異分母分數(shù)大小比較與通分教學設計

1、名師精編優(yōu)秀教案“信息技術支持的教學環(huán)節(jié)優(yōu)化”課程作業(yè)模板作者信息姓名聯(lián)系電話所教學科數(shù)學所教學段小學數(shù)學電子郵件單位名稱信息技術支持的導入環(huán)節(jié)優(yōu)化（一）第一步：設計前的分析本課的名稱： 異分母分數(shù)大小比較與通分本課的教學目標與教學內容：教學目標1 結合具體情境理解通分的意義，掌握通分的方法，能比較熟練地進行通分。靈活運用通分知識解決問題。2 培養(yǎng)學生提出問題、解決實際問題的能力，培養(yǎng)觀察、分析和歸納等思維能力，滲透轉化的數(shù)學思想。3.在探索、合作交流過程中培養(yǎng)學生自主探究的精神，激發(fā)學生學習的興趣和 熱情。請說明導入環(huán)節(jié)在這堂課中的意義，以及信息技術如何起到優(yōu)化作用。（300字左右）本課是青

2、島版五年級下冊第五單元第一個信息窗的內容，是在學習了分數(shù)的意義和基本性質及同分母分數(shù)加減法、 公倍數(shù)、最小公倍數(shù)的基礎上學習的，為后面學習分數(shù)四則混合運算打下基礎。針對五年級學生的年齡特點和認知水平，向學生展示我國各種污染的圖片調動學生多種感官參與活動， 然后進入信息窗中的情境圖， 這有利于激發(fā)學生的學習欲望和興 趣,讓學生產生共鳴，調動學生的積極性和主動性。學生的學習欲望、探究熱情會被極大地激名師精編優(yōu)秀教案發(fā)起來。通過垃圾處理的情境，貫穿于整個教學活動中， 也為學生認識污染的危害，進而保護我國環(huán)境起到了重要的教育作用。第二步：技術支持的導入設計說明：在這一步里，請將你在導入環(huán)節(jié)上要說的話，

3、 預估的時間，所采用的信息技術支持 （請 具體說明如何利用信息技術來優(yōu)化導入效果， 并截取重要畫面，鏈接相應的文檔） 呈現(xiàn)在下 表中。導入語時間信息技術支持35關注關某城市每天產生垃圾近萬噸，其中填埋處理的2 3 2 占 ，堆放處理的占-3，回收處理的占 一，54735其它的占4。一、創(chuàng)設情境，提出問題1、同學們來看下面幾幅圖片你能 發(fā)現(xiàn)什么問題？想對同學們說一些什 么？2、談話：（出示信息窗1）從情 境圖中你都了解到哪些信息？根據(jù)學 生的回答適時對學生進行環(huán)保教育， 增強學生的環(huán)保意識。談話：根據(jù)圖中的信息，你能提 出哪些比較大小的問題？學生可能會 出現(xiàn)以下幾種情況：1填埋處理與回收處理的垃

4、圾， 哪類多？ 2.回收處理與其他方法處理 的垃圾，哪類多？ 3.堆放處理與填埋 處理的垃圾，哪類多？對于像1、2這樣的問題是關于名師精編優(yōu)秀教案同分母、同分子分數(shù)的大小的比較可 及時讓學生口答解決，并說一說比較 的方法。對于像3這樣的問題則引導學生 進行深入探究：這兩個分數(shù)，分母不 相同，分子也不相同，從而引出異分 母分數(shù)。信息技術支持的講授環(huán)節(jié)優(yōu)化（二）第一步：設計前的分析本課的名稱：異分母分數(shù)大小比較與通分本課的教學目標和教學內容：教學目標1 結合具體情境理解通分的意義，掌握通分的方法，能比較熟練地進行通分。靈活運用通分知識解決問題。2 培養(yǎng)學生提出問題、解決實際問題的能力，培養(yǎng)觀察、分

5、析和歸納等思 維能力，滲透轉化的數(shù)學思想。3. 在探索、合作交流過程中培養(yǎng)學生自主探究的精神，激發(fā)學生學習的興趣和熱情。教學內容：小學青島版五年級下冊第五單元第一課時。請簡述講授環(huán)節(jié)的目的和內容，并說明在講授環(huán)節(jié)中， 你是怎樣應用信息技術的，以及信息技術是怎樣起到優(yōu)化作用的（300字左右）。得用多媒體課件進行演示。在此基礎進一步讓學生分析、 對比得出哪一種方法更好，接下來 針對變同分母方法， 再合作討論，最后得出通分的方法。 這一環(huán)節(jié)安排了大量的時間， 引導 學生主動探究，采用自由分組合作的學習方法，由學生觀察一一發(fā)現(xiàn)一一討論一一交流一分析，如單純講授就費時費力，而采用課件就比較直觀形象，利于

