微課堂“海水提鎂”教學(xué)設(shè)計(共4頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上“微課堂”教學(xué)設(shè)計 “微課堂”主題 海水提鎂目標設(shè)計知識與技能了解海水提鎂的化學(xué)原理，能熟練寫出利用海水提取鎂的反應(yīng)方程式，并進一步認識海洋是人類天然的聚寶盆。過程與方法1、通過海水提鎂的學(xué)習(xí)，認識到從自然界中獲取物質(zhì)的兩種主要思路（化學(xué)方法和物理方法）及獲取物質(zhì)的思想方法（富集法）。2、通過“問題討論、合作探究和微視頻”等學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生的科學(xué)思維、合作交流及自主學(xué)習(xí)能力。情感態(tài)度與價值觀1、通過海水提鎂原理的學(xué)習(xí)，體會化學(xué)對改善生活和促進社會發(fā)展的積極作用，關(guān)注與化學(xué)有關(guān)的生活和社會問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。2、通過“問題思考和互助合作”等學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生

2、勤于思考、善于合作的科學(xué)態(tài)度和精神。重點難點重點：海水提鎂的基本原理。難點：形成從自然界中獲取物質(zhì)的兩種主要思路（化學(xué)方法和物理方法）及獲取物質(zhì)的思想方法（富集法）。評價設(shè)計1.通過提問和達標檢測等方式，考查學(xué)生自主學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)目標的達成情況；2.采取學(xué)生自、小組評價與教師評價相結(jié)合的評價方式，引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維方法和各種能力等方面進行反思，促進學(xué)生的成長和發(fā)展。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖創(chuàng)設(shè)情境 激趣啟思微視頻：金屬的用途及主要來源 【投放】圖片【提問】 金屬鎂廣泛的用于火箭、導(dǎo)彈和飛機制造業(yè)，那么我們?nèi)绾螐暮Ｋ刑崛℃V呢？認真觀察傾聽并思考，了解鎂作為國防金屬的

3、重要性及其主要來源 通過觀看微視頻了解鎂作為國防金屬的重要性及其主要來源，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖目標導(dǎo)航自我評價心中有目標，學(xué)習(xí)才有方向，下面請同學(xué)們認真閱讀本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標。（投放學(xué)習(xí)目標）認識閱讀，明確學(xué)習(xí)目標讓學(xué)生帶著目標進行有目的的學(xué)習(xí)探究釋疑合作交流【學(xué)習(xí)任務(wù)】海水提鎂【提問】在海水中的鎂元素是以什么形式存在的呢？【提問】那我們?nèi)绾伟焰V元素從海水中分離出來呢？【提問】那什么鎂是沉淀呢？【提問】要將鎂離子轉(zhuǎn)變成氫氧化鎂沉淀，應(yīng)向海水中加入哪種類物質(zhì)？【提問】）從經(jīng)濟的角度考慮應(yīng)加入哪種堿？【講解】在海邊有很多貝殼，它的主要成分是碳酸鈣，我們可以就地取材利用貝殼來

4、制取氫氧化鈣?！咎釂枴磕侨绾螌⑻妓徕}轉(zhuǎn)化成氫氧化鈣呢？【講解】已和氧化鎂在通電的條件下能生成鎂和氯氣?！咎釂枴磕敲慈绾螌溲趸V轉(zhuǎn)變成氯化鎂呢？【提問】將得到的氯化鎂溶液采用什么操作可得到氯化鎂固體呢？【講解】最后再電解熔融狀態(tài)下的氯化鎂就可以制得金屬鎂。（通過以上問題的引導(dǎo)從而總結(jié)出海水提鎂的流程并板書）認真思考并回答離子認真思考并回答轉(zhuǎn)變成沉淀認真思考并回答氫氧化鎂認真思考并回答堿認真思考并回答氫氧化鈣認真思考并回答先高溫煅燒碳酸鈣得到氧化鈣，再和水反應(yīng)生成氫氧化鈣認真思考并回答加稀鹽酸認真思考并回答蒸發(fā)結(jié)晶認真思考認真聽要求并書寫反應(yīng)方程式以問題引導(dǎo)總結(jié)海水提鎂的流程，也使學(xué)生認識到在生

5、產(chǎn)時要考慮經(jīng)濟問題。進一步熟悉海水提鎂的流程并加強化學(xué)方程式的練習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖探究釋疑合作交流教學(xué)環(huán)節(jié)【要求】在學(xué)案上寫出以貝殼（主要成分碳酸鈣）為原料制取氫氧化鈣的反應(yīng)方程式及海水制鎂流程中涉及的反應(yīng)的方程式。【投放】答案【要求】請同學(xué)們對照大屏幕自己修改一下?！咎釂枴咳珜Φ恼埮e手？【投放】【思考】1、海水中本來就有鎂鹽，工業(yè)上為什么不直接利用電解海水中的鎂鹽的方法制取金屬鎂呢？【提問】酸堿配平方法是什么？2、從海水中提取鎂經(jīng)歷了“MgCl2 Mg(OH)2 MgCl2”的轉(zhuǎn)化過程，請分析這樣做的目的是什么？【小結(jié)】（投）原因：1、海水中鎂鹽的含量低。2、海水中含有多種鹽

6、。 目的：1、將氯化鎂富集起來。2、提純氯化鎂?！咎嵘揩@取物質(zhì)的思想方法富集法 海水中鎂鹽的含量很低，人們要想得到它，首先要使它富集。以海水為原料富集鎂元素的方法是將海水中的鎂鹽轉(zhuǎn)化為氫氧化教師活動認真對照答案對的舉手認真思考并回答小組討論并交流認真思考并觀看認真看、聽并思考學(xué)生活動及時糾正答案及時學(xué)生的書寫情況通過問題使學(xué)生加深對海水提鎂的理解利用小組合作培養(yǎng)學(xué)生的合作能力及語言表達能力使學(xué)生認識：獲取物質(zhì)的思想方法富集法設(shè)計意圖探究釋疑合作交流鎂沉淀。富集是化學(xué)上常用的一種方法，如蒸發(fā)、結(jié)晶、蒸餾等，都屬于這個范疇。【投放】海水提鎂的工藝流程【提問】是如何節(jié)約成本的思考并回答學(xué)生根據(jù)老師的引導(dǎo)認真思考并回答問題培養(yǎng)學(xué)生從圖片中獲取信息的能力及分析、解決問題的能力典例剖析能力提升【典例剖析】多媒體展示例題，通過問題引導(dǎo)學(xué)生分析解題思路和方法?！局R遷移】：學(xué)生在教師的啟發(fā)點撥下，積極思考問題，實現(xiàn)對所學(xué)知識的遷移。該例題有典型性，充分將本節(jié)課所學(xué)習(xí)的重要知識涵蓋在其中，有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維能力及分析、解決問題的能力。課堂檢測達成目標教師巡回，了解學(xué)生學(xué)習(xí)目標達成情況。教師展示一名學(xué)生做的答案，進行矯正。教師對各小組進行評價，小組長對本組學(xué)生進行評價。學(xué)生做檢測題。應(yīng)用收獲的知識、方法和化學(xué)觀念解決實際問題。學(xué)生對照大屏幕進行矯正。學(xué)生針對小組長的評價