應(yīng)用文寫作課程總結(jié)

1、應(yīng)用文寫作學(xué)習(xí)總結(jié)班級姓名學(xué)號這學(xué)期的應(yīng)用文寫作課程已經(jīng)結(jié)束了，在這門課的學(xué)習(xí)過程中，我學(xué)到了很多，對 我今后的人生也是受益匪淺。在以前我從來沒有接觸過應(yīng)用文寫作，對于公文寫作完全沒有 概念。以前高中也只是寫過作文，日記之類的小文章，寫的都很隨意。一開始看到這門課的 時候，我以為應(yīng)用文寫作課就是教我們寫作文吧！在上了老師的課后，才發(fā)現(xiàn)吉運輝老師講 課既幽默又有內(nèi)涵，課堂氛圍非?；钴S。因此，我也對這門課漸漸的產(chǎn)生了興趣，這也許是 引起我認真聽課的一個原因吧！我還發(fā)現(xiàn)應(yīng)用文并非我起初理解的那樣，它的應(yīng)用具有廣泛 性，而且與我今后的事業(yè)也有密切的關(guān)系。通過學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作，一些最基本的應(yīng)用文寫作知識已

2、經(jīng)深深地映在我的腦海里了?，F(xiàn)將這學(xué)期對應(yīng)用文寫作課的學(xué)習(xí)總結(jié)如下：一、對應(yīng)用文的了解應(yīng)用文具有這五個方面的特點：實用性、真實性、簡明性、時效性、規(guī)范性。在現(xiàn)代這 個高度發(fā)達的社會中，我們要想找一份好工作，有一個好的生活。這與我們自身的能力有直 接的關(guān)系，應(yīng)用文寫作，就很有必要性。應(yīng)用文的使用也是十分的廣泛，涉及到社會生活的 各個領(lǐng)域，在社會實踐中發(fā)揮著巨大的作用，主要包括：宣傳教育作用、權(quán)威規(guī)范作用、溝 通協(xié)調(diào)作用、依據(jù)和憑證作用。對于它的寫作就有嚴格的規(guī)范要求，在工作中就能明顯的體 現(xiàn)出這一點，有一個良好的應(yīng)用文寫作習(xí)慣，就能體現(xiàn)出一個人的文化修養(yǎng)和能力水平。從 而也會更受企業(yè)公司的青睞。正

3、因為應(yīng)用文寫作的這些特點和作用，它的實用性就不言而喻了。而且，兩年后我們就 要走向各自的工作崗位，在工作中，我們不免會遇到各種計劃，總結(jié)，報告，通知，請示等 問題，通過這門課的學(xué)習(xí)為以后職場寫作實踐打下了良好的基礎(chǔ)。二、學(xué)習(xí)的收獲這學(xué)期我們主要學(xué)習(xí)了應(yīng)用文寫作基本要求、通告、通知、通報、計劃與總結(jié)等內(nèi)容。 這些都是學(xué)習(xí)生活中以及今后工作中經(jīng)常用到的。學(xué)習(xí)了這門課之后，雖然老師沒有將這本 書所有內(nèi)容講完，但是給我們講解了我們要學(xué)習(xí)的重點部分，收獲了很多。這門課的針對性 很強，而且也很使用，上了應(yīng)用文寫作課之后，發(fā)現(xiàn)以前寫的請假條都是不符合規(guī)范的，現(xiàn) 在想想，學(xué)這門課是很有必要的。 了解了一些應(yīng)用

4、文的寫作格式、語言、注意事項以及用途，我想這對于將來的工作學(xué)習(xí)會非常重要，這也使得我們以后寫應(yīng)用文時更加的規(guī)范、標(biāo)準， 更有效率。學(xué)習(xí)了各種應(yīng)用文寫作的方法和規(guī)范的寫作格式，比如像申請書、計劃、總結(jié)等 一些常用文體的寫法，以前我們自己寫的時候，會不知道如何下筆，不知道怎樣去寫，完全 不知所措。而現(xiàn)在，我們會自信滿滿的將其寫完，而且寫得很好。應(yīng)用文寫作這門課程給我們提供了一個學(xué)習(xí)它的很好的平臺，通過吉老師詳細的講 解和自己在課后的練習(xí)，我已經(jīng)掌握了它的基本寫作模式和要求，我相信，在今后畢業(yè)論文 的寫作上，一定會有不同的亮點。同時，應(yīng)用文寫作在將來的公務(wù)員考試中也占有非常大的 比重，而且，在就業(yè)形

5、勢嚴峻的今天，考公務(wù)員日益成為了大學(xué)生選擇自己將來人生道路的 選擇。同樣，對那些有考公務(wù)員意向的同學(xué)來說，學(xué)習(xí)公文的寫作方法也是十分重要的，那 么應(yīng)用文寫作的學(xué)習(xí)就為那些將來要參加公務(wù)員考試的人做好了一個鋪墊。因此，學(xué)習(xí) 應(yīng)用文寫作多我們來說是一個不容錯過的機會，我們應(yīng)該好好把握，認認真真的去學(xué)習(xí)。三、學(xué)習(xí)的經(jīng)驗這個學(xué)期在應(yīng)用文的學(xué)習(xí)過程中，我也慢慢的了解了這門學(xué)科，總結(jié)了一些經(jīng)驗方法。首先、要仔細讀懂教材中的內(nèi)容，對每一個章節(jié)的知識做一個總體的把握，特別是那些 例文和研究行文結(jié)構(gòu)的例子。其次、寫作堅持實事求是。應(yīng)用文的內(nèi)容要客觀真實，不容虛構(gòu)，語言要求簡明扼要， 忌浮華、抒情。格式也需要規(guī)范