6、學生理解！第二步：技術支持的講授設計說明：在這一步里，請你在下表左欄簡述講授環(huán)節(jié)的主要教學活動（一至二個），并在下表 右欄具體說明如何利用信息技術優(yōu)化講授效果，請?zhí)峁┙厝〉闹匾嬅婕跋鄳臋n鏈接）教學活動簡述信息技術支持講授.ppt一、自主學習，小組探究1認識異分母分數(shù)談話：確實，這類分數(shù)的大小比較我們以前沒見過， 那我們先來給這類分數(shù)起個名字吧！請仔細觀察這兩個 分數(shù)有什么特征？23小結：像2和3這樣分母不相同的分數(shù)叫做異分母57分數(shù)。談話：分母不相同意味著分數(shù)單位不相同， 對于分 數(shù)單位不同的異分母分數(shù)我們怎樣比較呢？這節(jié)課我 們就一起來探究異分母分數(shù)的大小比較。（板書課題）2. 小組合作

7、探索解決方案出示探究提示：23（1）先獨立思考，想一想怎樣比較.和3的大小?57選擇你喜歡的方法比較大小。（2）小組內說一說自己的方法。（3）小組內達成共識。二、匯報交流，評價質疑1.初步認識通分。預設：（1）直接利用兩張相同的長方形紙片來比較的,講授.ppt將兩塊涂色的部分相比較，可以看出名師精編優(yōu)秀教案（2）2 = 2X7 = 14 3 = 3X5= 15 因為14 （丿 5 5X 7 35，7 7X 5 35，因為 351523v 35，所以 5 v 7。質疑：這樣做的依據(jù)是什么？（分數(shù)的基本性質）質疑：為什么要把這兩個分數(shù)的分母都化成 35 呢？（因為同分母的分數(shù)大小比較我們已經學過了

8、， 所 以化成分母都是35的分數(shù)我們就能比較了。）2.加深認知，總結通分概念。談話：將異分母分數(shù)轉化成小數(shù)、同分子分數(shù)、同 分母分數(shù)比較大小，都是將新知識轉化成舊知識來解 決。在這些方法中，化成同分母分數(shù)比較這種方法對我 們以后的學習尤為重要。我們把它叫做通分。質疑：什么是通分？預設：1把異分母分數(shù)化成同分母的分數(shù)，叫做通分。2.把異分母分數(shù)的分子分母同時乘以相同的數(shù)（0 除外）得到了同分母分數(shù)，這個過程叫做通分。質疑：通分后的同分母分數(shù)和原來的分數(shù)比較， 怎 么樣？（相等）談話：把異分母分數(shù)分別化成與原來分數(shù)相等的同 分母分數(shù)，叫做通分。通分時，相同的分母叫做這幾個 分數(shù)的公分母。談話：你認

9、為通分要注意什么問題？預設：1要化成相同分母的分數(shù)。2要與原來的分數(shù)大小相等。質疑：為什么要通分來比較異分母分數(shù)的大小？（統(tǒng)一分數(shù)單位）質疑：那通分的依據(jù)是什么？（分數(shù)的基本性質）小結：利用分數(shù)的基本性質，將異分母分數(shù)轉化成 了同分母分數(shù)，統(tǒng)一了分數(shù)單位，不僅方便比較兩個數(shù) 的大小，而且今后學習異分母分數(shù)的加減運算還需要用 到通分的知識。所以今天我們就重點學習把異分母分數(shù) 化成同分母分數(shù)的方法。信息技術支持的評價優(yōu)化（三）第一步：設計前的分析說明：請根據(jù)本節(jié)課的教學過程， 針對一至兩個具體的教學活動進行評價設計， 在表格呈現(xiàn) 您設計此項評價的目的、所采用的評價方法、及需使用的信息技術工具。（注

10、：兩個評價設計不能雷同。）本課的名稱： 異分母分數(shù)大小比較與通分本課的教學目標和教學內容：教學目標1 結合具體情境理解通分的意義，掌握通分的方法，能比較熟練地進行通分。靈活運用通分知識解決問題。2 培養(yǎng)學生提出問題、解決實際問題的能力，培養(yǎng)觀察、分析和歸納等思 維能力，滲透轉化的數(shù)學思想。3. 在探索、合作交流過程中培養(yǎng)學生自主探究的精神，激發(fā)學生學習的興 趣和熱情。教學內容：小學青島版五年級下冊第五單元第一課時。第二步：技術支持的評價設計說明：在這一步里，請將你在該環(huán)節(jié)的教學、 評價目的、評價方法和評價工具呈現(xiàn)在下表中。 在“評價工具” 一欄中，除量規(guī)外，其他均需信息技術的支持（請具體說明如何利用信息技 術來優(yōu)化評價環(huán)節(jié)，并截取重要畫面，鏈接相應的文檔）。教學活動評價目的評價方法評價工具一、抽象概括，總結提升1這節(jié)課，我們共同學習收獲 了很多，同學們想到的精彩表現(xiàn) 讓老師驚喜，我們知道了，根據(jù) 分數(shù)的基本性質把異分母分數(shù)轉 化成同分母分數(shù)，這個過程就是 通分。2.通分時要注意：先求出原來 分母的最小公倍數(shù)作公分母，再 看原來分數(shù)的分母變成公分母要 乘上幾，分子也要乘上相同的數(shù)。 通過通分，統(tǒng)一分數(shù)單位，就可 以直接比較分數(shù)的大小了。以后 在學習異分母分數(shù)加減