幼兒園文化建設(shè)與特色發(fā)展——以文化引領(lǐng)園所特色發(fā)展（課堂PPT）

1、幼兒園文化建設(shè)與特色發(fā)展幼兒園文化建設(shè)與特色發(fā)展20152015年年1010月月以文化引領(lǐng)園所特色發(fā)展以文化引領(lǐng)園所特色發(fā)展辦好幼兒園正確的認(rèn)識(shí)和定位 幼兒的生活場所。幼兒園 幼兒園的生活經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)決定著他們童年生活的質(zhì)量，影響幼兒未來的發(fā)展。幼兒 創(chuàng)造幼兒的生活，創(chuàng)造幼兒的童年和未來的發(fā)展。辦幼兒園“我們要辦什么樣的幼兒園” 辦園的方向辦園者的教育價(jià)值觀；“我們怎樣來辦幼兒園” 辦園的方法辦園者管理理念和專業(yè)能力。 辦園思想不僅僅是管理思想，更重要的是要為幼兒營造一種怎樣的生活和教育。一、幼兒園文化建設(shè)園所的有效管理辦什么樣的幼兒園為幼兒營造怎么樣的生活和教育正確認(rèn)識(shí)自己客觀準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)她人和

2、周圍環(huán)境確立適宜的管理思路與目標(biāo)契而不舍朝著既定目標(biāo)努力辦好一所幼兒園“愛和發(fā)展”是關(guān)鍵要素堅(jiān)持“以愛促發(fā)展”堅(jiān)信環(huán)境育人，文化育人以正確的輿論引導(dǎo)人，以良好的園風(fēng)塑造人文化管理方面下功夫，以文化來凝聚人心以凝聚人心來提高效率，將有效管理的基本要素融入到幼兒園文化之中以幼兒園共同的價(jià)值觀來引領(lǐng)全體干部向著有效管理的目標(biāo)去努力，引領(lǐng)全體教職工向著有效工作、快樂工作的目標(biāo)去努力針對(duì)幼兒園發(fā)展的特點(diǎn)及現(xiàn)狀致力于延續(xù)幼兒園傳統(tǒng)建設(shè)棉幼特有的“以愛促發(fā)展”的幼兒園文化以文化為核心挖掘幼兒園特色創(chuàng)建幼兒園品牌棉幼文化管理文化教師文化教研文化課程文化 以幼兒園文化建設(shè)來引領(lǐng)和帶動(dòng)整個(gè)園所的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)有效管理

3、、快樂工作的目標(biāo)。（一）管理文化：確立“管理即服務(wù)”的理念1.服務(wù)于人：做到真誠做人、真誠為人創(chuàng)設(shè)良好的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境解決家長的后顧之憂幼兒創(chuàng)設(shè)良好的生活和工作環(huán)境成就她們的價(jià)值教師第一，是真誠做人第二，是真誠為人（1）真誠為幼兒和家長服務(wù)，提升教育教學(xué)質(zhì)量。為幼兒和家長服務(wù)，使幼兒和家長如沐春風(fēng)，心靈相通要開放心態(tài)，與社會(huì)共商共享教育。二十世紀(jì)初期，體制改革，打破傳統(tǒng)觀念，提出：轉(zhuǎn)變觀念，主動(dòng)服務(wù)。確立在改革中需要明確一個(gè)理念 明確為幼兒提供優(yōu)質(zhì)的教育，促進(jìn)幼兒全面和諧發(fā)展的理念轉(zhuǎn)變兩個(gè)關(guān)系 A.要轉(zhuǎn)變“師幼”關(guān)系，樹立正確的教育觀和兒童觀，以溫馨良好的師幼關(guān)系吸引家長； B.轉(zhuǎn)變“家園”關(guān)

4、系，從滿足家長的合理化需要做起，為家長服務(wù)好。提出三項(xiàng)精細(xì)服務(wù) A.允許家長隨時(shí)接送幼兒； B.拓寬了與家長聯(lián)系的八種方式，供家長依據(jù)方便自由選擇； C.運(yùn)用信息化手段與家長建立溝通與聯(lián)系，使交流更為便捷與通暢。開設(shè)了“寶寶視頻在線點(diǎn)播系統(tǒng)” 家長可以隨時(shí)上網(wǎng)了解孩子在幼兒園的學(xué)習(xí)、生活、游戲情況，給家長以教育的知為情權(quán)，建立暢通的家園共育渠道。我們開放心態(tài)，樹立大教育觀，與社區(qū)實(shí)現(xiàn)資源共享，提供力所能及的服務(wù)。 與遠(yuǎn)郊區(qū)縣、外省市近十所幼兒園建立手拉手關(guān)系，傳播棉幼人的品行以及教育理念和方法。(2)真誠為教師服務(wù)，幫助他們實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。成就他人、幸福自己教科室引領(lǐng)全園的文化建設(shè)研究教科室主任

