2015屆高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí)專(zhuān)題精練精析：語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)Word版含答案]..

1、C C.D D .語(yǔ)文班級(jí)：_ 姓名：_專(zhuān)題一 語(yǔ)言文字運(yùn)用（三）語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體，準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)1.1. （20142014 全國(guó)大綱卷）依次填人下面一段文字橫線(xiàn)處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是 （）信息時(shí)代給人們帶來(lái)了一種新的極其便捷的閱讀方式， 那就是網(wǎng) 絡(luò)閱讀。網(wǎng)絡(luò)閱讀遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了傳統(tǒng)的閱讀概念， _， _ ，_， _ ， _ ， _ 。因此，閱讀的趣味性大大提高， 吸引力更強(qiáng)，影響力更大。1能夠?qū)ξ淖?、圖片、影像、聲音等信息形態(tài)進(jìn)行有機(jī)的合成2能夠更好地滿(mǎn)足人們溝通交流的需求3與傳統(tǒng)閱讀相比，信息更加全面，視野更加開(kāi)闊，也更直觀(guān)、更逼真4提供讀、看、聽(tīng)三方面的內(nèi)容5它改變了單一的

2、文字或靜態(tài)的圖像的表現(xiàn)形式6還具有共享性、開(kāi)放性和互動(dòng)性A A . B B. 解析：本題兩句談的都是網(wǎng)絡(luò)在文字圖像等內(nèi)容方面的特 點(diǎn)，聯(lián)系緊密，由此可以排除 A A、D D 兩項(xiàng)。 句提到的三個(gè)特性和 句的“溝通交流 ”十分連貫，由此可以排除 B B 項(xiàng)。答案： C C2.2. (2014(2014 重慶卷) )依次填入下邊一段話(huà)中橫線(xiàn)處的語(yǔ)句，與上下 文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是 ( () )樂(lè)觀(guān)的人看見(jiàn)問(wèn)題后面的機(jī)會(huì)， _。機(jī)會(huì)從來(lái)不會(huì)主動(dòng)敲響你的門(mén)，無(wú)論你等待多少年， _。朝著既定目標(biāo)前進(jìn) _1悲觀(guān)的人則看見(jiàn)機(jī)會(huì)后面的問(wèn)題2悲觀(guān)的人只看見(jiàn)機(jī)會(huì)后面的問(wèn)題3它只如一陣風(fēng)拂面而過(guò)，需要你有反應(yīng)能力和追

3、隨速度4需要你有反應(yīng)能力和追隨速度，它只如一陣風(fēng)拂面而過(guò)5你就會(huì)發(fā)現(xiàn)機(jī)會(huì)的存在，充分發(fā)揮你的潛能6盡量發(fā)揮你的潛能，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)機(jī)會(huì)的存在A(yíng) A . B B .C C. D D.解析：第一橫線(xiàn)處應(yīng)該填寫(xiě) “悲觀(guān)的人 ”的不足， 中 “只”強(qiáng)調(diào)了這一點(diǎn)；第二橫線(xiàn)處應(yīng)填寫(xiě)機(jī)會(huì)的特點(diǎn)，先說(shuō)特點(diǎn)，更連貫；第三橫線(xiàn)處，“發(fā)揮你的潛能”是前提條件，應(yīng)放在前面，符合。答案： D D3.3.(2014(2014 江蘇卷) )在下面一段文字橫線(xiàn)處填入語(yǔ)句，銜接最恰 當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( ( ) )遙遠(yuǎn)的箕山，漸漸化成了一幢巨影，遮斷了我的視線(xiàn)。 _我在那個(gè)遺址上發(fā)掘了很久，但一無(wú)所獲。1如果是冬日晴空，從那里可以一直眺望

4、到中岳嵩山齒形的輪廓。2箕頂寬敞平坦，煙樹(shù)素淡，悄寂無(wú)聲。3而遺址都在下面的河邊，那低伏的王城崗上。4山勢(shì)平緩，從山腳慢慢上坡，一陣工夫就可以到達(dá)箕頂。5如此空曠，讓人略感凄涼。A A . B B .C C. D D .解析：語(yǔ)段橫線(xiàn)處前寫(xiě) “箕山 ”，后寫(xiě)“遺址”，而選項(xiàng)中的 敘寫(xiě)由“山腳”到“箕頂”，描寫(xiě)“箕頂”，與“箕山”關(guān)系最為 緊密，應(yīng)排其后；說(shuō)明“遺址”位置，與“遺址”關(guān)系最為緊密， 應(yīng)排其前。答案： D D4.4.(2014(2014 江西卷) )依次填入下面一段文字橫線(xiàn)處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是 ( () )瓦爾登湖 “波平如鏡 ”，_ 。_。或許，一只燕子飛掠在水面上，低得

5、碰到了湖水。 _。_。_ 。1或許，還會(huì)有一只鴨子在整理它自己的羽毛2其時(shí)，只有一些掠水蟲(chóng)，隔開(kāi)了同等的距離，分散在全部的湖面3有時(shí)，全部的圓弧展露了，銀色的圓弧4在遠(yuǎn)處，有一條魚(yú)在空中畫(huà)出了一個(gè)大約三四英尺的圓弧來(lái)5它躍起是一道閃光，降落入水，又一道閃光A A . B B.C C. D D .解析：根據(jù)話(huà)題的一致性和句間關(guān)系可知 應(yīng)緊密排列， 據(jù) 此排除 B B、D D 兩項(xiàng)。中提到“其中，只有一些掠水蟲(chóng) ”，說(shuō)明 在這之前其他動(dòng)物都還沒(méi)出現(xiàn)， 所以句應(yīng)放在最前面， 可以排除 A A 項(xiàng)。答案： C C5.5. (2014(2014 新課標(biāo)全國(guó)卷I) )依次填入下面一段文字橫線(xiàn)處的語(yǔ) 句，銜

6、接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是 ( () )中國(guó)珠算是以算盤(pán)為工具進(jìn)行數(shù)字計(jì)算的一種方法， 借助算盤(pán)和 口訣，通過(guò)人手指撥動(dòng)算珠， 就可以完成高難度計(jì)算。 _， _，_，_，_，_。20132013 年 1212 月 4 4 日，“中國(guó)珠算”被正式列入聯(lián)合國(guó)教科文組織人類(lèi)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。即便是不識(shí)字的人也能熟練掌握2珠算算盤(pán)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，操作方便3包含了珠算的所有秘密4蘊(yùn)含了坐標(biāo)幾何的原理5用珠算運(yùn)算，無(wú)論速度還是準(zhǔn)確率都可以跟電子計(jì)算器媲美6珠算口訣則是一套完整的韻味詩(shī)歌A A . B B .C C. D D .解析：從前文的句子 “借助算盤(pán)和口訣 ”可看出，下文應(yīng)是對(duì) “算盤(pán)”和“口訣”的對(duì)應(yīng)解釋?zhuān)饕?/p>