6、，以便閱讀、處理和收發(fā)。如果一份文件全篇都是優(yōu)美的句子、華麗的辭藻，大段大段的描寫抒情，閱讀著就不能很快的看出主要傳達的信息，這樣一 來，應(yīng)用文的作用就無法體現(xiàn)出來。最后、查漏補缺， 注重積累和實踐。 熟悉以前使用過的文種， 對于忽略或沒想到的問題， 要全面地糾正過來并掌握它。 應(yīng)用文寫作 是一門應(yīng)用性很強的基礎(chǔ)學(xué)科， 在理解的基礎(chǔ) 上要將知識活學(xué)活用，在平時注意積累材料。此外，還有重要的一點就是應(yīng)用文寫作所站角度的重要性不可忽視。一般文體的寫作都 是站在自己的角度，表達或抒發(fā)自己的感想、心緒，或者闡述自己的觀點。而應(yīng)用文寫作一 般是要站在某一群體、 某一組織的位置上， 它所傳達的是被代表的單

7、位所發(fā)出的信息。 所以， 在寫作時不要總想著自己，而要考慮文中所代表的單位的立場。比如：給領(lǐng)導(dǎo)草擬文件，必 須要弄清楚領(lǐng)導(dǎo)的意圖，不能輕易下筆，否則，也只是徒增工作量。四、學(xué)習(xí)中的不足之處 學(xué)習(xí)了這門課之后，我發(fā)現(xiàn)自己有許多不足之處，課余時間便將應(yīng)用文寫作拋之腦后， 作為需要反復(fù)練習(xí)的東西，我沒有付出實踐，僅僅停留在課堂層面。沒有把所學(xué)的知識進一 步轉(zhuǎn)化為技能，這是我在這門課程的學(xué)習(xí)中做得不好的一些地方。在整個應(yīng)用文寫作課的學(xué)習(xí)過程中，收獲到的還是多與不足。課余時間乃至以后， 我會進一步學(xué)習(xí)公文的寫作，爭取將我的應(yīng)用文寫作能力進一步提高。二0四年五月四日篇二：應(yīng)用文寫作課程學(xué)習(xí)總結(jié)首先概述：寫

8、總結(jié)，一般包括以下四個部分：一、情況概述。簡要地交代一下工作或?qū)W習(xí)的時間、背景、大體過程和成績、效果等。二、主要做法、經(jīng)驗和體會。這部分是總結(jié)的重點，可以先講做法，后講體會、經(jīng)驗； 也可以根據(jù)內(nèi)容分成幾個問題，一個一個地寫，每個問題既有做法，又有體會；還可以把工 作或?qū)W習(xí)分成幾個階段，按時間順序來介紹情況，談體會。三、存在的問題和教訓(xùn)。問題要提得準確，以便今后去解決；教訓(xùn)則側(cè)重今后要注意避 免和克服的方面。四、今后的努力方向。努力方向要寫明確，對下一步工作或?qū)W習(xí)的設(shè)想、安排意見要提 得切實可行。寫總結(jié)不必非要遵循固定的格式，以上幾個部分也不必一一都寫到每篇總結(jié)里。有的可 以合并，有的可以突出，

9、有的還可以省略，這要根據(jù)總結(jié)的寫作目的和要求來確定，靈活安 排。寫總結(jié)最要緊的是要提出規(guī)律性的東西。如果只羅列幾條成績和缺點，那是不夠的。一 定要下工夫好好分析一下成績是怎么得來的，缺點是怎么產(chǎn)生的，根本原因是什么，有哪些 基本經(jīng)驗和教訓(xùn)，這樣把規(guī)律性的東西弄清楚了，就能自覺地發(fā)揚成績，克服缺點，使今后 的工作或?qū)W習(xí)更上一層樓。這是寫好總結(jié)的關(guān)鍵。寫總結(jié)還要根據(jù)實際情況，抓住特點，突出重點。如果不分主次輕重，什么都寫，勢必 什么都說不清楚，使人讀了印象模糊。抓住了重點，還得具體地說明重點，不能籠籠統(tǒng)統(tǒng)。 例如，一位同學(xué)總結(jié)自己的復(fù)習(xí)時寫道：“?學(xué)而時習(xí)之 ?，這是學(xué)習(xí)的經(jīng)驗之談。經(jīng)常復(fù)習(xí)，知識

10、就不斷鞏固，進而網(wǎng)絡(luò)化。每學(xué)習(xí)一個階段，我就進行總結(jié)歸納，寫小結(jié)心得，將自己 摸索出來的方法完善起來。比如：學(xué)習(xí)文言詞語，從課文中找出它們在不同句子中的含義， 列舉實例，總結(jié)規(guī)律，不僅記憶起來方便，也鍛煉了自己的能力。 ”這樣寫，讀了感到清楚、 具體。所以，除了概括性的說明外，最好還能配合一兩個恰當(dāng)?shù)牡湫屠?，做到點面結(jié)合。 此外，舉一些數(shù)字，有時也很必要，特別是百分比和前后左右對比的數(shù)字更能說明問題。例子 ：1 應(yīng)用文寫作的學(xué)習(xí)總結(jié)這個學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了應(yīng)用文寫作 ，收獲不小。 說實話，一開始接觸這門課程的時候， 表示壓力很大， 因為從小對寫作這些東西都不明感， 不會用很華麗的辭藻來修飾自己的

