高爾基和他的兒子教學反思

1、高爾基和他的兒子教學反思上完一節(jié)課，感想頗多，現(xiàn)在就本次授課的過程進行反思。授課過程中我抓住中心句“給永遠比拿愉快”直接進入文本的學習。學習的過程中主要解決了兩個問題：兒子給了高爾基什么？和高爾基兒了兒子什么？這樣設計，講課的思路清晰明了。在解決第一個問題兒子給了高爾基什么？是通過兒子栽花父親賞花這件生活小事，感受父子間這種美好的親情。解決這一問題我所采取的方法是以讀促講、讀中感悟。通過抓文本的重點詞語感受兒子的勤勞懂事。通過渲染情境、想象畫面等形式讀好第四、五自然段，感受高爾基的好心情，來源于兒子的懂事以及兒子對他的愛。解決第二個問題高爾基兒給了兒子什么？我采取的是先指名讀信，學生交流評價。

2、在評價的過程中得出結論只有聯(lián)系生活實際和人物內心，才能讀出文字背后的情感。在解決“ 給 永遠比拿愉快”這句話。首先我與學生進行交流對話，聯(lián)系生活實際，理解“兩個美好的東西”各自指什么？在理解這句話我重點討論兩點：一、在你們的生活中，是否曾給予別人“美好的東西”？二、多元解讀“ 給 永遠比拿愉快”這句話的含義。學生交流最終明確，“為人付出，給人幫助，就能快樂自己?！边@是高爾基的人生哲理，也是他對兒子的希望和愛。教學是一門遺憾的藝術，這堂課也存在很多問題：1、在授課的過程中，與學生的交流不夠，對于學生回答時出現(xiàn)的問題沒能及時地進行糾正。例如：孩子在回答什么是“給”的時候，說了一個詞“給予”，孩子的

3、發(fā)音是錯誤的，我沒能夠給孩子正音。以后一定要注意傾聽孩子們的每一句話，及時評價。2、課堂結構和時間分配的不合理。在理解栽花賞花，感受父子親情時，節(jié)奏有些慢，語言過于啰嗦，時間白白地浪費掉了，本課重點是抓住兩個“美好的東西”和“給，永遠比拿愉快，理解高爾基書信的內容，明白高爾基寫信的目的。在這個環(huán)節(jié)上用時多一些，孩子們會對愛和奉獻體會的更加深刻。在回憶寫信格式時，我感覺到時間有些緊張，孩子說了一個稱呼，我便直接出示老師寫的信，讓孩子拖拽。在這個環(huán)節(jié)的處理上應該是：或者讓孩子自己把寫信格式說完整，或者是直接出示課件讓孩子擺一擺，這樣教學目標會更加明確。3、授課環(huán)節(jié)還應該注意過渡語的使用。例如：在感受鮮花給父親帶來了怎樣的心情時，我過渡的不夠自然。我是這樣說的“這么美的鮮花給父親帶來了怎樣的心情呢？”此時，孩子們已經(jīng)感受到了花的美，如果我這樣說“你們看到這么美的鮮花心情怎么樣呢？那高爾基呢？”這樣過渡會更自然一些。我在備課的過程中細節(jié)備的不到位，這也是我以后需要改進的方面。在以后的備課過程中，我們不僅要備課標、備教材，更應該備學生，充分了解本班的學情。4、課件的使用還不夠熟練，由于緊張有時還會用鼠標去操作，以后還要不斷地學習白板的使用，讓自己能夠運用的更加靈活。經(jīng)過本課教學之后，使我深深地明白，一節(jié)好的課是經(jīng)過反復磨練才能成為精品的。在今后的教學中，我