一年級(jí)國(guó)學(xué)經(jīng)典教案

1、奧哈內(nèi)容一年級(jí)下冊(cè)國(guó)學(xué)經(jīng)典教案第三課首孝弟一、教學(xué)目標(biāo)1、掌握文中生字的字形字音，要注意“孝”2、能正確流利地朗讀課文3、結(jié)合教師的講解和課文注釋簡(jiǎn)單理解詞句的意思二、教學(xué)重難點(diǎn)1、熟練朗讀和背誦課文。2、感受文言文的語(yǔ)感，了解關(guān)于孝悌和古代社會(huì)常識(shí)三、教法學(xué)法：朗讀法四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入引導(dǎo)學(xué)生數(shù)數(shù)，詢問學(xué)生最感興趣的數(shù)字是什么（二）范讀老師先范讀一遍課文，學(xué)生聽課件音頻。（三）內(nèi)容感悟。1、師讀一段，講解一段。2、學(xué)生一起說文意。（四）朗讀。1、分組讀2、老師讀上句學(xué)生對(duì)下句。3、多種形式朗讀，爭(zhēng)取當(dāng)堂課背誦。（五）練習(xí)實(shí)踐。文后“神奇漢字”、“日積月累”、說一說”。第四課曰水火一、教學(xué)

2、目標(biāo)1、正確流利地朗讀課文，讀出節(jié)奏感2、能結(jié)合教師的講解和課文注釋初步理解課文內(nèi)容3、初步了解五行、五常、六谷、六畜、七情、八音等基本常識(shí)二、教學(xué)重難點(diǎn)通過朗讀課文，了解五行、五常、六谷、六畜、七情、八音等基本 常識(shí)三、教法學(xué)法：朗讀法四、教學(xué)過程（一）經(jīng)典引入從日常生活常識(shí)入手，引導(dǎo)學(xué)生說出自己的屬相，平時(shí)愛吃的零食, 愛聽的音樂（二）范讀，帶讀曰水火老師先范讀一遍課文，學(xué)生聽課件音頻。（三）內(nèi)容感悟。1、師讀一段，講解一段。2、學(xué)生一起說文意。（四）朗讀。1、分組讀2、老師讀上句學(xué)生對(duì)下句。3、多種形式朗讀，爭(zhēng)取當(dāng)堂課背誦。（五）練習(xí)實(shí)踐。文后“神奇漢字”、“日積月累”、說一說”。第五課

3、高曾祖一、教學(xué)目標(biāo)1、正確流利地朗讀課文，注意讀出節(jié)奏感2、認(rèn)讀課文中的生字，要注意“倫”“從”“恭”“序”等字3、了解九族、十義等古代社會(huì)的基本常識(shí)二、教學(xué)重難點(diǎn)了解九族、十義等古代社會(huì)的基本常識(shí)三、教法學(xué)法：朗讀法四、教學(xué)過程（一）引入新課引導(dǎo)學(xué)生講講自己的家庭結(jié)構(gòu)，平時(shí)所知道的親戚稱謂，對(duì)家人的 評(píng)價(jià)（二）識(shí)字誦讀，帶讀高曾祖1、讓學(xué)生試著自由朗讀課文，要求讀出聲來。2、讓學(xué)生聽音頻范讀，然后跟著音頻朗讀兩遍。（三）內(nèi)容感悟。1、師讀一段，講解一段。2、學(xué)生一起說文意。（四）朗讀。1、分組讀2、老師讀上句學(xué)生對(duì)下句。3、多種形式朗讀，爭(zhēng)取當(dāng)堂課背誦。（五）練習(xí)實(shí)踐。文后“神奇漢字”、“日

