大班科學(xué)公開課教案及教學(xué)反思《認(rèn)識火》

1、大班科學(xué)公開課教案及教學(xué)反思認(rèn)識火設(shè)計意圖幼兒期是好奇、好動的時期，對科學(xué)性的東西特別感興趣。火是人們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常碰到或使用的，火既有知識信息可供幼兒學(xué)習(xí)，又能鍛煉幼兒的思維，從而讓幼兒懂得怎樣自我保護(hù)?；顒幽繕?biāo)1、讓幼兒理解火的用途，掌握簡單的防火措施，增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識。2、通過幼兒親手做實驗了解火的燃燒需要空氣，進(jìn)而激發(fā)他們探索科學(xué)的興趣和欲望?；顒訙?zhǔn)備自制課件、錄音磁帶、實驗器皿、蠟燭、火柴各五套、消防車畫面若干?；顒舆^程1、律動組織教學(xué)。2、引入方法：教師生動講述謎語，請幼兒猜謎并出示畫面，引出話題。3、展開方法：(1)火的發(fā)展：鉆木取火打石取火打火機(jī)、火柴電子打火a、教師提出

2、問題：“最早人們是如何取火的?”出示畫面，幼兒了解人們最早采用鉆木取火。b、出示第二幅畫面，引導(dǎo)幼兒說出后來人們用打石取火。c、出示第三幅畫面，打火機(jī)、火柴，讓幼兒了解現(xiàn)在人們用打火機(jī)和火柴取火。d、出示第四幅畫面，爐盤灶，讓幼兒了解現(xiàn)代科技手段電子打火。e、提示幼兒還有什么方式來取火?出示第五幅太陽光折射取火。(2)火的用途和危害a、生動講述故事火苗弟弟，引起幼兒對了解火的興趣。b、提問：“火苗弟弟和火朋友做錯什么了?”“如果火爺爺不來制止他們，讓好朋友玩下去會發(fā)生什么事?”觀看畫面，火的害處。c、提問：“后來火苗弟弟幫媽媽做什么了?”讓幼兒結(jié)合日常生活完整講述火還有什么好處。d、教師小結(jié)：

3、火能照明、取暖、煮飯、燒水、發(fā)電、冶煉等等，但使用不當(dāng)或疏忽大意會傷人、燒毀房屋和燒毀樹林。(3)實驗了解火的燃燒需要空氣a、提出問題：火的燃燒還需要什么?b、教師講解實驗過程和幼兒應(yīng)注意的問題。c、解決問題，幼兒自己動手做實驗，從中得出結(jié)論。引導(dǎo)幼兒說出火的燃燒需要空氣。教師小結(jié)：火的燃燒不光靠易燃物，還需要空氣。(4)結(jié)合觀看防火措施畫面，了解火的危害，掌握日常防火方法。a、提問：“小朋友能不能玩火?”鼓勵幼兒積極回答。出示畫面，平時不能玩火。b、提問：“火燒到你心愛的畫書，你會怎么辦?”出示畫面，起火用水潑滅。c、提問：“自己身上著火怎么辦?”出示畫面，身上著火在地上滾。d、提問：“房子

4、里很嗆怎么辦?”出示畫面，用濕布掩住鼻子往外沖。e、提問：“房子快被燒掉，想什么辦法撲滅?”出示畫面，告訴大人或打119電話求救。f、教師小結(jié)：教育幼兒平時不能玩火，不能在靠近火爐的地方玩易燃物、放鞭炮;如果不慎燒了東西要 用水潑滅;火勢太大應(yīng)立即打求救電話119或告訴大人，以求得幫助;如果在失火現(xiàn)場應(yīng)立即離開;如身上著火，就在地上滾動，壓滅火焰;如有濃煙就用濕布掩住鼻子，沖向門外;如果房子被大火圍困，應(yīng)盡力呼救并想辦法在窗戶上系好繩子滑下去。4、結(jié)束方法：聽到呼喊救火聲，組織幼兒用剛學(xué)過的防火知識幫助他人救火?；顒友由煊螒蚓然?。要求幼兒用學(xué)過的防火知識實地演習(xí)一遍，加深幼兒對防火措施的應(yīng)用?；顒臃此荚谟變憾颊莆樟藞蠡鹁?、逃生方法時，讓孩子完全體驗，投入于游戲知識氛圍中。在教師生動的言語調(diào)動，引導(dǎo)