歸納要點概括中心,分析概括作者的觀點態(tài)度

1、學習好資料歡迎下載歸納要點、概括中心，分析概括作者的觀點態(tài)度重點難點梳理歸納要點，概括中心，是文言文閱讀中的重點，是考查學生在理解文意的基 礎上 進一步提高了的綜合能力。這種歸納概括是對所述事件或所說道理進行綜合的判斷 或推理，要求考生答出某一個 論點立論的根據(jù)、某個事件發(fā)生的原因、某種發(fā)展導致 的結果等。這種考查經常采用多角度提問的方式，要求考生作出較為全面的內容歸 納和概括。分析概括作者在文中的 觀點態(tài)度，要求考生能夠分析概括在敘述某一事件或 說明 某一道理時作者自己的看法。作者的觀點態(tài)度有時表現(xiàn)得含蓄而曲折，這就要求考 生從閱讀材料中篩選出作者自己的看法，進而進行準確的分析或概括，以區(qū)別

2、于文 中的其他內容，而不是對作者觀點態(tài)度的簡單羅列，因而這類試題的難度也相應會 大一些。在高考試題中，篩選文中的信息”歸納內容要點，概括中心意思”分析概括 作者在文中的觀點態(tài)度”這三項要求，有時是結合在一起的，特別是后兩項要點，有 時很難截然區(qū)分開來。三項內容是一個層層深入的分析和綜合的過程。金題透視、閱讀下面的文言文，完成810題2008年高考全國卷II)王曇首，瑯邪臨沂人，太保弘少弟也。幼有業(yè)尚，除著作郎，不就。兄弟分財，曇首 唯取圖書而已。辟瑯邪王大司馬屬，從府公修復洛陽園陵。與從弟球俱 詣高祖，時謝 晦在坐，高祖曰：此君并膏粱盛德，乃能屈志戎旅。”曇首答曰：既從神武之師，自使 懦夫有立

3、志?！被拊唬喝收吖杏?。”高祖悅。行至彭城，高祖大會戲馬臺，豫坐者皆 賦詩；曇首文先成，高祖覽讀，因問弘曰：卿弟何如卿？ ”弘答曰：若但如民，門戶何 寄？ ”高祖大笑。曇首有識局智度，喜慍不見于色，閨門之內，雍雍如也。手不執(zhí)金玉， 婦女不得為飾玩，自非祿賜所及，一毫不受于人。太祖為冠軍、徐州刺史，留鎮(zhèn)彭城， 以曇首為府功曹。太祖鎮(zhèn)江陵，自功曹為長史，隨府轉鎮(zhèn)西長史。高祖甚知之，謂太 祖曰：王曇首，沈毅有器度，宰相才也。汝每事咨之?！奔凹次?，以曇首為侍中，誅徐 羨之等，平謝晦，曇首之力也?；奁胶?，上欲封曇首等，會宴集，舉酒勸之，因拊御床 曰：此坐非卿兄弟，無復今日。”時封詔已成，出以示曇首，曇首

4、曰：近日之事，釁難 將成，賴陛下英明速斷，故罪人斯戮。臣等雖得仰憑天光，效其毫露，豈可因國之災， 以為身幸？陛下 雖欲私臣，當如直史何？ ”上不能奪，故封事遂寢。時兄弘錄尚書事， 又為揚州刺史，曇首為上所親委，任兼兩宮。彭城王義康與弘并錄，意常怏怏，又欲 得揚州，形于辭旨。以曇首居中，分其權任，愈不悅。曇首固乞吳郡，太祖曰：豈有欲 建大廈而遺其棟梁者哉？賢兄比屢稱疾，固辭州任，將來若相申許者，此處非卿而誰? 亦何吳郡之有？ ”時弘久疾，屢遜位，不許。曇首勸弘減府兵力之半以配 義康，義康乃悅。七年，卒。太祖為之慟，中書舍人周赳侍側，曰：王家欲衰，賢者先殞?！鄙显? 直是我家衰耳?！惫?jié)選自宋書王曇

5、首傳）10.下列對原文的有關內容的分析和概括，不正確的一項是（）A.王曇首是太保王弘之弟，自幼就很 優(yōu)秀，兄弟間分財產，他只拿取圖書，從軍 后隨高祖外出，高祖要眾人 賦詩，曇首寫成，王弘對他評價甚高，高祖也很高興。B .王曇首性格沉穩(wěn)，喜怒不形于色，同時治家有方，家庭融洽，太祖也賞識曇首, 晉升他的官職，并遵高祖交代，遇事咨詢曇首，曇首果然在平定國難中貢獻很大。C.王曇首在平定謝晦事中有功，當時封賞他的詔書已經擬就，但曇首婉拒不受， 認為自己雖盡微薄之力，皇上即便偏愛，也無法面對史臣，封賞事于是擱置下來。D .王曇首看出義康為權力之事心中不快，于是堅持要求調任吳郡。太祖打算重 用曇首，未答應他

