2018年秋季認知心理學期末離線作業(yè)

1、2018年秋季認知心理學期末 離線作業(yè)期末作業(yè)考核認知心理學滿分100分 一、分析判斷題（每題5分，共25分）1、口述記錄法這種認知心理學研究方法與內(nèi)省法是相 同的。答案：錯?？谑鲇涗浄ㄅc與內(nèi)省法的區(qū)別主要表現(xiàn)在 兩方面：（1）內(nèi)省報告是在完成作業(yè)后回顧，因此往 往不完整不準確，而出聲思考可描述被試正在注意什 么，正在思考什么，這樣就避免了由于記憶提取所出 現(xiàn)的錯誤。（2）傳統(tǒng)內(nèi)省需要被試解釋情境或思維過 程，而且是依據(jù)自己提出的假設進行的，而出聲思考 不需要解釋，只是有關當前正在注意的信息或短時記 憶的內(nèi)容，因而是可靠的。2、對注意選擇的解釋中，過濾器模型認為人神經(jīng)系統(tǒng) 高級中樞的加工能力是

2、無限的。答案：錯。過濾器模型的理論內(nèi)容：來自外界的信息是 大量的，但人神經(jīng)系統(tǒng)高級中樞的加工能力有限，為避免系統(tǒng)超載，需要過濾器加以調(diào)整，選擇 些信息 進入高級分析階段。通過過濾器的信息被進一一步加 工而被識別儲存，其余信息暫存于某種記憶中然后迅 速衰退。3、解釋知覺過程的刺激物說認為只有自下而上的加答案:正確。刺激物說只承認有自下而上的加工，而假 設考驗說認為除了自下而上的加工還有自.上 兩者相互滲透 4、深層表征是指出現(xiàn)在視覺短時記憶中類似圖畫的表 答案：錯。表層表征是指出現(xiàn)在視覺短時記憶中類似圖 畫的表征，它保留了客體的位置、方位、大小等空間 特征，但容量有限且極易衰退。深層表征是指貯存

3、在 長時記憶中的信息，用于生成表層表征。5、語言是人們運用語言進行交際的活動。答案：錯誤。語言是由語音、詞匯和語法構(gòu)成的符號系 統(tǒng)，是人類最主要的交際工具，是一種特殊的社會現(xiàn) 象；而言語是人們運用語言進行交際的活動，是個體借 助語言材料傳遞信息、交流思想、表達情感和影響別 人的過程。二、論述題（每題15分，共60分）1、論述認知心理學常用的研究方法。答：（一）反應時法從刺激出現(xiàn)到人能作出相應反應總會有一定的 時間間隔，心理學稱之為“反應時”。心理學研究表明, 隨著加工這些刺激的認知過程的復雜程度的不同，反 應時也會有很大不同。那么通過精巧設計不同的認知 任務讓人們完成，我們就可以在事后對不同任

4、務的反 應時進行比較或更復雜分析，從而得知人們完成這些 任務的認知過程的奧秘。反應時法大體上可以歸結(jié)為 三類。1 .因素相減法：兩種作業(yè)，差別在于后者比前者多某個 心理過程，則這兩種作業(yè)反應時的差即為該過 程所需要的時間。RT2- RT1的別過程時間。該方法可 以判定某個心理過程的存在，也可以確定某個心 理過程所需要的時間。2 .因素相加法：完成-個作業(yè)所需時間是一一系列信 息加C階段分別需要時間的總和，那么改變一 些影響 因素，如果這些影響因素是相互獨立的（即可以相加）, 則可以假定每一一個影響因素作用于某個特定的加工 階段，若這些影響因素相互制約，則假定它們共同作 用于同一個加工階段。這樣