11、文章， 因此很是擔(dān)心我會學(xué)不好這門課程。起初，我是懷著抵觸的情緒來學(xué)的，但是，當(dāng)我真正接 觸了這門課程之后，才發(fā)現(xiàn)它與我想象的不一樣。它不同于我以前接觸的那些文學(xué)作品，很 多文學(xué)作品的實用價值在于審美，需要豐富的文學(xué)功底才能把它寫好，寫的唯美動人，這對 于像我這種文字匱乏的人來說，實在是難。但應(yīng)用文寫作卻不一樣，它主要是為了解決實際 中的問題，它具有很高的直接實用性，所以它并不需要太多的修飾，只要按照簡明的規(guī)定寫 好就行，因此這讓我信心大增，我決定一定要學(xué)好它。我們學(xué)習(xí)了各種應(yīng)用文寫作的寫作方法和寫作格式。有報告，計劃，總結(jié)，簡報，調(diào)查 報告，求職信，議案等一些常用文體的寫法。雖然以前多多少少

12、接觸過這些東西，但都比較 零散，要是真讓自己寫起來，肯定會不知道如何下手，但通過這學(xué)期的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，以后自己 再遇到這類型的文章就不會變得不知所措了，而是非常自信自己能夠圓滿完成它?，F(xiàn)在我們 學(xué)習(xí)的這些將來會對我們大有用處，像畢業(yè)我們要寫畢業(yè)論文，求職的時候要寫求職信，寫簡 歷，還有些工作要寫什么公文之類的，所以在我們大二的時候?qū)W這個真的很有作用，基本的 以后常用的這學(xué)期老師都跟我們講了。通過這學(xué)期的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)我的寫作能力和敘事能力已經(jīng)有了很大的提高，還有就是對 應(yīng)用文的理解更加透徹了，不再像以前那樣迷迷糊糊，基本上老師每節(jié)課下來都會給我們布 置點作業(yè)，我們有寫過簡報，請示，決定，求職信等等，

13、通過那幾次的練習(xí)，我已經(jīng)基本掌 握了這些應(yīng)用文的寫法和規(guī)定，在這里，我有一點很重要的心得體會，應(yīng)用文不同于一般的 文章，它是政黨機關(guān)，人民團體，企事業(yè)單位或個人，在日常工作，生產(chǎn)，學(xué)習(xí)和生活中處 理公務(wù)或私事所形成的具有某些慣用格式的文體，它比一般文章直接，格式也比較固定，內(nèi) 容需要具體明確，語言簡明平實，所以我們在寫作過程中應(yīng)該避免用那些虛浮的情節(jié)和不符 合格式的東西來填充在文章里，我們要充分明確應(yīng)用文寫作的基本要求和基本標(biāo)準，只有這 樣，我們才能寫出比較好的應(yīng)用文來。其實在學(xué)習(xí)過程中我也遇到過好多問題，像那些格式啊，要求啊很難記住，一方面因為 應(yīng)用文的種類有很多，每種的格式要求又不太一樣，

14、相對于那些散文之類的需要記住的東西 多，而且不能出錯，不能混淆，不然寫出來的東西不是說寫的好與不好，而是對與錯的問題 了，當(dāng)然還有比較重要的一方面是我看的這些應(yīng)用文實在是太少， 以至于我記得不是很熟練， 在這方面我確實做的不好，以后會多找些這方面的材料多看看，以促進我的提高。半學(xué)期的應(yīng)用文寫作已經(jīng)全部結(jié)束了，在這個過程中，我受益匪淺，希望學(xué)校繼續(xù)將這 門學(xué)科開下去，因為它對即將走進社會的我們來說很有作用。我也學(xué)以致用，在今后，將自 己所學(xué)到的應(yīng)用文知識應(yīng)用到我的實際生活和工作中。 規(guī)范的要求自己， 我還將不斷的學(xué)習(xí)， 鞏固直至完全掌握它。2 、應(yīng)用文寫作的學(xué)習(xí)總結(jié) 不知不覺，一年又過去了，這已

15、經(jīng)是我人生的第二十二個年頭了吧！人生在世，總得不 斷學(xué)習(xí)，才能不斷進步，雖非吾所愿，但也有必須要學(xué)的理由，在這第二十二個年頭了，自 然也學(xué)了很多課程，其中之一，就有應(yīng)用文寫作。作為學(xué)生，當(dāng)然得考試，作為考試，當(dāng)然得有考題，而應(yīng)用文寫作的考題，就是寫學(xué)習(xí) 總結(jié)，那么，我就總結(jié)一下吧：這本課程就內(nèi)容而言，是意義不大的，通篇充斥著上級對下級，尊稱與謙稱，教條和規(guī) 定，很明顯，就是個慣性的拍上命下的東西。當(dāng)然，作為我們學(xué)生，其意義積極與否就不去 深究了， 我們來看看它的本質(zhì)， 說到底，就是一個格式， 而我們要學(xué)的， 也就是這個格式。 其 目的自然不言而喻，對于以后想做辦公室的同志來說，以后肯定會接觸到