5、將教研與實(shí)踐研究相結(jié)合引進(jìn)北師大博士生、研究生，進(jìn)入幼兒園從事最基礎(chǔ)的保教工作。主動(dòng)創(chuàng)造條件讓她留下，要讓幼兒園的這段經(jīng)歷成為她一生最寶貴的財(cái)富。 給她更為寬松的工作環(huán)境； 精心設(shè)計(jì)適合她的工作崗位，提出明確具體的工作任務(wù)； 充分發(fā)揮她們自身的優(yōu)勢與特長，搭建平臺(tái)，成就其自身價(jià)值； 確立期望與目標(biāo)，用實(shí)際行動(dòng)來支持她的工作。我園社會(huì)性園本課程建設(shè)課題，立項(xiàng)成為北京市教育科學(xué)規(guī)劃辦的校本研究專項(xiàng)課題。成長為一名優(yōu)秀的中層干部，承擔(dān)教科室主任兼園長助理的工作 對(duì)于不同年齡、不同特點(diǎn)的教師，給他們點(diǎn)撥，幫他們設(shè)計(jì)，鼓勵(lì)他們在工作中實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。西城區(qū)第一屆霍懋征獎(jiǎng)幼教領(lǐng)域的唯一獲得者結(jié)合自身發(fā)展特點(diǎn)

6、與需要找到適合其發(fā)展的崗位獲得成功與得發(fā)展“真誠做人、真誠為人”還要考慮到教職工實(shí)實(shí)在在的生活。2.優(yōu)質(zhì)服務(wù)：服務(wù)要民主和有效督導(dǎo)室來園與領(lǐng)導(dǎo)班子溝通督導(dǎo)工作教師上機(jī)填寫自查評(píng)分表格召開全園教師會(huì)布置督導(dǎo)工作、培訓(xùn)組織教師聽取匯報(bào)稿，提出修改意見“關(guān)注人、發(fā)展人、成就人”，建立主人翁意識(shí)。服務(wù)的民主和有效要以制度為基礎(chǔ)，做到“制度面前人人平等”。 關(guān)注每一個(gè)教職工的發(fā)展，尊重他們的真實(shí)需要，幫助每一名教職工找到適合自己的位置。原平安里幼兒園，現(xiàn)育德分園原后羅幼兒園，現(xiàn)主園食堂十年間幼兒園經(jīng)歷了多次的調(diào)整與合并第一，進(jìn)行了聘任制度的徹底改革，實(shí)行聘任合同制，建立了競爭上崗機(jī)制，打破身份界限，使不

7、同崗位之間可以流動(dòng)。第二，建立評(píng)價(jià)機(jī)制，我組織教師們學(xué)習(xí)教師考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，了解不同崗位入職要求，引入教師自我評(píng)價(jià)機(jī)制，以評(píng)價(jià)結(jié)果作為崗位聘任和工作調(diào)整的依據(jù)。第三，注重評(píng)價(jià)過程，在評(píng)聘過程中，把評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)作職工日常工作的基本要求，使目標(biāo)貼近常態(tài)，并引導(dǎo)職工朝著常態(tài)化工作去努力。“努力、能力和成績”成為衡量優(yōu)秀員工的標(biāo)準(zhǔn)3.共同服務(wù)：讓“服務(wù)”成為管理團(tuán)隊(duì)的愿景棉幼主園七條分園育德分園幼兒園一園三址每個(gè)部門干部都在努力做好本部門工作將充分的信任和支持給予每一名干部，使每名干部都能夠獨(dú)當(dāng)一面，鼓勵(lì)干部做出自己的特色與高質(zhì)量。開放心態(tài)，承認(rèn)和接納差異有了這個(gè)統(tǒng)一的思想，各部門主任在開展工作時(shí)既完成了

