散文詩(shī)兩首PPT精選文檔

1、導(dǎo)語(yǔ)有一份愛(ài)一生一世不求回報(bào)，有一份愛(ài)一生一世不求回報(bào)， 母愛(ài)母愛(ài)有一個(gè)人一生一世值得你愛(ài)，有一個(gè)人一生一世值得你愛(ài)， 母親母親1泰戈?duì)柼└隊(duì)?搖籃曲3 散文詩(shī)散文詩(shī)是兼有散文和詩(shī)的特點(diǎn)的是兼有散文和詩(shī)的特點(diǎn)的一種文學(xué)體裁。它融合了詩(shī)的表現(xiàn)性一種文學(xué)體裁。它融合了詩(shī)的表現(xiàn)性和散文描寫性的某些特點(diǎn)。從本質(zhì)上和散文描寫性的某些特點(diǎn)。從本質(zhì)上看，它有詩(shī)的情緒和幻想，給讀者美看，它有詩(shī)的情緒和幻想，給讀者美感和想像，但內(nèi)容上保留了有詩(shī)意的感和想像，但內(nèi)容上保留了有詩(shī)意的散文性細(xì)節(jié)；從形式上看，它有散文散文性細(xì)節(jié)；從形式上看，它有散文的外觀，不像詩(shī)歌那樣分行和押韻，的外觀，不像詩(shī)歌那樣分行和押韻，但不乏

2、內(nèi)在的音樂(lè)美和節(jié)奏感。它是但不乏內(nèi)在的音樂(lè)美和節(jié)奏感。它是用散文形式寫成的詩(shī)篇，即用散文形式寫成的詩(shī)篇，即 “散文其散文其形，詩(shī)意其質(zhì)形，詩(shī)意其質(zhì)”。4圣樹(shù)金色花5學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、正確、流利按意義節(jié)奏有感情地朗讀詩(shī)歌，、正確、流利按意義節(jié)奏有感情地朗讀詩(shī)歌，以培養(yǎng)語(yǔ)感。以培養(yǎng)語(yǔ)感。2、揣摩、品味精彩段落和語(yǔ)句。熟練背誦、揣摩、品味精彩段落和語(yǔ)句。熟練背誦 課文。課文。3、認(rèn)識(shí)母愛(ài)的偉大，體驗(yàn)人間至愛(ài)親情，、認(rèn)識(shí)母愛(ài)的偉大，體驗(yàn)人間至愛(ài)親情， 接受詩(shī)歌美的熏陶和感染，培養(yǎng)健康高尚的接受詩(shī)歌美的熏陶和感染，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣和審美能力。審美情趣和審美能力。6 泰戈?duì)柼└隊(duì)枺?8611941

3、） 羅賓德拉納特羅賓德拉納特 泰戈?duì)柼└隊(duì)柺鞘怯∮《榷冉膶W(xué)史上一位具有里程碑近代文學(xué)史上一位具有里程碑意義的意義的作家作家。是位杰出的。是位杰出的詩(shī)人詩(shī)人、小說(shuō)家、戲劇家小說(shuō)家、戲劇家。他于。他于1913年獲年獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，成為獲得此項(xiàng)榮諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，成為獲得此項(xiàng)榮譽(yù)的第一位東方作家，印度人虔譽(yù)的第一位東方作家，印度人虔敬地把他奉作敬地把他奉作“詩(shī)祖詩(shī)祖”。 他的詩(shī)，風(fēng)格秀麗、感情醇他的詩(shī)，風(fēng)格秀麗、感情醇厚、意象生動(dòng)、韻律優(yōu)美、文字厚、意象生動(dòng)、韻律優(yōu)美、文字雋永。他的散文詩(shī)集有雋永。他的散文詩(shī)集有吉檀迦吉檀迦利利、新月集新月集、園丁集園丁集飛鳥(niǎo)集飛鳥(niǎo)集等。等。 金色花金色花選自他的散

