新課改下怎樣充分利用好化學(xué)課堂

1、新課改下怎樣充分利用好化學(xué)課堂 新課改下怎樣充分利用好化學(xué)課堂 摘要：由單一的教師主動授課改為教師啟發(fā)性授課，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組合作交流，提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、培養(yǎng)探究精神，打造民主和諧的高效課堂。 關(guān)鍵詞：創(chuàng)新意識 探究學(xué)習(xí) 民主和諧 新課程理念旨在提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為目標(biāo)，在學(xué)生學(xué)到知識的根底上注重能力的提高，要求學(xué)生全面開展，意在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神能力。充分關(guān)注學(xué)生素質(zhì)的全面開展、個性特征開展；關(guān)注學(xué)生在教學(xué)和學(xué)習(xí)中參與和體驗過程；要始終堅持民主、科學(xué)、開放的原那么；堅持把學(xué)生看成是教育的真正主體；注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。探究式教學(xué)強調(diào)讓學(xué)生在多元、動態(tài)、開放、探究、

2、創(chuàng)新中主動地感悟知識，獲取解決問題的學(xué)習(xí)方法。它充分表達了教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體作用。初中化學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，形成持久的學(xué)習(xí)動力，應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生的“團隊精神，加強合作學(xué)習(xí)。探究式教學(xué)正在被越來越多的教師所接受和認(rèn)同，并在教學(xué)實踐中加以應(yīng)用。 一、由教師被動授課改為小組合作交流，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的強烈興趣 新課程中參加了小組討論這一環(huán)節(jié)，利用青少年強烈的好勝心理，讓他們參與問題討論，認(rèn)真鉆研去獲取知識，通過努力去解決問題。當(dāng)他們求得知識后，這種勝利者的心理就得到了滿足。不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，而且能使學(xué)生在小組討論中，主動把學(xué)習(xí)知識掌握，且能鍛煉學(xué)生的團隊合作精神。其好處很多：

3、1、促進認(rèn)知、情意開展 小組合作調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生可以暢所欲言表達自己的觀點，形成自己的價值觀，立體知識網(wǎng)絡(luò)，這樣形成的知識在大腦中會保持很久甚至終身難忘，為以后的學(xué)習(xí)奠定了根底，對他們?nèi)骈_展的塑造極有幫助。 2、鍛煉競爭與合作能力 小組交流中以合作為主，組與組間以競爭為主，競爭與合作相輔相成，使課堂氣氛緊張而又愉快。學(xué)生之間的了解進一步加深，關(guān)系更加和諧。教師在小組討論過程中要適時的引導(dǎo)，充分釋放“撐船者和“劃槳人的智慧，學(xué)生由“不會學(xué)習(xí)向“會學(xué)習(xí)和“主動學(xué)習(xí)邁進。 二、提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動性 培養(yǎng)創(chuàng)新精神 過去的教學(xué)大局部是填鴨式，學(xué)生沒有學(xué)習(xí)積極性，新課改提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)，積極參與

4、到課堂教學(xué)中，這就要求教師在化學(xué)教學(xué)中善于創(chuàng)設(shè)問題情境，使學(xué)生在一定的問題情境中激起求知欲望，產(chǎn)生認(rèn)知沖突，展開思維積極去發(fā)現(xiàn)新知識，從而提高思維能力和創(chuàng)新能力。如在排水集氣法收集氧氣時，教師可引導(dǎo)學(xué)生自己設(shè)計實驗過程，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)實驗過程中的考前須知。教師在做實驗時除了讓學(xué)生仔細(xì)觀察實驗現(xiàn)象外可以不失時機的問 “能不能在試管口不塞棉花，如果這樣會出現(xiàn)什么樣的現(xiàn)象？這樣將學(xué)生思維引向深層次的思考，提高了他們的創(chuàng)新能力和思維能力。 三、營造課堂情景，創(chuàng)設(shè)探究的氣氛，培養(yǎng)學(xué)生探究精神 研究始于問題，問題產(chǎn)生于情境，創(chuàng)設(shè)一個好的情境是激發(fā)學(xué)生的探究興趣，使學(xué)生明確探究方向和目標(biāo)的首要問題。美國心理

5、學(xué)家布魯納?羅杰斯認(rèn)為：“在教學(xué)過程中，學(xué)生不是知識的被動接受者，而是主動的、積極的探索者，教師的作用是要形成一種使學(xué)生獨立探究的情境，而不是提供現(xiàn)成的知識。因此，教師應(yīng)通過創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，促使學(xué)生提出問題，激發(fā)學(xué)生探求知識與真理的迫切而強烈的欲望。探究學(xué)習(xí)對于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力有一定作用，在教學(xué)中教師要選好探究內(nèi)容，否那么會使探究顯得過于空洞，學(xué)生得不到實質(zhì)性的收獲。通過探究有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，終身受用。新課程教材中設(shè)計了一些“活動探究欄目，它的設(shè)計一般都是根據(jù)學(xué)生已有的知識作稍微的提高，讓學(xué)生“跳起來才能摘到果子，探究欄目有兩種形式，一是給定實驗程序讓學(xué)生進行探究，另一種是讓學(xué)生自

