里發(fā)生了哪些變化？交流“社區(qū)的變化”短文。6、教師小結(jié)：讓學(xué)生進一步認識到社區(qū)對我們生活的重要性，