2015中考實驗復(fù)習(xí)專(二)解析

1、2015 中考物理專題復(fù)習(xí)(二) 1 2015中考物理專題復(fù)習(xí)(二) 1.為了探究靜摩擦力作用的相互性，并比較一對相互作用的靜摩擦力的大小，某實驗小組設(shè)計了如 圖甲所示的實驗裝置，整個裝置放在水平桌面上，其中 A、B兩木塊疊放在一起，兩個輕質(zhì)彈簧測力 計C D的一端與兩木塊相連，另一端固定在鐵架臺 E、F上后來經(jīng)過討論，完善了實驗裝置，如圖 乙所示. D - A D C A B - r& L B _ ES 甲 乙 (1) _ 在理想情況下，B對A的靜摩擦力的大小等于彈簧測力計 _ 的示數(shù).(填“C”或“ D”) (2) 在B下面放細(xì)圓木條的目的是 _ _ _ 。 (3) 實驗中需向右緩

2、慢移動鐵架臺 F,在此過程中，應(yīng)使 A B保持相對_ _( 填“運動”或“靜 止”)，整個裝置靜止后，讀取兩個彈簧測力計的示數(shù) Fi、Fa. (4) 分析兩個彈簧測力計的示數(shù) Fi、F2,若 ，則靜摩擦力的作用是相互的，且一對相 互作用的靜摩擦力大小相等。 2如圖甲所示，放在水平地面上的物體 A受到水平向右的力 F的作用，如圖甲所示。力 F的大小以 及物體A的運動速度大小 v隨時間t的變化情況如圖乙、丙所示。 根據(jù)圖像信息回答： (1) _ 當(dāng)t=4s時，物體A受到的摩擦力f的大小為 N; (2) _ 當(dāng)F=4N時，物體的運動是 。 3.為了探究“滑動摩擦力大小與什么因素有關(guān)”，小芳設(shè)計了如圖

3、所示的實驗。 小芳用測力計水平拉木塊，使之沿水平方向勻速滑動，根據(jù) _ 的知識，得出滑動摩 擦力與拉力大小相等。 分析圖甲、圖乙可知，在接觸面粗糙程度相同時， _ 越大，滑動摩擦力越大。 通過觀察圖甲和圖丙，可得出滑動摩擦力大小與 _的關(guān)系。 小芳將木塊切去一半， 如圖丁所示。通過比較圖甲和圖丁所示的實驗結(jié)果，發(fā)現(xiàn) F大于F4,于是她 得出結(jié)論：滑動摩擦力的大小與接觸面積的大小有關(guān)。你認(rèn)為她的結(jié)論正確嗎？ _ ，理由是 A 1 / 甲 丙 2 霧一盤 舅二磴 新鼾鮭甥賈上覽檢瑚左羅琳牡 4下圖是某實驗小組做的“探究滑動摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)”的實驗. 2015 中考物理專題復(fù)習(xí)(二) 3

4、實驗次數(shù) 接觸面 木塊對木板的壓力/N 彈簧測力計的示數(shù)/N 1 木板 5 4.0 2 粗糙木板 5 6.0 3 木板 10 8.0 4 木板 5 4.0 (1) 為保證實驗成功， 每次都應(yīng)用彈簧測力計拉著木塊沿水平方向作 _ 運動，并在 此過程中讀出彈簧測力計的示數(shù)。 (2) _ 比較1、2兩次實驗數(shù)據(jù)，可以得出的結(jié)論是 _ 一定時，滑動摩擦力的大小與 _ 有關(guān)。 (3) _ 比較1、3兩次實驗數(shù)據(jù)，可以得出的結(jié)論是 _ 一定時，滑動摩擦力的大小與 成正比。 (4) _ 比較 兩次實驗數(shù)據(jù)，可以發(fā)現(xiàn)滑動摩擦力的大小與接觸面積的大小無關(guān)。 5 李偉要探究“滑動摩擦力大小與什么因素有關(guān)”，他猜想

5、影響滑動摩擦力大小的因素可能有： 接觸面所受壓力大?。唤佑|面粗糙程度；接觸面積大小. 接下來李偉通過如圖所示實驗操作驗證他的猜想： (1) 實驗中李偉應(yīng)該用彈簧測力水平勻速拉動木塊在木板上滑動，這樣做是根據(jù) _ 的知識 得出拉力等于摩擦力，從而測出木塊所受的摩擦力的大小. (2) _ 如果李偉要探究猜想，他應(yīng)該選擇 兩幅圖所示的實驗步驟來操作，根據(jù)圖中彈 簧測力計的示數(shù)可得出結(jié)論；在壓力相同時 _ 滑動摩擦力越大. (3) 李偉要探究猜想，他將木塊切去一半，重復(fù)甲的操作過程，如圖丁所示，他比較甲和丁的實 驗結(jié)果，得出結(jié)論；滑動摩擦力的大小與接觸面積的大小有關(guān)，你認(rèn)為他的結(jié)論可靠嗎？ 答： _

6、，李偉在實驗中存在的問題是 _ 6 在探究摩擦力的大小與什么因素有關(guān)的實驗中，選用的器材有：正方體木塊、讀數(shù)準(zhǔn)確的彈簧測 發(fā)現(xiàn)很難保持彈簧測力計示數(shù)的 穩(wěn)定，很難讀數(shù)請分析其原因.答：很難保持木塊做 _ 為解決上述問題，某同學(xué)對實驗裝置進(jìn)行了改進(jìn)，如圖乙所示請說明利用該裝置是如何測出木塊 與長木板之間的摩擦力的. 答：當(dāng)拉動長木板時，木塊處于 _狀態(tài)，根據(jù)二力平衡的條件，彈簧測力計的示數(shù)等于 _ 的大小. 用如圖乙所示的實驗裝置進(jìn)行實驗時，為什么能解決上述問題？ 答：因為無論長木板是否做 _ ，木塊都處于 _ ，都 _ (選填 “容易”或“不容易”)讀數(shù). 7 “探究滑動摩擦力大小與哪些因素有

7、關(guān)”的實驗，同學(xué)們提出了以下幾種猜想： 力計、粗糙程度均勻的長木板、棉布、毛巾等. 在采用如圖甲所示的實驗裝置測量木塊與長木板之間的摩擦力時, 4 A. 與物體間壓力大小有關(guān) B. 與物體運動速度有關(guān) C. 與物體間的接觸面積大小有關(guān)2015 中考物理專題復(fù)習(xí)(二) 5 D. 與物體間接觸面的粗糙程度有關(guān) 實驗中有一較長的水平桌面、一個帶鉤的長方體木塊和一支彈簧測力計可供使用。 次數(shù) 木塊運動的 快慢 彈簧測力計 的示數(shù)/N 1 較快 1.8 2 慢 1.8 3 較慢 1.8 (1) 小方用彈簧測力計沿水平方向拉動木塊在桌面上做 _ 運動，進(jìn)行了三次實驗，實驗數(shù) 據(jù)如上表所示，表中數(shù)據(jù)可以探究

8、猜想 _ (序號)，可得到的結(jié)論是 _ (2) 若實驗中再提供一塊長毛巾，利用上述器材還可以探究猜想 _ (填序號)，通過實驗發(fā)現(xiàn) 彈簧測力計拉著同一塊木塊，在長毛巾上滑行時，示數(shù)比在桌面上滑行時示數(shù)大，由此可得出結(jié)論： O (3) 該實驗中采用研究物理問題的方法是 &小麗在“探究摩擦力的大小與什么有關(guān)” 的表面更粗糙)， 放在木板上進(jìn)行實驗： -A J X - ，.- d 一， 甲(術(shù)板裘面) 乙(木板耒面) 丙(毛巾轟面) (1) 實驗過程中，必須用彈簧測力計拉著物塊 A,沿著水平方向做 運動，此時，彈簧測 力計的拉力F與物塊A所受到的滑動摩擦力之間的關(guān)系是：大小 _ ，方向 .

