乘法的初步認(rèn)識(shí)

1、乘法的初步認(rèn)識(shí)基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)新中鎮(zhèn)茶店小學(xué)張春英乘法的初步認(rèn)識(shí)基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)【課題】 乘法的初步認(rèn)識(shí)【設(shè)計(jì)者】鞏義市新中鎮(zhèn)茶店小學(xué) 張春英【教材】人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第四單元【內(nèi)容分析】乘法的初步認(rèn)識(shí)是人教版二年級(jí)上冊(cè)第四單元的內(nèi)容，本節(jié)課是學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的開始，由于學(xué)生沒(méi)有乘法的概念，加之這個(gè)概念又難以建立，在這種情況下，教材一開始就特設(shè)了一節(jié)“乘法的初步認(rèn)識(shí)”，使學(xué)生知道乘法的含義，為以后學(xué)習(xí)乘法的其它知識(shí)奠定十分重要的基礎(chǔ)。本節(jié)課十分重視學(xué)生實(shí)際操作，首先提出了讓學(xué)生擺一擺、算一算通過(guò)實(shí)物圖、加法算式與乘法算式相對(duì)照；乘法算式的讀法、意義與乘法算式相對(duì)照這樣形數(shù)的有機(jī)結(jié)合，使學(xué)

2、生初步認(rèn)識(shí)乘法在認(rèn)識(shí)乘法過(guò)程中學(xué)會(huì)乘法算式的讀法和寫法?！緦W(xué)情分析】 “乘法的初步認(rèn)識(shí)”這一學(xué)習(xí)內(nèi)容，是學(xué)生剛剛接觸的學(xué)習(xí)內(nèi)容，對(duì)于二年級(jí)學(xué)生的理解能力而言，是一個(gè)比較抽象的知識(shí)。因此，只有讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作，獲得大量的感性認(rèn)識(shí)，才能逐步形成“乘法”的概念?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1、初步理解乘法的含義，知道求幾個(gè)相同加數(shù)的和，用乘法表示比較簡(jiǎn)便；2、認(rèn)識(shí)乘號(hào)，會(huì)讀、寫乘法算式；3、經(jīng)歷知識(shí)形成的全過(guò)程，體驗(yàn)探究的樂(lè)趣，鍛煉觀察、比較、分析、推理及動(dòng)手操作的能力?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】初步理解乘法的含義，知道求幾個(gè)相同加數(shù)的和時(shí)，用乘法表示比較簡(jiǎn)便，認(rèn)識(shí)乘號(hào)、會(huì)讀，寫乘法算式?！窘叹摺慷嗝襟w課件。【評(píng)價(jià)方案設(shè)計(jì)

3、】1、采用課堂觀察、課中操作、參與小組活動(dòng)，交流討論結(jié)果等方式檢測(cè)目標(biāo)1。2、通過(guò)課堂練習(xí)、評(píng)價(jià)樣題等方式檢測(cè)目標(biāo)2、3?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、 情境導(dǎo)入1、活動(dòng)引入。伸出你的小手，一只手有5根手指，數(shù)一數(shù)，4個(gè)同學(xué)的小手合起來(lái)是幾根，老師有意識(shí)地說(shuō)：5根，5根，5根，5根，有4個(gè)5。2、初步感知“相同加數(shù)”出示算式（課件）：2+4+5= 4+4+4=6+6+6+6+6= 6+5+8=5+8+1= 2+2+2+2+2+2=提出要求：觀察屏幕算式，誰(shuí)能把這些算式分成兩類？引導(dǎo)：加數(shù)一樣的算式分一類，不一樣的算式分一類。讀一讀算式，感受連加。說(shuō)一說(shuō)，數(shù)一數(shù)：幾個(gè)4相加，幾個(gè)6相加，幾個(gè)2相加。二、 探究

4、新知1、師：小朋友們，今天，老師帶你們到公園里的游樂(lè)場(chǎng)去玩，好嗎？請(qǐng)看大屏幕（電腦出示主題圖）。請(qǐng)仔細(xì)觀察，你都看到了些什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？生：喜歡玩過(guò)山車的小朋友一共有12人。師：你是怎么知道的？生：數(shù)的、算的，22222212。師：那么，觀纜車上、小火車上、都有多少人。(生答)生：4+4+4+4+4=20生：3+3+3+3=12師：你不僅能認(rèn)真觀察，而且還算出了喜歡玩過(guò)山車的小朋友一共有12人，真是個(gè)有心的孩子，老師非常喜歡你！請(qǐng)坐！2、下面，我們就一起來(lái)看屏幕上這些算式！師：仔細(xì)觀察，默默地讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？師：對(duì)加數(shù)都相同，那么，這個(gè)算式的相同加數(shù)是幾？有幾2，和是多少？板書：2 6

5、 12師：也就是說(shuō)6個(gè)2相加的和是12.板書：6個(gè)23、請(qǐng)同桌的再說(shuō)說(shuō)其余這些算式，相同加數(shù)是幾？有幾個(gè)這樣的相同加數(shù)，和是多少？（學(xué)生匯報(bào)）師：看來(lái)用“幾個(gè)幾”說(shuō)真簡(jiǎn)單！為了更簡(jiǎn)便地表示像這樣的連加的算式，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一種新的計(jì)算方法乘法（板書課題）。那么屏幕上的算式用乘法表示就是：2×6=12或6×2=12，中間這個(gè)運(yùn)算符號(hào)我們把它叫做乘號(hào)，讀作：乘4、師：因?yàn)槌朔ㄊ羌臃ǖ脕?lái)的，所以乘法就是加法的簡(jiǎn)便運(yùn)算。這兩個(gè)算式你會(huì)讀嗎？誰(shuí)愿意試一試？3×6=18 讀作：3乘6等于186×3=18 讀作：6乘3等于18師：讀的時(shí)候按照從左到右的順序來(lái)讀。誰(shuí)再來(lái)讀？同桌互相讀一讀！5、乘法也有各部分的名稱，乘號(hào)前后的數(shù)都叫做乘數(shù)，得的數(shù)叫做積。三、積累應(yīng)用1、現(xiàn)在用這樣的乘法算式來(lái)代替原來(lái)的加法，請(qǐng)你把屏幕上的算式改寫成乘法算式。2、看圖寫算式。3、找朋友，讓學(xué)生獨(dú)立完成，說(shuō)說(shuō)想法，集體交流。四、課堂小結(jié)今天我們游玩了游樂(lè)園，你們開心嗎？你們都學(xué)到了那些知識(shí)？今天我們只是初步認(rèn)識(shí)了乘法，今后還有很多內(nèi)容等待我們?nèi)W(xué)習(xí)呢。學(xué)會(huì)了知識(shí)，在今后的實(shí)際生活中就能解決更多的實(shí)際問(wèn)題。 五、板書設(shè)計(jì)乘法的初步認(rèn)識(shí) 加法：2 + 2 + 2 +