一年級學生養(yǎng)成教育的重要性

1、一年級學生養(yǎng)成教育的重要性今年我擔任一年級的班主任，雖然已經(jīng)干過多年的班主任工作，但接到這個任務時仍然感到措手不及。因為我深深地知道養(yǎng)成良好的習慣，對于每個人來說都至關重要。一種好的習慣將使人受益終身。小學生，特別是一年級的小朋友剛剛從幼兒園步入小學，在行為習慣上存在很大的可塑性，許多好習慣都尚未養(yǎng)成，他們就像一張白紙，等待著我們在上面勾勒出豐富的內(nèi)容。這38張白紙，我該如何去譜寫？一、平等地對待每一個孩子作為人民教師，我認為：沒有博大的愛，則沒有屬于所有孩子的教育；沒有深刻的愛，則沒有成功的教育；沒有藝術的愛，則沒有幸福的教育。當教師就要熱愛每一個學生，成為學生的良師益友。我們班有一個學生陳

2、毅，因為身患腦癱，走路總是跌跌撞撞。除此之外，他說話語速很慢，愛哭。課堂上，偶爾趁老師不注意就與鄰桌說話。經(jīng)常上課半天了，竟然舉手上廁所；大課間操站排時就拐到同學身邊撩閑，讓我感到很頭疼。隨著與他接觸的深入，才了解到他小小的年齡居然已經(jīng)做過兩次大型手術，使我產(chǎn)生了對他深深地同情。同時職業(yè)責任心讓我感到?jīng)Q不能放棄，因為我是一名教師！我決定對他嚴格看管，并手把手地教他如何準備學習用品，怎么學習。并利用班會課教育學生多幫助他做些事情，多照顧他。平時用良好班風影響他，教他如何與同學和睦相處，漸漸地，他的行為規(guī)范一些了，課堂上說話次數(shù)減少了，學習也有些進步。今后我會給他更多的關愛，讓他能夠在愛的澆灌下茁

3、壯成長。二、抓好學生的一日常規(guī)教育，養(yǎng)成良好的學習、行為習慣。印度有一句古諺：“播種行為，收獲習慣；播種習慣，收獲性格；播種性格，收獲命運?！庇纱丝梢?，行為習慣的養(yǎng)成教育對一個人的成長極其重要，抓好一年級學生的養(yǎng)成教育，有著更為重要的意義。一年級小孩子剛?cè)雽W，這種全新的環(huán)境對他們來說還不適應，對于他們來說，要有一個適應的過程，在這個過程當中，就需要老師花大力氣對他們進行一日常規(guī)教育，時刻提醒他們，讓他們懂得在學校里就要遵守學校的制度。一年級學生要養(yǎng)成的習慣涉及到方方面面。比如：在公共場所不亂扔垃圾，不在墻壁、桌面亂刻亂畫。保持地面、黑板、窗臺、宿舍的潔凈。養(yǎng)成愛清潔的好習慣，勤洗澡、勤換衣服、

4、勤理發(fā)、勤剪指甲，早晚刷牙。注意用眼衛(wèi)生，節(jié)約用水等。1、利用兒歌形式對他們進行習慣教育，是行之有效的方法。因為孩子是在兒歌中長大的，兒歌瑯瑯上口、簡單易記，是孩子們喜聞樂見的游戲活動。為了提醒學生課前要做哪些準備，可以告訴學生：“上課鈴兒叮當響，我們快步進課堂。書本文具放整齊，靜等老師把課上?；卮饐栴}先舉手，坐姿端正聲音響?！睘榱颂嵝褜W生上課的坐姿，可以告訴學生：“頭正身直兩肩平，兩腿放在桌正中，五指執(zhí)筆姿勢正，三個一字要記清”等。2、利用生動有趣、富有教育意義的課文、童話、寓言、小故事，對學生進行潛移默化的教育，這比一味地說服教育奏效很多。針對學生上課易溜號情況，學習課文窗外小鳥輕點叫時，

5、有意識地引導學生如何排除課堂干擾，使學生懂得上課要不受外界干擾，專心聽講；在學習課文輕輕地走路時，讓學生知道什么時候該輕輕地走路，才不影響他人的休息，從而養(yǎng)成良好的行為習慣；針對班中獨生子女懶惰的現(xiàn)狀，給學生講童話故事勞動最光榮；為了強化對學生的誠信教育，講故事曾子殺豬。3、根據(jù)一年級小學生特點，利用班會課將小學生守則和小學生行為規(guī)范改編成易記易懂的順口溜，使學生明白在課堂上、課間里哪些事該怎樣做，哪些事不能做，在“嚴”的后面還要藏有 “愛”，幫助學生養(yǎng)成良好的行為習慣。4、針對學生在養(yǎng)成教育方面存在的薄弱環(huán)節(jié)，進行單項強化。如：訓練學生課間站排自然成行，訓練學生站放學排，訓練學生安靜上下樓。