9、(2) _ 分析圖甲、乙可知，在接觸面粗糙程度相同時， _ 越大，滑動摩擦力越大 的實驗時, _ 法。 她找來質(zhì)量和體積都相等的 A B兩個木塊(B (1) 實驗中應(yīng) _勻速拉動彈簧測力計，比較甲、丙兩次實驗，可以得出摩擦力的大小與 (2) 甲、乙兩圖，小麗分別以較快和較慢的速度拉動木塊做勻速直線運動，發(fā)現(xiàn) 擦力大小與速度大小有關(guān).她的結(jié)論是 _ 的(選填“正確” 是 _ . (3) 在實驗中若把木板換成海綿，會發(fā)現(xiàn) _ (選填“甲”、“乙”或“丙”) 深，說明在受力面積一定時，壓力作用效果與 _ 有關(guān). 9.同學(xué)們在探究“影響滑動摩擦力大小的因素”時，做出如下猜想： 猜想一 猜想二 猜想三

10、有關(guān). F2 Fl,她認(rèn)為摩 或“錯誤”)，理由 圖做法中海綿凹陷得最 滑動摩擦力的大小與接觸面所受的壓力有關(guān)； 滑動摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度有關(guān)； 滑動摩擦力的大小與接觸面積有關(guān). 同學(xué)們在水平臺上做了如圖所示的實驗 (其中甲 ，請你補(bǔ)全下列實驗過程： _ 拉動彈簧測力計； 是正確的，其結(jié)論是： _ 為了驗證上述三個猜想， 乙接觸面都為相同木板、丙接觸面為毛巾) (1) 實驗過程中，在水平面上沿水平方向 (2) 通過對比甲、乙兩圖，可知猜想 (3) 通過比較甲、丙兩圖得出“接觸面越粗糙，滑動摩擦力越大”的結(jié)論，這是 或“錯誤”)的，因為 _ . (4) 要想驗證猜想三是否正確， 在控制

11、其它變量不變的基礎(chǔ)上， 需要改變 10如圖所示是“探究滑動摩擦力大小與什么因素有關(guān)”的實驗 6 (3) 分析圖甲和圖丙，發(fā)現(xiàn)彈簧測力計的示數(shù) _ FY F3,說明：壓力一定時， ，滑動摩擦力越 大.2015 中考物理專題復(fù)習(xí)(二) 7 11 在學(xué)過摩擦力知識后，小明想探究：摩擦力大小是否與壓力、重力都有關(guān)系？他利用如圖所示的 裝置進(jìn)行探究實驗. 實驗步驟如下： 把金屬盒放在質(zhì)量不計的白紙上，讀出臺式測力計示數(shù)；拉動白紙的過程中，讀出彈簧測力計的示 數(shù). 將質(zhì)量不計的氫氣球系在金屬盒上，讀出臺式測力計示數(shù)；拉動白紙的過程中，讀出彈簧測力計的 示數(shù). 再往金屬盒注入適量的沙子，使臺式測力計示數(shù)與步

12、驟中的示數(shù)相等，拉動白紙的過程中，讀出 彈簧測力計的示數(shù). 實驗相關(guān)數(shù)據(jù)如下表: 實驗序號 臺式測力計示數(shù) F1/N 金屬盒總重力 G/N 彈簧測力計示數(shù)F2/N 4.8 4.8 1.8 3.2 1.2 4.8 6.4 1.8 (1) _ 此實驗是根據(jù) 原理測出摩擦力大小的. (2) 與直接用彈簧測力計拉動金屬盒測量摩擦力相比，拉動白紙進(jìn)行實驗具有容易操作的優(yōu)點，具 體體現(xiàn)在： _ .(寫出一條即可) (3) 請你補(bǔ)齊上表中空格處的數(shù)據(jù)，其值為 N. (4) _ 實驗中是通過 來改變金屬盒總重力的. (5) _ 比較實驗步驟 (填序號)的數(shù)據(jù)，說明摩 擦力大小與重力無關(guān). 12 .小明利用最大

13、刻度值標(biāo)有 2.5mL的一次性注射器等器材，對大氣壓的值進(jìn)行測量.其實驗步驟如 下： a .先讓注射器吸入少量水，然后將活塞推至注射器底端，當(dāng)注射器 的小孔充滿水后，再用橡皮帽封住注射器的小孔。 b .用細(xì)繩拴住注射器活塞的頸部，使繩另一端與彈簧測力計的掛鉤相連，然后水平向右慢慢地拉動 注射器筒，如圖所示.當(dāng)注射器中的活塞剛開始滑動時，記下彈簧測力計的示數(shù)為 7.5N。 c.測出注射器全部刻度的長度為 4cm。 d .根據(jù)測量數(shù)據(jù)，算出大氣壓的值。 (1) 實驗所用的器材為：注射器、彈簧測力計、細(xì)繩、橡皮帽、水和 _ 。 (2) _ 此注射器活塞的橫截面積是 cm2,根據(jù)實驗數(shù)據(jù)計算出大氣壓強(qiáng)

14、為 _ Pa (3) 小明發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們在做此實驗時測得的大氣壓值誤差很大，對此小明與同學(xué)找出了下列可能的 原因： _ 。 橡皮帽封住的注射器小孔中有殘余氣體； 活塞與注射器筒壁間有摩擦； 彈簧測力計的示數(shù)沒有 讀準(zhǔn)；活塞與注射器筒壁不完全密封，上述原因一定會使測量值小于真實值的是 _ 。 A. B . C . D . 13小虎同學(xué)利用注射器(標(biāo)有容積為 V)、彈簧測力計和刻度尺估測大氣壓的值. (1) 實驗時，首先把注射器的活塞推至注射器筒的底端，用橡皮帽封住注射器的小孔，這樣做的目 的是 _ .再用刻度尺測出注射器全部刻度的長為 L. (2) 如圖所示，水平向右慢慢拉動注射器筒，當(dāng)注射器的活

15、塞 開始滑動時，記下彈簧測力計的示數(shù) F,則大氣壓的值可表示為 p= _ (用題目中已知量的符號表示) (3) 實驗過程中，若注射器筒內(nèi)漏進(jìn)了少量空氣.則測得的大氣壓值會因此而 “偏小”或“不變”) (4) 實驗室有甲、乙兩個注射器，活塞的橫截面積分別為 0.5cm2和2cm,若彈簧測力計量程為 10N,金屬金彈簧測力計 _ (選填“偏大”、 白紙 臺式劇力計 2015 中考物理專題復(fù)習(xí)（二） 8 17在探究“壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)”的實驗中，小明和小華利用所提供的器材（小桌、海 棉、砝碼、木板）設(shè)計了圖（a）、（b）兩個實驗，通過觀察圖（a）、（b）后得出“壓力一定時，受力 面積越小，