6、的請求。曇首勸說其兄王弘讓出部分兵力，才化解了彼此的矛盾?！窘馕觥勘緂考查考生分析概括作者在文中的 觀點態(tài)度的能力。解答時要整體理解 文章的內容，把握人物、事件以及作者的觀點態(tài)度等內容，尤其要重視選文細節(jié)處的 理解。B項無中生有，原文中并無 太祖也賞識曇首，晉升他的官職”的信息。A項是 介紹王曇首的基本情況，C項講王曇首在平定謝晦事后的一件事情，D項講王曇首 化解義康和其兄王弘的矛盾。A、C、D三項內容符合原文相關內容?！敬鸢浮慷?、下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是（）2008年高考全國卷I）A .廖剛是南劍州人，任監(jiān)察御史時正值蔡京當權。他敢于直言，奏事議論無所避 忌。又很孝順雙

7、親，以親老求往地方任職，父親去世后又因母病辭任工部 員外郎。B .廖剛認為古代天子親自率軍，是為防備不測增強主威。當今也應精選親兵，平 時守衛(wèi)，戰(zhàn)時打仗。他又認為，當前國家危難，應率軍往建康固守，防備金人入侵。C.廖剛提出國不可一日無兵，兵不可一日無食，如今 諸將率領部隊布于江淮之間, 人多糧少，因而要重耕戰(zhàn)、行屯田，將校若既能打仗又能種田，應當給以優(yōu)待。D .廖剛敢于直言。鄭億年因秦檜的關系而得美官，廖 剛上疏奏其惡行，秦檜因此 忌恨廖剛。金人叛盟，廖剛起用有德望的舊相，以遏制秦檜，又引起秦檜的 強烈不滿?！窘馕觥勘緂考查考生分析概括作者在文中的 觀點態(tài)度的能力。解答時要整體理解 文章的內容

8、，把握人物、事件以及文中人物的 觀點態(tài)度和作者的觀點態(tài)度等內容，尤 其要重視選文細節(jié)處的理解。D項寫廖剛敢于直言，原文是 剛乞起舊相之有德望者, 處以近藩”乞起”是 請求起用”的意思，這里說成 起用”因此該項不正確。A項是 對廖剛的總體介紹，B項和C項分別概括了廖剛軍事思想和重視糧食生產，均為正 確選項。【答案】三、下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是（）2008年高考江蘇卷）A 吳漢從馬上摔落傷了膝蓋，撤回營帳。將領們提出，大敵當前，主帥因傷而臥, 會使軍中產生恐懼心理，吳漢立刻接受了他們的意見。B 吳漢面對五萬多敵人趁夜進攻、軍中驚恐混亂的情況，處變不驚，鎮(zhèn)定自若, 堅臥不動。他

9、的這一做法，一會兒便穩(wěn)定了隊伍。C 吳漢沒有聽從皇帝告 誡，以致落敗。他吸取教訓，在與劉尚的隊伍會合后，樹 起許多旗幟，不熄煙火，蒙騙敵人，終于轉敗為勝。D 吳漢具有樸實淳厚的品質，對家人的要求也很 嚴格。他外出打仗時，妻兒曾經 在家購買田產，吳漢回來后，責備了他們?！窘馕觥奎I意在考查考生對文言文內容的概括和分析能力，考 查考生閱讀過程中 表現(xiàn)出來的治學態(tài)度。只要認真閱讀相關內容，完全可以找出選項與原文的不同。C 項中說吳漢在與劉尚的隊伍會合后，樹起許多旗幟，不熄煙火，蒙騙敵人，終于轉 敗為勝”而原文是于是多樹幡旗，使煙火不絕，夜銜枚引兵與劉尚合軍，豐等不覺” 意為吳漢在營內遍插旌旗，使煙火不