16、寫通知，寫計劃書 與策劃書，寫簡歷與自薦信，寫新聞廣告之類的等等東西，掌握它們得基本寫法，對以后工 作的進行是必不可少的。一. 學(xué)習(xí)情況 不學(xué)不知道，一學(xué)嚇一跳，每一本學(xué)科都有它的一個套路，不通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，是不會 理解與掌握的、通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了寫行政公文，事務(wù)文書，財經(jīng)文書，科技文 書，傳播文書以及司法文書，受益匪淺，匪淺！二. 經(jīng)驗體會1. 稱呼一定要頂格，有的還可以加上一定的限定、修飾詞，如親愛的等。2. 寫問候語得注意，如寫“你好” 、“近來身體是否安康”等。獨立成段，不可直接接下 文。否則，就會違反構(gòu)段意義單一的要求，變成多義段了。3. 祝頌語也有講究。以最一般的“此致”

17、 、“敬禮”為例。 “此致”可以有兩種正確的位置 來進行書寫，一是緊接著主體正文之后，不另起段，不加標(biāo)點；二是在正文之下另起一行空 兩格書寫?！熬炊Y”寫在“此致”的下一行，頂格書寫。后應(yīng)該加上一個驚嘆號，以表示祝頌 的誠意和強度。4. 應(yīng)用文是一種獨立的分類系統(tǒng)， 它主要著眼于文章的社會實用功能。 應(yīng)用文與記敘文、 議論文、說明文，是一種相互交叉、滲透和重疊的關(guān)系。三 . 存在問題 主觀上：格式老記不住，提筆就得翻書和百度。 客觀上：規(guī)定太多，太死板，太違和，太麻煩。 好了，說了這么多，大部分都是憤青話，于公無用，于己無利，但既然規(guī)定是要實事求 是，總結(jié)自己的東西，也就姑且放肆寫了出來，態(tài)度還

18、是很認真滴。倘使以后用得到，今天的學(xué)習(xí)肯定沒有白費，用不到，自當(dāng)擴充知識量，大抵如此了。3 、 應(yīng)用文寫作的學(xué)習(xí)總結(jié) 在這個學(xué)期，我上了應(yīng)用文寫作課程后，有了許多的收獲。我們學(xué)習(xí)了各種應(yīng)用文 寫作的寫作方法和寫作格式。 像是報告 . 請示. 計劃.總結(jié)等一些常用文體的寫法。 雖然之前自 己正在不斷地通過各種方式接觸過它們，但是當(dāng)自己下筆來寫時，自己便會舉得不是要從何 下手，自己會變得不知所措了。而通過應(yīng)用文寫作這門課程，自己以后再寫這樣的文體 時就不會不知所措了，而是會非常自信完滿地將其完成。通過這個學(xué)期應(yīng)用文寫作的學(xué)習(xí)，我總結(jié)出一些學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作的方法：1. 研讀教材。首先通過通讀應(yīng)用文教材

19、，熟悉應(yīng)用文的大體內(nèi)容，使我對每一個章節(jié)的 設(shè)計有了一個總體的把握，特別是教材中的舉例和研究行文結(jié)構(gòu)等。2. 查漏補缺。熟悉以往使用過的文種，對于忽略或根本沒想到注意的問題要全面的掌握 它。也要針對平時不確定的知識點，弄清它的正確做法，還需要進一步鞏固自己知識點。3. 注重記憶。 首先，在學(xué)習(xí)文種時， 注意區(qū)分文種之間的差別， 正確的選用合適的文體， 理解文種之間的區(qū)別，找出區(qū)別，這對應(yīng)用文的寫作過程是十分重要的。4. 注重實踐。應(yīng)用文寫作 是一門應(yīng)用性很強的基礎(chǔ)學(xué)科， 我在理解的基礎(chǔ)上將知識活 學(xué)活用，注意在平時積累材料。在學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作時，加強寫作實踐的練習(xí)是十分重要 的。多讀范文，勤練寫

20、作，從而提高寫作能力。半學(xué)期的應(yīng)用文寫作課程已經(jīng)全部結(jié)束了， 在這個過程中， 我受益匪淺， 我將會在今后， 將自己所學(xué)到的應(yīng)用文知識應(yīng)用到我的日常學(xué)習(xí)生活中。 規(guī)范的要求自我， 不斷的學(xué)習(xí) . 鞏固 直至完全掌握它。通過應(yīng)用文寫作 ，我學(xué)習(xí)到了各種應(yīng)用文寫作的寫作方法和寫作格式。例如報告 . 請 示. 計劃. 總結(jié)等一些常用文體的寫作方法。 雖然之前自己也通過其他的方式接觸過這些文體， 但是當(dāng)自己運用時，又會覺得不知從何下手，不知所措。通過應(yīng)用文寫作這門課程的學(xué) 習(xí)， 我掌握了寫作應(yīng)用文的具體方式方法， 不在不知所措， 而是會非常完滿地將其完成。 學(xué) 術(shù)論文在我的大學(xué)學(xué)習(xí)生活中是非常重要的一部