16、壓力的作用效果越明顯”的結(jié)論此后小華把小桌挪放到一塊木板上，發(fā)現(xiàn)小桌對木板的 壓力效果不夠明顯，如圖（c）所示通過對圖（a）、（c）的比較又得出“壓力一定時，受力面積越 小，壓力的作用效果越不明顯”的結(jié)論. 請你根據(jù)已學(xué)過的壓強(qiáng)知識分析： （1）小明和小華是根據(jù) _來比較壓力的作用效果的.實驗時應(yīng)選用 _ （選填“甲”或“乙”）注射器, 14 如圖是研究壓強(qiáng)的簡易實驗。實驗器材是：一塊泡 沫塑料（海綿）、一只自制的小桌、一只 （50g）大砝碼。 實驗時，按圖甲、乙、丙三種方式放置器材，觀察海綿 表面下陷的程度。 （1）圖甲和圖乙相比較，小桌對海綿的壓力 （ 觸面積 （ 選填“相同”或“不同”）

17、，海綿下陷的程度 通過比較，可以得出的結(jié)論是 _ 圖 _ 之間相比較，可以研究壓強(qiáng)大小和接觸面積大小的關(guān)系。 （3）在上述實驗中，用到了一個重要的物理研究方法，這個方法是 15如圖所示，小琪想估測大氣壓的大小，她設(shè)計的實驗方案如下： A. 記錄彈簧測力計的示數(shù)為 F,這就是大氣對吸盤的壓力。 B. 將蘸水的塑料掛衣鉤的吸盤放在光滑玻璃板上，用力擠壓吸盤。 C. 用彈簧測力計鉤著掛鉤緩慢向上拉，直到吸盤脫離玻璃板面。 D. 量出吸盤與玻璃板接觸面的直徑：計算出吸盤與玻璃板的接觸面積為 S。 E.根據(jù)p=F/S，計算出大氣壓的大小 p。 （1）小琪由于疏忽，將前三項的順序?qū)戭嵉沽?，正確的順序是 （

18、2）如果實驗中小琪所用的彈簧測力計的量程是 0 5N,吸盤與玻璃板的接觸面積是 （選填“能”或“不能”）測出大氣壓的大?。ㄔO(shè)大氣壓約為1.0 x 105Pa）。 10cm，她 （3）小琪通過實驗測出的大氣壓值比用氣壓計測出的值小，請寫出一條可能的原因 _ 。 16. （1）小明用如圖a所示裝置設(shè)計實驗，探究“影響壓力作用效果的因素” ，從圖可以看出，小明 控制不變的量是： _ ，驗證的是壓力的作用效果與 _ 的關(guān)系。（以上兩空均選填“壓 力大小”或“受力面積”） （2）在探究“液體壓強(qiáng)跟哪些因素有關(guān)”的實驗中，進(jìn)行了如圖 甲、乙兩圖是探究液體壓強(qiáng)與液體 _ 的關(guān)系。 b所示的操作: 要探究液體

19、壓強(qiáng)與盛液體的容器形狀是否有關(guān)，應(yīng)選擇丙和丁兩圖進(jìn)行對比，結(jié)論是：液體壓強(qiáng)與 盛液體的容器形狀 _ （選填“有關(guān)”或“無關(guān)”）。 要探究壓強(qiáng)與液體密度的關(guān)系，應(yīng)選用 _兩個圖進(jìn)行對比。 （ 選填“相同”或“不同”）, 2015 中考物理專題復(fù)習(xí)(二) 9 (2) _ 造成前后兩個結(jié)論不一致的原因是 _ . (3) 設(shè)圖(b)中小桌對海棉的壓強(qiáng)是 Pb,圖(c)中小桌對木板的壓強(qiáng)是 巳，貝U Pb _ Pc (小于 /等于/大于). (4 )比較圖(b )和圖(c)可知，根據(jù)壓力的作用效果比較壓強(qiáng)的大小需要滿足的條件 是： . 18 .如圖所示，是某小組同學(xué)探究“壓力作用效 Tr? A J A

20、H 果”的實驗。 (1)該實驗通過觀察 來判斷 壓力的作用效果不同。 甲 乙 內(nèi) 該同學(xué)在實驗時將圖乙中的小桌和砝碼又放到一塊木板上，如圖丁所示，則在乙、丁兩種情況中小 桌產(chǎn)生的壓強(qiáng)P乙 P 丁(填“大于”、“小于”或“等于”)。 20 .如上右圖所示的三個高度相同的實心鐵塊放在水平桌面上，已知正方體鐵塊 A最重，圓柱體鐵塊 C的底面積最小。哪個鐵塊對桌面的壓強(qiáng)最大呢？同學(xué)們提出了以下三種猜想： 猜想一：正方體鐵塊 A最重，所以它對桌面的壓強(qiáng)最大。 猜想二：圓柱體鐵塊 C的底面積最小，所以它對桌面的壓強(qiáng)最大。 猜想三：三鐵塊的高度相同，所以它們對桌面的壓強(qiáng)相等。 (1) 以圖中長方體鐵塊 B為

21、研究對象，推導(dǎo)它對桌 面的壓強(qiáng)大小的表達(dá)式，根據(jù)表達(dá)式分析判斷上述哪一個猜想是正確的。 (已知鐵的密度為p，長方 體鐵塊的高度為h,底面積為S。) 壓強(qiáng)表達(dá)式的推導(dǎo)：p= _ 。 分析判斷：由上面壓強(qiáng)的表達(dá)式可知，鐵塊對桌面的壓強(qiáng)只與 _ 有關(guān)，所以猜想 是正確的。 (2) 利用海綿或其他簡易器材，設(shè)計一個實驗粗略驗證上面的猜想。 21.在探究“壓力作用的效果與哪些因素有關(guān)”的活動中，同學(xué)們首先進(jìn)行了熱烈討論和大膽猜想， 接著設(shè)計了多種驗證方案。 然后，李亞同學(xué)按圖甲所示進(jìn)行操作，她覺得左拇指受 壓的感覺比右拇指要強(qiáng)得多；并且越用力，受壓感覺越 明顯。徐真同學(xué)的實驗如圖乙所示，他觀察到與手掌接

22、 觸部分氣球的形變較小， 而用手指頂著的那部分氣球形 變明顯；且手指用力越大，形變越明顯。實驗完畢，同學(xué)勺 力相同時， _ ，壓力作用的效果越明顯。 當(dāng)受力面積相同時， _ ，壓力作用的效果越明顯。(2) _ 從甲乙兩圖中可以發(fā)現(xiàn)小組同學(xué)設(shè)計的思路是：保持 _ 不變，研究壓力的作用效果 與 _ 的關(guān)系。 (3) _ 從 兩圖可初步得出：壓力相同時，受力面積越小，壓力的作用效果越明顯。 19 .某同學(xué)(利用小桌、砝碼、泡沫塑料)在探究“壓力的作用效果跟什么因素有關(guān)”時，實驗過程 如圖所示，請仔細(xì)觀察并回該實驗是通過 _ 來顯示壓力的作用效果； 由甲、乙兩圖所示實驗現(xiàn)象可得出：受力面積一定時，_