7、說(shuō)明算盤(pán)的結(jié)構(gòu)及原理，是對(duì)“珠算口訣”的解釋?zhuān)撬惚P(pán)和口訣融合運(yùn)算的效果， 應(yīng)放在最后。答案： D D6.6. (2014(2014 新課標(biāo)全國(guó)卷 II)II)依次填入下面一段文字橫線(xiàn)處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是 ( () )馬是中國(guó)人喜愛(ài)的動(dòng)物， 是人類(lèi)最早馴養(yǎng)的家畜之一， 是極其溫 順又充滿(mǎn)野性魅力的動(dòng)物。 _， _ ， _ ， _ ， _ ，_，馬已經(jīng)成為力量與神行的代表。1還讓人們有了敬馬王、打馬球、賽馬等習(xí)俗2對(duì)人們生活的各個(gè)方面都產(chǎn)生了重大影響3它幫人們種地運(yùn)貨，和人們一起南征北戰(zhàn)4作為六畜之首5馬是人類(lèi)的朋友和伴侶6千里馬、老馬識(shí)途等故事也十分深入人心A A . B B .C C

8、. D D .解析：總說(shuō)，領(lǐng)起下文，應(yīng)在最前，可排除 A A、B B 兩項(xiàng)； 構(gòu)成又一個(gè)總說(shuō)領(lǐng)起其他，可排除 C C 項(xiàng)。答案： D D7.7.(2014(2014 遼寧卷) )把下列句子組成語(yǔ)意連貫的語(yǔ)段，排序最恰當(dāng) 的一組是( () )1比如告訴你的父母，陪他們一起逛街感覺(jué)非常開(kāi)心2如果只是將快樂(lè)私藏，積極的情緒便會(huì)很快消失3它不僅有助于快樂(lè)感的延續(xù)，還能拉近人與人之間的關(guān)系4告訴你的朋友， 很懷念在一起時(shí)開(kāi)心的時(shí)光， 并開(kāi)始籌劃新的5傳遞快樂(lè)其實(shí)很簡(jiǎn)單6積極與他人分享快樂(lè)的記憶和經(jīng)歷， 是放大快樂(lè)感的最佳方法A A . B B .C C. D D .解析：先在小范圍內(nèi)排序，然后再考查層次

9、間的銜接，這其中應(yīng) 先找出關(guān)聯(lián)詞、代詞以及表時(shí)間、地點(diǎn)的詞語(yǔ)，然后據(jù)此進(jìn)行句間連 貫排列。答案： C C8.8. 下面是某班黑板報(bào)上的一段文字。請(qǐng)參考上下文，在橫線(xiàn)上 仿寫(xiě)出恰當(dāng)?shù)木渥印Ｎ也幌胫滥愕碾娔X多么高級(jí)， 我只想知道它是不是你了解世界 的窗口；我不想知道你的語(yǔ)言有多么華麗，我不想知道你的理想多么遠(yuǎn)大， 我只想知道他是不是你學(xué)海航行 的燈塔。答案：我只想知道它是不是你與人溝通的橋梁 我不想知道 你的藏書(shū)多么豐富 我只想知道它是不是你通向成功的階梯9.9. （20142014 新課標(biāo)全國(guó)卷I）在下面一段文字橫線(xiàn)處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ) 句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15

10、15 個(gè)字。二氧化碳是最主要的大氣保溫氣體之一。 大氣中的二氧化碳濃度 升高會(huì)導(dǎo)致全球變暖， 造成天氣干旱或旱澇不均， 甚至可能造成海洋 水位上升，淹沒(méi)大量沿海城市， _。然而,也有研究指出， _ ：比如增加的二氧化碳可以給植物“施肥”，有利于植物的生長(zhǎng)。但這必須有個(gè)前提，植物還 活著！如果土壤被污染， _，我們就失去了這些向大氣中釋放氧氣的 “氧氣工廠(chǎng) ”和“ 空氣凈化器 ”。解析：首先要準(zhǔn)確理解所給材料的基本意思： 二氧化碳的益處與害處。第一橫線(xiàn)處應(yīng)為上文的總結(jié)，第二橫線(xiàn)處應(yīng)為下文的總領(lǐng)句，第三橫線(xiàn)處應(yīng)是假設(shè)的結(jié)果。答案：（示例）給人類(lèi)帶來(lái)巨大的災(zāi)難 二氧化碳增加會(huì)帶來(lái)好處 植物就會(huì)生病甚

11、至死亡10.10. （20122012 重慶卷）依次填入下面一段文字橫線(xiàn)處的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是 （）當(dāng)你還是一棵幼苗的時(shí)候，別人不容易在遠(yuǎn)處看到你。 _他們從你身邊走過(guò) _ 站在你身邊， 也可能視而不見(jiàn)， _你還不引人注目。而 _ 你長(zhǎng)成一株大樹(shù)，哪怕在很遠(yuǎn)的地方，別人也會(huì)看到你，并且欣賞你。A A雖然甚至因?yàn)槿绻鸅 B雖然或者除非只有C C即使或者除非只有D D即使甚至因?yàn)槿绻馕觯喝湓?huà)構(gòu)成三個(gè)層次， 第一、二句與第三句構(gòu)成假設(shè)關(guān)系， 第一句與第二句之間也是假設(shè)關(guān)系。 理清關(guān)系后， 按各句間的關(guān)系選 擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。答案： D D1111依次填入下面一段文字橫線(xiàn)處的語(yǔ)句， 銜接最

12、恰當(dāng)?shù)囊唤M是 ()()俗語(yǔ)也叫俗話(huà)、 常言等， 是漢語(yǔ)語(yǔ)匯中廣泛流傳于大眾中的一種 定型語(yǔ)句。_，而且使用范圍十分廣泛，在漢語(yǔ)語(yǔ)匯中占有重要的地位。俗語(yǔ)具有鮮明的特點(diǎn)，它生動(dòng)形象、言簡(jiǎn)意賅、風(fēng)趣幽默， 常常會(huì)帶來(lái)一語(yǔ)驚四座的效果， _ ，因此深受大眾的喜愛(ài)，在各類(lèi)文藝作品中也十分常見(jiàn)。 _ ，可以豐富自身的語(yǔ)匯并從中汲取有益的養(yǎng)分； _，可以增強(qiáng)語(yǔ)言的表現(xiàn)力，從而使文章或談吐更為豐富和生動(dòng)。1學(xué)習(xí)和掌握俗語(yǔ) 它具有很強(qiáng)的通俗性和口語(yǔ)性3準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用俗語(yǔ) 具有很強(qiáng)的感染力和說(shuō)服力A A . B B .C C. D D.解析：因?yàn)?“通俗性與口語(yǔ)性 ”，所以“使用范圍廣泛 ”；因 為“感染力和說(shuō)