5、通過單變量與多變量的實 驗，從完成作業(yè)時間的變化上：就可以確定這一信息 加工過程的各個階段。該方法可以通過尋找獨立的影 響因素可以推斷整個作業(yè)完成的心理過程。3 “開窗”法：不需要推理和兩種作業(yè)的比較，而能夠 直接測量每個加工階段的時間，從而能明顯看出這些 加工階段?？梢源_立一個作業(yè)完成所需的加工階段及 其所需的時間。（ 二）正確率法通過完成作業(yè)的正確率可以推斷加工階段的性 質(zhì)、特點及影響因素等，因為加工階段本身的特點， 決定了完成作業(yè)時的效果不同。正確率能揭示某一加 工階段的特點。（ 三）口述記錄法有些信息加工時間較長，內(nèi)部操作復雜，難于 推理判斷其各加工階段，而出聲思考不影響思維的正 常進

6、行，可以知道其內(nèi)部操作過程。該方法，一方面 可為計算機模擬作依據(jù)，尤其當這類方法用于高級思 維過程（人工智能）的研究時；另一方面可直接了解高 級思維過程的加工階段。（ 四）計算機模擬如果一個心理學理論成立，那么將其應用到計 算機程序中去，就可以在計算機上達到類似于人的活 動效果。這是認知心理學與其他心理學分支在研究方 法上的最大區(qū)別。計算機模擬的作用主要表現(xiàn)在兩方 面：（1） 證實心理學理論的準確性：能把某理論編成 應的計算機程序在計算機上運行、并能讓計算機做出 和人一 樣或相似的反應結(jié)果，就證明這種理論的正確 性。（2）是認知心理學的-個研究領域，即人工智 能研究。2、在解釋注意選擇現(xiàn)象的知

7、覺選擇模型中，過濾器模 型與衰減模型有何異同？答：（1）過濾器模型是單通道模型，而衰減模型是雙 通道或多通道模型。（2）過濾器模型傾向于注意的選擇更依賴刺激本身是否合乎某種標準，而衰減模型則認為注意的選擇不僅 依賴刺激的特點，還依賴刺激內(nèi)部狀態(tài)，而更具靈活 性。相同點：(1)都認為高級分析水平容量有限或通道有限，必須 通過過濾器予以調(diào)節(jié)。(2)都認為過濾器的位置處于初級分析和高級意義分析之間。(3)都認為過濾器的作用是選擇一部分信息進入高級 知覺分析，使之得到識別，因此注意的選擇是帶有知 覺性底的。3、分別論述“生成轉(zhuǎn)換語法理論”與“生成語義說” 的具體內(nèi)容。答：(1)在人心理內(nèi)部有一個先天生

8、成和轉(zhuǎn)換語法的 系統(tǒng)，在外界環(huán)境的影響下發(fā)揮作用，從而實現(xiàn)了分 析句子(言語的理解)和合成句子(言語的產(chǎn)生)。這 一系統(tǒng)可分為短語結(jié)構(gòu)語法系統(tǒng)和轉(zhuǎn)換語法系統(tǒng)兩部(2)短語結(jié)構(gòu)語法系統(tǒng)把短語作為句子的基本成分， 即認為語言是以短語來表征的，分析句子時先將其分 析為若干短語，然后再將短語分為另一些較小短語或 終端成分(字詞)，這種分析過程稱為“重寫規(guī)則”。(3)句子不僅有短語等成分，還有兩種結(jié)構(gòu)，一是表 層結(jié)構(gòu)，二是深層結(jié)構(gòu)。前者指句子的形式，即各成 分的構(gòu)成，后者指句子的內(nèi)容即意義，也就是儲存于 長時記憶中的概念和規(guī)則。轉(zhuǎn)換語法系統(tǒng)就負責表層 結(jié)構(gòu)與深層結(jié)構(gòu)之間的轉(zhuǎn)換，即在分析句子時，把表 層結(jié)