23、越大，壓力作用效果越 _ ; 由乙、丙兩圖所示實驗現(xiàn)象可得出： _ 一定時，受力面積越大，壓力作用效果越 10 (3) 王峰同學(xué)在生活中還發(fā)現(xiàn)，當(dāng)手指被質(zhì)量較大的石塊壓住時會很疼，而被質(zhì)量小的木塊壓住一點 感覺也沒有，于是他提出：壓力的作用效果可能與質(zhì)量的大小有關(guān)。你認(rèn)為王峰的猜想合理嗎？ _ (選填“合理”或“不合理”)，理由是 _ 探究回答下列問題. (1) 在C與E兩圖中，保持了排開液體的體積不 變，研究浮力與 _ 關(guān)系：根據(jù)A與E兩圖所 標(biāo)的實驗數(shù)據(jù)，可知物體浸沒在鹽水中所受的浮 力為 N . (2) 小明對 ABCD四個步驟進(jìn)行了觀察研究，發(fā) 現(xiàn)浮力的大小有時與深度有關(guān)，有時與深度又

24、無 關(guān)，對此正確的解釋是浮力的大小隨著排開水的 體積的增大而 ,當(dāng)物體完全浸沒在水中后 排開水的體積相同，浮力的大小與浸沒深 度 . (3) 在小明實驗的基礎(chǔ)上，根據(jù)有關(guān)實驗數(shù)據(jù)，可以計算出鹽水的密度為 23. 中學(xué)物理課外實驗小組，為了探究物體浸在水中不同深度所受浮力的變化情況， 進(jìn) 行了如下的實驗：將一掛在彈簧測力計下的圓柱型金屬體(高度為 10cm)緩慢浸入水 中(水足夠深)，如圖所示，從圓柱體接觸水面至接觸容器底之前，分別記下圓柱體下 表面所處的深度h和彈簧測力計的示數(shù) F。實驗數(shù)據(jù)如下表： (1) 請將實驗記錄表填寫完整； (2) 依據(jù)表中數(shù)據(jù)，在圖所示的坐標(biāo)系中畫出浮力 h關(guān)系的圖

25、像； (3) 通過對圖像的分析，你得到的結(jié)論是： 24. 在探究“浮力大小與哪些因素有關(guān)”的實驗中，某小組同 學(xué)用如圖所示的裝置，將同一物體分別逐漸浸入到水和酒精 中，為了便于操作和準(zhǔn)確收集數(shù)據(jù)，用升降臺調(diào)節(jié)溢水杯的高 度來控制物體排開液體的體積。他們觀察并記錄了彈簧測力計 的示數(shù)及排開液體的體積。實驗數(shù)據(jù)記錄在下表中。22. ( 5分)小明同學(xué)在探究影響浮力大小的因素時，做了如圖 A B C D E kg/m 實驗次序 1 2 3 4 5 6 7 8 h/cm 0 2 4 6 8 10 12 14 4.7 4.2 3.7 3.2 2.7 2.2 2.2 F/N 5 5 5 5 5 5 5 0

26、.5 1.0 1.5 2.0 2.5 2.5 F浮/N 0 0 0 0 0 0 0 F浮與深度 20所示的實驗請你根據(jù)小明的實驗 甲 乙 丙 2015 中考物理專題復(fù)習(xí)(二) 11 腋體種類 空墊序號 w力 尊黃割力計系 歟F (NJ 力r.(N? 排開液悴體和 Fit tcm3) 水 p l.OgZcjn3 1 2 1.5 2 LO 1.0 w s y.s 1.5 150 4 2 L6 44 50 S 1.2 O.B 100 6 Q.B 1.2 150 (1) 分析表中數(shù)據(jù)，實驗所用物體的重力為 N ，第一次實驗中物體所受的浮力 F 浮= N 。 (2) 分析比較實驗序號 1、2和3 (或4

27、、5和6)可初步得出結(jié)論：當(dāng)液體的種類相同時，排開液體 的體積越 _ ,浸在液體中的物體受到的浮力越大： 分析比較實驗序號 _可初步得出結(jié) 論：當(dāng)排開液體的體積相同時，液體的密度越大，浸在液體中的物體受到的浮力越大。 (3) 請你計算出第一次實驗中物體排開水受到的重力 G排= N 。通過比較每次實驗中物體受 到的浮力和它排開液體的重力的關(guān)系，可以驗證 二 原理。 (4) 本實驗在探究“浮力的大小與哪些因素”有關(guān)時，選用了不同液體并進(jìn)行了多次實驗，其目的 是為了 _ (選填字母序號)。 A. 尋找普遍規(guī)律 B 取平均值減小誤差 (5) 實驗中小明同學(xué)觀察到將同一個物體浸沒在密度越大的液體中時,

28、于是他靈機(jī)一動在彈簧測力計下掛一個重 1.5N的物塊，如圖甲所示；當(dāng)他把物塊浸沒在水中時，如 圖乙所示，彈簧測力計的讀數(shù)為 0.5N，他就在0.5N處對應(yīng)標(biāo)上1.0g/cm 3的字樣；當(dāng)他把物塊浸沒在 3 酒精中時，如圖丙所示，應(yīng)該在彈簧測力計刻度盤的 丄 處對應(yīng)標(biāo)上0.8g/cm字樣，聰明的他就 將圖甲所示裝置改裝成了一個能測液體密度的密度秤。 25 某小組同學(xué)探究物體浸沒在液體中時彈簧測力計的示數(shù)大小與哪些因素有 關(guān)。如圖所示，實驗時，他們采用三個體積相同的不同物體，分別用彈簧測力 計測出它們在空氣中的重力 G,然后把三個物體分別浸沒在水中，記錄下此時 測力計的示數(shù)F拉，如表一所示。接著，

29、他們繼續(xù)用酒精和鹽水重做實驗，并把 分析比較實驗序號 _ 的數(shù)據(jù)及觀察到的現(xiàn)象， 可得出的初步結(jié)論是： 體積相 同的不同物體，浸沒在同種液體中時，物體重力越大，彈簧測力計示數(shù)越大。 (2) 分析比較實驗序號 1與4與7或2與5與8或3與6與9的數(shù)據(jù)及觀察到的現(xiàn)象，可得出的初 步結(jié)論是： _ 。 (3) 請進(jìn)一步綜合分析比較表一、表二、表三中的數(shù)據(jù)及觀察到的現(xiàn)象，并歸納得出結(jié)論。 (a)分析比較表一、表二或表三中的數(shù)據(jù)及觀察到的現(xiàn)象，可初步得出： O (b)分析比較表一、 表二和表三中的數(shù)據(jù)及觀察到的現(xiàn)象， 可初步得出: 26 小明同學(xué)用一個彈簧測力計、 一個金屬塊、 兩個相同的燒杯 (分別裝有

30、一定量的水和煤油 )，對浸 在液體中的物體所受的浮力進(jìn)行了探究。圖如表示探究過程及有關(guān)數(shù)據(jù).彈簧測力計的示數(shù)越 _ 實驗數(shù)據(jù)記錄在表二、表三中。 表1 (已知 P鹽水 P 水 P酒精) 表2 實驗 序號 G （牛） F 拉(牛) 1 2.0 1.0 2 4.0 3.0 3 5.0 4.0 實驗 序號 G （牛） F 拉 (牛) 4 2.0 1.2 5 4.0 3.2 6 5.0 4.2 實驗 序號 G （牛） F 拉(牛) 7 2.0 0.8 8 4.0 2.8 9 5.0 3.8 12 分析圖B、C、D,說明浮力大小跟 _ 有關(guān). (2) 分析圖 _ 和圖 _，說明浮力大 小跟液體密度有關(guān).