6、放學排有時在大廳學生還站得很整齊，然而剛走到甬路，就亂了，前面走得快，后面沒跟上，中間出現(xiàn)很大空隙，這時，我會阻止隊伍前行，等隊伍整頓好再往前走。這樣嚴格要求后，學生再站放學排時隊伍就整齊多了。5、家校共育，促進養(yǎng)成。對小學生教育固然重要，但是離開家長的配合是不行的。小學生的思想品德、行為習慣與家庭環(huán)境有著密切的聯(lián)系，家長在小學生思想品德形成過程中起著很大的作用。因此，我首先召開家長會，介紹養(yǎng)成小學生行為規(guī)范教育的重要性。并利用每周周末向家長宣傳小學生行為規(guī)范教育的教育方法，布置每周習慣養(yǎng)成的要求，贏得家長的配合。對于個別行為困難的學生多與家長單獨溝通，這樣使學生的不良行為習慣得到有效地糾正。

7、三、選擇榜樣，啟迪教育。一年級孩子意志力薄弱，容易受暗示，喜歡摹仿別人，而不去考慮行為是否適當、正確。因此，榜樣要從身邊去選擇，在班級中選擇比較適合。如劉佳鑫同學字寫得好，被同學們評為“小小書法家”；呂娜平時努力學習，知識豐富懂得多，被同學們評為“小博士”；權(quán)震同學熱愛勞動，被同學們評為“勞動標兵”等；讓其他同學以他們?yōu)榘駱尤W，有形可看。他們還把老師當作學習榜樣，老師的舉手投足都應成為學生可效仿的模范。因此，要求我們時時、事事、處處注意自己的言行。陶行知先生說得好：“教育無小事，事事皆育人；教師無小節(jié)，處處皆楷模?！弊鳛橐荒昙壚蠋煟诤⒆用媲皹淞⒁粋€良好的師德形象。一年級的孩子剛?cè)雽W面臨的

8、第一個問題就是打掃衛(wèi)生，大多數(shù)孩子都不會用笤帚、拖布，就需要老師一個一個地教、以身示范。平時看到紙屑，彎腰默默地撿起來，這是一種無聲的教育。四、給孩子足夠的自尊在教育的原野上，我們班主任教師應該向蘇霍姆林斯基說的那樣，放低自己的身份，讓孩子抬起頭來。今年開學初的一天，我們班張巖同學，在上語文課時，由于壞肚子，沒敢對我說，憋不住拉到褲兜里了。個別調(diào)皮的同學大聲說：“老師，老師，張巖同學拉褲子里了?！闭f著還不時用手捂住了鼻子。我拍了一下手，示意大家不要喧嘩，然后說：“難道你就沒有拉到、尿到褲子里嗎？在這個時候，在遇到困難的時候，他和你們每一個同學一樣，他需要得到是大家的理解、關心和幫助，而不是嗤之

9、以鼻的譏笑和冷漠。”同學們聽了，紛紛低下了頭，這時竇玉鵬同學主動提出領張巖到衛(wèi)生間處理一下，有些同學還爭先恐后地舉起小手要送他回去。從家里回來后，張巖同學沒有因“拉到褲兜子里”這件事而感到自卑，又有了往日的歡笑。在短短的兩個多月時間里，班級學生在養(yǎng)成教育方面有了很大的進步，課堂上能安靜地坐在教室里聽課，課下多數(shù)學生能夠認真完成作業(yè)；上下課能夠站排出入，能自覺上間操，按點位站好排；堅持做眼操，盡管動作并不規(guī)范。但是由于學生年齡小自控能力差，仍然存在著一些不足。如：上下樓梯還有說話現(xiàn)象，早晨來到班級不知道該做些什么，需要老師提醒、督促；放學排走得不是特別整齊。針對班級存在的上述不足，我作為一年級班主任決不能懈怠，將繼續(xù)對學生嚴格要求，課間設立班級監(jiān)督崗，對學生進行有效監(jiān)督，并建立獎懲制度；充分利用好班級干部，交給他們工作方法，使他們成為老師的好幫手，這樣班級管理工作才會得心應手；同時向班級管理經(jīng)驗豐富的教師多取經(jīng)，多學習，多閱讀一些有關班級管理方面的書