4、文詩(shī)集選自他的散文詩(shī)集新月集新月集。7 聽(tīng)一聽(tīng) 讀一讀 品一品 賞一賞 悟一悟 寫一寫 8生字：嗅（生字：嗅（ ） 摩（摩（ ） 衍（衍（ ） 匿（匿（ ） 禱（禱（ ） 瓣（瓣（ ） 詞語(yǔ)：匿笑詞語(yǔ)：匿笑ximynndobn偷偷地笑偷偷地笑聽(tīng)錄音，完成生字詞9 一首詩(shī)就像一幅畫，這首一首詩(shī)就像一幅畫，這首詩(shī)向我們展現(xiàn)了一幅怎樣的圖詩(shī)向我們展現(xiàn)了一幅怎樣的圖畫呢？畫呢？這首詩(shī)向我們展現(xiàn)了這首詩(shī)向我們展現(xiàn)了“我我”想像自己想像自己變成一朵金色花，與媽媽嬉戲的畫面。變成一朵金色花，與媽媽嬉戲的畫面。10 你認(rèn)為該用什么樣感情基調(diào)來(lái)朗讀？你認(rèn)為該用什么樣感情基調(diào)來(lái)朗讀？喜悅、舒緩、溫馨、深情，讀出母

5、子之愛(ài)和兒童特有的調(diào)皮 美讀指導(dǎo)11試讀以下詩(shī)句，應(yīng)讀出怎樣的語(yǔ)氣：試讀以下詩(shī)句，應(yīng)讀出怎樣的語(yǔ)氣： 假如我變成了一朵金色花，為了好玩，長(zhǎng)假如我變成了一朵金色花，為了好玩，長(zhǎng)在樹(shù)的高枝上，笑嘻嘻的在空中搖擺，又在新葉在樹(shù)的高枝上，笑嘻嘻的在空中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽你會(huì)認(rèn)識(shí)我嗎？上跳舞，媽媽你會(huì)認(rèn)識(shí)我嗎？ 你要是叫到：你要是叫到：“孩子，你在哪里呀？孩子，你在哪里呀？” “我不告訴你，媽媽。我不告訴你，媽媽?！?“你到哪里去了，你這壞孩子？你到哪里去了，你這壞孩子？”（為什么媽（為什么媽媽見(jiàn)了面，說(shuō)媽見(jiàn)了面，說(shuō)“你這壞孩子你這壞孩子”？）？）（要讀出孩子的調(diào)皮，得意，驕傲。）（要讀出孩子的

6、調(diào)皮，得意，驕傲。）（要讀出母親的焦急惦念。）（要讀出母親的焦急惦念。）（要讀出孩子的淘氣、機(jī)靈、撒嬌、調(diào)皮和對(duì)母（要讀出孩子的淘氣、機(jī)靈、撒嬌、調(diào)皮和對(duì)母親的愛(ài)戀。）親的愛(ài)戀。） （要讀出母親的嗔怪、擔(dān)憂、焦慮和欣喜。）（要讀出母親的嗔怪、擔(dān)憂、焦慮和欣喜。）121.詩(shī)中寫了我和媽媽的哪幾次詩(shī)中寫了我和媽媽的哪幾次 嬉戲？嬉戲？13 我與媽媽進(jìn)行了三次嬉戲我與媽媽進(jìn)行了三次嬉戲 媽媽媽媽 我我禱告時(shí)禱告時(shí) 讀書時(shí)讀書時(shí)散發(fā)香氣散發(fā)香氣投身影到書頁(yè)上投身影到書頁(yè)上變回孩子還求媽媽講故事變回孩子還求媽媽講故事去牛棚去牛棚14 2.作者為什么把孩子想像成一朵金色花？作者為什么把孩子想像成一朵金色花