13、服力 ”，所以大眾喜愛(ài)； “ 學(xué)習(xí)和掌握俗語(yǔ) ”， 與“豐富和汲取”相關(guān)；“運(yùn)用”帶來(lái)的結(jié)果，是“可以 增強(qiáng)語(yǔ)言的表現(xiàn)力 ”的。答案： B B12.12.根據(jù)語(yǔ)境， 下列排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 ( () )示現(xiàn)本是佛教用語(yǔ)， 指的是佛菩薩應(yīng)機(jī)緣而現(xiàn)種種化身。 _ 。_。如杜甫月夜詩(shī)：“今夜 鄜州月，閨中只獨(dú)看?！薄?閨中 只獨(dú)看 ”，就是詩(shī)人運(yùn)用示現(xiàn)修辭手法來(lái)描繪想象中的情景。 _ 。_。預(yù)言的示現(xiàn)，同追述的示現(xiàn)相反，是把未來(lái)的事情說(shuō)得好像 擺在眼前一樣。 _。示現(xiàn)作為一種修辭現(xiàn)象，值得我們關(guān)注。1修辭學(xué)中的示現(xiàn)是指把實(shí)際上不見(jiàn)不聞的事物， 說(shuō)得如聞如見(jiàn) 的一種修辭手法2至于懸想的示現(xiàn)， 則是把想

14、象中的事情說(shuō)得在眼前一般， 同時(shí) 間的過(guò)去未來(lái)全然沒(méi)有關(guān)系3后來(lái)人們把這一詞語(yǔ)用在修辭學(xué)中，當(dāng)作一種辭格的名稱(chēng)4在修辭學(xué)中，示現(xiàn)一般分為三類(lèi)：追述的、預(yù)言的和懸想的5追述的示現(xiàn)，是把過(guò)去的事跡說(shuō)得仿佛還在眼前一樣A A . B B.C C. D D .解析：語(yǔ)段開(kāi)頭一句說(shuō)的是 “示現(xiàn)本是佛教用語(yǔ) ”，承接緊密的 應(yīng)該是“后來(lái)用在修辭學(xué)中”；承接前一句的“修辭學(xué)”， 聯(lián)系后一句的舉例，例舉杜甫詩(shī)句是為了說(shuō)明 “修辭手法 ” ；根據(jù)“預(yù)言的示現(xiàn)，同追述的示現(xiàn)相反”判定前面一句是 ，句前是;4是總述句， 后三句分別闡述 “追述的 ”“ 預(yù)言的 ”“ 懸想的 ”，故 應(yīng)在后。答案： C C13.13.

15、依次填入下面一段文字橫線(xiàn)處的語(yǔ)句， 銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是 ()()作品的獨(dú)創(chuàng)性亦稱(chēng)作品的原創(chuàng)性， 具體表現(xiàn)在兩個(gè)方面： 一是作 者的直接創(chuàng)作活動(dòng)產(chǎn)生了作品。 _ 。_。二是作品表現(xiàn)出作者的個(gè)性特點(diǎn)。_。不同的人對(duì)同一題材的創(chuàng)作也是常見(jiàn)的現(xiàn)象。_ 。作品的獨(dú)特性是針對(duì)作品的表達(dá)形式而言， 并不延及作品的 主題思想，也不涉及未加提煉、加工的社會(huì)生活本身， _ 。1只要是獨(dú)立創(chuàng)作的作品， 即使使用了相同的題材， 也會(huì)產(chǎn)生出 與他人作品不相同的表達(dá)特征2作者運(yùn)用自己獨(dú)到的眼光、 技巧，獨(dú)立地選擇了自己滿(mǎn)意的色 彩、旋律、動(dòng)作、語(yǔ)言等，形成對(duì)自己的思想、觀(guān)點(diǎn)、感情的表達(dá)形 式3作者的創(chuàng)作活動(dòng)表現(xiàn)為對(duì)素材的

16、取舍、 運(yùn)用，素材是構(gòu)成作品 的原始材料，它本身不是作品4但只要是作者本人獨(dú)立創(chuàng)作的， 必然表現(xiàn)出與他人不同的個(gè)性 特點(diǎn)5任何人的創(chuàng)作都離不開(kāi)對(duì)前人文明成果的傳承、 借鑒，也離不 開(kāi)同時(shí)代人的互相影響A A . B B .C C. D D .解析：是對(duì)“一是作者的直接創(chuàng)作活動(dòng)產(chǎn)生了作品”所作的 闡發(fā)，要扣住“直接創(chuàng)作活動(dòng)”來(lái)理解。是一個(gè)一般性的前提， 用“但”轉(zhuǎn)折，強(qiáng)調(diào) “作品表現(xiàn)出作者的個(gè)性特點(diǎn) ”。答案： C C14.14.把下列句子組成語(yǔ)意連貫的一段文字， 排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 ()()1禹貢主要以山脈、河流和海洋為自然分界，把所描述的地區(qū)分為九州， 不受當(dāng)時(shí)諸侯割據(jù)形勢(shì)的局限， 把廣大地

17、區(qū)作為一個(gè)整體來(lái)研究，分別闡述九州的山川、湖澤、土壤、物產(chǎn)等，是自然區(qū)劃 思想的萌芽。2此后，主要論述疆域、政區(qū)建制沿革的著作不斷涌現(xiàn)，除正史 有地理志外，各省、府、州、縣也多編有地方志。3山經(jīng) 以山為綱， 綜述遠(yuǎn)及黃河和長(zhǎng)江流域之外的廣大地區(qū) 的自然條件。4班固所著漢書(shū)地理志是中國(guó)第一部疆域地理著作。5中國(guó)最早的區(qū)域地理著作是戰(zhàn)國(guó)前后出現(xiàn)的 山經(jīng)和禹貢A A . B B .C C. D D .解析：首要的是確定第一句。把四個(gè)選項(xiàng)加以比較，然后根據(jù)語(yǔ) 段的中心內(nèi)容，不難確定第一句。 整個(gè)語(yǔ)段是按 “總分”結(jié)構(gòu)排序。答案： B B15.15.（20142014 湖北卷）高一年級(jí)將舉辦“讀論語(yǔ)，談

