一年級語文字詞復習中的小游戲

1、主體型課堂實踐案例一年級語文字詞復習中的小游戲王清蕊張辛莊小學作為一年級老師，我通過一個學期的教學實踐發(fā)現(xiàn)：一年級小學生具有注意力不易集中；對有趣的事物充滿好奇心；易受周圍事物影響，自控能力差等特點；針對一年級小學生年齡特點，我在給學生語文期末復習時，對關(guān)于意思相反的詞、同音字、形近字的復習教學中嘗試以學生喜聞樂見的游戲形式使學生在快樂中復習知識，達到了復習的目標。具體實施策略如下：首先，我制訂了本節(jié)課的教學目標：通過找朋友的小游戲，復習鞏固本學期學過的意思相反的詞，以便在游戲中形象的了解詞義，達到擴充詞匯量的目的；通過給生字找家的小游戲，歸納本學期學過的同音不同形的生字，區(qū)分字形不同，用法不

2、同，在句中表達的意思也不相同；通過火眼金睛的小游戲，歸納本學期學過的形近字，區(qū)分字形并會組詞；在游戲中培養(yǎng)學生的觀察能力，口語表達能力，小組合作能力等。這節(jié)課的教學重點是：通過找朋友小游戲鞏固學生所學詞匯意思并擴大現(xiàn)有詞匯量；教學難點是：通過區(qū)分字音、字形理解字義并能靈活運用。其次，我設計的教學過程如下：導入情境，激發(fā)興趣：同學們，你們學過一首叫做“找朋友”的兒童歌曲嗎？學生齊說：“學過！”，找個學生給大家唱一唱，全班一起唱一遍“找朋友”。今天，老師帶大家玩一個小游戲，游戲的名字就叫“找朋友”，你們想玩嗎？學生齊說“想！”。先聽清老師的游戲規(guī)則：拿出事先準備好的生字卡片。一個學生生拿一張卡片“

3、大”，說：“找呀找，找呀找，誰是我的好朋友？” 拿卡片“小”的同學就可以起立說：“我是你的好朋友?！?#160;找對了，大家說：“對對對，你們是一對好朋友?！?#160;找錯了，大家說：“錯錯錯，趕快再去找一找?！弊詈蟠蠹乙黄鹱x讀兩位好朋友手中的字，老師將兩個字以“大小”形式寫在黑板上。在明白規(guī)則后，我們通過該小游戲歸納出了“大小、多少、上下、來回、出入、天地、開關(guān)”等意思相反的詞，學生在快樂中記住了一對對反義詞。過渡并引入新游戲：看來同學們都很討人喜歡，都找到了自己的好朋友，不過咱們的生字朋友可慘了，因為它們迷路了，找不到自己的家了，你能和你的好朋友一起給這些生字朋友們找回它們的家

4、嗎？老師大屏幕出示一排小房子：每個房子上都寫著一句話，例如：“我有一個好朋（ ）；媽媽在（ ）作；老師的（ ）光很慈祥······”，同時，黑板上胡亂貼著迷路的生字朋友：“有、友、工、公、木、目······”；由老師選擇最熱心的小朋友（坐姿最正，舉手最標準的）上來幫助生字朋友找到自己的家；這般組織下，學生們?yōu)榱松蟻韼蜕终壹叶甲杂X坐好了，既達到了復習的目的，又節(jié)省了組織教學的時間。經(jīng)過學生們的踴躍參與，我們最終為所有同音字找到了家，學生在有趣的觀察與應用中學會了同音字的用法。

5、同學們又愛交朋友，又樂于助人，真是品質(zhì)優(yōu)秀的好孩子，連孫悟空都想來跟你們比試比試，看，他來了。老師出示孫悟空的圖片，大家知道孫悟空有什么本領(lǐng)嗎？學生說：“打妖怪，72變，火眼金睛”。對啦，孫悟空有火眼金睛，下面我們的游戲就叫“火眼金睛”，看誰像孫悟空一樣眼睛亮，能在一堆打亂的生字中找出雙胞胎（形近字）并能分別給它們各組一個詞。老師出示：打亂順序的生字，找學生指出其中的雙胞胎，由這個學生再找一個學生給這對雙胞胎組詞。學生齊說：“小小孫悟空，眼睛亮晶晶，快來找一找，雙胞胎在哪？請一位學生上來做孫悟空找一找。找對了，學生就說：“小眼睛亮晶晶?！闭义e了，就說：“小馬虎沒分清。”經(jīng)過學生們的認真觀察和發(fā)現(xiàn)，我們歸納出“米來、山出、什葉、毛手、了子······”三十多對形近字，并給它們組了詞，學生在這個過程中區(qū)分了字形，擴大了詞匯量。這就是我的一節(jié)字詞復習課，在充滿樂趣的小游戲中