7、？我們中國(guó)人喜歡把花朵比喻兒童，印度也一樣，泰戈?duì)柊褍和胂癯梢欢浣鹕?，最美麗的圣?shù)上的花朵，贊美孩子可愛(ài)。153.孩子為什么想變成一朵金色花，而且孩子為什么想變成一朵金色花，而且一而再，再而三地不讓媽媽知道？一而再，再而三地不讓媽媽知道？孩子總想為媽媽做點(diǎn)事，變成一朵金色孩子總想為媽媽做點(diǎn)事，變成一朵金色花，可以看著媽媽工作，可以讓媽媽嗅花，可以看著媽媽工作，可以讓媽媽嗅到花香，可以投影在媽媽讀書的地方。到花香，可以投影在媽媽讀書的地方。孩子懂得母愛(ài)的奉獻(xiàn)事無(wú)私的，孩子懂得母愛(ài)的奉獻(xiàn)事無(wú)私的，對(duì)母愛(ài)對(duì)母愛(ài)的回報(bào)也應(yīng)該是無(wú)私的的回報(bào)也應(yīng)該是無(wú)私的，他不圖媽媽夸，他不圖媽媽夸獎(jiǎng)，但求媽媽生活得

8、更加溫馨。所以他獎(jiǎng)，但求媽媽生活得更加溫馨。所以他撒嬌，瞞著媽媽。撒嬌，瞞著媽媽。16 金色花是美麗的圣樹(shù)上的金色花是美麗的圣樹(shù)上的花朵，花朵，贊美孩子可愛(ài)贊美孩子可愛(ài)。那金黃。那金黃的色彩，正反映著母愛(ài)的光輝。的色彩，正反映著母愛(ài)的光輝。人們喜愛(ài)花兒，花兒也惠及人人們喜愛(ài)花兒，花兒也惠及人們，正可以們，正可以象征孩子回報(bào)母愛(ài)象征孩子回報(bào)母愛(ài)的心愿。的心愿。17 4.請(qǐng)大家討論：詩(shī)中寫的是怎樣請(qǐng)大家討論：詩(shī)中寫的是怎樣一個(gè)孩子，怎樣一個(gè)母親？從哪些一個(gè)孩子，怎樣一個(gè)母親？從哪些地方可以看出？地方可以看出？18明確：我：是一個(gè)頑皮、天真、活潑、可愛(ài)的孩子。媽媽：是一個(gè)善良、慈愛(ài)的母親。195.作

9、者要表達(dá)什么思想感情？母子之愛(ài)202122這首詩(shī)詩(shī)人想像這首詩(shī)詩(shī)人想像“我變成了一朵我變成了一朵金色花金色花”來(lái)表達(dá)純真的母子之愛(ài)，來(lái)表達(dá)純真的母子之愛(ài)，借助一種借助一種具體的形象具體的形象來(lái)抒發(fā)感情來(lái)抒發(fā)感情是本文一個(gè)巧妙的手法。即是是本文一個(gè)巧妙的手法。即是托托物寄情物寄情的寫法。的寫法。寫法探討：寫法探討：23小結(jié)小結(jié) 1、金色花讓我們感受到了一種濃濃的母子之情，正是因?yàn)槟赣H無(wú)私的愛(ài)，才會(huì)引發(fā)“我”奇妙的想象，把自己變成一朵金色花來(lái)回報(bào)母親的愛(ài)，從而也體現(xiàn)出“我”對(duì)母親最圣潔、最美麗的愛(ài)。 2、請(qǐng)說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)散文詩(shī)的一些方法。2425、有感情地朗讀課文；、整體感知課文，理解詩(shī)的思想內(nèi)容；、體

10、會(huì)詩(shī)歌中濃濃的母子情 。 26 冰心，冰心，(1900-1999)現(xiàn)代散文家、小說(shuō)家、詩(shī)現(xiàn)代散文家、小說(shuō)家、詩(shī)人、兒童文學(xué)作家。原名人、兒童文學(xué)作家。原名謝婉瑩謝婉瑩。主要作品有：小。主要作品有：小說(shuō)說(shuō)兩個(gè)家庭兩個(gè)家庭、斯人斯人獨(dú)憔悴獨(dú)憔悴、超人超人；散；散文集文集往事往事；詩(shī)集；詩(shī)集繁繁星星、春水春水；兒童文；兒童文學(xué)作品學(xué)作品寄小讀者寄小讀者。作者簡(jiǎn)介作者簡(jiǎn)介27檢查預(yù)習(xí)檢查預(yù)習(xí)冰心冰心 ：原名原名 ，我國(guó)現(xiàn)代著我國(guó)現(xiàn)代著名的名的家和家和家。家。 主要作品有主要作品有: :散文集散文集: :；詩(shī)集詩(shī)集、。28花花 瑞瑞白白 瓣瓣菡菡 萏萏攲攲斜斜徘徘 徊徊遮遮 攔攔蔭蔭 蔽蔽 ruru h