18、交友”讀 書(shū)交流會(huì)，擬向參會(huì)者贈(zèng)送紀(jì)念書(shū)簽。 請(qǐng)寫(xiě)一則贈(zèng)言， 用以印制書(shū)簽。 要求：緊扣活動(dòng)主題；必須原創(chuàng)；語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、得體；不 超過(guò) 3030 字。答案： （示例）讀論語(yǔ)辨損益悟先賢睿智，借慧眼識(shí)真?zhèn)我捊挥蚜?方。（2424字）16.16.日常交際中，“得體”是語(yǔ)言表達(dá)的一項(xiàng)基本要求。完成（1 1）（2 2）題。（1 1）下文是一份請(qǐng)柬中的四句話(huà)， 其中表述不得體的一句是 （）（甲）我校文學(xué)社定于本月 1818 日晚 7 7 點(diǎn)在學(xué)校禮堂舉行“民俗文 化報(bào)告會(huì)”。 （乙）您是著名民俗專(zhuān)家，對(duì)民俗文化的研究造詣?lì)H深。 （丙）今誠(chéng)摯邀請(qǐng)您蒞臨會(huì)議，為我社民俗文化活動(dòng)的開(kāi)展做出認(rèn)真的 指導(dǎo)。 （

19、丁 ）敬請(qǐng)屆時(shí)光臨。A A .（甲）B B（乙）C C （丙 ） D D （丁 ）（2 2）午宴上，某中學(xué)生遇到父母的朋友勸酒，下列回應(yīng)得體的一項(xiàng)是 （）A A 下午還有兩門(mén)考試呢，別勸了，行不？B B 謝謝足下，家父從來(lái)不準(zhǔn)許我喝酒。C C.不喝，不喝。中學(xué)生不是不能喝酒嗎？D D 謝謝，謝謝！我年齡還小，不能喝酒。解析：本題考查語(yǔ)言的得體。 （1 1）邀請(qǐng)對(duì)方進(jìn)行指導(dǎo)， 卻提出“認(rèn) 真”的要求，顯然不得體， 將“做出認(rèn)真的指導(dǎo) ”改為“提出寶貴的 意見(jiàn)” (2)A(2)A 項(xiàng)用語(yǔ)太不禮貌。B B 項(xiàng)“足下”“家父”文言色彩很濃, 不適于勸酒的場(chǎng)合。C C 項(xiàng)反問(wèn)語(yǔ)氣太生硬。只有 D D 項(xiàng)

20、委婉得體。答案 ：(1)C(1)C (2)D(2)D17.17. (2014(2014 全國(guó)大綱卷) )下面這段文字有五處用詞不當(dāng)， 請(qǐng)指出并 改正，使文段語(yǔ)言得體，邏輯嚴(yán)密。他領(lǐng)導(dǎo)的機(jī)器人創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)獲得一等獎(jiǎng)的事情傳來(lái)，我頃刻止不住 流下了眼淚。在完成這個(gè)項(xiàng)目的過(guò)程中， 他們遇到過(guò)許多技術(shù)難關(guān)，就在前天還出現(xiàn)了突發(fā)情況，預(yù)想當(dāng)天要完成的綜合性運(yùn)行檢驗(yàn)無(wú)法 進(jìn)行。但整個(gè)團(tuán)隊(duì)通宵 塵戰(zhàn)，用力攻堅(jiān)，終于解決了問(wèn)題。我為他們 的成功而驕傲，更為他們面對(duì)難點(diǎn)的堅(jiān)韌不拔的精神而感動(dòng)。1_改為_(kāi)2_改為_(kāi)3_改為_(kāi)4_改為_(kāi)5_改為_(kāi)答案： “事情”改為“喜訊”；2“頃刻”改為“頓時(shí)”；3“預(yù)想”改為“原本

21、”；4“用力”改為“努力”；5“難點(diǎn)”改為“困難”。18.18.（20142014 安徽卷）下面文字中有三處語(yǔ)病和一處標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用 錯(cuò)誤，請(qǐng)寫(xiě)出相應(yīng)句子的序號(hào)，并對(duì)錯(cuò)誤加以修改。1“全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查”由中國(guó)新聞出版研究院組織開(kāi)展的調(diào) 查項(xiàng)目，到目前為止已經(jīng)開(kāi)展了 1 11 1次。中國(guó)新聞出版研究院去年 在全國(guó)七十多個(gè)城市進(jìn)行了入戶(hù)問(wèn)卷調(diào)查，收回有效問(wèn)卷4060040600 份。3在第 1919 個(gè)“世界讀書(shū)日”來(lái)臨之際，該院發(fā)布了 “20132013 年全國(guó)國(guó) 民閱讀調(diào)查報(bào)告”。報(bào)告顯示，20132013 年我國(guó)成年國(guó)民人均紙質(zhì)圖 書(shū)的閱讀量為 4.774.77 本，與 20122012 年的

22、 4.394.39 本相比，增加了 0.380.38 本。 報(bào)告中值得注意的是，約 90%90%以上的人表示“看完電子書(shū)就不再買(mǎi) 紙質(zhì)書(shū)”，這一比例較上一年有所上升。報(bào)告還顯示，成年國(guó)民人 均電子書(shū)的閱讀量有所增加，而報(bào)刊的閱讀率明顯減少。序號(hào)修改答案：在“由”前加“是”后一組引號(hào)改書(shū)名號(hào)5刪去“以上”6“減少”改為“下降”19.19.（20142014 重慶卷）下邊一段話(huà)中有三個(gè)句子，其中一個(gè)句子有語(yǔ) 病，請(qǐng)指出并針對(duì)語(yǔ)病進(jìn)行修改。修改后的句子需保持原意。1現(xiàn)在的重慶夜景，隨著光彩工程的實(shí)施，現(xiàn)代科技的運(yùn)用，更 加璀璨奪目，已進(jìn)入世界四大夜景城市之一。 每當(dāng)夜幕降臨，華燈 初放，點(diǎn)點(diǎn)燈火流光

23、溢彩，宛若天上的繁星散落，把山城打扮得如夢(mèng) 似幻，仿佛人間仙境。有人將夜晚的山城形容為燈山，這是因?yàn)樯?城輪廓分明、層次 淸晰；又有人將繞城的兩江比喻為燈河，這是因?yàn)?江中碧波倒映出滿(mǎn)城燈火。有病的句子是：_（只填序號(hào)）針對(duì)語(yǔ)病的修改：答案： 隨著光彩工程的實(shí)施，現(xiàn)代科技的運(yùn)用，現(xiàn)在的重慶 夜景，更加璀璨奪目，她已成為世界四大夜景城市之一。20.20.（20142014 天津卷）閱讀下面示例，按要求作答“丟手絹”是幾代人童年時(shí)的游戲， 多少小朋友學(xué)會(huì)洗的第一件 衣物就是自己的小手絹?，F(xiàn)在的你還有手絹嗎？今天的小朋友可能已 經(jīng)不知道手絹為何物，紙巾的泛濫幾乎讓 “手絹 ”成了只存在于詞典 中的一