6、行設(shè)計實驗。例如，設(shè)計原電池的實驗探究，學(xué)生的設(shè)計方案多種多樣，選出比擬好的幾例： 鐵釘插入稀硫酸中，觀察現(xiàn)象 銅片插入稀硫酸中，觀察現(xiàn)象 鐵片和銅片插入稀硫酸中，連接在音樂盒中的陶片上 鐵片和銅片插入用濃食鹽水和的面團中，串聯(lián)上靈敏電流計 鐵片和銅片插入純堿溶液中， 鐵絲和銅絲插入桔子瓣中，串聯(lián)上電流計 用鐵釘和鋁條插入西紅柿中，串聯(lián)上電流計 通過探究活動，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性提高了，同時鍛煉了思維能力，掌握了科學(xué)探究的方法，為以后更深入的學(xué)習(xí)打下了根底。 四、利用好化學(xué)實驗在學(xué)科教學(xué)中的作用 化學(xué)教學(xué)中，為了讓學(xué)生掌握好根底知識和根本技能，提高運用知識的能力。開展學(xué)生思維能力和創(chuàng)新能力，實驗是

7、最好的學(xué)習(xí)手段。 1、可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 托爾斯泰曾經(jīng)說過：“成功的教學(xué)，所需的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。良好的學(xué)習(xí)興趣，是求知欲的源泉，是思維的動力?；瘜W(xué)實驗可以呈現(xiàn)千變?nèi)f化的現(xiàn)象，是喚起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效手段。例如緒言課中可以先做幾個有趣的實驗：1巧除壺中污垢用食醋2自制壺膽銀鏡反響3自制豆腐膠體的性質(zhì)4鐵片與銅片插入西紅柿中用導(dǎo)線連上小燈泡自制原電池 等等 2、可以培養(yǎng)學(xué)生觀察能力 蘇聯(lián)教育學(xué)家蘇霍姆林斯基指出：“如果說復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)之母，那么觀察就是思考和認(rèn)識之母。只有通過觀察才能認(rèn)識事物的本質(zhì)，在試驗中，觀察的要有明確的目的和重點，自始至終必須認(rèn)真、細(xì)致地觀察，如甲烷燃燒注意觀

8、察火焰的顏色，是否有黑煙，與乙烯乙炔燃燒現(xiàn)象做比照。又如酸堿中和實驗，酸堿中和到達滴定中點時，指示劑變色的時間很短，可以培養(yǎng)學(xué)生觀察的敏銳性。 3可以培養(yǎng)學(xué)生思維能力 教師做演示實驗，學(xué)生通過觀察實驗現(xiàn)象的過程，能使思維從表象到本質(zhì)，從感性認(rèn)識到理性認(rèn)識，很好的培養(yǎng)思維能力。如銅與濃稀硝酸反響，學(xué)生通過觀察產(chǎn)生氣泡的快慢及產(chǎn)生氣體的顏色，最后溶液的顏色，可以推出反響的實質(zhì)及產(chǎn)物，可以寫出反響的方程式，學(xué)生的思維能力得到進一步提高。 五、打造民主和諧的高效課堂 實現(xiàn)素質(zhì)教育要求“以人為本、以學(xué)生為主體的教育思想，課堂是教學(xué)的主陣地，核心是師生關(guān)系，而師生關(guān)的靈魂是民主。所以教學(xué)中必須轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)

9、習(xí)方式, 把“教的過程轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生“學(xué)的過程，讓教師的“教效勞于學(xué)生的“學(xué)，教師應(yīng)平等、民主的對待不同層次的學(xué)生，對于學(xué)生的答復(fù)想法給予正確的引導(dǎo)和鼓勵，在課堂現(xiàn)場，學(xué)生們學(xué)得積極主動，課堂動靜相宜，小組對抗熱烈生動，課堂生成豐富精彩。讓學(xué)生體會到自己才是學(xué)習(xí)的主人主動地投入到和諧的課堂中來。只有學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中親歷親為，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能最終表達“學(xué)中用，用中學(xué)。 總之，在新課程理念的指導(dǎo)下，化學(xué)教學(xué)必須改革傳統(tǒng)的教學(xué)思路，使教師應(yīng)從思想上提高認(rèn)識從行動上趕上時代教育開展的步伐。這就要求我們中學(xué)化學(xué)教師應(yīng)該拓寬思路，改變方法，做反思型的教師，讓學(xué)生在新的教育教學(xué)環(huán)境中學(xué)到更多的知識。教學(xué)中，教師應(yīng)努力