21、分。無論是年終還是畢業(yè)時都會用到它，因 此學(xué)習(xí)論文的寫作方法也是極其重要的事情。 應(yīng)用文寫作 這門課程給我提供了一個很好的 學(xué)習(xí)論文寫作的平臺，通過老師詳細的解釋和自己課后作業(yè)的練習(xí)，我已經(jīng)掌握了論文的基本寫作模式和要求，并且相信自己在將來一定的能完成一篇優(yōu)秀論文的作為自己的 畢業(yè)論文。半學(xué)期的 應(yīng)用文寫作 課程已經(jīng)全部結(jié)束了， 在應(yīng)用文寫作 課程的學(xué)習(xí)的過程中， 使我受益匪淺，可以將自己所學(xué)到的應(yīng)用文知識應(yīng)用到我的日常學(xué)習(xí)及生活中。極大的發(fā)揮 了應(yīng)用文寫作學(xué)習(xí)到的知識。篇三：新編應(yīng)用文寫作課程學(xué)習(xí)總結(jié)新編應(yīng)用文寫作課程學(xué)習(xí)總結(jié) 在沒有上應(yīng)用文寫作這門課之前， 我對應(yīng)用文的了 解是“寫作文”

22、，我當(dāng)時就想寫作文誰不會，還用教。而且從小到大，我最怕的就是寫作文， 如果老師天天讓我們寫作文，那我豈不天天頭痛？學(xué)了以后，才發(fā)現(xiàn)原來不是那么回事。轉(zhuǎn) 眼間，一學(xué)期的應(yīng)用文寫作課程就結(jié)束了?？v觀這一學(xué)期來的學(xué)習(xí)，不僅讓我們初學(xué)了各種 應(yīng)用文的寫法，更讓我們對應(yīng)用文的重要性有了深層的了解，可謂受益匪淺。應(yīng)用文與文學(xué)作品的區(qū)別 在學(xué)完這門課程后，我發(fā)現(xiàn)了這和我平時見到的文學(xué)作品有很大的區(qū)別。文學(xué)作品供人 欣賞，其價值在于審美， 它以美感人， 以美育人， 通過豐富 . 透明的藝術(shù)形象使人在歡愉中不 知不覺達到感染教育的效果。而應(yīng)用文寫作則不然，它主要是為了解決實際中的問題，具有 很高的價值性與直接實

23、用性。并且它不需要過多華麗辭藻的修飾，只需要簡明扼要地按照規(guī) 范寫成文章即可。 因此這讓我找到了自信， 讓我下定決心要認真上好每一堂應(yīng)用文寫作課程。 掌握好每一種應(yīng)用文所需要理解和記住的要點。應(yīng)用文不同于文學(xué)作品和其他實用文體，它不在于使人明事理、開闊視野或供人欣賞， 而在于解決實際問題。應(yīng)用文的寫作有其明顯的目的性和針對性。應(yīng)用文最基本的特點就是 “用”。為用而寫，有用才寫，這是應(yīng)用文與其他文章的最大區(qū)別。明確這一點，對我們寫好 應(yīng)用文有很大作用。 應(yīng)用文的特點及組成應(yīng)用文具有六大特點，即實用性、真實性、規(guī)范性、針對性、時效性、簡明性等。 應(yīng)用文主旨單一，集中，明確，材料多樣，真實，有力，結(jié)

24、構(gòu)合理、嚴謹、固定，語言 準確、簡明、平易、莊重。應(yīng)用文是行政機關(guān)、企事業(yè)單位、社會團體處理公共事務(wù)，以及人民群眾處理個人事務(wù) 使用的，具有直接價值和慣用格式的文書，是解決問題、處理事務(wù)、交流思想、傳遞信息的 工具。事實上， 我們的日常生活中處處可見應(yīng)用文。 比如書信、 請假條、 借條、通知、 申請書， 包括我現(xiàn)在正在寫的總結(jié)，都屬于應(yīng)用文的范疇。老師用了一個相當(dāng)生動、恰當(dāng)?shù)谋扔餍稳萘藨?yīng)用文的組成。應(yīng)用文的主題為其靈魂，材 料為其血肉，結(jié)構(gòu)為其骨骼，語言為其細胞。如此一來，我們便能感觀地理解寫應(yīng)用文要注 意哪些部分。我覺得應(yīng)用文寫作是“死板”而不乏“靈活”的寫作。它雖然有一定的格式和要求，不

25、比得文學(xué)創(chuàng)作， 個人可以有較大的發(fā)揮空間， 但是我們學(xué)應(yīng)用文也不能死記硬背、 生搬硬套。 像做填空題那樣寫出來的應(yīng)用文，毫無感情可言。應(yīng)用文不需要辭藻華麗、韻味雋永，它講 究一個“實”字，是“看似無情卻有情” 。這也是我逐漸喜歡上應(yīng)用文的原因之一。寫好應(yīng)用文的方法寫應(yīng)用文，要堅持實事求是的態(tài)度。應(yīng)用文的內(nèi)容要客觀真實，不容虛構(gòu)，語言要簡明 扼要，忌浮華、抒情。它的格式也需規(guī)范，以便閱讀、處理和收發(fā)。試想，若一份文件全篇 盡是優(yōu)美的句子、華麗的辭藻，大段大段的描寫、抒情，閱讀者又怎能迅速地從中看出主要 傳達的信息？如此一來，應(yīng)用文的作用就無法體現(xiàn)出來了。當(dāng)然，我們也要注意到應(yīng)用文的作者與讀者。應(yīng)

