高中語(yǔ)文 1.1《滕王閣序》課件1 北師大版必修4_第1頁(yè)
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文檔簡(jiǎn)介

1、滕王閣序滕王閣序 “初唐四杰初唐四杰”之一,之一,字子安。六歲善文,十四舉第,字子安。六歲善文,十四舉第,神童也。戲文怒高宗,被逐。坐殺奴,父累貶交神童也。戲文怒高宗,被逐。坐殺奴,父累貶交趾令。上元二年,勃省,道南昌,會(huì)都督宴滕王趾令。上元二年,勃省,道南昌,會(huì)都督宴滕王閣。勃于會(huì)賦詩(shī)并作閣。勃于會(huì)賦詩(shī)并作滕序滕序,尋渡海溺,驚悸,尋渡海溺,驚悸死。序遂成死。序遂成“絕唱絕唱”。 自主學(xué)習(xí)板塊自主學(xué)習(xí)板塊第一板塊第一板塊聽讀聽讀字音字形字音字形給劃線的字詞注音:給劃線的字詞注音:星分翼星分翼軫軫 舸舸艦彌津艦彌津 鶴鶴汀汀鳧渚鳧渚睢睢園綠竹園綠竹 逸興逸興遄遄飛飛 命途多命途多舛舛引引甌甌越

2、越 儼驂騑儼驂騑 棨棨戟戟 襜襜帷帷潦潦水水 繡繡闥闥 孤孤鶩鶩 簪笏簪笏 叨叨 雕雕甍甍 睇眄睇眄 帝帝閽閽 涸涸轍轍注意下列漢字的寫法注意下列漢字的寫法時(shí)維維九月臨帝子之長(zhǎng)洲洲上出重霄霄鶴汀汀鳧渚岡岡巒體勢(shì)披繡闥闥,俯雕甍甍云銷銷雨霽,彩彩徹區(qū)明 漁漁舟唱晚 彭蠡蠡下面請(qǐng)同學(xué)們反復(fù)下面請(qǐng)同學(xué)們反復(fù)誦讀誦讀課文,課文,總體把握文章,并注意七字總體把握文章,并注意七字句的句讀句的句讀七字句與詩(shī)文節(jié)奏不同。詩(shī)的節(jié)奏一般是四三七字句與詩(shī)文節(jié)奏不同。詩(shī)的節(jié)奏一般是四三 而駢體文七字句的節(jié)奏一般為三四、三一三、而駢體文七字句的節(jié)奏一般為三四、三一三、二五、四一二、二三二等。二五、四一二、二三二等。如:

3、襟三江如:襟三江/而而/帶五湖,控蠻荊帶五湖,控蠻荊/而而/引甌越。引甌越。 臺(tái)隍臺(tái)隍/枕夷夏之交,賓主枕夷夏之交,賓主/盡東南之美。盡東南之美。 都督閻公都督閻公/之之/雅望雅望, 啟戟遙臨;啟戟遙臨; 宇文新州宇文新州/之之/懿范,襜帷暫住。懿范,襜帷暫住。 落霞落霞/與孤鶩與孤鶩/齊飛,秋水齊飛,秋水/共長(zhǎng)天共長(zhǎng)天/一色。一色。 通讀:通讀:把握文章結(jié)構(gòu)把握文章結(jié)構(gòu)全文是典型的辭賦體結(jié)構(gòu),可以明顯劃分全文是典型的辭賦體結(jié)構(gòu),可以明顯劃分為為“景景”與與“情情”兩大板塊:從秋之美兩大板塊:從秋之美景到人之心境的觸景生情。七段緊扣文景到人之心境的觸景生情。七段緊扣文題展開。題展開。理清思路結(jié)

4、構(gòu),概括大意理清思路結(jié)構(gòu),概括大意秋之美景秋之美景人之心境人之心境第一段:第一段:扣扣“洪府洪府”:地靈人杰。地靈人杰。第二段:第二段:扣扣“秋日登閣秋日登閣”:山川勝景,山川勝景,如詩(shī)如畫。如詩(shī)如畫。第三段:第三段:扣扣“餞餞”:寫宴會(huì)盛況,寫宴會(huì)盛況,抒人生感慨。抒人生感慨。第四五段:第四五段:扣扣“別別”:嘆知己難遇,嘆知己難遇,盼舉薦提攜盼舉薦提攜主旨主旨贊主地贊主地?fù)P主名揚(yáng)主名嘆自己嘆自己求嘉賓求嘉賓主旨主旨中心歸納: 序文用富麗的辭藻,稱道序文用富麗的辭藻,稱道洪州,記敘盛宴,描寫滕王閣的洪州,記敘盛宴,描寫滕王閣的壯麗以及寥廓壯美的山川秋景,壯麗以及寥廓壯美的山川秋景,借以抒發(fā)自