24、個(gè)詞，“美麗天津 重拾手絹行動(dòng)”，倡導(dǎo)大家：少用紙巾， 多用手絹?；顒?dòng)主題： 把丟掉的手絹撿起來(lái)宣傳語(yǔ)： 撿起的是童年記憶 留下的是綠樹(shù)藍(lán)天 生活中還有什么有趣的、 美好的或是有價(jià)值的東西正在離我們遠(yuǎn) 去？為了留住它，請(qǐng)你策劃一個(gè)小活動(dòng)，擬出活動(dòng)主題和宣傳語(yǔ)。答案： （示例 ）地雷陣游戲：用繩子在一塊空地圈出一定范圍，撒 滿(mǎn)各式玩具 （如娃娃、球等 ）作障礙物。學(xué)生兩人一組，一人指揮，另 一人蒙住眼睛，聽(tīng)著同伴的指揮通過(guò)地雷陣， 過(guò)程中只要踩到任何東 西就要重新開(kāi)始。指揮者只能在線(xiàn)外，不能進(jìn)入地雷陣中，也不能用 手扶伙伴。通過(guò)游戲，提高人與人的信任感?；顒?dòng)主題：讓我?guī)闾说乩仔麄髡Z(yǔ)：趟過(guò)地雷陣

25、，增強(qiáng)信任感2121 . （20122012 山東卷）以下是小張?jiān)谑盏洁嵪壬骱蠡匦诺恼模?其中有使用不得體的詞語(yǔ)，請(qǐng)找出四處并修改。您寄奉的大作已收到。過(guò)目后，深感對(duì)我的論文寫(xiě)作有些許幫助，定當(dāng)惠存。感激之情，無(wú)以言表，他日光臨貴府，當(dāng)面致謝。 _ 改為_(kāi)2_改為_(kāi)3_改為_(kāi)4_改為_(kāi)答案： “寄奉”改為“惠賜”；2“過(guò)目”改為“拜讀”；3“些許”改為“莫大”；4“惠存”改為“珍藏”；5“光臨”改為“前往”。 （答出四處即可 ）22.22.下面是某校學(xué)生寫(xiě)的一張海報(bào)，其中存在五處不夠準(zhǔn)確、簡(jiǎn) 明、得體的地方。請(qǐng)先寫(xiě)出序號(hào)，然后加以修改。海 報(bào)為了迎接“元旦電影展”和開(kāi)展學(xué)生影評(píng)征文活動(dòng)，

26、營(yíng)造同 學(xué)們的校園生活，陶冶同學(xué)們的情操，提高同學(xué)們的電影欣賞水 平和電影評(píng)論寫(xiě)作水平，特邀請(qǐng)著名電影藝術(shù)家張小歌赴我校作題 為“如何欣賞電影藝術(shù)”的講座。時(shí)間為 20122012 年 1010 月 2828 日， 地點(diǎn)在校禮堂，屆時(shí)歡迎同學(xué)們光顧。xx中學(xué)學(xué)生會(huì)20122012 年 1010 月 2020 日序號(hào)修改答案： 用詞不當(dāng)，應(yīng)把“營(yíng)造”改為“豐富”4不夠簡(jiǎn)潔，應(yīng)去掉“電影欣賞”后面的“水平”5謙敬失當(dāng)，應(yīng)把“赴”改為“蒞臨”6不夠明確，應(yīng)加上準(zhǔn)確的時(shí)間，比如下午三點(diǎn) 用詞不當(dāng)，應(yīng)把“光顧”改為“參加”23.23.閱讀下面的文字，根據(jù)要求答題。中央電視臺(tái)有一則公益廣告， 一個(gè)孩子無(wú)辜

27、地看著窗外， 窗外飄 著一個(gè)風(fēng)箏，緊接著畫(huà)面上打出了幾句話(huà)：樓下有人放風(fēng)箏 ；我 一點(diǎn)也不喜歡彈鋼琴；星期天，我好想去公園玩。可爸爸給我報(bào)了英 語(yǔ)班。請(qǐng)結(jié)合所提供的材料， 設(shè)計(jì)一句廣告宣傳語(yǔ)， 要能鮮明表達(dá)廣告 主旨，不超過(guò) 1212 個(gè)字，并說(shuō)明理由。廣告宣傳語(yǔ)： _理由：答案： （示例）關(guān)注孩子，不要關(guān)住孩子。 （1212 字） 不要一味注重孩子的成績(jī)， 一味強(qiáng)調(diào)不讓孩子輸在起跑線(xiàn)上； 要 多關(guān)注孩子的身心健康，多關(guān)注孩子真正的需求。2424閱讀下面的文字，完成題目。日前，中國(guó)羽毛球隊(duì)總教練李永波在決賽發(fā)布會(huì)上批評(píng)觀(guān)眾 “倒 戈”，引發(fā)了一場(chǎng)風(fēng)波中國(guó)羽毛球公開(kāi)賽決賽當(dāng)日，李永波早早出現(xiàn)在新

28、聞發(fā)布廳里， 準(zhǔn)備為中國(guó)隊(duì)包攬四金提前做賽事總結(jié)。 可當(dāng)有記者問(wèn)他對(duì)前一日林 丹與李宗偉 （馬來(lái)西亞的羽毛球運(yùn)動(dòng)員 ）的比賽有何看法時(shí)，李永波竟 然很生氣地表示，林丹完全可以以 2 2：0 0 戰(zhàn)勝李宗偉，但由于場(chǎng)地的 觀(guān)眾只顧著給李宗偉加油，影響了林丹的情緒，所以結(jié)果變成了2 2：1 1。接著，他還說(shuō)： “在國(guó)內(nèi)比賽很難體會(huì)到天時(shí)、地利、人和的場(chǎng) 面，總是有不愉快的經(jīng)歷。 ”這似乎還不解氣，當(dāng)有上海媒體轉(zhuǎn)移話(huà) 題，問(wèn)杜婧、鮑春來(lái)的退役儀式是否會(huì)像謝杏芳等人一樣在上海舉辦 時(shí)，他很不給面子地說(shuō)： “一定會(huì)辦，只是要選擇合適的時(shí)間和地點(diǎn)。 不過(guò)應(yīng)該不會(huì)在上海辦了， 如果上海為李宗偉加油的人多了，