26、用文的作者包括自然作者、法定作者和代言作者?；趹?yīng)用文的實用性，應(yīng)用文的作 者需要做到以下幾個方面：強烈的讀者意識、高度的責(zé)任意識、嚴格的規(guī)范意識及自覺的服 務(wù)意識。其思維類型分為：對象化思維，模式化思維和越位思維。應(yīng)用文的讀者分為自然讀者與指定讀者。比如通知是給大部分人看的，而報告這類上行 文就僅限于指定讀者閱讀了。應(yīng)用文的讀者具有接收的實際功用性、強烈的直接性和結(jié)果指 向?qū)嵺`性等特點。把握這些特點，也有助于我們的應(yīng)用文寫作。應(yīng)用文的寫作過程不太復(fù)雜，主要分三步：明確寫作目的，收集、整理、分析資料，撰 寫。對于應(yīng)用文寫作，總的要求是準確、簡明、得體，具體來說，要有合體的語言運用和恰 當(dāng)?shù)谋磉_

27、方式。其中，敘述要用真實的人稱、真實的對象以及單純的線索；議論得是客觀的 評價，不能帶主觀色彩，要就事論理、引據(jù)論說；說明要運用術(shù)語，運用自然語言和人工語 言，運用數(shù)據(jù)、資料。若能滿足以上各項條件，便是一篇不錯的應(yīng)用文了。應(yīng)用文主要分為行政公文、事務(wù)公文、專用文書幾大類。本學(xué)期，我們主要學(xué)習(xí)了公告、通告、通知、報告、請示、批復(fù)、合同及論文等多種類 型的應(yīng)用文。有的是學(xué)習(xí)、生活中常用的，有的是以后工作中可能要用到的。我想，都很有 學(xué)習(xí)的必要性。應(yīng)用文的作用及重要性應(yīng)用文使用范圍十分廣泛，涉及社會生活的各個領(lǐng)域，在社會實踐中發(fā)揮巨大的作用。 主要包括領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)作用、規(guī)范準繩作用、溝通協(xié)調(diào)作用、宣傳教

28、育作用及憑證依據(jù)作用。應(yīng)用文在行政管理、社會實踐方面都有指導(dǎo)作用。如黨和國家的各級組織和各部門的組 織系統(tǒng)以及企事業(yè)單位從上到下都是通過公務(wù)文書來傳達法律法規(guī)、方針政策、意見辦法； 人們按藥品說明書的規(guī)定服藥；工廠在各種設(shè)備說明書的指導(dǎo)下安裝設(shè)備、操作儀器等。應(yīng)用文是法律、法規(guī)的載體，部分應(yīng)用文用來發(fā)布法律和行政法規(guī)。如憲法和依照法律 制定的刑法、民法、刑事訴訟法等國家基本法律和大量的條例、規(guī)定、辦法等行政法規(guī)，或 章程、制度、規(guī)則等規(guī)章，都對人的行為產(chǎn)生規(guī)范、準繩作用。人類社會的人際關(guān)系極為復(fù)雜，不協(xié)調(diào)各種關(guān)系就無法保證正常的生產(chǎn)和生活。行政公 文在傳遞信息、協(xié)調(diào)上下左右關(guān)系方面功不可沒，而

29、簡報、調(diào)查報告、書信、禮儀文書、合 同、協(xié)議書等應(yīng)用文，在傳遞信息、聯(lián)絡(luò)感情、協(xié)調(diào)關(guān)系諸方面發(fā)揮重要作用。應(yīng)用文的溝 通協(xié)調(diào)作用，能促進社會有序發(fā)展。在應(yīng)用文中，行政公文和法規(guī)規(guī)章的政治宣傳、思想教育作用特別顯著，其他的應(yīng)用文，無論是辦公務(wù)還是辦私務(wù)，也都能在客觀上產(chǎn)生宣傳教 育作用。俗話說，“口說無憑，立字為據(jù)”。國家的法律、法規(guī)、方針政策，都以文件為載體、為依據(jù)，這也正體現(xiàn)了應(yīng)用文的憑證依據(jù)作用。由此可見，應(yīng)用文的重要性是不言而喻的，我們的確有必要掌握一些常用應(yīng)用文的寫作 方法，在生活、工作中正確使用。還要注意的一點是應(yīng)用文寫作所站的角度的重要性。一般文體的寫作往往是站在自己的 角度，表達

30、或抒發(fā)自己的感想、心緒，或者闡述自己的觀點，或者按照自己的理解去說明。 即使是新聞、紀實文學(xué)之類的文體，也往往是以作者自己的視野，去所觀、所思、所感，再進而付諸筆端。而應(yīng)用文寫作一般是要站在某一群體、某 一組織、某一集團的位置上，它所傳達的是被代表的單位的發(fā)出的信息，接受者也往往是集 團性質(zhì)的或者眾多個體的。所以在寫作時不要總想著自己，而要多考慮文中所代表的單位的 立場。比如，給領(lǐng)導(dǎo)草擬文件，一定要弄清楚領(lǐng)導(dǎo)的意圖，否則妄然下筆只會徒增工作量。再 比如寫請示、公函、報告、簡報等，一定要弄清楚本單位與所發(fā)的單位之間的關(guān)系，如隸屬 關(guān)系、行政級別關(guān)系、業(yè)務(wù)工作關(guān)系等，據(jù)此才能采取合適的文體，在文中