9、構(gòu)轉(zhuǎn)換為深層結(jié)構(gòu)，而在合成句子時把深層結(jié)構(gòu) 轉(zhuǎn)換成表層結(jié)構(gòu)。轉(zhuǎn)換是依照一定規(guī)則構(gòu)成的，稱為 轉(zhuǎn)換規(guī)則，包括被動、否定、疑問、概括、增加、刪 除等以及這些規(guī)則的復合轉(zhuǎn)換。生成語義說理論內(nèi)容：(1)語言是認知過程，理解自然語言必須綜合句法、 語義、推理諸方面的知識才能完成。而語義是語法的 基礎和核心，只有語義部分才具有生成功能。（2）深層結(jié)構(gòu)就是語義表現(xiàn)本身，它主要包含兩個主 要成分：形態(tài)成分，是由語態(tài)、否定、過去時態(tài)所 組成；命題，是由一個動詞概念與一組沒有秩序關 系的名詞概念所組成。（3）語言的生成是語義通過語義規(guī)則轉(zhuǎn)換成表層結(jié) 構(gòu)、再進入音系部分、最終得到語音表現(xiàn)的。語義規(guī) 則分為詞匯化規(guī)則

10、和轉(zhuǎn)換規(guī)則兩種：詞匯化規(guī)則就是 把語義元素轉(zhuǎn)化為詞，如把“男性 +未成年+人”轉(zhuǎn)化 為“男孩”；而轉(zhuǎn)化規(guī)則主要是“格變語法”，即把 深層結(jié)構(gòu)的主事者、受事者、工具時間等具有一定格 位的單位轉(zhuǎn)化成表層結(jié)構(gòu)的主語、直接受詞、間接受 詞、介詞等。在轉(zhuǎn)化和生成語言時，使用詞匯化規(guī)則 和轉(zhuǎn)換規(guī)則可以交替進行。4、簡要論述關于概念形成的四種理論基本內(nèi)容。答：（一）共同要素說概念形成的過程就是個體尋找、確定和掌握一類事物 所具有的共同因素，并形成相同或相似的反應的過程（二）假設考驗說（1）關于概念結(jié)構(gòu)的看法（特征表說）概念由兩個因素構(gòu)成：定義性特征：即一類個體具 有的共同有關屬性；各個定義性特征之間的關系：

11、 即整合這些特征的規(guī)則，又稱為概念規(guī)則。它包括肯 定、合取、包含性析取和排除性析取、條件和雙重條件、否定、排除、選擇性界定、聯(lián)合性限定 等等。若特征相同而規(guī)則不同，則概念不同。所以要 完整表征一個概念，必須將定義性特征與概念規(guī)則有 機結(jié)合在一起。 （2）關于獲得定義性特征的看法: 人在概念形成過程中，需要利用現(xiàn)在獲得的和已經(jīng) 儲存的信息來主動提出一些可能的假設，即設想所要 掌握的概念可能是什么，然后用實際刺激（實例）來 考驗假設，由反饋而知其正誤，如果反饋“正確”則 形成概念，反之則更換假設繼續(xù)考驗。在形成和考驗假設時，人要采取一定策略。 對于概念結(jié)構(gòu)的看法（三）原型轉(zhuǎn)換說（1）自然概念主要是

12、以原型即它的最佳實例來表征的，因 此概念由兩個因素構(gòu)成： 原型或最佳實例：它不是 一個概念的全部成員都具有的共同特征，但是與同一 概念的其他成員相比，它有更多的特征與其它成員相 同，即具有更好的家族相似性。原型可能是以表象形 式來編碼的，人們主要靠它來理解該概念。范疇成 員代表性的程度：即其它屬于概念的個體偏離原型的 容許程度。在某些概念中，它以轉(zhuǎn)換規(guī)則的形式存在。（2）對于獲得原型方式的看法一個概念的其它成員是對原型按照一定轉(zhuǎn)換規(guī)則加以 變形，所以人們對概念的掌握就是從屬于這個概念的 各個實例中依據(jù)轉(zhuǎn)換規(guī)則抽象出一個最佳實例或原 型。（四）內(nèi)隱學習說一些抽象概念的復雜結(jié)構(gòu)也許是在不知不覺中學