29、 嫌中國(guó) 隊(duì)拿冠軍多了， 那以后可能比賽也不在上海辦了。 ”這番話(huà)一經(jīng)發(fā)布， 立即引起了很多觀(guān)眾的不滿(mǎn)，直呼李永波太 “幼稚 ”！請(qǐng)你代表觀(guān)眾表達(dá)對(duì)李永波在發(fā)布會(huì)上言行的不滿(mǎn)。 要求：語(yǔ)言 得體，理由充分，不少于 5050 字。答案： （示例）李永波作為總教練，不就賽事本身做點(diǎn)評(píng)，反而把 選手丟分原因歸結(jié)為觀(guān)眾為外國(guó)球員加油，實(shí)在有失妥當(dāng)。況且，就 公平來(lái)講， 觀(guān)眾給誰(shuí)加油是他們的自由， 而為落后一方鼓勁加油也是 對(duì)比賽的尊重。 李永波的這番話(huà)不僅讓他國(guó)球員覺(jué)得他不夠友好， 還 嚴(yán)重傷害了中國(guó)球迷和觀(guān)眾的感情，顯得小家子氣。 （135135 字）2525語(yǔ)言交際時(shí)應(yīng)該認(rèn)真傾聽(tīng)，機(jī)智應(yīng)對(duì)。下面是

30、某大學(xué)生求職 時(shí)考官的問(wèn)話(huà)，請(qǐng)說(shuō)出他的言外之意，并用簡(jiǎn)明得體的語(yǔ)言應(yīng)對(duì)。你成績(jī)優(yōu)秀，直率單純，將會(huì)很有前途，可我們的工作需要與形 形色色的人打交道。言外之意：應(yīng)對(duì)：答案： 言外之意： （示例 ）你不適合本單位的工作，我們不能聘用 你。應(yīng)對(duì)： （示例一 ）（）（希望留下 ）：?jiǎn)渭円彩且环N美德，如果我有幸加 盟貴公司， 我將會(huì)很快成為社會(huì)經(jīng)驗(yàn)豐富的人。 我希望自己有這樣一 段經(jīng)歷。（示例二 ）（）（ 巧化尷尬 ）：感謝你對(duì)我的肯定和善意的提醒，我堅(jiān)信 直率單純是一種美德。 將來(lái)與你們打交道的形形色色的人中或許就會(huì) 有我。2626閱讀下面的材料，按要求答題?！爱?dāng)代雷鋒 ”郭明義用自己微薄的工資撐起了

31、 180180 個(gè)家庭的天， 用 6 6 萬(wàn)毫升鮮血援救了 7575 條鮮活的生命，用 2020 年執(zhí)著的無(wú)私奉獻(xiàn)激 發(fā)了 50005000 多人的愛(ài)心。去年 3 3 月 2525 號(hào)，他開(kāi)通了個(gè)人新浪微博 “鞍 鋼郭明義 ”。不到一年時(shí)間粉絲數(shù)已破 700700 萬(wàn)，發(fā)布微博 37003700 余條。 每天新增的粉絲量數(shù)以萬(wàn)計(jì)，在新浪微博排名跨進(jìn)前 5050 位。郭明義 是新浪名人排行榜前百名中唯一一位道德模范， 他的微博也成為弘揚(yáng) 和踐行雷鋒精神的重要網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。請(qǐng)用簡(jiǎn)明語(yǔ)言對(duì)郭明義的微博廣受關(guān)注這一事情寫(xiě)一句評(píng)論。 不 得超過(guò) 2525 個(gè)字。答案： （示例一 ）郭明義的無(wú)私奉獻(xiàn)，極具愛(ài)心

32、的精神感動(dòng)了整個(gè) 社會(huì)。（2424 字）（示例二 ）郭明義的微博，成了人們守望高尚精神追求的一個(gè)平臺(tái)。 （2525 字）（ 示例三 ） 郭明義的微博正好符合當(dāng)代社會(huì)的表達(dá)方式和傳播手段。（2525 字）2727下面是一則某政府機(jī)關(guān)在網(wǎng)上發(fā)布的招聘公告。對(duì)此形式， 有人拍手叫好， 有人強(qiáng)烈反對(duì)。 請(qǐng)你從語(yǔ)言風(fēng)格和表達(dá)效果等方面發(fā) 表自己的觀(guān)點(diǎn)。要求：觀(guān)點(diǎn)鮮明，理由充分。親，你大學(xué)本科畢業(yè)了不？辦公軟件使用熟練不？英語(yǔ)交流順溜 不？駕照有木有？快來(lái)看，中日韓三國(guó)農(nóng)業(yè)合作項(xiàng)目秘書(shū)處招人啦！ 這是個(gè)國(guó)際組織，馬上要在張娜拉、李俊基、金賢重、 RAINRAIN 的故鄉(xiāng) 韓國(guó)建立喔。答案： （示例一）支持

33、。該公告使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，親切幽默，生動(dòng)活 潑，一改政府嚴(yán)肅的面孔，拉近了與公眾的距離。同時(shí)，以到明星家 鄉(xiāng)工作來(lái)吸引年輕人，能引起年輕人的興趣。（示例二 ）反對(duì)。該公告使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，太過(guò)調(diào)侃，太不嚴(yán)肅。政 府機(jī)關(guān)的公文要使用規(guī)范的語(yǔ)言和公文文體， 否則就有失嚴(yán)肅性和權(quán) 威性。并且出現(xiàn)多位韓國(guó)明星的名字， 也有引導(dǎo)青年人崇洋追星之嫌。2828閱讀寓言螞蟻的啟示 ，根據(jù)上下文補(bǔ)寫(xiě)出畫(huà)線(xiàn)處的內(nèi)容。 要求緊扣寓意，語(yǔ)意連貫，句式與前一句相同。兩只螞蟻想到墻那邊去找食物， 第一只螞蟻?lái)樦鴫ν吓溃?剛爬 到一半就掉了下來(lái)，如此反復(fù)了幾次。另一只螞蚊看到這種情況，就 繞過(guò)墻到了那邊， 等到第一只螞蟻爬過(guò)墻時(shí)

34、， 那只螞蟻已將食物吃完 了。第一只螞蟻秉承著永不氣餒、 永不放棄的 “美德 ”讓自己失去了 食物。所以，輕言放棄是弱者，答案： （示例 ）不言放棄是愚者 懂得如何放棄是智者29.29.“一群螞蟻停在一根水中的枯枝上，突然，河流湍急，螞蟻 危急。而選擇避險(xiǎn)的方式?jīng)Q定了螞蟻能否逃生”。一一這樣簡(jiǎn)單的一 件事，明明白白的道理，卻被下面的文字表達(dá)為高深莫測(cè)、不明不白 的內(nèi)容?？葜ι系奈浵?，(1)(1)如果不能顧及各種動(dòng)態(tài)與靜態(tài)的綜合效應(yīng)， 僅僅憑借觀(guān)念史中原子化個(gè)人主義主張行動(dòng)， 群體的集體無(wú)意識(shí)將使 自身解救活動(dòng)趨于低效甚至完全失敗。(2)(2)如果借助其肢體語(yǔ)言建立 集體的意識(shí)，并且實(shí)現(xiàn)新的規(guī)范