31、使用相應(yīng)的語氣 和措辭，這樣才能作到文如其事、恰如其分。否則可能一個細小的疏忽，可能會釀成大錯。我的收獲及心得 在這個學(xué)期學(xué)習(xí)了應(yīng)用文之后，有了許多收獲，我們學(xué)習(xí)了各種應(yīng)用文的寫作方法和寫 作格式。比如報告、請示、批復(fù)、函、計劃、總結(jié)、通知等一些常用文體的寫法，剛開始學(xué) 的時候覺得無從下手，而通過應(yīng)用文寫作這門課程的學(xué)習(xí)后，對寫作有了一定程度的了 解。在這個學(xué)期的應(yīng)用文學(xué)習(xí)過程中， 我慢慢了解了應(yīng)用文這門學(xué)科， 總結(jié)了一些學(xué)習(xí)方法：1. 要研讀教材中的內(nèi)容， 關(guān)注教材中的細節(jié)。 通過研讀應(yīng)用文教材， 熟悉應(yīng)用文的大體 內(nèi)容，對書本章節(jié)有一個整體的把握。2. 查漏補缺， 糾偏固體。 熟悉以往使用

32、過的文種， 對于忽略或根本沒想到的問題要全面 掌握，也要爭對平時模棱兩可的知識點，弄清它的正確做法，鞏固自己的知識點這半年的學(xué)習(xí)，規(guī)范了我們的應(yīng)用文寫作。比如，寫一個向體育器材室借球的借條，我 們往往會丟掉一些不可或缺的細節(jié)，如借球人姓名，借球時間：還有收條也要寫清楚歸還日 期等主要信息。結(jié)尾 在學(xué)習(xí)寫論文的過程中，我們明白了什么是摘要、一篇合格的摘要應(yīng)該符合哪些要求。 同時，關(guān)鍵詞也要把握重點，精準、精煉不贅余。需要注意的是，在論文最后要寫上參考文 獻，這可表明論文吸收了哪些已有的成果，表示對已有成果作者的謝意，另一方面也可引導(dǎo) 讀者進一步研究已有的研究成果。以后， 我們勢必會接觸到寫通知、

33、 寫活動計劃書、 寫項目策劃書、 寫個人簡介、 自薦書、 設(shè)計個人簡歷等應(yīng)用文的寫作，掌握了它的基本寫法，對我們的學(xué)習(xí)、工作、生活都會有所 幫助。篇四：應(yīng)用文寫作課程學(xué)習(xí)總結(jié)應(yīng)用文寫作課程學(xué)習(xí)總結(jié) 轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期的應(yīng)用文寫作課程就結(jié)束了。縱觀這半年來的學(xué)習(xí)，不僅讓我們初學(xué)了 各種應(yīng)用文的寫法，更讓我們對應(yīng)用文的重要性有了深層的了解，可謂受益匪淺。應(yīng)用文是行政機關(guān)、企事業(yè)單位、社會團體處理公共事務(wù)，以及人民群眾處理個人事務(wù) 使用的，具有直接價值和慣用格式的文書，是解決問題、處理事務(wù)、交流思想、傳遞信息的 工具。事實上， 我們的日常生活中處處可見應(yīng)用文。 比如書信、 請假條、 借條、通知、 申請書

34、， 包括我現(xiàn)在正在寫的總結(jié)，都屬于應(yīng)用文的范疇。老師用了一個相當(dāng)生動、恰當(dāng)?shù)谋扔餍稳萘藨?yīng)用文的組成。應(yīng)用文的主題為其靈魂，材 料為其血肉，結(jié)構(gòu)為其骨骼，語言為其細胞。如此一來，我們便能感觀地理解寫應(yīng)用文要注 意哪些部分。應(yīng)用文具有六大特點，即實用性、真實性、規(guī)范性、針對性、時效性、簡明性等。 應(yīng)用文不同于文學(xué)作品和其他實用文體，它不在于使人明事理、開闊視野或供人欣賞， 而在于解決實際問題。應(yīng)用文的寫作有其明顯的目的性和針對性。應(yīng)用文最基本的特點就是 “用”。為用而寫，有用才寫，這是應(yīng)用文與其他文章的最大區(qū)別。明確這一點，對我們寫好 應(yīng)用文有很大作用。寫應(yīng)用文，要堅持實事求是的態(tài)度。應(yīng)用文的內(nèi)容

35、要客觀真實，不容虛構(gòu)，語言要簡明 扼要，忌浮華、抒情。它的格式也需規(guī)范，以便閱讀、處理和收發(fā)。試想，若一份文件全篇 盡是優(yōu)美的句子、華麗的辭藻，大段大段的描寫、抒情，閱讀者又怎能迅速地從中看出主要 傳達的信息？如此一來，應(yīng)用文的作用就無法體現(xiàn)出來了。當(dāng)然，我們也要注意到應(yīng)用文的作者與讀者。應(yīng)用文的作者包括自然作者、法定作者和代言作者。基于應(yīng)用文的實用性，應(yīng)用文的作 者需要做到以下幾個方面：強烈的讀者意識、高度的責(zé)任意識、嚴格的規(guī)范意識及自覺的服 務(wù)意識。其思維類型分為：對象化思維，模式化思維和越位思維。應(yīng)用文的讀者分為自然讀者與指定讀者。比如通知是給大部分人看的，而報告這類上行 文就僅限于指定