4、積月累”、說一說”。4、為政之法一、教學(xué)目標(biāo)1、正確流利地朗讀課文，體會(huì)孔子的為政主張。2、能結(jié)合教師的講解和課文注釋，初步理解課文內(nèi)容，能舉出幾 個(gè)孔子為政的主張，理解“欲速則不達(dá)”“身正，不令而行”包含的 道理。3、知道“千乘之國(guó)”的意思。二、教學(xué)重難點(diǎn)1、熟讀課文，感受孔子的為政主張。2、簡(jiǎn)單了解孔子為政的主張、掌握文中出現(xiàn)的成語(yǔ)。三、教法學(xué)法：朗讀法四、教學(xué)過程（一）引入新課通過輔助模塊“日積月累”中講解的“千乘之國(guó)”的文化知識(shí)的講 解，引入對(duì)第一則的講解。（二）識(shí)字誦讀，帶讀為政之法1、讓學(xué)生試著自由朗讀課文，要求讀出聲來。2、讓學(xué)生聽音頻范讀，然后跟著音頻朗讀兩遍。（三）內(nèi)容感悟。

5、1、師讀一段，講解一段。2學(xué)生一起說文意。（四）朗讀。1、分組讀2、老師讀上句學(xué)生對(duì)下句。3、多種形式朗讀，爭(zhēng)取當(dāng)堂課背誦。（五）練習(xí)實(shí)踐。文后“神奇漢字”、“日積月累”、說一說”。5、圣人之治一、教學(xué)目標(biāo)1、正確流利地朗讀課文，感受孔子對(duì)圣王的贊揚(yáng)和推崇。2、能結(jié)合教師的講解和課文注釋，初步理解課文內(nèi)容，能知道堯 舜禹的故事和孔子對(duì)他們的評(píng)價(jià)。二、教學(xué)重難點(diǎn)1、熟讀課文，通過誦讀加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。2、了解詩(shī)經(jīng)的相關(guān)常識(shí)，知道學(xué)習(xí)詩(shī)經(jīng)的意義。三、教法學(xué)法：朗讀法四、教學(xué)過程（一）故事引入新課利用“日積月累”部分“詩(shī)三百”的知識(shí)作為課文的導(dǎo)入。（二）識(shí)字誦讀，帶讀論詩(shī)1、讓學(xué)生試著自由朗讀課

6、文，要求讀出聲來。2、讓學(xué)生聽音頻范讀，然后跟著音頻朗讀兩遍。（三）內(nèi)容感悟。1 .師讀一段，講解一段。2 .學(xué)生一起說文意。（四）朗讀。1、分組讀2、老師讀上句學(xué)生對(duì)下句。3、多種形式朗讀，爭(zhēng)取當(dāng)堂課背誦。（五）練習(xí)實(shí)踐。文后“神奇漢字”、“日積月累”、說一說”。7、子以四教一、教學(xué)目標(biāo)1、正確流利地朗讀課文，在育讀中感受文言文簡(jiǎn)潔、精當(dāng)?shù)奶卣鳌?、能結(jié)合教師的講解和課文注釋，初步理解課文內(nèi)容，能說出孔 子提倡的幾項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容。3、對(duì)古代“六藝”有初步認(rèn)識(shí)，能說出“功虧一簧”的意思。二、教學(xué)重難點(diǎn)1、熟讀課文，通過誦讀體會(huì)孔子的教學(xué)特征。2、了解孔子要求弟子學(xué)習(xí)的內(nèi)容，熟悉“六藝”知識(shí)。三、教

7、法學(xué)法：朗讀法四、教學(xué)過程（一）故事引入新課利用“日積月累”部分“六藝”的知識(shí)作為課文的導(dǎo)入。（二）識(shí)字誦讀，帶讀子以四教1、讓學(xué)生試著自由朗讀課文，要求讀出聲來。2、讓學(xué)生聽音頻范讀，然后跟著音頻朗讀兩遍。（三）內(nèi)容感悟。1 .師讀一段，講解一段。2 .學(xué)生一起說文意。（四）朗讀。1、分組讀2、老師讀上句學(xué)生對(duì)下句。3、多種形式朗讀，爭(zhēng)取當(dāng)堂課背誦。（五）練習(xí)實(shí)踐。文后“神奇漢字”、“日積月累”、說一說”。8、學(xué)而不厭一、教學(xué)目標(biāo)1、正確流利地朗讀課文，體悟孔子對(duì)于學(xué)的態(tài)度，并背誦課后古 詩(shī)。2、能結(jié)合教師的講解和課文注釋，初步理解課文內(nèi)容，能說出幾 種孔子提倡的學(xué)習(xí)態(tài)度，指出這些內(nèi)容對(duì)自己