11、n dn q pi huizh ynb d z檢查預(yù)習(xí)檢查預(yù)習(xí)蓮蓮 蓬蓬lin pngbn29學(xué)會(huì)“美讀”：帶著美好的情懷，美好的想像，用優(yōu)美的聲調(diào)，抑揚(yáng)頓挫地朗讀詩(shī)歌，在美的詩(shī)歌里得到熏陶。 30、用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括這首、用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括這首散文詩(shī)的大意。散文詩(shī)的大意。31用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概述主要內(nèi)容容32文章文章三看紅蓮三看紅蓮, ,當(dāng)時(shí)的當(dāng)時(shí)的環(huán)境環(huán)境是怎是怎樣的樣的? ? 紅蓮紅蓮呢呢? ? 作者的作者的心境心境又是如又是如何變化的呢何變化的呢? ?33環(huán)境環(huán)境（雨）（雨）紅蓮紅蓮心境心境繁雜的雨聲繁雜的雨聲濃陰的天濃陰的天 開(kāi)滿開(kāi)滿 亭亭亭亭 （白蓮已經(jīng)凋謝）（白蓮已經(jīng)凋謝）煩悶煩悶 雷聲

12、作了雷聲作了 雨愈下愈大雨愈下愈大 左右攲斜左右攲斜 仍不適意仍不適意 不搖動(dòng)不搖動(dòng)不寧心緒散盡不寧心緒散盡深深地受感動(dòng)深深地受感動(dòng) 雨勢(shì)并不減退雨勢(shì)并不減退勇敢慈憐荷葉勇敢慈憐荷葉上聚了些水珠上聚了些水珠 一看紅蓮一看紅蓮二看紅蓮二看紅蓮三看紅蓮三看紅蓮34作者寫作者寫“荷花荷花”是為了寫誰(shuí)？寫是為了寫誰(shuí)？寫“荷葉荷葉”又是為了寫誰(shuí)？這樣寫有又是為了寫誰(shuí)？這樣寫有何作用？何作用？寫寫“荷花荷花”是為了寫是為了寫我我，寫，寫“荷葉荷葉”是為了寫是為了寫母親母親，達(dá)到，達(dá)到“我我”是風(fēng)打是風(fēng)打雨擺的荷花，而母親是替荷花擋風(fēng)雨擺的荷花，而母親是替荷花擋風(fēng)雨的荷葉的境界。雨的荷葉的境界。35 母親啊

13、！你是荷葉，我是母親啊！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點(diǎn)來(lái)了，除紅蓮，心中的雨點(diǎn)來(lái)了，除了你，誰(shuí)是我在無(wú)遮蓋天空了你，誰(shuí)是我在無(wú)遮蓋天空下的蔭蔽？下的蔭蔽？ （這句話在文章結(jié)構(gòu)中有何作用？）這句話在文章結(jié)構(gòu)中有何作用？） 36明確：明確：點(diǎn)明主旨，深化中心（母愛(ài)的偉點(diǎn)明主旨，深化中心（母愛(ài)的偉大、無(wú)私、勇敢。）大、無(wú)私、勇敢。）心中的雨點(diǎn)：心中的雨點(diǎn)：象征著人生路上的風(fēng)象征著人生路上的風(fēng)雨、坎坷、磨難雨、坎坷、磨難37寫法指導(dǎo)：寫法指導(dǎo)：1、借物抒情借物抒情荷葉護(hù)紅蓮，情真境實(shí)荷葉護(hù)紅蓮，情真境實(shí)38這篇借景寫人、托荷贊母的散文借雨中看紅蓮時(shí)一幅幅生動(dòng)的場(chǎng)景讓作者聯(lián)想到母親對(duì)自己的呵護(hù)與關(guān)愛(ài)，從而達(dá)到謳歌母愛(ài)這一主題。 作者通過(guò)對(duì)荷花的細(xì)膩觀察，得出