36、讀者閱讀了。應(yīng)用文的讀者具有接收的實際功用性、強烈的直接性和結(jié)果指 向?qū)嵺`性等特點。把握這些特點，也有助于我們的應(yīng)用文寫作。應(yīng)用文的寫作過程不太復(fù)雜，主要分三步：明確寫作目的，收集、整理、分析資料，撰 寫。對于應(yīng)用文寫作，總的要求是準確、簡明、得體，具體來說，要有合體的語言運用和恰 當(dāng)?shù)谋磉_方式。其中，敘述要用真實的人稱、真實的對象以及單純的線索；議論得是客觀的 評價，不能帶主觀色彩，要就事論理、引據(jù)論說；說明要運用術(shù)語，運用自然語言和人工語 言，運用數(shù)據(jù)、資料。若能滿足以上各項條件，便是一篇不錯的應(yīng)用文了。應(yīng)用文主要分為行政公文、事務(wù)公文、專用文書幾大類。本學(xué)期，我們主要學(xué)習(xí)了公告、通告、通

37、知、報告、請示、批復(fù)、合同及論文等多種類 型的應(yīng)用文。有的是學(xué)習(xí)、生活中常用的，有的是以后工作中可能要用到的。我想，都很有 學(xué)習(xí)的必要性。應(yīng)用文使用范圍十分廣泛，涉及社會生活的各個領(lǐng)域，在社會實踐中發(fā)揮巨大的作用。主要包括領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)作用、規(guī)范準繩作用、溝通協(xié)調(diào)作用、宣傳教育作用及憑 證依據(jù)作用。應(yīng)用文在行政管理、社會實踐方面都有指導(dǎo)作用。如黨和國家的各級組織和各部門的組 織系統(tǒng)以及企事業(yè)單位從上到下都是通過公務(wù)文書來傳達法律法規(guī)、方針政策、意見辦法； 人們按藥品說明書的規(guī)定服藥；工廠在各種設(shè)備說明書的指導(dǎo)下安裝設(shè)備、操作儀器等。應(yīng)用文是法律、法規(guī)的載體，部分應(yīng)用文用來發(fā)布法律和行政法規(guī)。如憲法和

38、依照法律 制定的刑法、民法、刑事訴訟法等國家基本法律和大量的條例、規(guī)定、辦法等行政法規(guī)，或 章程、制度、規(guī)則等規(guī)章，都對人的行為產(chǎn)生規(guī)范、準繩作用。人類社會的人際關(guān)系極為復(fù)雜，不協(xié)調(diào)各種關(guān)系就無法保證正常的生產(chǎn)和生活。行政公 文在傳遞信息、協(xié)調(diào)上下左右關(guān)系方面功不可沒，而簡報、調(diào)查報告、書信、禮儀文書、合 同、協(xié)議書等應(yīng)用文，在傳遞信息、聯(lián)絡(luò)感情、協(xié)調(diào)關(guān)系諸方面發(fā)揮重要作用。應(yīng)用文的溝 通協(xié)調(diào)作用，能促進社會有序發(fā)展。在應(yīng)用文中，行政公文和法規(guī)規(guī)章的政治宣傳、思想教育作用特別顯著，其他的應(yīng)用文,無論是辦公務(wù)還是辦私務(wù)，也都能在客觀上產(chǎn)生宣傳教育作用。俗話說，“口說無憑，立字為據(jù)”。國家的法律、

39、法規(guī)、方針政策，都以文件為載體、為 依據(jù)，這也正體現(xiàn)了應(yīng)用文的憑證依據(jù)作用。由此可見，應(yīng)用文的重要性是不言而喻的，我們的確有必要掌握一些常用應(yīng)用文的寫作 方法，在生活、工作中正確使用。還要注意的一點是應(yīng)用文寫作所站的角度的重要性。一般文體的寫作往往是站在自己的 角度，表達或抒發(fā)自己的感想、心緒，或者闡述自己的觀點，或者按照自己的理解去說明。 即使是新聞、紀實文學(xué)之類的文體，也往往是以作者自己的視野，去所觀、所思、所感，再 進而付諸筆端。而應(yīng)用文寫作一般是要站在某一群體、某一組織、某一集團的位置上，它所 傳達的是被代表的單位的發(fā)出的信息，接受者也往往是集團性質(zhì)的或者眾多個體的。所以在 寫作時不要

40、總想著自己，而要多考慮文中所代表的單位的立場。比如，給領(lǐng)導(dǎo)草擬文件，一定要弄清楚領(lǐng)導(dǎo)的意圖，否則妄然下筆只會徒增工作量。再 比如寫請示、公函、報告、簡報等，一定要弄清楚本單位與所發(fā)的單位之間的關(guān)系，如隸屬 關(guān)系、行政級別關(guān)系、業(yè)務(wù)工作關(guān)系等，據(jù)此才能采取合適的文體，在文中使用相應(yīng)的語氣 和措辭，這樣才能作到文如其事、恰如其分。否則可能一個細小的疏忽，可能會釀成大錯。這半年的學(xué)習(xí)，規(guī)范了我們的應(yīng)用文寫作。比如，寫一個向體育器材室借球的借條，我 們往往會丟掉一些不可或缺的細節(jié)，如借球人姓名，借球時間：還有收條也要寫清楚歸還日 期等主要信息。以后，我們勢必會接觸到寫通知、寫活動計劃書、寫項目策劃書、寫個人簡介、自薦書、設(shè)計個人簡歷等應(yīng)用文的寫作，掌握了它的基本寫法，對我們的學(xué)習(xí)、工作、生活都會有所 幫助。篇五：應(yīng)用文寫作課程總結(jié)應(yīng)用文寫作課程總結(jié)大二的第二學(xué)期已然結(jié)束，我在老師的細心教學(xué)下，收獲斐然，在應(yīng)用文寫作中，學(xué)到