8、本部門工作也能兼顧整體，全體干部逐漸形成了“服務(wù)”的共同愿景，相互之間溝通融合，管理質(zhì)量不斷提高。澄清認(rèn)識(shí)，牢固樹立“一切從孩子利益出發(fā)”的思想鼓勵(lì)干部站在服務(wù)的角度判斷問題，深入實(shí)際，切實(shí)幫助教師解決問題，不斷評(píng)價(jià)自己的工作是否滿足了教師的需要。掌握方法，提升服務(wù)能力重視干部的思想建設(shè)、作風(fēng)建設(shè)，通過民主監(jiān)督制度、座談會(huì)、問卷調(diào)查等形式民主評(píng)議干部，促使干部自省、自警、自勵(lì)，嚴(yán)格要求自己民主監(jiān)督，科學(xué)規(guī)范干部 我們幼兒園的干部團(tuán)隊(duì)，正在團(tuán)結(jié)一致踐行服務(wù)的管理理念，向著共同的愿景努力 (二)教師文化：建設(shè)一支“愛業(yè)奉獻(xiàn)、勤奮進(jìn)取、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、誠懇相待”的教師團(tuán)隊(duì)1.尊重傳統(tǒng)、承中求新，進(jìn)一步豐富

9、園訓(xùn)內(nèi)涵拓展愛的領(lǐng)域，感受愛的氛圍，實(shí)踐愛的體驗(yàn)，傳承愛的文化(1)回顧、學(xué)習(xí)，理解園訓(xùn)內(nèi)涵(2)繼承、發(fā)展，豐富園訓(xùn)內(nèi)涵愛勤嚴(yán)誠愛業(yè)奉獻(xiàn)勤奮進(jìn)取嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)誠懇相待開展了“傳承愛的文化、促社會(huì)性發(fā)展”的大討論，將十六字園訓(xùn)又進(jìn)一步細(xì)化，成為幼兒園的教職工行為規(guī)范。 發(fā)動(dòng)全園的教師、幼兒和家長共同參與，從教師行為規(guī)范入手，通過開展三好活動(dòng)，確立了“我心中的好老師、我心中的好家長、我心中的好兒童”的行為規(guī)范準(zhǔn)則2.分析實(shí)際、提高要求，設(shè)定適宜的教師專業(yè)發(fā)展目標(biāo) 不斷提高教師的專業(yè)能力，才能保證教育的高質(zhì)量，才能將愛的品位提升到一個(gè)新的高度。做研究型教師注重學(xué)習(xí)、善于溝通、喜歡思考、積極調(diào)整、富有創(chuàng)新

10、 注重教師的學(xué)習(xí)，通過多讀書，提供各種形式的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)不斷提升專業(yè)知識(shí)和素養(yǎng)。第一，要善于溝通，掌握與幼兒、家長、同事之間有效溝通的方法第二，要喜歡思考，有疑問就發(fā)問，從而形成自己的獨(dú)立判斷，在實(shí)踐中形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特色第三，要積極調(diào)整，不斷完善自身的教學(xué)實(shí)踐，改善自身的教育行為第四，要富有創(chuàng)新，在教育過程中不斷挑戰(zhàn)自己，突破自己的思維定勢和教學(xué)定勢，促使自己的教學(xué)水平不斷提高根據(jù)每個(gè)干部教師發(fā)展的內(nèi)在需求，制定個(gè)人發(fā)展規(guī)劃和工作計(jì)劃我們把園學(xué)期計(jì)劃與個(gè)人計(jì)劃有機(jī)結(jié)合，有重點(diǎn)對(duì)教師進(jìn)行分層培養(yǎng)目前幼兒園有區(qū)級(jí)以上骨干教師和學(xué)科帶頭人13名3.春風(fēng)化雨、理性設(shè)計(jì)，讓愛的教育綿延不斷注重愛的氛

11、圍的營造，讓生活和工作在棉幼的教師們能夠感受到愛，體驗(yàn)到愛，在他們心里播下愛的種子，并且使這顆種子成長為參天大樹。理性設(shè)計(jì)，以科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度制定教師培養(yǎng)計(jì)劃，開展切實(shí)有效的教師培訓(xùn)。(1)師德為先，培育教師心中愛的種子。教師們感悟著、成長著、行動(dòng)著。行動(dòng)詮釋著自己對(duì)愛的理解(2)構(gòu)建教師專業(yè)發(fā)展的分層培養(yǎng)方案。青年教師成熟期教師骨干教師 制定分層培養(yǎng)計(jì)劃和培訓(xùn)制度，促進(jìn)不同教師專業(yè)素養(yǎng)的持續(xù)提升。園長4小時(shí)副園長8小時(shí)教學(xué)主任16小時(shí)每周固定的下班時(shí)間年級(jí)組常態(tài)課領(lǐng)域組研究科課題組創(chuàng)新課骨干教師示范課“四課”研究制度(3)探索多元化的教師專業(yè)培養(yǎng)途徑積極拓寬培訓(xùn)渠道和途徑，使培訓(xùn)更加多樣化 (