10、絕，以迷惑蜀軍，夜里率軍潛出城圍銜枚疾走， 過江與劉尚會合，謝豐等人竟然沒有發(fā)覺。而非選項中在與劉尚的隊伍會合后”【答案】難點攻略、歸納概括的步驟及方法1 整體閱讀，總體把握，依據(jù)文體特點抓重點。閱讀時要注意：記敘性文字，要 理清時間、地點、人物、事件的前因后果；一般的傳記文，要弄清作者記了哪幾件事， 表現(xiàn)了人物的哪些性格特點和精神 風貌。議論性文字要理清論點、論據(jù)及論證方 法等。只有整體閱讀，總體把握，才能高屋建瓴地駕馭閱讀材料，才能準確、完整地 分析、評價人物和事件。2善于抓中心句、找關鍵句，理清文章的層次。讀一篇文章時，應當特別關注中 心句、關鍵句，這樣便于快速把握文意。中心句、關鍵句的

11、位置，常在文章（或段落） 的開頭或結尾處。3在把握要點和中心的基礎上，分析判斷選項的正誤。依據(jù)文意，力求明辨各選 項表述的正誤。特別要注意其中的細枝末節(jié)的毛病，例如人物張冠李戴，事件的前后 倒置，內容上的歸納不完整，中心概括上的無中生有，片面 遺漏，強拉硬連，任意拔4充分利用各種信息，加深對文章內容及主旨的理解。歸納、概括時，要注意充 分利用文章的題目、文中或文后的注釋、文章出處、作者情況等信息，結合學過的有 關知識作綜合分析，從而多方面理解文章的內容。5回文查對，將選項中敘述文字與文言原文 對應文字比照判斷。二、分析和概括 作者在文中的觀點態(tài)度”作者在文中的觀點態(tài)度”表現(xiàn)形式：有的表現(xiàn)直露而

12、明顯，有的隱晦而含蓄；有的 分散，有的集中；有的隱含在作者筆下的人物描寫、事件敘述中，有的 隱含在作者對 情理的分析中。1 要通過作者對人物的描寫，人物的主次關系，對事件的敘述，詳略的安排，看 作者的思想感情是 愛是憎，寫作的意圖是贊揚還是諷刺，文章的主旨是要讀者吸取 什么教訓還是獲得什么啟示。對議論文也要通過對論點、論據(jù)和論證的分析，聯(lián)系作 者的身世和所處的時代，弄清作者的觀點態(tài)度。2要能夠把作者的觀點態(tài)度與文章中人物的言 論區(qū)分開來3要緊扣原文主旨，千萬不能主觀臆斷，扭曲文意或隨意拔高、任意貶低作者的 思想；要運用歷史唯物主義觀點評價古人，不苛求，不把自己的意志強加給古人；還 要運用辯證觀

13、點，分析作者思想的精華和局限性。重點難點題型測試閱讀下面的文言文，完成1 4題盧懷慎，滑州人，蓋范陽著姓。祖悊，仕為靈昌令，遂為縣人。懷慎在童卯已不凡, 父友監(jiān)察御史韓思彥嘆曰：此兒器不可量！ ”及長，第進士，歷監(jiān)察御史。神龍中， 遷侍御史。開元元年，進同紫微黃門平章事。三年，改黃門監(jiān)。薛王舅王仙童暴百姓, 憲司按得其罪，業(yè)為申列，有詔紫微、黃門覆實。懷慎與姚崇執(zhí)奏：仙童罪狀明甚， 若御史可疑，則他人何可信？ ”由是獄決。懷慎自以才不及崇，故事皆推而不 專，時 譏為 伴食宰相”。又兼吏部尚書，以疾乞骸骨，許之。卒，贈荊州大都督，謚曰文成。 遺言薦宋璟、李杰、李朝隱、盧從愿。懷慎清儉不營產，服器

14、無金玉文綺之飾，雖貴而妻子猶寒饑，所得祿賜，于故人親 戚無所計惜，隨散輒盡。赴東都掌選，奉身之具，止一布囊。既屬疾，宋璟、盧從愿候 之，見蔽簀單藉，門不施箔。會風雨至，舉席自障。日晏設食，蒸豆兩器、菜數(shù)桮而已 臨別，執(zhí)二人手曰：上求治切，然享國久，稍倦于勤，將有憸人（險惡之人）乘間而進 矣。公第志之！”及治喪，家無留儲。制寸將幸東都，四門博士張晏上言：懷慎忠清， 以直道始終，不力就錫，無以勸善。”乃下制賜其家物百段，米粟二百斛。帝后還京， 因校獵、杜間，望懷慎家，環(huán)堵庫陋，家人若有所營者，馳使問焉，還白懷慎大祥，帝 即以縑帛賜之，為罷獵。經其墓，碑表未立，停蹕臨視，泫然流涕，詔官為立碑，令中