31、 (3) 物體完全浸沒在煤油中所受的浮力是 _ N. 27. 如圖甲，小凡同學(xué)為了探究物體在水中所 受浮力與深度的關(guān)系，將一長方體掛在彈簧測 力計下，在長方體接觸容器底之前， 分別記下 (1) _ 分析表中數(shù)據(jù)，可以得出物體重 _ N,第4次實驗時，物體受到的浮力為 _ N。 (2) 分析第1次到第5次實驗數(shù)據(jù)，說明 一 _ _ 。 (3) 分析第5次到第7次實驗數(shù)據(jù)，說明 _ 。 (4) 圖乙中能正確反映浮力 F浮和物體下表面到水面距離 h關(guān)系的圖象為 _ 。 28. ( 5分)童童和同學(xué)們在探究“浮力大小哪哪些因素有關(guān)”時，操作如下： 甲 乙 (1) 如圖甲所示童童把一個飲料罐慢慢按入水中

32、，感覺用力越來越大，由此猜想浮力大小可能與排 開水的體積有關(guān)，于是他設(shè)計如圖乙所示實驗步驟，根據(jù) _兩圖可以驗證猜想是否正確； (2) 童童通過觀察b, e兩圖，得出了“浮力的大小與液體密度有關(guān)”的結(jié)論，你認(rèn)為這樣得出結(jié)論 是否合理(選填“是”或“否”)，請你說出理由 _ ; (3) 實驗結(jié)束后童童聯(lián)想到壓強(qiáng)知識， 提出了下面兩個問題， 請你幫助解答(以下兩空均選填 “”、 “V” 或“=”)； b, d兩圖中A下表面受到水的壓強(qiáng)分別是 Pi、F2,貝U Pi P 2; 長方體下表面到水面距離 h和彈簧測力計相應(yīng)的示數(shù) F,實驗數(shù)據(jù)如 1 * % 4心 5 h/ cny 2 2 4心 6卩 8

33、農(nóng) 12心 F/NP 6 5* 5 5* 4.5* 4 5護(hù) 4.” 圖乙 水 水 水 SOStnl 圖甲 2015 中考物理專題復(fù)習(xí)(二) 13 b, c兩圖中燒杯對水平桌面的壓強(qiáng)分別是 R、F4,貝U P3 P 4 . 29. “探究浮力的大小跟哪些因素有關(guān)”實驗的部分操作、裝置靜止時測力計指針的位置如圖。 14 32 小明和小華用器材探究物體的浮沉條件： （1）探究石塊下沉的條件 測量石塊的重力 用彈簧測力計測出石塊的重力 測量石塊受到的浮力 方法一：小明利用量筒測出石塊浸沒水中排開水 的體積，他可用公式 _ 求得浮力； 方法二：小華采用另一方法也測出了石塊受到的 浮力，其方法是 _ ；

34、 通過比較石塊的重力和石塊受到的浮力，可知物體下沉的條件。 （2）探究蠟塊上浮的條件 測量蠟塊的重力 小明的方案：用彈簧測力計測出蠟塊的重力。 小華的方案：用天平測出蠟塊的質(zhì)量，求出重力。 你支持 _ 的方案，理由是 _ 。 測量蠟塊受到的浮力 小明在量筒中放入適量的水，把蠟塊放入水中，待靜止時測出蠟塊排開水的體積，求得浮力。 你認(rèn) （1） b圖中測力計的示數(shù)為 _。由a、b、c所示實驗可得出的結(jié)論是：在液體密度相同時，物 體所受浮力的大小跟 有關(guān)。 （2） _ 由c、d所示實驗得出的結(jié)論是： （3） 由圖中提供的數(shù)據(jù)，可以求出鹽水的密度為 kg/m 30 小芳同學(xué)在探究“浮力的大小等于什么”

35、時，用彈簧測力計 操作，圖13所示a、b、c、d是四個步驟示意圖。設(shè)四個圖中 彈簧測力計的讀數(shù)分別是 Fl、F2、F3、F4,由四個圖中 _ 兩個圖的彈簧測力計的讀數(shù)可以求出小石塊受到的浮力； 被排 開液體的重力為 _ ;如果關(guān)系式 _ 成立，就 可以得到著名的阿基米德原理。 31 在探究 浮力大小等于什么”的實驗中，選擇溢水杯、水、 彈簧測力計、鐵塊、小桶、細(xì)線等器材進(jìn)行實驗，具體操作步 驟如下： A 測出鐵塊所受重力 G B. 測出空桶所受重力 G C. 將水倒入溢水杯中 D. 把掛在彈簧測力計下的鐵塊浸 沒在水中，讓溢出的水全部流入小 桶中，讀出測力計示數(shù) F O 3 。 、小石塊、燒杯

36、、小桶等進(jìn)行實驗 E. 測出小桶和被排開水的總重 G2 剛心山I；眥頃山 F. 記錄分析數(shù)據(jù)，歸納總結(jié)實驗結(jié)論，整理器材 分析評估上述實驗，指出操作步驟中的一處錯誤： 錯誤： 改正： _ 寫出利用測量數(shù)據(jù)驗證阿基米德原理的過程。 6 On ffln 彈黃測力計示數(shù)F （測量數(shù)據(jù)用圖中物理量符號表示） 如果用能夠漂浮在水面的木塊代替鐵塊做此實驗, 與上述操作不同的一個步驟是 測桶與水總垂G2 （填字母）。 0 “ 0 右塊細(xì)線懦塊 （約1000 倒珈 庇碼 裝育水的燒柿 屋筒 2015 中考物理專題復(fù)習(xí)(二) 15 為上述操作中存在的問題是 _ ，正確的方法2015 中考物理專題復(fù)習(xí)（二） 16

37、 33探究“浮力的大小等于什么”時，實驗進(jìn)行了如圖所示的步驟, 請回答下列問題： （1） _ 小石塊重為 N ； （2） 排開的水重為 N ； （3） 為了使實驗結(jié)論更為可信， 將石塊 換成鉤碼等其它物體再進(jìn)行幾次實驗， 其主要目的是 （填序號）； A、多次測量求平均值，減小偶然誤差 B多次測量找規(guī)律，排除偶然性 C探究浮力的大小與哪些因素有關(guān) （4） 實驗是通過比較物體的重力與 的重力，得出結(jié)論。 34 在探究“浮力的大小與什么因素有關(guān)”的實驗中, 的一系列實驗，實驗中的銅塊與鋁塊體積相同。 （2） 分析 _ 三次的實驗數(shù)據(jù)，可知浮力的大小與物體浸入液體內(nèi)的深度無關(guān)。 （3） 做四次實驗是為