12、三)教研文化：明確“樂研究、善合作、重支持、求實(shí)效”的教研價(jià)值觀1.反思存在問題，重建以教師發(fā)展為本的教研價(jià)值觀。 在研究中開始重新審視園本教研，反思教研中存在的問題，下決心重新構(gòu)建以教師發(fā)展為本的教研價(jià)值觀。 教研過程必須重新確立管理者和老師在研究中的角色定位，重新建構(gòu)適合教師專業(yè)發(fā)展的教研方式?！叭绾问寡芯孔兂衫蠋熥陨淼男枰！薄叭绾螌⒀芯康闹鲃?dòng)權(quán)還給教師，支持教師成為研究的主體”“怎樣的研究方式能有效促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展？”“如何形成平等、民主、開放的研究氛圍？”“如何通過合作研究支持和促進(jìn)教師的自主研究”“從缺少理論指導(dǎo)的實(shí)踐研究到用理論來不斷反思實(shí)踐的研究”“從教師自發(fā)的研究到管理者給

13、予一定支持的研究”“從與日常工作相脫離的研究到針對(duì)實(shí)踐中的問題在實(shí)踐中研究”“從領(lǐng)著教師研究到教師根據(jù)自身需要開展研究”教研過程中隨時(shí)關(guān)注教研實(shí)效 通過參與教研活動(dòng)，觀察教研現(xiàn)場 通過向教師提出問題與教師交流，了解教師對(duì)問題的理解 通過到教室感受教育學(xué)活動(dòng)，看幼兒發(fā)展情況和教學(xué)質(zhì)量研究不分時(shí)間與地點(diǎn)，提高質(zhì)量的關(guān)鍵是提高教研的質(zhì)量，真正做到促進(jìn)教師發(fā)展。管理者領(lǐng)導(dǎo)者命令者支持者合作者引導(dǎo)者教師被動(dòng)執(zhí)行者主動(dòng)研究者 真正落實(shí)綱要和指南的精神，形成科學(xué)民主和諧的教研氛圍2.關(guān)注教師需求，重建教研中的人際關(guān)系和支持方式。(1)教研過程應(yīng)當(dāng)時(shí)時(shí)洋溢著快樂研究的精神氛圍。 把問題變小，研究教師日常遇到的

14、問題。教研過程變成了教師們交流經(jīng)驗(yàn)、積極解決問題的過程，樂于探索、樂于研究的精神氛圍逐漸形成。(2)教研過程應(yīng)當(dāng)使教師之間學(xué)會(huì)合作，并且善于合作。保教主任引領(lǐng)下的班級(jí)教研和年級(jí)教研 支持教師在本班內(nèi)、本年級(jí)之間開展各種不同方式的日常教研，互相支持、幫助，力求短時(shí)間、高效率的解決日常工作中的問題，使得日常教研能夠保持高效。建立了“課題合作研究制度” 成立正式的學(xué)習(xí)共同體，基于教師的興趣和難以立即解決的問題開展比較正式的合作研究。(3)教研過程應(yīng)當(dāng)注重對(duì)教師的切實(shí)幫助和支持。 注重日常教研，充分了解教師們在日常教育教學(xué)工作當(dāng)中的困惑和問題，發(fā)現(xiàn)有研究價(jià)值的問題 設(shè)立“課題日”和“集體備課日”，以成

15、制度、有系統(tǒng)的方式支持和保障教師持續(xù)參與到教科研過程之中(4)教研過程應(yīng)當(dāng)追求實(shí)效，使教師研有所得。以困惑和問題為教研的核心內(nèi)容以研究意識(shí)和方法培養(yǎng)為核心目標(biāo)以對(duì)話和質(zhì)疑為核心方法以快樂和收獲為核心價(jià)值 管理者要善于運(yùn)用教研這一平臺(tái)，幫助教師轉(zhuǎn)變教育觀念、運(yùn)用教學(xué)方法、改善教學(xué)環(huán)境、提高教育質(zhì)量。教研實(shí)踐開放激發(fā)教師更多的創(chuàng)造教研方法多樣點(diǎn)燃教師智慧的火花教研觀念轉(zhuǎn)變教師觀念的變化 (四)課程文化：構(gòu)建“感受愛懂得愛學(xué)會(huì)愛”的園本課程 課程就是幼兒的生活，是幼兒在園生活和學(xué)習(xí)品質(zhì)的體現(xiàn)。1.明晰思路，確立“全面發(fā)展、富有特色”的課程基調(diào)在國家課程文件精神的指引下，由幼兒園根據(jù)本園特點(diǎn)、幼兒需要