5、己懷才不遇、憤懣悲借以抒發(fā)自己懷才不遇、憤懣悲涼而又不甘沉淪的復(fù)雜感情。涼而又不甘沉淪的復(fù)雜感情。自學(xué)檢測(cè)自學(xué)檢測(cè)1.下列加點(diǎn)詞的解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是A.星分翼軫,地接衡廬 分野 B.宇文新州之懿范 美好 C.遙襟甫暢,逸興遄飛 剛、頓時(shí); D.家君作宰,路出名區(qū) 宰相 2.下列加點(diǎn)詞的解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是A.時(shí)運(yùn)不濟(jì),命途多舛:乖違、不順 B.無(wú)路請(qǐng)纓,等終軍之弱冠:等到C.阮籍猖狂,豈效窮途之哭:狂放、不拘禮法 D.云銷雨霽,彩徹區(qū)明:日光DB4.下列各句在文中的意思,翻譯有誤的一項(xiàng) A.地勢(shì)極而南溟深,天柱高而北辰遠(yuǎn):地勢(shì)偏遠(yuǎn),南海深邃;天柱高聳,北極星遠(yuǎn)懸。 B.關(guān)山難越,誰(shuí)悲夫路之人?萍水相

6、逢,盡是他鄉(xiāng)之客:雄關(guān)高山難以越過(guò),誰(shuí)能悲憫那迷路的人呢?(在座的各位)如浮萍在水上相聚,都是客居異鄉(xiāng)的人。 C.懷帝閽而不見,奉宣室以何年:思念皇宮卻看不見,等待在宣誓召見又是何年? D.馮唐易老,李廣難封。屈賈誼于長(zhǎng)沙,非無(wú)圣主:馮唐容易老,李廣封侯難。屈原賈誼貶到長(zhǎng)沙,并非沒有圣明的君主。D5.下列各句在文中的意思,解釋有誤的一項(xiàng)是 A.酌貪泉而覺爽,處涸轍以猶歡:喝了貪泉的水,仍覺得心境清爽,處在奄奄待斃的時(shí)候,仍然樂(lè)觀開朗。 B.北海雖賒,扶搖可接;東隅已逝,桑榆非晚:北海即使遙遠(yuǎn),乘著旋風(fēng)也可以到達(dá);早年的時(shí)光雖然已經(jīng)逝去,珍惜將來(lái)的歲月,為時(shí)還不晚。 C.孟嘗高潔,空余報(bào)國(guó)之情;

7、阮籍猖狂,豈效窮途之哭:孟常品行高潔,卻空有一腔報(bào)國(guó)的熱情;怎能效法阮籍不拘禮法,在無(wú)路可走時(shí)便慟哭而還呢? D.無(wú)路請(qǐng)纓,等終軍之弱冠;有懷投筆,慕宗愨之長(zhǎng)風(fēng):自己和終軍的年齡相同,卻沒有請(qǐng)纓報(bào)國(guó)的機(jī)會(huì);(像班超那樣)有投筆從戎的胸懷,也仰慕宗愨“乘風(fēng)破浪”的志愿。B 6.下列各句在文中的意思,翻譯有誤的一項(xiàng)是 A.舍簪笏于百齡,奉晨昏于萬(wàn)里:自己寧愿舍棄一生的功名富貴,到萬(wàn)里以外去朝夕侍奉父親。 B.非謝家之寶樹,接孟氏之芳鄰:自己并不像是謝玄那樣出色的人才,卻能在今日的宴會(huì)上結(jié)識(shí)各位名士。 C.他日趨庭,叨陪里對(duì);今茲捧袂,喜托龍門:過(guò)些時(shí)候自己將到父親那里聆聽教會(huì);今天舉起雙袖作揖謁見

8、閻公,(受到閻公的接待)十分高興,好像登上龍門一樣。 D.楊意不逢,撫凌云而自惜:楊得意生不逢時(shí),(只能)撫弄著司馬相如的賦獨(dú)自嘆惋。D 7、下列對(duì)有關(guān)語(yǔ)句分析不正確著的一項(xiàng)是:、下列對(duì)有關(guān)語(yǔ)句分析不正確著的一項(xiàng)是: A“潦水盡而寒潭清,煙光凝而暮山紫”本句在色彩上,上句淡雅,下句濃重,濃淡對(duì)比,突出了秋日景物的特征。 B“鶴汀鳧渚,窮島嶼之縈回;桂殿蘭宮,即岡巒之體勢(shì)”寫滕王閣周圍景物,是近景。 C“落霞與孤鶩齊飛,秋水共長(zhǎng)天一色”寫彩霞自上而下,寫孤鶩自下而上,相映增輝;青天碧水,天水相接,上下渾然一色,寫盡了秋晚暮色之美。 D“漁舟唱晚,響窮彭蠡之濱;雁陣驚寒,聲斷衡陽(yáng)之浦”此句所寫為眼

