選修七-1.5《Unit-1-Reading》PPT課件-

1、新課標人教版課件系列高中英語選修選修( (模塊）模塊）7- 7-1.5： 高二學生已逐步適應了在活動與任務中高二學生已逐步適應了在活動與任務中學習英語以及如何處理語言知識與活動開展學習英語以及如何處理語言知識與活動開展的關(guān)系。并且，他們也已經(jīng)形成并培養(yǎng)了一的關(guān)系。并且，他們也已經(jīng)形成并培養(yǎng)了一定的小組合作學習及自主學習的能力。對于定的小組合作學習及自主學習的能力。對于殘疾人的生活和學習這一話題，他們并不感殘疾人的生活和學習這一話題，他們并不感到陌生，相信他們會感興趣的到陌生，相信他們會感興趣的, ,并且還能激并且還能激發(fā)其探究心理。發(fā)其探究心理。 Living well Living well

2、是高中英語選修是高中英語選修7 7 第一單元的內(nèi)容第一單元的內(nèi)容, ,本單元以本單元以殘疾及殘疾人生活為中心，介紹了一些殘疾人憑借頑強的毅力殘疾及殘疾人生活為中心，介紹了一些殘疾人憑借頑強的毅力和社會的關(guān)愛和社會的關(guān)愛, ,克服生活中的種種困難，以積極的態(tài)度面對人生克服生活中的種種困難，以積極的態(tài)度面對人生的挑戰(zhàn)。的挑戰(zhàn)。 根據(jù)整體教學理念根據(jù)整體教學理念, , 我將我將Warming UpWarming Up，Pre-readingPre-reading，ReadingReading和和ComprehendingComprehending四部分進行整合四部分進行整合, ,作為第一課時。旨在作

3、為第一課時。旨在通過本節(jié)課的學習，提高學生理解、尊重、和關(guān)心殘疾人的意通過本節(jié)課的學習，提高學生理解、尊重、和關(guān)心殘疾人的意識，使殘疾人與健全人一樣共享美好生活。它在整個單元教學識，使殘疾人與健全人一樣共享美好生活。它在整個單元教學中占有十分重要的地位。中占有十分重要的地位。 這是對新課標關(guān)于知識技能與情感態(tài)度及價值觀培養(yǎng)目標這是對新課標關(guān)于知識技能與情感態(tài)度及價值觀培養(yǎng)目標的全方位體現(xiàn)。的全方位體現(xiàn)。一、教材的地位和作用一、教材的地位和作用1. 1. 知識目標知識目標: : a. a. 掌握以下重點詞匯和短語掌握以下重點詞匯和短語ambition, disability, fellow, i

4、ndependent, beneficial, encouragement, in other words, all in all, out of breath, make fun of. b. b. 理解和運用以下重點句型理解和運用以下重點句型1. I have to adapt to my disability.2. Just accept them for whom they are and give them encouragement to live as rich and full a life as you.二、教學目標二、教學目標 根據(jù)新課標要求，結(jié)合教材本身特點以及布盧姆的教

5、育目根據(jù)新課標要求，結(jié)合教材本身特點以及布盧姆的教育目標分類，我將教學目標定為知識目標、能力目標和情感目標。標分類，我將教學目標定為知識目標、能力目標和情感目標。 2. 2. 能力目標能力目標 通過對段落結(jié)構(gòu)的分析，提高學生的閱通過對段落結(jié)構(gòu)的分析，提高學生的閱讀速度和快速尋找信息的能力，培養(yǎng)他們分讀速度和快速尋找信息的能力，培養(yǎng)他們分析和概括的能力。析和概括的能力。 3. 3. 情感目標情感目標 讓學生結(jié)合個人經(jīng)歷，充分體驗殘疾人的感讓學生結(jié)合個人經(jīng)歷，充分體驗殘疾人的感受，提高學生理解、尊重、關(guān)心和幫助殘疾人意受，提高學生理解、尊重、關(guān)心和幫助殘疾人意識；加強合作、陶冶情操，培養(yǎng)正確的審美