16、和教師優(yōu)勢，充分挖掘本土與本園資源，以本園教師為主體，以幼兒園為基地進(jìn)行課程開發(fā)，并在幼兒園中實(shí)施的課程。園本課程園本課程建設(shè)要關(guān)注幼兒的全面健康發(fā)展，要突出和發(fā)展幼兒社會(huì)教育的特色，指向于幼兒全面而又富有個(gè)性的發(fā)展。結(jié)合我園實(shí)際編寫完成了五大領(lǐng)域的園本教材開發(fā)和建設(shè)棉幼富有特色的社會(huì)教育園本課程2.研究幼兒社會(huì)教育，弘揚(yáng)“愛”的教育傳統(tǒng)(1)明晰和細(xì)化社會(huì)教育園本課程的目標(biāo)。 感受愛 懂得愛 學(xué)會(huì)愛核心目標(biāo) 有自信 愛交往 樂探索 有愛心 講禮貌社會(huì)性行為品質(zhì)在自主做事和獨(dú)立做事中體驗(yàn)自信；在主動(dòng)解決問題和克服困難中體驗(yàn)自信；在嘗試做簡單的計(jì)劃和承擔(dān)責(zé)任中體驗(yàn)自信；有自信愿意主動(dòng)發(fā)起交往，喜

17、歡在群體中生活；能夠?qū)W習(xí)和運(yùn)用輪流、分享、合作、協(xié)商等交往技能；愛交往對(duì)周圍的環(huán)境和社會(huì)事物感興趣并愿意探索；對(duì)自己國家和民族的文化感興趣并愿意探索；樂探索尊重和孝敬父母長輩；尊重和關(guān)心身邊的成人；友愛同伴；尊重和關(guān)心社會(huì)生活中的其他人；關(guān)心自然，有初步的環(huán)保意識(shí)和行為；有愛心能理解并遵守簡單的社會(huì)規(guī)則，懂得和學(xué)習(xí)一些簡單必要的社交禮儀；講禮貌(2)明晰社會(huì)教育園本課程的實(shí)施理念情操陶冶行為養(yǎng)成注重體驗(yàn)滲透發(fā)展強(qiáng)調(diào)社會(huì)教育過程中知情意行的統(tǒng)一，強(qiáng)調(diào)社會(huì)教育過程中的情緒情感的先導(dǎo)性，強(qiáng)調(diào)幼兒在親身體驗(yàn)中學(xué)習(xí)社會(huì)知識(shí)和發(fā)展社會(huì)技能，強(qiáng)調(diào)社會(huì)教育的漸進(jìn)性和滲透性。(3)明確社會(huì)教育園本課程的實(shí)施原則

18、榜樣示范支持接納寬松互動(dòng)全面滲透活動(dòng)多樣 為幼兒營造一個(gè)以幼兒為主人的“童年世界”，讓幼兒在自由行動(dòng)中通過親身感知和體驗(yàn)主動(dòng)學(xué)習(xí)。時(shí)間寬松空間寬松關(guān)系寬松氛圍寬松活動(dòng)思路靈活創(chuàng)新活動(dòng)形式豐富多樣活動(dòng)內(nèi)容廣泛多變活動(dòng)材料充足適宜參與人群多種多樣(4)與課題研究相結(jié)合建設(shè)社會(huì)教育園本課程建立課題研究小組申報(bào)立項(xiàng)課題設(shè)立“課題日”、“集體備課和研修日”專家全程參與指導(dǎo)(5)形成社會(huì)教育園本課程建設(shè)的多種實(shí)施方式 引導(dǎo)教師去關(guān)注幼兒的社會(huì)性學(xué)習(xí)特點(diǎn)，關(guān)注幼兒行為的改變。特殊日活動(dòng)“敬老日”主題活動(dòng)爺爺奶奶我愛您家園活動(dòng)和爺爺奶奶一起過重陽角色游戲（娃娃家）角色游戲（小醫(yī)院）家園活動(dòng)每天為爺爺奶奶做件事