9、前所見之實(shí)景,登高遠(yuǎn)眺,目之所見,耳之所聞,集于筆端。 D 8.對(duì)文中下列典故分析不正確的一項(xiàng)是:對(duì)文中下列典故分析不正確的一項(xiàng)是: A“懷帝閽而不見,奉宣室以何年”表明自己懷才不遇,有似屈原和賈誼。 B“屈賈誼于長(zhǎng)沙,非無(wú)圣主”表明自己生不逢時(shí),有對(duì)皇帝的怨恨之情。 C“酌貪泉而覺爽,處涸轍以猶歡”表明自己身處逆境,仍能達(dá)觀看待。 D“阮籍猖狂,豈效窮途之哭”表明自己不會(huì)怨世恨俗而放任自流。 B 9.下列說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是下列說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是 A.本文選自王子安集。作者王勃,字子安,才華橫溢,能詩(shī)能文,與楊炯、盧照鄰、駱賓王并稱“初唐四杰”。 B.滕王閣,是唐高祖之子李元英任洪州都督時(shí)修建的一

10、所樓閣。李元英后封為滕王,所以此樓命名為“滕王閣”。唐高宗時(shí)閻某任洪州都督又重新修繕,王勃在赴交趾探父途中,正遇當(dāng)?shù)卦诖舜笱缳e客,于是被邀參加宴會(huì),在宴會(huì)上賦詩(shī),并寫下了這篇著名的序文。 C.這篇序文,實(shí)際是一篇四字或六字相對(duì)偶的駢文。作者在文中抒發(fā)了對(duì)祖國(guó)美麗富饒的大好河山的熱愛之情,當(dāng)然也流露了宿命論的消極情緒。 D.文中用典貼切,簡(jiǎn)練含蓄。如“馮唐易老,李廣難封”。C作業(yè)布置作業(yè)布置1、熟讀全文,背誦、熟讀全文,背誦23段。段。2、本文有不少佳句,找出一些佳、本文有不少佳句,找出一些佳句,并適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。句,并適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。第二板塊第二板塊合作學(xué)習(xí)板塊合作學(xué)習(xí)板塊一、品味一、品味組合組合 江樓千

11、古,序文永存。文因樓成,江樓千古,序文永存。文因樓成,樓借文傳。本文佳句眾多。每人找樓借文傳。本文佳句眾多。每人找一句,并進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)評(píng)(一句,并進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)評(píng)(要求:用要求:用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言來(lái)概括,說(shuō)出它的好最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言來(lái)概括,說(shuō)出它的好處來(lái))處來(lái)) 句句1:“落霞與孤鶩齊飛,秋水共長(zhǎng)天一色。落霞與孤鶩齊飛,秋水共長(zhǎng)天一色?!秉c(diǎn)評(píng):點(diǎn)評(píng):此句是傳誦千古的名句,是本文最為閃光的一句。相傳都督閻某拂袖而去后,聞此句肅然而起,說(shuō):“此真天才,當(dāng)傳不朽矣?!甭湎甲蕴於?,孤鶩自下而上,故曰齊飛;秋水碧而連天,長(zhǎng)天凈而映水,故曰一色。王勃把這種景象用對(duì)偶句來(lái)表現(xiàn),描繪出一個(gè)曠遠(yuǎn)的背景,紅霞在天上飄動(dòng),野鴨在

12、紅霞中翱翔,在這水天一色的一片青碧之中,造成藍(lán)天上一紅一白的色彩對(duì)照,構(gòu)成色彩明麗的畫面;無(wú)生命的晚霞與有生命的飛鳥并舉,構(gòu)成的畫面更為明麗鮮活,超出前人甚遠(yuǎn)。 1、工整的對(duì)偶工整的對(duì)偶句,寫出眼前日落雄渾的景象。句,寫出眼前日落雄渾的景象。 2、動(dòng)靜結(jié)合動(dòng)靜結(jié)合寫秋景。寫秋景。 3、夕陽(yáng)西下,落霞漫上了天際,孤鴨南飛,、夕陽(yáng)西下,落霞漫上了天際,孤鴨南飛,在天邊劃下一道弧線;秋水凄冷,蒼白無(wú)痕,在天邊劃下一道弧線;秋水凄冷,蒼白無(wú)痕,天空鋪上一層霧色,感覺和秋水渾然一體,天空鋪上一層霧色,感覺和秋水渾然一體,天水相接。天水相接。 4、絢麗多彩的落霞與孤獨(dú)的野鴨一齊飛翔天、絢麗多彩的落霞與孤獨(dú)

