高一英語案例1_第1頁
高一英語案例1_第2頁
高一英語案例1_第3頁
全文預(yù)覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

1、高一英語教學(xué)案例長子一中 張慧高一英語 必修2unit 3computers為閱讀課。它的主要內(nèi)容是關(guān)于電腦的歷史及其在各行業(yè)所起的作用。是一篇符合時(shí)代發(fā)展要求并很有意義的文章。根據(jù)教學(xué)大綱 “ 發(fā)展學(xué)生聽說讀寫的能力,側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力 ” 的要求,確定如下教學(xué)目標(biāo): 1 、學(xué)會(huì)本課的生詞和短語。 2 、幫助學(xué)生理解課文并培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和技巧。 3 、培養(yǎng)學(xué)生的英語交際能力。 4 、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力、想象能力和創(chuàng)造能力,并鼓勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)自己將來的美好理想。教學(xué)重難點(diǎn): 1 、提高學(xué)生的閱讀能力。 2 、培養(yǎng)學(xué)生的英語交際能力。    與

2、傳統(tǒng)教學(xué)所采用的自下而上的知識(shí)性閱讀法相反,我主要采用自上而下的交際性閱讀教學(xué)法,從語篇整體出發(fā),進(jìn)行大量的輸入和輸出,激發(fā)學(xué)生對文中的話題做積極的探究。同時(shí),我運(yùn)用猜謎、看課文錄像、填表、欣賞伴有音樂的大屏幕圖畫等手段和活動(dòng),為學(xué)生營造一個(gè)富有實(shí)踐意義的交際情景,激發(fā)了學(xué)生對英語的好奇心和對話題的探究興趣,并積極開口交往,培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力和交際能力。 通過以下五個(gè)教學(xué)步驟來實(shí)現(xiàn)本課教學(xué)目標(biāo): 第一步:熱身活動(dòng):猜謎語。用適當(dāng)?shù)挠⒄Z描述出一些物體。例如I am very old now. I was born in China. Many people used me for calcul

3、ating in the past, but now I am a bit lonely because they dont like me now. Do you know who I am?讓學(xué)生猜出謎底: 算盤,計(jì)算器等。并把它們顯示在大屏幕上。其目的是為了吸引學(xué)生的注意力和興趣,同時(shí)也為引入課文作好鋪墊。 第二步:引入 1 、借助于投影圖上的電腦,通過師生之間的問答,適當(dāng)而自然地引進(jìn)了本課要學(xué)的一些生詞。 ( 在大屏幕上顯示出手提電腦, 個(gè)人電腦 ) 增強(qiáng)了單詞的形象性,激活了知識(shí),避免了枯燥無味的認(rèn)讀生詞。 2 、提問學(xué)生: What's the use of the com

4、puter?( 電腦的用途是什么? ) 收集不同的答案。再提問: do you know its development 拓寬學(xué)生的思維,也是讓學(xué)生預(yù)測課文內(nèi)容。 第三步:課文閱讀 1 、第一遍閱讀:播放配有課文朗讀的影碟,同學(xué)們邊聽,邊看,然后找出每一自然段的主題句。 第一段: Over time I have been changed quite a lot.第二段: The change only became possible as my memory improved.第三段: Many new applications have been found for me.檢查完答案后,滲

5、透學(xué)法指導(dǎo):主題句大多都在每段話的開頭。培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力和概括歸納能力。 2 、第二遍閱讀:要求學(xué)生逐段細(xì)讀課文,并讓學(xué)生兩人一組,找出電腦是如何發(fā)展極其運(yùn)用。    然后讓同學(xué)兩人一組,通讀全文,找出不懂的詞和句,提問同座,讓同座回答,如果學(xué)生有困難,可以請教老師,老師也可提問學(xué)生,并適當(dāng)?shù)亟忉屨n文中的難句和語法現(xiàn)象。這樣做的目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力以及發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。學(xué)習(xí)好的同學(xué)可以問一些深的問題,學(xué)習(xí)差的學(xué)生可以問一些淺的問題,這樣做打破了老師問學(xué)生答的常規(guī),學(xué)生的思維能力得到了發(fā)展。 3 、全班分男女兩組,由一個(gè)學(xué)生主持一個(gè)有關(guān)課文內(nèi)容知識(shí)的搶答賽