19、 教師精心設(shè)計(jì)了溫馨有意義的園所環(huán)境和班級(jí)環(huán)境，社會(huì)教育扎根在棉幼每個(gè)教師心中 “以愛促發(fā)展”的辦園特色上升到了“以愛促發(fā)展”的園所文化建設(shè)的高度二、幼兒園特色發(fā)展文化是核心，是幼兒園發(fā)展的主線依據(jù)開放辦園的理念，確立國際視野，結(jié)合幼兒園實(shí)際發(fā)展現(xiàn)狀與實(shí)際整合幼兒園資源，分析幼兒園特色發(fā)展的可能以文化建設(shè)中倡導(dǎo)服務(wù)型的管理理念為基礎(chǔ)依托互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)優(yōu)勢打造特色北京市幼兒園信息化特色園（一）幼兒園信息化建設(shè)的背景 以三年內(nèi)建設(shè)能夠獨(dú)立運(yùn)行的解決一園多址、高效辦公的集科研、教學(xué)、管理、安全、家園共育于一體的網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行模式，發(fā)揮示范園輻射作用為總目標(biāo)，全面借助信息技術(shù)的力量支持園所的各項(xiàng)工作，提升

20、辦園質(zhì)量。 面對(duì)時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)需求的變化，如何更好的為幼兒和家長以及社會(huì)提供優(yōu)質(zhì)的學(xué)期教育教育服務(wù)？ 面對(duì)學(xué)期教育的改革與發(fā)展，面對(duì)幼兒園辦園規(guī)模的擴(kuò)大現(xiàn)狀，如何確保園所的保教質(zhì)量穩(wěn)步發(fā)展，為教師創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境提供便利與可能？如何使“服務(wù)型”管理文化落地，我們所思考的問題（二）幼兒園信息化的基礎(chǔ)建設(shè)隨著網(wǎng)絡(luò)不斷發(fā)展我們園所各種教育服務(wù)平臺(tái)也在逐步建立完善近三年隨著學(xué)前教育的發(fā)展，市區(qū)對(duì)于幼兒園信息化建設(shè)專項(xiàng)資金投入不斷加大，進(jìn)一步支持了幼兒園的信息化發(fā)展，幼兒園從零散點(diǎn)的投入向穩(wěn)定有的項(xiàng)目規(guī)劃投入轉(zhuǎn)變幼兒園在沒有信息化專項(xiàng)資金的情況下，深入挖掘資源合理使用資金，爭取社會(huì)力量捐助等，解決幼

21、兒園信息化設(shè)備配置早在2005年幼兒園就已經(jīng)建立了自己設(shè)計(jì)的可以進(jìn)行后臺(tái)管理的網(wǎng)站幼兒園不斷研發(fā)與創(chuàng)新，提高設(shè)備使用效率信息技術(shù)投入豐富了幼兒活動(dòng)，改善了教師的辦公條件提高工作效率。信息技術(shù)投入保障實(shí)現(xiàn)家園共育的實(shí)效，為家長參與幼兒園的教育提供了便利。為園所的管理提供了更為科學(xué)有效的手段與平臺(tái)。信息技術(shù)投入全方位的保障幼兒園安全。 建設(shè)改造了幼兒園的多功能廳，安裝了電子弧幕，支持幼兒開展各種類型的表演活動(dòng)和大型活動(dòng) 建設(shè)了幼兒科學(xué)發(fā)現(xiàn)室，讓幼兒能在科技手段的支持下開展更有趣的探究活動(dòng)，感受科技的神奇和有趣。（三）幼兒園信息化的實(shí)踐與應(yīng)用1. 信息技術(shù)應(yīng)用于日常管理（1）網(wǎng)絡(luò)公開使管理更加有效（2）廣泛宣傳發(fā)揮示范園輻射作用（3）技術(shù)設(shè)備保障安全管理更為有成效（4）保障了幼兒園招生工作的科學(xué)與規(guī)范 利用校園網(wǎng)站，創(chuàng)建幼兒園網(wǎng)上招生系統(tǒng)，家長不用來園就能完成報(bào)名工作，同時(shí)幼兒園在網(wǎng)上進(jìn)行錄取操作，達(dá)到公開透明，減少了矛盾及不良的社會(huì)影響，2. 信息技術(shù)應(yīng)用于幼兒一日生活（1）為幼兒