13、得 的，這種無意識中習得概念規(guī)則的學習就叫內(nèi)隱學習。 在內(nèi)隱學習形成概念的過程中，被試依賴于一些屬性 在無意識中累加的次數(shù)來區(qū)分概念的相關屬性和無關 屬性。內(nèi)隱學習的特點是：（1）內(nèi)隱知識能自動地產(chǎn)生，無需有意識地去發(fā)現(xiàn)概 念的外顯規(guī)則； （2）內(nèi)隱學習具有概括性，很容易 概括到不同的概念實例中； （3）內(nèi)隱學習獲得的概 念規(guī)則不能用語言來表達，即具有無意識性；（4）內(nèi)隱學習獲得的規(guī)則不容易遺忘，并能長期運用:、材料分析題（共15分）可能你經(jīng)常有這樣的經(jīng)歷：正與朋友海闊天空地聊著時你有點打瞌睡了，突然你的朋友說：“你怎么 一下他剛說過的一些內(nèi)容。可能你自己也感到奇怪， 因為剛才你的確沒有好好聽

14、，但卻能記起他說過的話。 事實上，這只不過是你朋友最后說的一兩句話還在你 耳朵里嗡嗡，而你迅速地把它們提取出來罷了?；芈?貯存對大家聽課做筆記也十分重要，因為你不可能即 時逐字把老師的話全都記下來，當老師稍有停頓時， 你就可以利用回聲貯存把一句話寫出來了。這種現(xiàn)象 叫做“回聲貯存”，是眾多記憶現(xiàn)象中的一種。記憶 作為一種負責的認知過程，對個體有著重要影響。根 據(jù)信息保持長短，記憶可以劃分為感覺記憶、短時記 憶與長時記憶。請分析三種記憶類型的概念性質(zhì)與特 點。不聽我說話啊!”你馬上回答“我聽著呢”并復述了答：（一）感覺記憶：（1）類型：感覺記憶可分為圖象記憶和聲象記憶。前 者是指視覺的感覺記憶；

15、后者指聽覺的感覺記憶。由 于感覺記憶更多的依賴于感覺道的特點，所以它們在 特性和加工上也就存在著巨大的差異。（2）容量：研究表明，視覺感覺記憶的容量在 9-20個左右（也許 更多一些），而聽覺感覺記憶的容量只有 5個左右。（3）保持時間：同感覺記憶的容量研究結(jié)果一樣，部 分報告法實驗還證明了圖象記憶的保持時間在 0.5 以內(nèi)（甚至0.25秒以內(nèi)），而聲象記憶的保持時間是 秒以內(nèi)，要更長些。（4）編碼：從感覺記憶的分類就可看出，感覺記憶是 直接按刺激的物理特性進行編碼的，即維持感覺信息 的原有形式來加以保持或貯存，是對外界刺激的真實的模寫或復本。（二）短時記憶（1）編碼：短時記憶是多重編碼形式，

16、常見的有感覺 代碼與語義代碼。（2）信息提取方式：信息提取方式是指儲存于各個記 憶中的信息是如何被“想”起來、進而讓個體對此信 息進行各種反應的過程。短時記憶有五種可能提取方 式：從頭到尾的系列掃描說、自我停止的系列掃描說、 平行掃描說、直通模型、雙重模型。（3）短時記憶的容量：短時記憶容量有限，為 7+2個 組塊。對短時記憶容量有限的解釋，常見的有存貯有 限說、復述回路說、貯存與加工權(quán)衡說。（4）保持時間：短時記憶的保持時間很短（當然比感 覺記憶要長）。在沒有復述的情況下可保持1530秒, 甚至可能更短。但若有復述（無論哪種復述）可一直 保持下去。短時記憶保持時間短暫的常見解釋有痕跡消退說和干擾說。（三）長時記憶（1）類型：長時記憶可分為描述性記憶（陳述性記憶） 和非描述性記憶（程序性記憶）。描述性記憶是指有關 事實的知識，它既可通過言傳一次性獲得，