《數(shù)蛤蟆》教案

1、 數(shù)蛤蟆教案劉鵬一、教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)欣賞、學(xué)唱歌曲數(shù)蛤蟆，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，準(zhǔn)確地把握和表現(xiàn)歌曲的情緒。 2、用輕松愉快的聲音熟練演唱童謠數(shù)蛤蟆，為歌曲創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。3、在音樂(lè)活動(dòng)中能積極大方地表現(xiàn)自己，樂(lè)于用音樂(lè)的形式表達(dá)自己對(duì)生活的熱愛之情。4、樹立環(huán)保意識(shí)、保護(hù)動(dòng)物從我做起。二、教學(xué)重點(diǎn)：1、能用輕松愉快的聲音演唱童謠數(shù)蛤蟆。2、學(xué)習(xí)歌曲，把握歌曲的情緒。三、教學(xué)難點(diǎn)：  附點(diǎn)節(jié)奏以及連續(xù)十六分音符的節(jié)奏運(yùn)用，吐字的清晰靈巧。四、教具準(zhǔn)備：多媒體課件、磁帶。五、教學(xué)過(guò)程：（一）組織教學(xué)師生互相問(wèn)好（二）導(dǎo)入：師：同學(xué)們，我來(lái)給大家讀一首小詩(shī)，請(qǐng)你們猜一猜詩(shī)中描寫的

2、是什么動(dòng)物？“獨(dú)坐池塘如虎踞，綠蔭樹下養(yǎng)精神。春來(lái)我不先開口，哪個(gè)蟲兒敢作聲？”（青蛙）師：這是毛澤東13歲時(shí)創(chuàng)作的一首小詩(shī)，名叫詠蛙，下面我們一起齊讀一遍。提問(wèn)：誰(shuí)知道，青蛙又叫什么？（蛤?。煟航裉煅剑覀兙蛠?lái)學(xué)習(xí)一首非常有意思的關(guān)于蛤蟆的歌曲，你們想學(xué)嗎？  那我先要考考你，聽好了：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽，老師有問(wèn)題考考你。 想一想，算一算，看誰(shuí)的反映最靈敏。一只蛤蟆幾張嘴？幾只眼睛幾條腿？師：回答完全正確，讓我們一起聽一聽這首歌吧。（出示課題）（三）學(xué)唱歌曲數(shù)蛤蟆1、聽范唱：  提問(wèn)：歌曲的情緒？  師：今天我們要學(xué)習(xí)的這首歌曲是四川民歌數(shù)蛤蟆。2、識(shí)譜（出示譜）

3、  （1）師生一起數(shù)小節(jié)  （2）觀察譜子中有顏色的小節(jié)      提問(wèn)：哪兩個(gè)小節(jié)應(yīng)該跟（綠色、黃色、藍(lán)色）一樣呢？  （3）譜子中有一句是沒(méi)有重復(fù)的，是哪一句？（老師帶著唱一唱）  （3）師生接唱歌譜   3、讀詞：（1）教師范讀（2）跟讀    說(shuō)一說(shuō)：哪個(gè)地方覺(jué)得讀起來(lái)有點(diǎn)困難？（3）教讀附點(diǎn)節(jié)奏及十六分音符節(jié)奏（4）齊讀（5）教師講解歌詞：    提問(wèn)：這首歌曲的歌詞都知道什么意思嗎？（講解：蛤蟆不吃水太平年  荷兒梅子梭水上漂）  &

4、#160; （創(chuàng)設(shè)情境）提示：快樂(lè)的心情，用好聽的聲音演唱。   4、唱詞：（1）師生接唱    要求：老師唱有顏色的，學(xué)生唱沒(méi)顏色的。（2）老師帶唱一遍。    注意：跳躍的感覺(jué)唱出來(lái)。          發(fā)聲方法（不要咧嘴：要像青蛙的叫聲一樣洪亮，但不能像青蛙“呱呱”的叫那樣咧著嘴）（4）學(xué)生齊唱。（5）指名唱。（四）續(xù)編歌詞     兩只蛤蟆      三只蛤蟆      小結(jié)：同學(xué)們大家都

5、因該知道，蛤蟆是捉害蟲的小能手，是我們的朋友。你們知道嗎？一只蛤蟆平均一天能捉70多只害蟲，一個(gè)月約2000只。一年就可以消滅害蟲約15000只。但是，它們的生命是脆弱的。所以，當(dāng)我們看到它們受傷害時(shí)，我們應(yīng)該（保護(hù)它們）。讓我們一起說(shuō)：保護(hù)青蛙，頂呱呱。保護(hù)環(huán)境，靠大家。      完整演唱：                要求：帶著對(duì)青蛙的喜愛之情演唱。      拓展：  師：正因?yàn)榇蠹叶挤浅Ｏ矚g青蛙，所以民間還有許多歌唱青蛙的歌曲，下面就再來(lái)聽一首山東民歌花蛤蟆。提