38、了探究浮力的大小與物重的關(guān)系，得出的結(jié)論是 （4）做 _ 三次實驗可探究浮力的大小與液體密度的關(guān)系，可得出的結(jié)論是 35 如下圖甲所示，小明在探究“杠桿的平衡條件”實驗中所用的實驗器材有：杠桿、支架、彈簧 測 力計、刻度尺、細(xì)線和質(zhì)量相同的鉤碼若干個。 （1） 實驗前，將杠桿中點置于支架上，當(dāng)杠桿靜止時，發(fā)現(xiàn)杠桿右端下沉此時，應(yīng)把杠桿左端的 平衡螺母向 _ （左/右）調(diào)節(jié)，使杠桿在不掛鉤碼時，達(dá)到水平平衡狀態(tài)。 （2） 杠桿調(diào)節(jié)平衡后，小明在杠桿上 A點處掛4個鉤碼，在B點處掛6個鉤碼杠桿恰好在原位置平 衡。于是小明便根據(jù)這次實驗得出了杠桿的平衡條件為 Fil 1= F2I2。他這樣得出的結(jié)論

39、是否合 理？ _ ;理由是： _ 。 （3） 實驗結(jié)束后，小明提出了新的探究問題： “若支點不在杠桿的中點時，杠桿的平衡條件是否仍然 成立？ ”于是小組同學(xué)利用如圖乙所示裝置進(jìn)行探究，發(fā)現(xiàn)在杠桿左端的不同位置，用彈簧測力計豎班級的“物理小博土”為同學(xué)們做了如圖所示 JLJ 主銅 水 崔 11 銅 言三鹽水 的關(guān)系，得出的結(jié)論 第一歩 置于盛満水肋 溢水杯中 C 第四步將小石塊放人 （1 ）做三次實驗是為了探究浮力的大小與 是 銅 2015 中考物理專題復(fù)習(xí)(二) 17 直向上拉使杠桿處于水平平衡時，測出的拉力大小都與杠桿平衡條件不相符.其原因可能 是: (4)_ 杠桿不處于水平位置能否平衡？小

40、海和小紅意見不同.小海認(rèn)為能平衡，于是他每次讓杠桿傾 斜時靜止，這樣實驗也得出了同樣的杠桿平衡條件小海認(rèn)為杠桿平衡不一定是水平的，這種說法對 嗎？ (對/錯)，小紅仔細(xì)研究后發(fā)現(xiàn)自己的在水平位置實驗的方案比小海好，請你說出小紅的 理由： 36 .某組同學(xué)進(jìn)行“杠桿平衡條件”的探究，實驗時猜想杠桿平衡的條件可能是“動力+動力臂= 阻力+阻力臂”。經(jīng)過實驗，獲得了如下數(shù)據(jù)： 動力F1/N 動力臂11/cm 阻力F2/N 阻力臂12/cm 4 5 5 4 于 是 ， 他 們 分 析 所 得 數(shù) 據(jù) ， 認(rèn) 為 自 己 的 猜 想 得 到 了 驗 證 ， 請 你 指 出 他 們 實 驗 中 存 在 的

41、 問 題 ? _ ， _ 37 某同學(xué)在用如圖所示裝置“研究杠桿的平衡條件” ： A. 把杠桿中點支在支架上； B. 按照甲圖中那樣把鉤碼掛在兩邊， 并調(diào)節(jié)鉤碼的位置使杠桿 在水平位置平衡后，把力和力臂的數(shù)據(jù)記錄在表格中； C. 改變力和力臂的數(shù)據(jù)照 B步驟那樣重做兩次； D. 求出各次實驗中動力X動力臂與阻力X阻力臂的數(shù)值. (1)_ 該同學(xué)在 _步驟前漏掉了一個重要步驟是 _ ; (2)_ 實驗中要求杠桿在水平位置平衡的原因 _ ; (3)_ 實驗的結(jié)論是 ; (4) 若圖乙中拉力由豎直向上改為斜向上拉，要是杠桿平衡，則拉力大小將 _.(選填“變大”、“變 小”或“不變”) 38 物理興趣

42、小組的同學(xué)，利用如圖所示的裝置，在杠桿 支點的兩邊分別掛上鉤碼來探究杠桿的平衡條件. (1) 如圖甲，為使杠桿在水平位置平衡，應(yīng)將右端的平 衡螺母向 _ (左/右)移動 (2) 使杠桿在傾斜一定角度的位置做實驗，也能得出杠 桿平衡條件。這種實驗方案與杠桿在水平位置做實驗的方案相比較，你認(rèn)為哪種實驗方案好？答：在 (水平/傾斜)位置做實驗方案好，理由是便于 _ (3) 實驗中測得的數(shù)據(jù)如表所示，表格中漏填的數(shù)據(jù)為 N . (4) 有的同學(xué)按現(xiàn)有方案得出結(jié)論： “動力X支點到動力 作用點的距離=阻力X支點到阻力作用點的距離” 這個結(jié) 論與杠桿平衡條件不符，原因是實驗過程中 _ (填字 母). A.

43、 沒有改變力的大小 B. 沒有改變力的方向 C. 沒有改變力的作用點 D. 實驗次數(shù)較少，結(jié)論具有偶然性 39 在研究杠桿平衡條件的實驗中： (1)_ 實驗前沒有掛鉤碼靜止時， 杠桿右端上翹，杠桿處于 _ (填“平衡”或“不平衡”)狀 測量* 序號* 動力護(hù) 丹/bk 動力臂十 Zi/cm*3 阻力+ Fj/N* 限力臂* 2 2 22 加 10P 護(hù) 1知 15農(nóng) 心 5玄 15卩 (回答兩點) 18 態(tài)，為了使杠桿在水平位置平衡，則應(yīng)將左端的平衡螺母向 _ (選填“左”或“右”)調(diào)，這樣 做的目的 _ .2015 中考物理專題復(fù)習(xí)(二) 19 (2) 在如圖所示的裝置中，每個鉤碼重 1N

44、(杠桿上 每格等距，杠桿自重不計)，要使杠桿在水平位置平衡， 小張應(yīng)在B處掛 _ 個1N重的鉤碼.而鄰組的小 強(qiáng)則在C處施加一個豎直方向的力，也使杠桿在水平(3) 本實驗得出杠桿的平衡條件是 位置平衡，則這個力的方向應(yīng) ，大小為 N 20 (1) 實驗開始時，杠桿的位置如圖甲所示小明同學(xué)想要通過調(diào)節(jié)杠桿右端的螺母，使杠桿在水平 位置平衡，則調(diào)節(jié)時應(yīng)使右端的螺母向 _移動(選填“左”或“右”). (2) 圖乙中要是杠桿平衡，應(yīng)在 a處掛 _個鉤碼. (3) 當(dāng)彈簧測力計由圖丙的豎直地拉著變成傾斜地拉著，使杠桿在水平位置靜止時，彈簧測力計的 示數(shù)將 _ (選填“變大”、“不變”或“變小”) 序號

45、動滑輪重 G動/N 物重 G/N 鉤碼上升 高度h/m 動力 F/N 動力作用點 移動距離 滑輪組的 機(jī)械效率n 1 0.5 1 0.1 0.7 0.3 47.6% 2 0.5 2 0.1 1.1 0.3 60.6% 3 0.5 4 0.1 2 0.3 (1) 請在圖中畫出實驗中滑輪組的繞繩方法。 (2) 第三次實驗中，鉤碼上升 _ 0.1m所用的時間為1.5s，則動力的功率為 W,滑輪組的機(jī)械效率 (3)分析表格中數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)：用同一滑輪組提升不同重物至同一高度，提升的物重增加時，所做額外 功將_，滑輪組的機(jī)械效率_ (兩空選填“變大”、“變小”或“不變”)。 42 做物理實驗要遵循實事求是的原