6、觀和識；加強合作、陶冶情操，培養(yǎng)正確的審美觀和價值觀。價值觀。 A: Thats amazing. Good luck to you. B: Thanks.1教學重點教學重點 理解殘疾人身殘志堅，以積極的態(tài)度快樂生活理解殘疾人身殘志堅，以積極的態(tài)度快樂生活的故事，提高學生理解、尊重和關(guān)愛的故事，提高學生理解、尊重和關(guān)愛 他人的意識。他人的意識。 由于學生對由于學生對殘疾人及其生活情況了解較少，所以殘疾人及其生活情況了解較少，所以我將教學難點定為：我將教學難點定為：2 2教學難點教學難點 幫助學生理解殘疾人所面臨的種幫助學生理解殘疾人所面臨的種種困難，增強學生的同情心與愛心，引導他們珍惜時種困難

7、，增強學生的同情心與愛心，引導他們珍惜時間，珍惜生活。間，珍惜生活。 三、教學重點與難點三、教學重點與難點 因為本單元的中心話題是殘疾人及其生活情況的介紹，因為本單元的中心話題是殘疾人及其生活情況的介紹，所以我將重點定為：所以我將重點定為： A: Thats amazing. Good luck to you. B: Thanks. 新課標極力提倡實行任務型教學法，強調(diào)鼓勵新課標極力提倡實行任務型教學法，強調(diào)鼓勵學生發(fā)現(xiàn)、探索和研究的學習方法，結(jié)合本單元學生發(fā)現(xiàn)、探索和研究的學習方法，結(jié)合本單元教材特點，我選擇了任務任務型教學法。教材特點，我選擇了任務任務型教學法。1 1任務型教學法任務型教學

8、法本課選擇任務型教學，要求學生課前預習閱讀文本課選擇任務型教學，要求學生課前預習閱讀文章，課堂進行小組討論，填寫信息表及概括段落章，課堂進行小組討論，填寫信息表及概括段落大意等，培養(yǎng)和強化學生的語言實踐能力和自主大意等，培養(yǎng)和強化學生的語言實踐能力和自主學習能力。學習能力。 2 2多媒體輔助教學法多媒體輔助教學法 利用多媒體展示相關(guān)圖片及播放影片，激發(fā)利用多媒體展示相關(guān)圖片及播放影片，激發(fā)學生學習興趣學生學習興趣, ,提高教學效率。提高教學效率。 A: Thats amazing. Good luck to you. B: Thanks. 引導學生利用網(wǎng)絡和影視資源，主動拓寬英語學引導學生利用

9、網(wǎng)絡和影視資源，主動拓寬英語學習渠道，創(chuàng)造和把握學習英語的機會；鼓勵他們積習渠道，創(chuàng)造和把握學習英語的機會；鼓勵他們積極參與討論和問答等英語學習活動。極參與討論和問答等英語學習活動。 精心制作多媒體課件；精心制作多媒體課件； 要求學生查閱英特網(wǎng)等要求學生查閱英特網(wǎng)等收集殘疾人及其生活、學習和工作等的事例。收集殘疾人及其生活、學習和工作等的事例。 在學法指導方面，現(xiàn)代信息技術(shù)的迅速發(fā)展，尤在學法指導方面，現(xiàn)代信息技術(shù)的迅速發(fā)展，尤其是電腦和網(wǎng)絡的興起為學生的英語學習提供了有利其是電腦和網(wǎng)絡的興起為學生的英語學習提供了有利條件，所以我將學習策略定為：條件，所以我將學習策略定為：Step1Lead-

10、 in (5分鐘) 1. 播放歌曲播放歌曲“讓世界充滿愛讓世界充滿愛”以營造課堂氣氛。以營造課堂氣氛。Do you know her name? Whats her disability? Whats she famous for?同時播放同時播放千手觀音千手觀音片斷片斷 2. 從提問入手引出殘疾人的話題從提問入手引出殘疾人的話題 用這位用這位2005感動中國十大人物之一的殘感動中國十大人物之一的殘疾人邰麗華來引起學生的興趣。疾人邰麗華來引起學生的興趣。 Who are they? What are their disabilities?Edison(愛迪生愛迪生)slightly deafS