15、書侍郎蘇颋為之文，帝自書。子奐、弈。奐，早修整，為吏有清白稱。歷御史中丞，出為陜州刺史。開元二十四年, 帝西還，次陜，嘉其美政，題贊于聽事曰：專城之重，分陜之雄，亦既利物，內存匪躬, 斯為國寶，不墜家風?！睂ふ贋楸渴汤伞Ｌ鞂毘?，為南海太守。南海兼水陸都會，物 產瑰怪，前守劉巨鱗、彭杲皆以贓敗，故以奐代之。污吏斂手，中人之市舶者亦不敢 干其法，遠俗為安。時謂自開元后四十年，治廣有清節(jié)者，宋璟、李朝隱、奐三人而已。 終尚書右丞。（新/書盧懷慎傳）1. 對下列句子中加橫 線的詞的解釋，不正確的一項是（）A .神龍中，遷侍御史遷：貶官B .會風雨至，舉席自障會：適逢C.環(huán)堵庫陋堵:墻D .帝西還，次

16、陜次：停留2. 以下六句話分別編為四組，全都表現(xiàn)盧懷慎 清廉”的一組是（） 懷慎在童卯已不凡 若御史可疑，則他人何可信 服器無金玉文綺之飾 赴東都掌選，奉身之具，止一布囊 將有憸人乘間而進矣，公第志之 斯為國寶，不墜家風A B C. D.3. 下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一 項是（）A .皇上下令復查薛王舅舅王仙童一案，盧懷慎等人上奏說：王仙童罪狀十分明白，如果御史都可以懷疑，那么其他人怎么還能夠相信呢？”B 盧懷慎生病退休后，宋璟、盧從愿去看望他，天晚了擺飯招待，只有兩盆蒸豆、 數(shù)碗疏采而已。C盧懷慎為官清廉，又經常救濟親戚朋友，家無儲蓄，門無遮簾，妻兒饑寒，生活 得很貧窮，他是

17、唐代比較清廉的一位宰相。D 盧懷慎之子盧奐在廣州做太守時，不為當?shù)氐钠嬲洚悓毸?動，能保持清廉節(jié) 操，也受到皇上和當?shù)厝说姆Q 贊。4. 請把上面文言文閱讀材料中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 懷慎自以才不及崇，故事皆推而不 專，時譏為 伴食宰相譯文: 上求治切，然享國久，稍倦于勤，將有憸人乘間而進矣。譯文:答案1.A （遷：升任，升官02）C表現(xiàn)其才能，表現(xiàn)其正直，表現(xiàn)其忠君， 間接表現(xiàn)其清廉。）3.D盧奐在陜州任職時得到皇上稱贊，在廣州任職時得到當?shù)?人稱贊。）盧懷慎自認為才能不如姚崇，因此事務都推讓給姚崇，自己則概不專 斷，當時人譏笑為陪伴吃飯的宰相”主上急于求得天下大治，然而在位年久，對 勤

18、勉稍有些厭倦，恐怕要有險惡之人乘機被任用了?！靖絽⒖甲g文】盧懷慎是滑州人，大約是范陽的望族。祖父盧悊，任官靈昌縣令，于是成為靈昌縣 人。盧懷慎在兒時已經不凡，父親的朋友監(jiān)察御史韓思彥感嘆說：這個兒童的才器 不可估量！ ”長大后，中了進士，歷任監(jiān)察御史。神龍年間，升任侍御史。開元元年， 進任同紫微黃門平章事。三年，改任黃門監(jiān)。薛王舅舅王仙童暴虐百姓，御史臺調查 掌握了他的罪行，已經申報立案，這時又有詔書命紫徽省、黃門省覆核查實。盧懷慎 與姚崇上奏說：王仙童罪狀十分明白，如果御史都可以 懷疑，那么其他人怎么還能 夠相信呢？ ”于是結案。盧懷慎自認為才能不如姚崇，因此事務都推讓給姚崇，自己 則概不專斷，當時人譏笑為陪伴吃飯的宰相”又兼任吏部尚書，因疾病懇請退休， 被批準。去世，追贈荊州大都督，謚號為文成。留下遺言推薦宋璟、李杰、李朝隱、盧 從愿。盧懷慎清廉儉樸不經營產業(yè)，衣服、器物上沒有用金玉做的豪華裝飾，雖然地位 尊貴但妻子兒女仍然寒冷 饑餓。得到的俸祿賜物，毫不吝惜地給予朋友親戚，隨給隨 無，很快散盡。赴任東都去掌管選舉，隨身用具只有一個布袋。得病后，宋璟、盧從愿 去看望，見鋪的席子單薄而破舊，門上沒掛簾子，適逢有風雨