13、的野鴨一齊飛翔天空,秋天的江水和遼闊的天空空,秋天的江水和遼闊的天空渾然一體,天渾然一體,天地合一地合一。淋漓盡致地寫出了云消雨散后的美。淋漓盡致地寫出了云消雨散后的美麗秋景。江水與天空合二為一,更顯出天空麗秋景。江水與天空合二為一,更顯出天空的的廣闊無(wú)邊廣闊無(wú)邊,而落霞與孤鶩飛翔其中,而落霞與孤鶩飛翔其中,自由,自由,無(wú)拘束無(wú)拘束。藝術(shù)魅力:藝術(shù)魅力:音韻美音韻美動(dòng)態(tài)美動(dòng)態(tài)美色彩美色彩美 立體空間美立體空間美 想象之美想象之美 句句2:“關(guān)山難越,誰(shuí)悲失路之人?關(guān)山難越,誰(shuí)悲失路之人?萍水相逢,盡是他鄉(xiāng)之客。萍水相逢,盡是他鄉(xiāng)之客。” 點(diǎn)評(píng):點(diǎn)評(píng):表達(dá)了作者在政治上失意后的深表達(dá)了作者在政治

14、上失意后的深沉的悲哀和孤獨(dú),也反映了沉的悲哀和孤獨(dú),也反映了“失路之人失路之人”共有的悲哀和孤獨(dú)。共有的悲哀和孤獨(dú)。句句3:“老當(dāng)益壯,寧移白首之心;老當(dāng)益壯,寧移白首之心;窮且益堅(jiān),不墜青云之志。窮且益堅(jiān),不墜青云之志。” 點(diǎn)評(píng)點(diǎn)評(píng):從相反相成中統(tǒng)一起來(lái),突出了“貧賤不能移”的美好節(jié)操,給人以深刻的啟迪。4、點(diǎn)評(píng)典故、點(diǎn)評(píng)典故 馮唐易老,李廣難封馮唐易老,李廣難封 詞條:【馮唐易老】注音:fng tng y la 出處:見史記張釋之馮唐列傳:“唐以孝著,為中郎署長(zhǎng),事文帝。文帝輦過(guò),問(wèn)唐曰:父親何自為郎?家安在?唐具以實(shí)對(duì)?!薄捌吣?,景帝立,以唐為楚相,免。武帝立,求賢良,舉馮唐。唐時(shí)年九十

15、余,不能復(fù)為官。” 釋義:馮唐:西漢人,身歷三朝,文帝時(shí)為郎中署長(zhǎng),年已老。景帝時(shí)為楚相。武帝時(shí),求賢良,馮唐被舉薦,年已九十余歲,不能任職。以此慨嘆生不逢時(shí),命運(yùn)不好,或表示身已衰老,再不能有所作為了。 點(diǎn)評(píng):點(diǎn)評(píng):“李廣難封”的典故,慨嘆功高不爵,命運(yùn)乖舛。此兩個(gè)人物拼湊在一起,引發(fā)一片感慨,馮唐才高終老,竟未能建功立業(yè),只為后人感慨,比起李廣更多一分悲怨。課文用典,借懷才不遇的人物表達(dá)自己有志難伸的悲憤。點(diǎn)評(píng)以下典故點(diǎn)評(píng)以下典故 典故列舉:東隅已逝,桑榆非晚;鐘期既遇;楊意不逢;睢園綠竹,氣凌彭澤之樽;鄴水朱華。光照臨川之筆;騰蛟起鳳;鐘鳴鼎食;萍水相逢;老當(dāng)益壯;龍光;徐孺;紫殿;清霜

16、;梁鴻;孟嘗;謝家寶樹;龍門;鯉對(duì);孟氏芳鄰用典小結(jié)用典小結(jié) 課文用了大量的典故,這些典故是如何運(yùn)用的?起到了什么作用? 提示:文中所用典故,簡(jiǎn)練而含蓄。用典除了有加強(qiáng)論證的作用外,還能以古比今、借古寫懷,可以使文章內(nèi)容充實(shí),聯(lián)想豐富,語(yǔ)言簡(jiǎn)練,風(fēng)格典雅。這篇序文用了大量典故來(lái)敘事抒情,有的是歷史故事,有的是前人文句。而運(yùn)用的手法又有所不同,有的是明用,如“馮唐易老,李廣難封”;有的是暗用,如“酌貪泉而覺爽,處涸轍以猶歡”;有的是正用,如“孟嘗高潔,空余報(bào)國(guó)之情”;有的是反用,如“阮籍猖狂,豈效窮途之哭”。典故的運(yùn)用,加強(qiáng)了文章的表達(dá)效果。二、寫法探究二、寫法探究本文最突出的寫作特色是什么?簡(jiǎn)