11、cientistinventor3. 接著設計猜名人游戲讓學生了解更多取得過接著設計猜名人游戲讓學生了解更多取得過輝煌成就的殘疾人；同時簡單介紹其成就。輝煌成就的殘疾人；同時簡單介紹其成就。 霍金霍金禁錮在一張輪椅上達禁錮在一張輪椅上達2020年之久年之久, ,卻身殘志卻身殘志堅堅, ,使之化為優(yōu)勢使之化為優(yōu)勢, ,克服了殘廢之患而成為國際物克服了殘廢之患而成為國際物理界的超新星。但他超越了相對論、量子力學、理界的超新星。但他超越了相對論、量子力學、大爆炸等理論而邁入創(chuàng)造宇宙的大爆炸等理論而邁入創(chuàng)造宇宙的“幾何之舞幾何之舞”。Stephen Hawkingphysicistmathematic

12、ian BeethovenBeethoven 貝多芬貝多芬 composer half-deaf德國偉大的作曲家德國偉大的作曲家26歲時聽覺衰退，歲時聽覺衰退，35歲時完全耳聾。歲時完全耳聾。 世界不給他歡樂，他卻創(chuàng)造了世界不給他歡樂，他卻創(chuàng)造了歡樂給與世界。歡樂給與世界。Hellen Keller海倫海倫凱勒凱勒于于19641964年被授年被授予美國公民最高的榮譽予美國公民最高的榮譽總統(tǒng)自由勛章總統(tǒng)自由勛章，次年被，次年被推選為世界十名杰出婦女推選為世界十名杰出婦女之一之一Blind, deaf and dumb張海迪張海迪 五歲時因患脊髓血管瘤五歲時因患脊髓血管瘤, ,高位截癱。高位截癱。

13、 自學掌握了英語、日語自學掌握了英語、日語德語和世界語，當代知名德語和世界語，當代知名作家和翻譯家。作家和翻譯家。 讓學生以學習小組為單位就他們課前收集到讓學生以學習小組為單位就他們課前收集到的有關(guān)殘疾人的信息和故事進行交流，這既是對的有關(guān)殘疾人的信息和故事進行交流，這既是對課前任務的檢查，也是為學生創(chuàng)造了一個用英語課前任務的檢查，也是為學生創(chuàng)造了一個用英語交流的平臺。這是新課標關(guān)于交流的平臺。這是新課標關(guān)于“加強合作學習加強合作學習”的理念在課堂教學中的具體實施。的理念在課堂教學中的具體實施。Step2. Warming up (4分鐘)RadaGao QiangSallyBarry Mat

14、ch the names of the young disabled people with their achievements. 讓學生將書本上的四幅圖對應的人物與其取得的成就進讓學生將書本上的四幅圖對應的人物與其取得的成就進行配對。讓他們了解殘疾的種類，簡短地討論各種殘疾給人們行配對。讓他們了解殘疾的種類，簡短地討論各種殘疾給人們的生活帶來的種種不便。盡管如此，仍然有許多殘疾人在不同的生活帶來的種種不便。盡管如此，仍然有許多殘疾人在不同領域取得了非凡成就，為本單元的領域取得了非凡成就，為本單元的Reading部分精彩故事做好部分精彩故事做好了鋪墊。了鋪墊。 Gao Qiang Barry

15、 Sally Rada 1. represented her country in an athletics competition and won a gold medal in the 50-meetre race2. owns a personal website on the Internet3. played a major part in the school play; takes singing and dancing lessons after school4. passed the university entrance exam; will train to be a t

16、eacher Read about the website “Family village” and find out the purpose of the website.Step3. Pre-reading (4分鐘) 通過介紹通過介紹“Family village”，讓學生說出這，讓學生說出這一網(wǎng)站的目的，重點在于該網(wǎng)站不僅對殘疾人大一網(wǎng)站的目的，重點在于該網(wǎng)站不僅對殘疾人大有幫助，而且對健全人也同樣有所裨益。以激發(fā)有幫助，而且對健全人也同樣有所裨益。以激發(fā)學生的閱讀興趣。學生的閱讀興趣。Step4 . Reading (6分鐘)1. Scanning 課文是一篇以第一人稱表述課文是一篇

17、以第一人稱表述Marty身殘志堅，以積身殘志堅，以積極的態(tài)度快樂生活的故事。課文以網(wǎng)頁的形式展示，極的態(tài)度快樂生活的故事。課文以網(wǎng)頁的形式展示，能夠吸引學生的注意力，引起學生的極大興趣。能夠吸引學生的注意力，引起學生的極大興趣。 讓學生通過略讀填寫下面信息表，以幫助學生讓學生通過略讀填寫下面信息表，以幫助學生了解了解MartyMarty的疾病給生活帶來的困難和他如何克服的疾病給生活帶來的困難和他如何克服這些困難并取得成就的；掌握這些困難并取得成就的；掌握scanningscanning的閱讀技巧，的閱讀技巧，提高他們的閱讀速度和快速尋找信息的能力。提高他們的閱讀速度和快速尋找信息的能力。Dis