8、的啟發(fā)。3、能簡(jiǎn)單講出孔子學(xué)琴的故事。二、教學(xué)重難點(diǎn)1、熟讀課文，在誦讀中感受課文語(yǔ)言的樸素、言近旨遠(yuǎn)的特征。2、體悟孔子對(duì)于學(xué)的態(tài)度，并背誦課后古詩(shī)。三、教法學(xué)法：朗讀法四、教學(xué)過程（一）談話引入新課讓學(xué)生說說自己對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度，然后開始講解孔子對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度， 引出新課。（二）識(shí)字誦讀，帶讀學(xué)而不厭1、讓學(xué)生試著自由朗讀課文，要求讀出聲來。2、讓學(xué)生聽音頻范讀，然后跟著音頻朗讀兩遍。（三）內(nèi)容感悟。3 .師讀一段，講解一段。4 .學(xué)生一起說文意。（四）朗讀。1、分組讀2、老師讀上句學(xué)生對(duì)下句。3、多種形式朗讀，爭(zhēng)取當(dāng)堂課背誦。（五）練習(xí)實(shí)踐。文后“神奇漢字”、“日積月累”、說一說”。9、學(xué)而時(shí)

9、習(xí)之一、教學(xué)目標(biāo)1、正確流利地朗讀課文，體悟孔子提倡的教學(xué)方法，背誦課文后 的古詩(shī)。2、能結(jié)合教師的講解和課文注釋，初步理解課文內(nèi)容，能說出學(xué) 習(xí)與思考、學(xué)習(xí)與溫習(xí)之間的關(guān)系。3、能簡(jiǎn)單講述“推敲”的故事。二、教學(xué)重難點(diǎn)1、熟讀課文，在誦讀中感受文言文的語(yǔ)感。2、通過對(duì)本課的學(xué)習(xí)，了解對(duì)自己有用的學(xué)習(xí)方法。三、教法學(xué)法：朗讀法四、教學(xué)過程（一）視頻引入新課用奧運(yùn)會(huì)開幕式“有朋自遠(yuǎn)方來”的歌舞視頻引出新課。（二）識(shí)字誦讀，帶讀學(xué)而時(shí)習(xí)之1、讓學(xué)生試著自由朗讀課文，要求讀出聲來。2、讓學(xué)生聽音頻范讀，然后跟著音頻朗讀兩遍。（三）內(nèi)容感悟。5 .師讀一段，講解一段。6 .學(xué)生一起說文意。（四）朗讀。

10、1、分組讀2、老師讀上句學(xué)生對(duì)下句。3、多種形式朗讀，爭(zhēng)取當(dāng)堂課背誦。（五）練習(xí)實(shí)踐。文后“神奇漢字”、“日積月累”、說一說”。10、有教無類一、教學(xué)目標(biāo)1、正確流利地朗讀課文和課文后的古詩(shī)，讀準(zhǔn)生字和多音字的讀 音。2、能根據(jù)教師講解和課文注釋說出課文大概意思，能列舉出孔子 的幾種教學(xué)精神。3、能說出至少一點(diǎn)讀書的樂趣，簡(jiǎn)單了解周代送禮的風(fēng)俗。二、教學(xué)重難點(diǎn)1、熟讀課文，通過熟練誦讀加深對(duì)課文的感悟。2、通過對(duì)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠初步了解孔子的教學(xué)精神。三、教法學(xué)法：朗讀法四、教學(xué)過程（一）討論談話，引入新課本課可以首先向?qū)W生提問：如果你們是教師，你們覺得自己應(yīng)該怎 么教導(dǎo)自己的學(xué)生呢？教師