35、層面的積極義務(wù)與消極義務(wù)的統(tǒng)一， 進(jìn)而得到狹義后果論意義上的集體的獲救。請(qǐng)你對(duì)上面的畫(huà)線(xiàn)文字進(jìn)行轉(zhuǎn)換，使表達(dá)簡(jiǎn)單明白。要求：化 復(fù)雜為簡(jiǎn)單，化艱深為淺顯；每句字?jǐn)?shù)在 3030 字以?xún)?nèi)；不要照抄 題干內(nèi)容。答案：(1)(1)如果螞蟻各自逃生，它們就有可能跌入河水而喪生。 如果它們抱成一團(tuán)，每只螞蟻可能就會(huì)因此而得救30.30.（20142014 浙江卷）根據(jù)下面的內(nèi)容，擬寫(xiě)信的正文，字?jǐn)?shù)不超 過(guò) 9090字。張先生訂購(gòu)了一件衣服，店家發(fā)貨時(shí)，誤發(fā)了一條圍巾給他。就 此情況，請(qǐng)你以店家身份擬一封處理此事的信給張先生。地址、姓名 等信息用xx代替。尊敬的張先生：您好！此致敬禮！店主：xxx答案： （

36、示例）由于我們的失誤，將您訂購(gòu)的衣服錯(cuò)發(fā)成了圍巾， 給您添麻煩了， 深表歉意！您的衣服已寄出。 煩請(qǐng)您在收到后將圍巾 寄回， 地址是XXXX，郵資由我們承擔(dān)。歡迎再次惠顧。（7474 字）31.31.（20132013 廣州調(diào)研）閱讀下面的材料，完成題目。張清是華南理工大學(xué)建筑學(xué)院 20102010 級(jí)的學(xué)生，為實(shí)現(xiàn) “遠(yuǎn)行” 的夢(mèng)想，大學(xué)期間，他一直靠打工賺錢(qián)，除了支付學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)外，還點(diǎn)滴積累旅游資金。終于在 20122012 年的暑假，他以不足 1.51.5 萬(wàn)元的 費(fèi)用獨(dú)自完成了長(zhǎng)達(dá) 3232 天的歐洲之旅。在完全陌生的旅途中，他走 到哪里，就在哪里交朋友。 3232 天中，他總共搭了

37、 4141 次長(zhǎng)途便車(chē)，在 新結(jié)識(shí)的朋友家中借宿 2929 天?，F(xiàn)在，他又在為實(shí)現(xiàn)美洲之旅而策劃 著呢！花城中學(xué)學(xué)生會(huì)擬邀請(qǐng)張清與同學(xué)們座談， 請(qǐng)根據(jù)上述材料， 按 要求將下面的海報(bào)補(bǔ)寫(xiě)完整。海報(bào)張清，一位普通的大學(xué)生，他帶著夢(mèng)想出發(fā)， _ （不超過(guò) 1010 個(gè)字 ），獨(dú)自完成了這趟令人羨慕、不可 思議的 “夢(mèng)想之旅 ” 。他的旅途充滿(mǎn)考驗(yàn)， _（不超過(guò) 1010 個(gè)字 ），人地生疏。 _ 使（ 用一種修辭手法 ）就讓我們?cè)诮徽勚姓覍ご鸢赴?！時(shí)間： 1 1 月 1010 日 1919： 0000地點(diǎn)：小禮堂花城中學(xué)學(xué)生會(huì) 20132013 年 1 1 月 8 8 日答案：（示例）3232 天

38、周游歐洲（6 6 字）資金短缺（4 4 字）他是 怎樣實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的呢？3232下面的材料中，聽(tīng)眾的短信和主持人的話(huà)都有失得體，請(qǐng)你 為他們寫(xiě)出得體的話(huà)語(yǔ)，分別不超過(guò) 3030 字和 4545 字。上海某電視臺(tái)早間節(jié)目直播中， 主持人在播放音樂(lè)的間隙， 用上 海話(huà)聊天逗聽(tīng)眾。一名聽(tīng)眾給節(jié)目熱線(xiàn)發(fā)了一條短信： “求你們不要 說(shuō)上海話(huà)了，我討厭你們上海人！ ”主持人語(yǔ)調(diào)認(rèn)真地說(shuō)： “這位聽(tīng)眾， 請(qǐng)你以一種團(tuán)成一個(gè)團(tuán)的姿 勢(shì)，再以比較圓滑的方式， 離開(kāi)這座讓你討厭的城市和這里讓你討厭 的人?！保? 1）聽(tīng)眾的短信：（2 2）主持人說(shuō)：答案： （示例 ）（）（聽(tīng)眾的短信： ）我們聽(tīng)上海話(huà)很吃力，你們使用普

39、 通話(huà)有利于我們?nèi)谌氡镜厣睢?（2929 字 ）（主持人說(shuō)： ）您如果抱著欣賞的態(tài)度去聽(tīng)上海話(huà)，會(huì)發(fā)現(xiàn)上海話(huà) 也很動(dòng)聽(tīng)；如果您能聽(tīng)懂上海話(huà)，在這里生活會(huì)更方便。 （4747 字）3333. （20132013 珠海一模）假如你是班長(zhǎng)，受班主任委托召集學(xué)生代 表座談，收集對(duì)班級(jí)管理的意見(jiàn)和建議。以下是部分學(xué)生的發(fā)言：A A .誰(shuí)跟誰(shuí)一個(gè)宿舍他說(shuō)了算！ 他又不了解我們彼此的關(guān)系和生 活習(xí)慣，“亂點(diǎn)鴛鴦譜 ”害苦了我們，我建議分宿舍自由組合。B B .自由組合也不一定好啊。愛(ài)玩愛(ài)鬧的自由組合到一起，就寢 時(shí)說(shuō)笑不停那可怎么辦？C C.先自由組合，老師再審核把關(guān)比較好。D D .我贊成 C C 的觀(guān)

40、點(diǎn)。不僅宿舍可以這樣分，座位也可以這樣分E E.老師審核？那還不是老師自己說(shuō)了算嗎？F F.不能這么說(shuō)，學(xué)生還是應(yīng)該聽(tīng)從老師安排的。他的安排自有 一定道理。我覺(jué)得老師做決定前多做做當(dāng)事人思想工作， 以理服人就 好了。請(qǐng)你將這部分同學(xué)的意見(jiàn)整理一下， 口頭轉(zhuǎn)達(dá)給班主任， 要求內(nèi) 容信息全面、表達(dá)委婉得體，不超過(guò) 6060 字。答案：（示例）老師，同學(xué)們希望分宿舍和分座位先自由組合，分 得不合適的由您指出來(lái)，讓我們明白不合適的地方在哪，然后再調(diào)整，您看可以嗎？（5959字）3434 .某校舉行由學(xué)生把所學(xué)課文改編成獨(dú)幕劇的演出晚會(huì)。下面 是這次演出的節(jié)目單：晚會(huì)節(jié)目單(1)(1)孔雀東南飛 ( (