46、則。芳芳同學(xué)按照圖所示裝置對動滑輪特點進(jìn)行了探 究，記錄的數(shù)據(jù)如下表： 通過分析數(shù)據(jù)。她覺得與“使用動滑輪 能省一半的力”的結(jié)論偏差較大。你一 定也做過這樣的實驗，回想你的實驗經(jīng) 歷，回答下列問題： (1)該實驗中出現(xiàn)這樣結(jié)果的主要原因 C/N 力計的示鐵陽i 1 1 r 1.0 OJ I2 r LS 1.0 1 3 C 10 1J 1 是 _ ，除此之外彈簧測力計還應(yīng)沿 _ 方向做 _ 運動時“使用動 滑輪能省一半的力”。 (2)分析表中數(shù)據(jù)你還發(fā)現(xiàn)：隨物重的增大該裝置的機(jī)械效率 _ (選填“增大”、“減小” 或“不變”)。 43.某實驗小組在“測滑輪組機(jī)械效率”的實驗中得到的數(shù)據(jù)如下表所示

47、，第 1、2、3次實驗裝置分 別如下圖甲、乙、丙所示。 40.根據(jù)“探究杠桿的平衡條件”實驗要求，完成下列各題: 甲 乙 丙 41下表是小明測一滑輪組機(jī)械效率時收集的有關(guān)數(shù)據(jù)。 2015 中考物理專題復(fù)習(xí)(二) 21 次 數(shù) 鉤碼重 G/N 鉤碼上升 高度h/m 有用功 W有/J 測力計 拉力F/N 測力計移動 距離s/m 總功 W總/J 機(jī)械效 率n 1 2 0.1 0.2 0.9 0.3 0.27 74.1% 2 4 0.1 0.4 1.6 0.3 0.48 83.3% 3 4 0.1 1.1 0.5 0.55 比較第1次實驗和第2次實驗，可得結(jié)論：使用同樣的滑輪組，提起的鉤碼越重，滑輪組

48、的機(jī)械 效率越 _ ； (2) 第3次實驗中所做的有用功是 _ J，機(jī)械效率是 _ ； (3) 第3次實驗中動滑輪個數(shù)比第 2次實驗多，動滑輪自重增大，對動滑 輪所做的額外功 _ (選填“增大”或“減小”)，因而，由第2、3 次實驗可知：滑輪組的機(jī)械效率與動滑輪自重大小有關(guān)； (4) 綜合上述結(jié)論，提高機(jī)械效率的方法有 44 .在“探究滑輪組的機(jī)械效率”時， 小明利用兩組滑輪組進(jìn)行了 5次測 量，用較輕的滑輪組成的滑輪組測定前 4組數(shù)據(jù)，換用一個更重的動滑輪組成滑輪組測得第 5組數(shù)據(jù),(3) _ 由表中第1、2組數(shù)據(jù)可知，同一滑輪組的機(jī)械效率與 _ 無關(guān). (4) _ 比較第1、3次實驗數(shù)據(jù)可

49、得出結(jié)論：使用同一滑輪組，重物越重，機(jī)械效率 _ (選填“越 高”、“不變”或“越低”). (5) _ 比較第 次實驗數(shù)據(jù)可得出結(jié)論：使用不同的滑輪組提升相同的重物時，動滑輪越重，滑 輪組的機(jī)械效率越低. (6) 分析表格中第2組數(shù)據(jù)可知，此時滑輪組克服繩重及摩擦做的那部分額外功為 _J 45 .某實驗小組在測滑輪組機(jī)械效率的實驗 - - - - 實驗 次數(shù): 動滑輪 重 G 動/N 物重 G/N 鉤碼上升高 度h/m 動力 F/N 繩端移動 距離s/m 滑輪組的機(jī)械 效率n /% 1 ).5 1 0.1 0.7 0.3 47.6 2 ).5 1 0.2 0.7 0.6 47.6 3 ).5

50、2 0.1 1.1 0.3 60.6 4 0.5 4 0.1 2 0.3 5 1 4 0.1 0.3 55.6 甲 乙 丙 測得數(shù)據(jù)如表: (1) _ 實驗中應(yīng)沿 方向 拉動彈簧測力計，使鉤碼緩緩上升. (2) 表格中變化處數(shù)據(jù)應(yīng)為 ； 根據(jù)圖中彈簧測力計可知編號數(shù)據(jù)應(yīng)為 22 同的重物時，動滑輪的個數(shù)越多(動滑輪的質(zhì)量越大)，滑輪組的機(jī)械效率 _ (選填“越高”、 “不變”或“越低”)。 (4) 小組同學(xué)再用第 1次實驗中使用的裝置做第 3次試驗，表中第 3次試驗中空缺的數(shù)據(jù)應(yīng)為：繩中得到的數(shù)據(jù)如下表所示， 實驗裝置如圖所 示。 (1) _ 實驗中應(yīng)沿豎直方向 _ 拉動 彈簧測力計，使鉤碼上

51、升。 (2) 通過表中數(shù)據(jù)可分析出第 2次實驗是 用 _ (選填“甲”或“乙”)圖所 示裝置做的實驗。 (3) 通過第1次實驗和第2次實驗的數(shù)據(jù) 分析可得出結(jié)論：使用不同的滑輪組提升相 1 2 4 4 6- 鉤陽上升高度h皿 0.1 0.1 01 7壬射*拉力f X 1.8 16 2.4 03 0.4 機(jī)械效率打 74.1% 2015 中考物理專題復(fù)習(xí)(二) 23 端移動距離 s=_ m，機(jī)械效率 n = _ 。 (5) 比較第1次實驗和第3次實驗可得出結(jié)論：使用同一滑輪組, 46. (4分)小凡同學(xué)在“探究定滑輪和動滑輪特點”的實驗中，裝置圖如下圖所示. (1) 在探究定滑輪時，照圖乙操作，

52、覺得讀數(shù)不方便，于是把測力計倒過來，即測力計吊環(huán)系在拉 繩上，用手拉掛鉤，測力計的示數(shù)會 _ (“變大”、“變小”或“不變” ),其理由是 (2) 在探究動滑輪時，照圖丙操作，記錄數(shù)據(jù)如下表，分析數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，測力計的示數(shù) F大于物重G 的一半，與課本結(jié)論存在差異， 其原因是 _ 請給出一條減小此差異的建 議 _ 。 47如圖所示是小海同學(xué)“研究定滑輪和動滑輪特點”的實驗裝置，實驗中測得數(shù)據(jù)如下表所示： 請你分析： (1)_ 研究定滑輪特點實驗時， 如圖( b)所示，測力計的操作方法是 _ 。(填序號) 隨意拉動重物 拉著重物保持靜止 勻速向下拉動重物 (2) 比較彈簧測力計示數(shù)的大小，可知：使用