18、easeDifficultiesAmbitionAchievementHobbyMottoAdviceFill in the chart.Write the summary of each paragraph.2. Detailed reading 8分鐘分鐘 讓學生通過細讀后概括段落大意讓學生通過細讀后概括段落大意(也可找出主也可找出主題句題句)，以培養(yǎng)他們的分析和概括能力。，以培養(yǎng)他們的分析和概括能力。 Paragraph 1: _Paragraph 2: _Paragraph 3: _Paragraph 4: _ Paragraph 5:_Paragraph 6: _3. Languag

19、e points (3分鐘) ambition 雄心雄心,理想理想disability 殘疾殘疾fellow student同學同學independent 獨立自主的獨立自主的beneficial有益的有益的encouragement鼓勵鼓勵in other words 換句話說換句話說out of breath上氣不接下氣上氣不接下氣all in all 總的來說總的來說make fun of 取笑取笑1. I have learned to adapt to my disability. 我已學會適應我的殘疾了我已學會適應我的殘疾了2. Just accept them for whom

20、they are and give them encouragement to live as rich and full a life as you do. 接受他們，鼓勵他們像你一樣去過豐富接受他們，鼓勵他們像你一樣去過豐富多彩的生活。多彩的生活。 讓學生通過快速搶答形式掌握下列重要詞和詞組的意義，通讓學生通過快速搶答形式掌握下列重要詞和詞組的意義，通過翻譯競賽理解下列難句。這樣能充分調(diào)動學生主動參與的積極過翻譯競賽理解下列難句。這樣能充分調(diào)動學生主動參與的積極性，他們在游戲性，他們在游戲 和競賽活動中不知不覺地完成了學習任務。和競賽活動中不知不覺地完成了學習任務。4. Discussio

21、n (6分鐘) 通過討論使學生理解殘疾人所通過討論使學生理解殘疾人所面臨的種種困難，增強他們的同面臨的種種困難，增強他們的同情心與愛心，提高他們理解、尊情心與愛心，提高他們理解、尊重和關(guān)心他人的意識，并引導他重和關(guān)心他人的意識，并引導他們珍惜時間，珍惜生活。同時這們珍惜時間，珍惜生活。同時這也是本節(jié)課的重、難點和思想精也是本節(jié)課的重、難點和思想精髓之所在髓之所在。What can we do to help people with disabilities?What kind of person is Marty? brave，strong-minded，optimistic，happy，in

22、dependent。 Step5.summary (3分鐘) 通過對通過對 “Marty是一個怎樣的人？是一個怎樣的人？”進行討論進行討論和小結(jié)，引導學生去體會和小結(jié)，引導學生去體會Marty的殘疾給他的生活的殘疾給他的生活和學習帶來的種種不便，以及他是如何克服這些困和學習帶來的種種不便，以及他是如何克服這些困難并化不利為有利，使自己的意志得到了磨練。同難并化不利為有利，使自己的意志得到了磨練。同時啟發(fā)和激勵學生學習時啟發(fā)和激勵學生學習Marty的精神：的精神：任何時候都任何時候都不向困難低頭！不向困難低頭！Homework (1分鐘) 1. Retell Martys story according to the text(復述瑪?shù)俚墓适聫褪霈數(shù)俚墓适?. 2. Surf the internet to learn more about the life of disabled people (查閱英特網(wǎng)了解查閱英特網(wǎng)了解更多殘疾人的生活更多殘疾人的生活) . 有利于學生進一步熟悉課文內(nèi)有利于學生進一步熟悉課文內(nèi)容和增進對了容和增進對了Marty 的了解；同的了解；同時將課堂向課外延伸，培養(yǎng)學生時將課堂向課外延伸，培養(yǎng)學生收集資料和信息的能力與習慣，收集資料和信息的能力與習慣，培養(yǎng)學生主動發(fā)現(xiàn)、探索和研究培養(yǎng)學生主動發(fā)現(xiàn)、探索和研究精神。這也是新課標的基本理念精神