41、原作漢樂(lè)府民歌孔雀東南飛 ) )演出：高一 (2)(2)班(2)(2)雷雨 ( (原作曹禺雷雨 ) )演出：高二 (5)(5)班( (其他略) ) 節(jié)目主持人在主持節(jié)目時(shí)常常需要在節(jié)目之間加上一些銜接的 話(huà)，以增強(qiáng)晚會(huì)的整體感。請(qǐng)你在孔雀東南飛與雷雨之間， 為主持人設(shè)計(jì)一段這樣的話(huà)。 要求：所寫(xiě)內(nèi)容與串聯(lián)的節(jié)目密切相關(guān)， 銜接自然，不少于 6060 字。答案： ( (示例一 ) )合葬化鳥(niǎo)，夜夜相鳴。高一 (2)(2)班同學(xué)的演繹，給 一個(gè)催人淚下的愛(ài)情悲劇點(diǎn)染上浪漫的色彩。 面對(duì)封建禮教， 劉蘭芝 們的結(jié)局悲慘。東漢末年是這樣， 2020 世紀(jì) 3030 年代還是這樣，悲劇在 延續(xù)。不信的話(huà)

42、，請(qǐng)看高二(5)(5)班的同學(xué)為我們演出的雷雨。 (104(104 字) )（示例二）感謝高一 （2 2）班同學(xué)為我們?cè)佻F(xiàn)了美麗賢惠的劉蘭芝、 癡 情執(zhí)著的焦仲卿， 他們讓我們看到了愛(ài)情的堅(jiān)貞和永恒。 但愛(ài)情的悲 劇似乎還在延續(xù)。接下來(lái)高二 （5 5）班的同學(xué)為我們演出的雷雨， 又要講述一個(gè)和愛(ài)情有關(guān)，卻不僅僅是愛(ài)情的故事。 （104104 字）3535根據(jù)下面的材料，按要求作答。南粵電視臺(tái)教育訪(fǎng)談欄目為促進(jìn)中小學(xué)素質(zhì)教育的發(fā)展，擬 邀請(qǐng)嶺南中學(xué)校長(zhǎng)蔡子敬下周三晚上 8 8 時(shí)到電視臺(tái) 2 2 號(hào)演播廳，就嶺 南中學(xué)榮獲 “ 學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)先進(jìn)學(xué)校 ”稱(chēng)號(hào)一事接受訪(fǎng)談。 電視臺(tái)記 者鄧剛受電視臺(tái)

43、委托， 打電話(huà)向蔡子敬發(fā)出口頭邀請(qǐng)， 希望他在本周 五之前確認(rèn)是否接受訪(fǎng)談，不巧的是，蔡子敬不在。下面是鄧剛給蔡校長(zhǎng)的電話(huà)留言，請(qǐng)你補(bǔ)寫(xiě)出空缺的部分。_ ！我是南粵電視臺(tái)記者鄧剛， 祝賀貴校榮獲 “ 學(xué)生 社團(tuán)活動(dòng)先進(jìn)學(xué)校 ”稱(chēng)號(hào)。_。_ _ 我的手機(jī)號(hào)碼是133133XXXXXXXX。非常感謝！答案： （示例）蔡校長(zhǎng)，您好 我們誠(chéng)邀您下周三晚上 8 8 時(shí)到電視 臺(tái)就貴校榮獲“學(xué)生社團(tuán)先進(jìn)學(xué)?！狈Q(chēng)號(hào)一事接受訪(fǎng)談 煩請(qǐng)您在 本周五之前和我聯(lián)系，確認(rèn)能否接受訪(fǎng)談3636南濱中學(xué)舉行以“弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化節(jié)”為主題的現(xiàn)場(chǎng)書(shū)法 比賽，請(qǐng)你為該活動(dòng)寫(xiě)一段宣傳語(yǔ)，要求：主題鮮明；語(yǔ)言生動(dòng) 得體；6060

44、字左右。答案： （示例 ）書(shū)法的世界，飛揚(yáng)的墨跡，弘揚(yáng)的是民族傳統(tǒng)，培 育的是民族精神；不要猶疑，來(lái)參與吧，即席揮毫，一同展示藝術(shù)不 朽的魅力，一同激發(fā)文化強(qiáng)大的生命力！ （7070 字）3737閱讀下面短評(píng)，在空格處補(bǔ)上不同的內(nèi)容，使之簡(jiǎn)明且前后 不重復(fù)（每一小句不超過(guò) 1212 字）“偷菜游戲 ”是一款風(fēng)靡網(wǎng)絡(luò)的休閑交友游戲。種菜、守菜、偷 菜一場(chǎng)“全民偷菜”的時(shí)尚颶風(fēng)席卷大江南北，風(fēng)靡長(zhǎng)城內(nèi)外： 從七旬老翁到稚嫩少年，從白領(lǐng)精英到打工一族，偷菜無(wú)處不在，偷 菜無(wú)時(shí)不有 越來(lái)越多的 “菜農(nóng)”在“菜地”與里樂(lè)不思蜀， 流連 忘返。用網(wǎng)絡(luò)時(shí)髦的話(huà)講： “種的是心靈的寂寞， 守的是收獲的時(shí)間，

45、偷的是朋友的情感。 ”其實(shí)，對(duì)于 “種菜、守菜、偷菜 ”，不少人也持相反的看法，他 們認(rèn)為：這是把雙刃劍，把握不好，勢(shì)必會(huì)出現(xiàn)各種問(wèn)題，而問(wèn)題或 許表現(xiàn)為 _ ，或許表現(xiàn)為 _，或許表現(xiàn)為 _。答案： （示例）對(duì)生存環(huán)境的不滿(mǎn)意 （9 9 字） 對(duì)本職工作 （學(xué)習(xí)）的不 用心（7 79 9 字）對(duì)人際關(guān)系“朋友友誼”或“他人勞動(dòng)”）的不重視（尊 重） （9 9 字）3838. （20122012 福建卷）閱讀下面的材料，回答問(wèn)題。數(shù)字時(shí)代的書(shū)寫(xiě)方式， 紙筆書(shū)寫(xiě)已不再是主流， 電腦輸入越來(lái)越 普及?！肮P”是輸入法，“墨”分 RCBRCB（紅綠藍(lán)色彩模式）,“紙”有 docdoc、txttxt，行楷草隸篆的轉(zhuǎn)換也不過(guò)是鼠標(biāo)輕輕一點(diǎn)。盡管如此，還 是有人