11、可以利用這個(gè)問題和學(xué)生進(jìn)行角色互換， 由此進(jìn)入今天的主題。（二）識(shí)字誦讀，帶讀有教無類1、讓學(xué)生試著自由朗讀課文，要求讀出聲來。2、讓學(xué)生聽音頻范讀，然后跟著音頻朗讀兩遍。（三）內(nèi)容感悟。7 .師讀一段，講解一段。8 .學(xué)生一起說文意。（四）朗讀。1、分組讀2、老師讀上句學(xué)生對(duì)下句。3、多種形式朗讀，爭(zhēng)取當(dāng)堂課背誦。（五）練習(xí)實(shí)踐。文后“神奇漢字”、“日積月累”、說一說”。11、立志一、教學(xué)目標(biāo)1、正確流利地朗讀課文和課文后的古詩(shī)，感受人物的特征。2、能根據(jù)教師講解說出課文意思，知道孔子、子路、顏淵的理想, 能說一說自己理想。3、知道幾種年齡稱謂。二、教學(xué)重難點(diǎn)1、熟讀課文，在誦讀中感受人物的

12、特征。2、了解孔子和弟子們的志向，知道幾種年齡稱謂。三、教法學(xué)法：朗讀法四、教學(xué)過程（一）討論談話，引入新課教師讓學(xué)生談?wù)勛约旱睦硐耄寣W(xué)生說說自己的理想，作為本課的 導(dǎo)入。（二）識(shí)字誦讀，帶讀立志1、讓學(xué)生試著自由朗讀課文，要求讀出聲來。2、讓學(xué)生聽音頻范讀，然后跟著音頻朗讀兩遍。（三）內(nèi)容感悟。9 .師讀一段，講解一段。10 學(xué)生一起說文意。（四）朗讀。1、分組讀2、老師讀上句學(xué)生對(duì)下句。3、多種形式朗讀，爭(zhēng)取當(dāng)堂課背誦。（五）練習(xí)實(shí)踐。文后“神奇漢字”、“日積月累”、說一說”。12、侍坐一、教學(xué)目標(biāo)1、正確流利地朗讀課文和課文后的古詩(shī)，感受人物的特征。2、能根據(jù)教師講解說出課文意思，簡(jiǎn)單

13、說出文中不同人物的志向 及孔子對(duì)不同志向的態(tài)度o3、知道古代宗廟的意義，能簡(jiǎn)單說出吳鉤、凌煙閣的意義。二、教學(xué)重難點(diǎn)1、熟讀課文，在誦讀中把握課文中的主要內(nèi)容。2、了解孔子和弟子們的志向。三、教法學(xué)法：朗讀法四、教學(xué)過程（一）討論談話，引入新課教師讓學(xué)生談?wù)勛约旱睦硐耄寣W(xué)生說說自己的理想，作為本課的 導(dǎo)入。（二）識(shí)字誦讀，帶讀侍坐1、讓學(xué)生試著自由朗讀課文，要求讀出聲來。2、讓學(xué)生聽音頻范讀，然后跟著音頻朗讀兩遍。（三）內(nèi)容感悟。11 師讀一段，講解一段。12 學(xué)生一起說文意。（四）朗讀。1、分組讀2、老師讀上句學(xué)生對(duì)下句。3、多種形式朗讀，爭(zhēng)取當(dāng)堂課背誦。（五）練習(xí)實(shí)踐。文后“神奇漢字”、“日積月累”、說一說”。13、子之言一、教學(xué)目標(biāo)1、正確流利地朗讀課文和課文后的古詩(shī)，加強(qiáng)對(duì)夫子語(yǔ)言的感悟。2、能根據(jù)教師講解說出課文意思，概括孔子的特點(diǎn)。3、能說出發(fā)憤忘食、樂以忘憂、葉公好龍、勇者不懼、怨天尤人、上學(xué)上達(dá)等成語(yǔ)的意思。二、教學(xué)重難點(diǎn)1、熟讀課文，把握夫子的語(yǔ)言含義。2、從本課孔子言語(yǔ)中初步體會(huì)孔子的為人。三、教法學(xué)法：朗讀法