6、,題型有對錯(cuò)判斷題和問答題。并在黑板上分別畫出男女同學(xué)的臉譜,讓一個(gè)同學(xué)負(fù)責(zé)登記競賽得分。(這樣既檢查了學(xué)生的課文理解能力,鞏固了了課文知識(shí),又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,活躍了課堂氣氛。鍛煉了學(xué)生的組織能力和膽識(shí)。)4 、播放課文錄音帶,全班跟讀,模仿正確的語音語調(diào)。三練習(xí)1 創(chuàng)造性練習(xí):在大屏幕上展示出一副未來家庭圖,畫面豪華氣派,并配有各種現(xiàn)代化先進(jìn)設(shè)備,如:電腦、空調(diào)、可視電話、傳真機(jī)、音像設(shè)備等。讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象能力,四人一組進(jìn)行討論:如何借助于電腦享受未來的生活寫討論的結(jié)果。每組派一代表說出自己的感想。 (這個(gè)活動(dòng)培養(yǎng)了學(xué)生的英語交際能力、思維能力、想象能力和創(chuàng)造能力,再次體現(xiàn)了以學(xué)生

7、為主體的教學(xué)原則。調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。) 四.總結(jié) 提問:1 、你們都向往未來的生活嗎?為了實(shí)現(xiàn)美好的未來,我們現(xiàn)在應(yīng)該怎么辦?鼓勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí),為實(shí)現(xiàn)將來的美好生活而努力奮斗。 2 、你對未來生活有不同的看法嗎?是什么?拓寬了學(xué)生的思維,鼓勵(lì)學(xué)生勇于探索,找出解決這些問題的科學(xué)的辦法,使我們的世界變得越來越美好。(這兩個(gè)問題的展開實(shí)現(xiàn)了德育滲透。)課后作業(yè):寫一篇題為 “ whether students should use computers” 的 100 字左右的短文。 【課后反思】 授課完畢后,我覺得這節(jié)課有如下優(yōu)點(diǎn): 1 、整個(gè)教學(xué)過程的設(shè)計(jì)科學(xué)合理,在著重培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的同

8、時(shí),兼顧培養(yǎng)了學(xué)生的聽、說和寫的能力,符合教學(xué)大綱的要求。 2 、教學(xué)中以學(xué)生為主體。在授課過程中 , 我注意了自己角色的轉(zhuǎn)換和控制 , 安排多樣的學(xué)生活動(dòng),如:讓學(xué)生在閱讀過程中發(fā)現(xiàn)問題解決問題,男女同學(xué)競賽,借助圖片描述電腦在未來生活中的作用。學(xué)生有自由發(fā)揮的空間,讓學(xué)生努力實(shí)踐和展示自己。 2 、注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。用猜謎的形式吸引學(xué)生的注意力;用競賽的形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性;用多媒體的手段豐富學(xué)生的感官刺激;創(chuàng)設(shè)豐富的語言環(huán)境,讓學(xué)生發(fā)揮他們的想象力,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。 3 、鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)自學(xué)能力。在閱讀過程中,要求學(xué)生歸納總結(jié)每小段話,并自己發(fā)現(xiàn)問題解決問題,增強(qiáng)了學(xué)生的自主求知意識(shí)。 4 、注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。在授課過程中,我給學(xué)生提供了一個(gè)開放的空間,如:用采訪的形式和看圖說話的形式,讓學(xué)生自由發(fā)揮想象力,描繪未來的美好前景。并通過設(shè)問的形式,充分挖掘?qū)W生的思維。 5 、注意培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神。課堂教學(xué)組織形式有 “ 全班活動(dòng) ” 、 “ 四人一組討論 ” 、 “ 兩人一組編對話 ” ,讓學(xué)生互相學(xué)習(xí),共同探討,在團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同進(jìn)步的氛圍中學(xué)習(xí)。 不足之處是: 1 、學(xué)生在發(fā)揮過程中,情緒有些緊張、拘緊,不大容易放開,而且在有些

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論