17、述理由。本文最突出的寫作特色是什么?簡(jiǎn)述理由。(一)、(一)、將敘事、寫景與抒情將敘事、寫景與抒情融合在一起融合在一起 作者帶著讀者趨名樓,登高閣,覽觀樓臺(tái)的壯麗、作者帶著讀者趨名樓,登高閣,覽觀樓臺(tái)的壯麗、山川的曠遠(yuǎn)、市井的繁華、舟楫的眾多,點(diǎn)綴以漁山川的曠遠(yuǎn)、市井的繁華、舟楫的眾多,點(diǎn)綴以漁歌、雁聲,描繪出一幅色彩鮮明、情景交融的圖畫。歌、雁聲,描繪出一幅色彩鮮明、情景交融的圖畫。“潦水盡而寒潭清潦水盡而寒潭清”,清澈的潭水給人清爽的感覺。,清澈的潭水給人清爽的感覺。高聳入云,溢彩流丹的滕王閣令人嘆為觀止。高聳入云,溢彩流丹的滕王閣令人嘆為觀止?!奥渎湎寂c孤鶩齊飛,秋水共長(zhǎng)天一色霞與孤鶩齊

18、飛,秋水共長(zhǎng)天一色”的朦朧秋景,的朦朧秋景,“閭閻撲地,鐘鳴鼎食之家;舸艦彌津,青雀黃龍閭閻撲地,鐘鳴鼎食之家;舸艦彌津,青雀黃龍之舳之舳”的富庶祥和都洋溢著作者無(wú)比愉悅的心情。的富庶祥和都洋溢著作者無(wú)比愉悅的心情。作者寫自己的喜悅心情毫不張揚(yáng),而是寓情于事于作者寫自己的喜悅心情毫不張揚(yáng),而是寓情于事于景,含蓄婉轉(zhuǎn)地表達(dá)出來(lái)的,給人天衣無(wú)縫、妙合景,含蓄婉轉(zhuǎn)地表達(dá)出來(lái)的,給人天衣無(wú)縫、妙合無(wú)垠之感。無(wú)垠之感。(二)(二)、調(diào)動(dòng)了對(duì)偶、用典等藝術(shù)手調(diào)動(dòng)了對(duì)偶、用典等藝術(shù)手段,在精美嚴(yán)整的形式之中,表現(xiàn)段,在精美嚴(yán)整的形式之中,表現(xiàn)了自然變化之趣;了自然變化之趣; 抒發(fā)自己復(fù)雜情抒發(fā)自己復(fù)雜情感。

19、感。 1 1、潦水盡而寒潭清,煙光凝而暮山紫。、潦水盡而寒潭清,煙光凝而暮山紫。2 2、云銷雨霽,彩徹區(qū)明。、云銷雨霽,彩徹區(qū)明。3 3、落霞與孤鶩齊飛,秋水共長(zhǎng)天一色。、落霞與孤鶩齊飛,秋水共長(zhǎng)天一色。4、漁舟唱晚,響窮彭蠡之濱;、漁舟唱晚,響窮彭蠡之濱; 雁陣驚寒,聲斷衡陽(yáng)之浦。雁陣驚寒,聲斷衡陽(yáng)之浦。5、爽籟發(fā)而清風(fēng)生,纖歌凝而白云遏。、爽籟發(fā)而清風(fēng)生,纖歌凝而白云遏。 寫自然景觀,抒發(fā)情感寫自然景觀,抒發(fā)情感1 1、天高地迥,覺宇宙之無(wú)窮;、天高地迥,覺宇宙之無(wú)窮; 興盡悲來(lái),識(shí)盈虛之有數(shù)。興盡悲來(lái),識(shí)盈虛之有數(shù)。2 2、關(guān)山難越,誰(shuí)悲失路之人?、關(guān)山難越,誰(shuí)悲失路之人? 萍水相逢,盡是他鄉(xiāng)之客。萍水相逢,盡是他鄉(xiāng)之客。3 3、時(shí)運(yùn)不齊,命途多舛。、時(shí)運(yùn)不齊,命途多舛。 馮唐易老,李廣難封。馮唐

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