兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)加一位數(shù)不進(jìn)位口算教學(xué)設(shè)計(jì)

1、兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)加一位數(shù)不進(jìn)位口算教學(xué)設(shè)計(jì) 三眼井小學(xué) 李秀華教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生學(xué)會(huì)兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）、整十?dāng)?shù)的口算方法，并能正確地進(jìn)行口算。2、讓學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）、整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，初步的自主探究意識(shí)、主動(dòng)合作意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)加一位數(shù)不進(jìn)位的口算。教學(xué)難點(diǎn)：掌握正確的計(jì)算方法。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、導(dǎo)入新知。1、口算下列各題，并說(shuō)出計(jì)算過(guò)程。40+20 40+2 50+30 50+32、比較以上兩組題中前后兩算式的不同點(diǎn)。二、合作探究。1、看情境圖提出問(wèn)題。課件演示教材第64頁(yè)例1的情

2、境圖。顯示小林與小紅的對(duì)話。師：從這幅圖上，你能看到什么？生1：小林已經(jīng)寫了25個(gè)字，還要寫2個(gè)字。生2：小紅才寫了20個(gè)字。師：同學(xué)們觀察真仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)了這么多的信息。根據(jù)這些信息你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？生1：小林一共要寫多少個(gè)字？生2：小林和小紅已經(jīng)寫了多少個(gè)字？2、探究?jī)晌粩?shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）的口算方法。師：現(xiàn)在我們先來(lái)解決“小林一共要寫多少個(gè)字？”這個(gè)問(wèn)題好不好？誰(shuí)能列出這個(gè)問(wèn)題的算式來(lái)呢？學(xué)生獨(dú)立寫出算式：25+2師板書到黑板上。師：結(jié)果是多少呢？現(xiàn)在可以獨(dú)立思考，直接在頭腦里想，也可以小組合作，用手中的小棒擺一擺。學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視指導(dǎo)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。小組匯報(bào)。小組1：先擺5跟小

3、棒，加上2根得到7根小棒，再和2捆小棒合起來(lái)是27根。小組2：用小棒點(diǎn)數(shù)的方法：25根、26根、27根。不利用小棒直接計(jì)算。小組3：先算5+2=7，再計(jì)算20+7=27。小組4：用點(diǎn)數(shù)的方法算：25、26、27.3、探究?jī)晌粩?shù)加整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。師：同學(xué)們表現(xiàn)的真是太棒啦！自己就用這么多方法算出了25+2的結(jié)果。現(xiàn)在我們來(lái)看下一個(gè)問(wèn)題“小林和小紅已經(jīng)寫了多少個(gè)字？”請(qǐng)你再用剛才的方法來(lái)解決吧。學(xué)生獨(dú)立試做。教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生匯報(bào)。生1：先擺2捆加2捆是40根，再和5根合起來(lái)是45根。生2：用小棒點(diǎn)數(shù)的方法算25+20：25、35、45.生3：先算20+20=40，再算40+5=45.4、探究?jī)晌粩?shù)加一位和兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的異同。師：以上兩題的不同計(jì)算方法哪一種比較方便？學(xué)生討論。教師根據(jù)學(xué)生討論的一件，板書計(jì)算過(guò)程。如： 25 + 2 =27 25 +20=45 20 5 20 5 7 40教師引導(dǎo)學(xué)生得出：計(jì)算兩位數(shù)加一位數(shù)和兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的方法，共同點(diǎn)是相同數(shù)位上的數(shù)相加。三、實(shí)踐應(yīng)用。1、口算。40+17= 2+36=可以把它們歸結(jié)為兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)進(jìn)行計(jì)算。2、完成教材第64頁(yè)“做一做”。引導(dǎo)學(xué)生按上、下兩題一組