53、動滑輪的好處是 _ (3) 比較彈簧測力計拉力的方向，可知：使用定滑輪的好處是 _ (4) 把鉤碼升高相同的高度， 比較(b)和(c)實驗彈簧測力計移動的距離， 可知：使用動滑輪 _ (5)_ 根據(jù)(c)實驗的數(shù)據(jù)可計算出動滑輪的自重為 _ N (不計摩擦和繩重) 48.滑輪是工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中常用的一種簡單機(jī)械甲同學(xué)用定滑輪進(jìn)行了如圖所示的算個實驗. (1)_ 甲同學(xué)研究的問題是 . (2)_ 研究該問題時，彈簧測力計的操作方法可以是 .(序號) 拉著重物保持靜止； 勻速向下拉動重物； 隨意拉動重物. 實驗次數(shù) 物重G/N 測力計的示數(shù)F/N 1 1.00 0.65 2 1.50 0.90 3 2

54、.00 1.15 G/N 高度h/m 測力計示 測力計移 動距離 sAm (a) 1 0.2 1 1 C 2 ；1 03 (c) 1 0.2 0.55 0.4 cJ 24 股一 田二 於三 本卷由系統(tǒng)自動生成，請仔細(xì)校對后使用，答案僅供參考 答案第 1頁，總 15頁 參考答案 1. ( 1) D; ( 2)減小摩擦(用滾動代替滑動)；(3)靜止；(4) FI=F2 【解析】 試題分析：(1) A受彈簧測力計D的拉力和B對A的摩擦力，B對A的靜摩擦力的大小等于 彈簧測力計D的示數(shù)； (2) 在B下面放細(xì)圓木條的目的是減小接觸面的粗糙程度，使接觸面脫離，用滾動代替滑 動； (3) 本實驗是為了探究

55、靜摩擦力作用的相互性，并比較一對相互作用的靜摩擦力的大小， 故實驗中需向右緩慢移動鐵架臺 F，在此過程中，應(yīng)使 A、B保持相對靜止，整個裝置靜止 后，讀取兩個彈簧測力計的示數(shù)； (4) 分析實驗數(shù)據(jù)，若 FI=F2，則靜摩擦力的作用是相互的，且一對相互作用的靜摩擦力大 小相等。 考點：探究摩擦力的大小 2. ( 1) 4，( 2)靜止或勻速直線運動 【解析】 試題分析：(1)因為物體在5s以后做勻速直線運動，由二力平衡條件可知，物體受到的摩 擦力為4N。當(dāng)35s內(nèi)，雖然物體在物體在做加速運動，但 A受到的摩擦力f的大小與速度 無關(guān)，仍為4N; (2)當(dāng)F=4N時，物體原來靜止仍靜止，原來運動，

56、仍做勻速直線運動。 考點：二力平衡條件；滑動摩擦力；牛頓第一定律 3 二力平衡 壓力 接觸面粗糙程度 不正確 實驗中沒有控制壓力大小 相等 【解析】 試題分析：(1)小芳用測力計水平拉木塊時，木塊受到拉力和摩擦力，根據(jù)二力平衡知道， 勻速運動時，摩擦力與拉力大小相等； (2)由甲圖知道，滑動摩擦力大小跟壓力大小有關(guān)， 接觸面粗糙程度相同時，壓力越大，滑動摩擦力越大； (3)通過觀察圖甲和圖丙，可得出滑 動摩擦力大小與接觸面粗糙程度有關(guān)，壓力相同時，接觸面越粗糙，滑動摩擦力越大； (4) 小芳得出的結(jié)論是錯誤的， 因為接觸面積變化的同時， 壓力也發(fā)生了變化， 即沒有控制壓力 大小相等。 考點：影

57、響摩擦力的因素 4. ( 1)勻速直線 (2)壓力 接觸面得粗糙程度 (3)接觸面得粗糙程度 壓力 (4) 1和4 【解析】 試題分析：(1)用彈簧測力計測滑動摩擦力的原理是二力平衡， 只有用彈簧測力計拉動物體 使其處于平衡狀態(tài)一一勻速直線運動時， 滑動摩擦力才等于彈簧測力計的示數(shù)。 為保證實驗 成功，每次都應(yīng)用彈簧測力計拉著木塊沿水平方向作勻速直線運動， 并在此過程中讀出彈簧 測力計的示數(shù)。(2)觀察表格中1、2次實驗條件及數(shù)據(jù)可知，壓力大小相同，接觸面的粗 糙程度不同，摩擦力大小不同，可以得出的結(jié)論是壓力一定時， 滑動摩擦力的大小與接觸面 粗糙程度有關(guān)。(3)觀察表格中1、2次實驗條件及數(shù)

58、據(jù)可知，接觸面粗糙程度相同，壓力 大小不同，摩擦力大小不同，第三次實驗壓力是第一次實驗壓力的兩倍， 第三次摩擦力是第 一次摩擦力的兩倍， 可以得出的結(jié)論是接觸面粗糙程度一定時， 滑動摩擦力的大小與壓力成 正比。(4 )滑動摩擦力的大小與接觸面積的大小無關(guān)， 1和4次實驗條件只有接觸面積大小 不同，比較1和4兩次實驗數(shù)據(jù)，可以發(fā)現(xiàn)滑動摩擦力的大小與接觸面積的大小無關(guān)。 答案: (1 )勻速直線 (2)壓力 接觸面得粗糙程度 (3)接觸面得粗糙程度 壓力 (4) 1 和4 考點：實驗方法確定；分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。 本卷由系統(tǒng)自動生成，請仔細(xì)校對后使用，答案僅供參考 答案第 2頁，總 15頁 5 二

59、力平衡 甲和丙 接觸面越粗糙 不可靠 沒有控制壓力大小不變 【解析】 試題分析：木塊在木板上勻速運動時， 所受的摩擦力與拉力大小相等， 根據(jù)是二力平衡的知 識；甲和丙兩個圖中的木板表面粗糙程度不一樣， 這樣可以驗證摩擦力與接觸面粗糙程的關(guān) 系，在壓力相同時，接觸面越粗糙，摩擦力就越大；甲和丁兩個圖中雖然受力面積不同了， 但是所受的壓力大小也變了， 所以這一步存在問題， 在利用控制變量法的時候， 變量只能有 一個。 考點：影響滑動摩擦力大小的因素 6 很難保持木塊做勻速直線運動；靜止，摩擦力；勻速直線運動，靜止?fàn)顟B(tài)，容易； 【解析】 試題分析：（1）在采用如圖甲所示的實驗裝置測量木塊與長木板之間

60、的摩擦力時， 應(yīng)保證物 體做勻速直線運動，此時物體受到的摩擦力等于彈簧測力計對物體的拉力， 但在實驗過程中， 很難保持木塊做勻速直線運動，很難保持彈簧測力計示數(shù)的穩(wěn)定，很難讀數(shù). （2）利用圖乙所示裝置，當(dāng)拉動長木板時，木塊相對木板始終處于靜止?fàn)顟B(tài)，根據(jù)二力平 衡的條件，彈簧測力計的示數(shù)等于摩擦力的大小； （3 ） 用如圖乙所示的實驗裝置進(jìn)行實驗時， 無論長木板是否做勻速直線運動， 木塊木塊相 對木板始終處于靜止?fàn)顟B(tài)， ，根據(jù)二力平衡的條件，物體受到的摩擦力始終等于彈簧測力計 對物體的拉力，都容易讀數(shù)。 考點：探究摩擦力的大小與什么因素有關(guān) 7. （ 1）勻速直線 B 滑動摩擦力的大小與物體運動速度無關(guān) （2） D